形色协奏曲说课稿
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计一. 教材分析《形色协奏曲》这一课旨在让学生了解和掌握形的概念和色的搭配，通过观察、分析、实践，让学生能够发现生活中的美好，将美好的事物用画笔表现出来。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和模仿的过程中，逐步形成自己的审美观和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对形和色的认识也有了一定的了解。
他们在生活中观察到的美好事物，渴望通过画笔来表现。
但部分学生可能会对形的把握和色的搭配感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解形的概念，学会用基本形来概括生活中的事物。
2.让学生掌握色的搭配方法，使画面更加和谐美观。
3.培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
4.激发学生的创造力和想象力，提高他们热爱生活、表现生活的热情。
四. 教学重难点1.重难点：形的把握和色的搭配。
2.针对难点：通过教师示范、学生实践、小组讨论等方式，帮助学生掌握色的搭配方法。
3.针对重点：通过练习和辅导，让学生能够熟练运用基本形来概括生活中的事物。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，示范形的把握和色的搭配方法。
2.实践法：学生通过动手实践，尝试用基本形来概括生活中的事物，掌握色的搭配方法。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给出建设性的意见。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、水彩颜料、多媒体设备等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，让学生观察并说出它们的特点，引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解形的概念，如圆形、方形、三角形等，并示范如何用基本形来概括生活中的事物。
同时，教师讲解色的搭配方法，如冷暖色、明暗对比等，并示范如何运用这些方法使画面更加和谐美观。
六年级下美术教案-形色协奏曲-湘美版
六年级下美术教案-形色协奏曲-湘美版教学内容本节课主要学习湘美版六年级下册美术课程《形色协奏曲》，通过欣赏和创作，让学生理解形与色在美术作品中的和谐统一，掌握形色搭配的基本原则，培养对美术作品的艺术感知和审美能力。
教学目标1. 让学生了解形色协奏曲的概念，理解形与色在美术作品中的重要性。
2. 培养学生运用形色搭配创作美术作品的能力，提高艺术感知和审美水平。
3. 引导学生关注生活中的形色美，激发他们对美术的热爱和创作欲望。
教学难点1. 形与色的搭配原则，如何使作品中的形色达到和谐统一。
2. 学生对美术作品的艺术感知和审美能力的培养。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、美术作品欣赏素材、教学视频等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过欣赏一组形色搭配和谐的美术作品，引导学生关注形与色在作品中的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍形色协奏曲的概念，讲解形与色搭配的基本原则，分析优秀作品中的形色运用。
3. 实践操作：学生根据所学知识，运用形色搭配进行美术创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的形色美，激发他们的创作欲望。
板书设计1. 形色协奏曲2. 课题要求：掌握形色搭配的基本原则，培养艺术感知和审美能力。
3. 教学内容：形色协奏曲的概念、形与色搭配原则、美术作品欣赏与分析。
4. 教学过程：导入、新课内容讲解、实践操作、作品展示与评价、总结与拓展。
作业设计1. 创作一幅形色搭配和谐的美术作品，要求运用本节课所学知识。
2. �搜集中外优秀美术作品，分析其中的形色运用，写一篇欣赏心得。
课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了形色搭配的基本原则，提高了艺术感知和审美能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，及时发现并解决他们在创作过程中遇到的问题。
1形色协奏曲(教案)湘美版美术六年级下册
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形色搭配的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对形色搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 日常生活场景中的形色搭配案例分析
6. 形色搭配的创新与实践
- 创新思维在形色搭配中的应用
- 个性化形色搭配的创作方法
- 形色搭配实践中的问题与解决策略
7. 形色搭配审美评价
- 形色搭配的美感标准
- 形色搭配的审美价值
- 形色搭配在文化背景下的差异与特点
七、典型例题讲解
例题一：分析下列美术作品中形色搭配的特点及效果。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，六年级学生已对基本的色彩理论、形状识别有了较为扎实的理解。他们熟悉颜色三原色、间色以及冷暖色调的搭配原理，并对不同的图形、图案有一定的认识和运用能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术创作表现出较高的兴趣，尤其对于色彩搭配和创意设计部分。他们具备一定的动手能力和观察能力，喜欢通过实践探索和合作交流的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长细节描绘，有的善于整体把握。
2. 教学软件：运用绘画软件、设计软件等辅助教学，让学生在虚拟环境中尝试不同的形色搭配，培养他们的创意实践能力。此外，利用教学软件进行作品展示和评价，提高课堂互动性。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，了解不同文化背景下的形色搭配特点。通过比较、分析，培养学生的审美鉴赏能力和跨文化交际能力。
形色协奏曲 教案
两天两夜：上午9：00晚上21：00。
适用对象：公司领导、中层管理人员、基层员工（30-200人）。
场地要求及训练准备：室内：（参训企业需准备）1、地面要求：有地毯或者木质地板2、座椅要求：每人一张可搬动的椅子，不需要课桌3、音响要求：音响系统好、有接驳电脑的音频线，至少有三个无线麦克风4、气温要求：室内要有空调、可随时调节室内温度5、遮光要求：要有遮光窗帘或遮光布，拉上后室内完全漆黑无任何光线6、板书要求：要有可移动的大白板1~2块大白纸： 30张7、油性笔：红、蓝、黑各2支（最粗的那种）8、中型圆桌1张，铺上白色桌布9、玫瑰花束、玫瑰花朵（比参训人数多备5份）10、红色条幅： 11、胸卡：（有别针的姓名牌，写好每个人的名字）规格最小 9.55.5cm，姓名要写得足够大，最少在2米外要能够看得很清楚，如右图：12、小奖品：管理励志书籍 10--15 本（由参训企业根据参训人员情况自选）13、着装要求：所有参训人员统一着休闲装。
※女士不能穿高跟鞋、不能穿裙子。
【培训教练】主讲导师：1名助教：4名训练设计：说明：以下设计模式以场景模拟、实战演练、角色扮演，游戏活动等来模拟现实生活中的真实场景，穿插理论讲解、教练点评、小组交流、个人分享、当场突破等基本方式。
同时通过声、光、电、道具等辅助手段震撼性地引导学员学习、领悟、承诺、行动。
教练会根据参训人员的状态调整课程内容。
课程大纲第一天上午（9：00 12：30）西点式训练与普通灌输式培训的区别体验、示范特训介绍 /特训活动规则/顶人活动等。
第一场特训：热身体验第一节、团队与群体体验团队与群体的区别、流程衔接、部门配合、是否主动关怀\照顾到团队中的每一份子，有谁真正关心团队的整体效益?是否完全以主人翁的心态来考虑整个团队的目标达成情况?第二节、发掘体验：A B 对话当场突破个性局限，换位思考，反思以往的行为模式。
觉察自己的个性短板与成长空间，找到自己以往行为模式与思维习惯的惯性限制。
六年级下册美术教案 -第一课 形色协奏曲 ｜湘美版
六年级下册美术教案 - 第一课形色协奏曲｜湘美版一、教学目标1.掌握色彩协调的基本知识和技巧。
2.能够将所学基本色彩知识应用到实践中。
3.了解相关的美术语言，如“色轮”、“色彩对比”等。
二、教学重点1.加深对颜色的理解。
2.掌握正、副、互补色等基本色彩知识，并能将其应用到实践中。
三、教学难点1.正、副、互补色等概念的把握。
2.如何将所学知识应用到实践中。
四、教学方法采用示范教学法，让学生在实践中探究发现规律，并进行互动讨论。
五、教学过程1.引入介绍本次美术课的主题——“形色协奏曲”，让学生期待、探究。
2.学习色彩一起回顾上学期所学的基本色彩知识，对常见的颜色进行分析，让学生了解到色彩之间的关系。
3.学习色彩协调根据所学基本知识，介绍正、副、互补色等基本概念，并通过实例讲解如何进行色彩协调。
比如，可以将同一色系的颜色进行搭配，或是将互补色进行搭配。
4.绘制作品老师进行示范，并应用所学知识，让学生们一同制作自己的“形色协奏曲”作品。
5.自我评估让学生在完成作品后进行自我评估，如“我的作品色彩是否协调？”，“我使用了哪些色彩？”等。
6.展示作品让同学们分享自己的作品，并进行小组互动表演，深入掌握所学知识。
六、教材准备1.彩色笔。
2.绘画纸。
七、课后作业完成所制作的“形色协奏曲”作品，并在日记中记录所学知识。
八、教学体会通过本次教学，学生们对色彩的了解更加深入，也掌握了制作形色协奏曲的基本技巧，学生们的创造力和想象力也得到了充分发挥。
六年级下美术教学设计-形色协奏曲-湘美版
六年级下美术教学设计-形色协奏曲-湘美版一、教学目标1.掌握颜色和形状对于视觉传达的重要性。
2.理解色彩、形状和空间方面的基本概念和特征。
3.学会在作品中运用颜色和形状，表现自己的想法和感受。
4.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容本次教学设计的内容为“形色协奏曲”，主要涉及形状和颜色在美术作品中的表现方式。
具体内容包括：1.形状的表现方式：单一形状、组合形状、变形等。
2.颜色的表现方式：对比法、柔和法、单一色调等。
3.形色统一的表现方式：杂乱无章的形状和颜色混搭、协调形状和颜色的运用等。
4.绘画平面构成的方式：对称构图、异向构图等。
三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解让学生理解形状、颜色和空间的基本概念和特征。
2.示范法：教师先在黑板上或白纸上画出几个简单的形状和颜色，让学生模仿和练习。
3.合作探究法：教师组织学生在小组内进行形状和颜色的互动探究，锻炼学生的观察、想象和创造力。
4.实践体验法：让学生在实际绘画中，感受形状和颜色的表现方式和变化。
四、教学过程1. 导入环节介绍“形色协奏曲”作品的特点，让学生理解形状和颜色在美术作品中的表现方式。
2. 知识讲授环节1.形状的表现方式：介绍单一形状、组合形状、变形等形状的表现方式，并结合图像进行讲解。
2.颜色的表现方式：介绍对比法、柔和法、单一色调等颜色的表现方式，并结合图像进行讲解。
3.形色统一的表现方式：介绍混搭和协调的形状和颜色的运用，并结合作品进行讲解。
4.绘画平面构成的方式：介绍对称构图和异向构图的表现方式，并结合图像进行讲解。
3. 示范和练习环节教师在黑板上或白纸上画出几个简单的形状和颜色，让学生模仿和练习，并逐渐增加难度。
4. 合作探究环节教师组织学生在小组内进行形状和颜色的互动探究，促进学生的交流和思考。
5. 实践体验环节让学生在纸上完成一幅具有形色协奏曲特点的画作，并进行班内展示和分享。
五、教学评价1.建立学生作品档案，评价和记录学生每次绘画作品的质量和思考的深度。
形色协奏曲 公开课教案优质课教学设计(1)
形色协奏曲教学设计：
一、教学目标：
1、欣赏抽象画，品味形式美，意象美，提高学生的审美能力。
2、学画抽象画。
二、教学重点难点设置：
学生对抽象画形式美的理解
三、教学方法
欣赏讲解设疑探究
四、教学过程设计：
一、欣赏
1、欣赏学生优秀作品
2、复习具象概念
二、欣赏抽象画
1、教师总结抽象画概念
2、欣赏国画领域里的抽象画，大写意、小写意
3、欣赏黑白抽象画
4、欣赏西方油画抽象画作品
教师小结：抽象作品的创作不受自然物象的约束，欣赏起来也是自由的，它所反映的内容仁者见仁，智者见智。
5、最原始的抽象作品欣赏。
课件展示旧石器时代岩石、洞窟壁画。
教师小结：点、线、面、色彩在抽象画中的作用。
6、中国汉字的抽象艺术演变史。
以虎字为例说明汉字的演变史就是汉字抽象艺术的演变史。
7、教师小结：师生之间存在的抽象和具象关系。
三、学画抽象画。
欲与画家试比高：
作业要求：用你喜欢的图形和色彩画一幅抽象画。
教师巡视指导。
学生纸质作品和电子版作品同时进行。
四、学生作业展示
1、学生解读自己的作品，展示自己的精神世界。
2、教师揭题：形色协奏曲，物体的形是由点、线、面组成的。
任何一件好的作品，无论是抽象的还是具象的，都离不开点、线、面、色彩这些绘画元素的支持，正如你们要面对的人生，学业、事业、爱情、家庭都是不可缺少的生活元素，缺少任何一样，生活都不会和谐。
老师祝愿你们的人生也将是一幅完美的协奏曲！谢谢大家。
形色协奏曲(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
形色协奏曲（教案）湘美版（2012）美术六年级下册简介本教案是根据湘美版2012年美术六年级下册编写的，主要内容为形色协奏曲。
形色协奏曲是美术教育中常见的表现手法，即形态与色彩相结合，相互协调，共同表现主题和意境。
通过本教案的学习，学生将能理解形色协奏曲的概念，掌握形色协奏曲的表现技巧，并提高对美术作品的理解和欣赏水平。
教学目标1.了解形色协奏曲的概念、表现手法和意义。
2.能够用形态和色彩表现主题和意境。
3.提高对美术作品的理解和欣赏水平。
教学重点1.形色协奏曲的概念和表现技巧。
2.用形态和色彩表现主题和意境。
教学难点1.如何将形态和色彩相互协调，表现出主题和意境。
2.对美术作品的理解和欣赏水平提高。
教学内容与流程教学内容1.形色协奏曲的概念。
2.形色协奏曲的表现技巧。
3.用形态和色彩表现主题和意境。
4.分享美术作品。
教学流程第一步：导入（10分钟）教师用丰富的语言描述一副美术作品，引导学生通过观察和感受，理解美术作品所传达的信息和情感。
第二步：学习形色协奏曲的概念和表现技巧（20分钟）1.课件展示形色协奏曲相关的图片，让学生感受形与色的协调和效果。
2.教师简单介绍形色协奏曲的概念和表现技巧，让学生对其有一个初步的了解。
第三步：用形态和色彩表现主题和意境（30分钟）1.让学生观察美术作品，理解作品所表达的主题和意境。
2.教师带领学生分析美术作品中的形态和色彩，让学生掌握如何用形态和色彩表现主题和意境。
3.让学生根据所学内容，自己绘制一幅形色协奏曲作品，让学生有更深入的理解和掌握。
第四步：分享美术作品（20分钟）1.让学生展示自己绘制的作品，分享自己的感悟和心得。
2.学生与教师一起评论所观察和分享的美术作品，提高学生对美术作品的理解和欣赏水平。
总结通过本教案的学习，学生将能够了解形色协奏曲的概念和表现技巧，掌握如何用形态和色彩表现主题和意境，并提高对美术作品的理解和欣赏水平。
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形色协奏曲
尊敬的各位专家、评委
目是《形色协奏曲》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材：
《形色协奏曲》是湘教版小学美术六年级下册第一课的内容。
通过本课写学习主要让学生体悟艺术家在在似与不似之间探索新的表现形式的精神和在纯形式的抽象创作中寻找事物的内在联系的高超境界。
提升学生内在的美术修养，提升学生学习美术的兴趣。
二、说学生:
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。
方法与过程目标：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。
情感价值观目标：探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。
四、说教学重点
根据教学目标和学生的情况我确定本课的
重点为：感受形色在画面中的和谐美。
难点为：能够应用简化的抽象形创作一幅作品。
五、说教法学法
新课标提出“美术教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
根据上述要求和本课的具体情况我打算采取欣赏法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
六、说教学的过程。
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学
策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
（一、）音乐导入
1、音乐导入：每当老师在画画的时候，总喜欢聆听一首音乐，这样画画的感觉会特别好，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受它的美好，听音乐，课件播放音乐
2、听到这首乐曲，你的脑海出现了什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧！
3、板书课题
（二、）作品赏析
1、欣赏画家作品：蒙德里安《树》，在这三幅画中，树发生了什么变化？课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。
2、艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家的树从写实到用不同长短，疏密，流畅的线条组织形。
3、试一试，你怎样用线条来表现这张山川的景色呢？
4、师生互动：学生上台快速画出，老师之后进行修整与总结。
5、出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
板书：线——流畅，快慢，疏密。
（三、）创作方法——形
1、作品参照对比：吴冠中《江南水乡》和风景照片，简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。
课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江南水乡的照片。
2、这一组作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？
3、相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
4、吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征，用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静淡雅的意境。
板书：形——概括，简练。
（四、）创作方法——色
1、一幅优秀的作品，除了要讲究线条和形外，还有一点非常重要，猜一猜是什么？课件出示同一画面不同颜色的作品。
2、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉？
3、同一幅作品艺术家进行了两种不同颜色的设计，带给我们不同的艺术视觉盛宴。
4、欣赏吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理好不好？课件出示吴冠中中国画《窗外无月》
5、吴冠中先生把房子的墙画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐共处。
板书：色——设计
（五、）欣赏提升
1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。
提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。
描绘一幅形与色的协奏曲。
2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。
（六、）学生作业
1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。
2、教师巡行指导。
（七、）拓展评价:
1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。
还有哪些可以改进的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。
抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？
附部分学生作品：
以上是我在预设教学《形色协奏曲》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。