反思职业技能大赛作用 重构职校实践教学体系
基于职业技能竞赛背景下的教学改革实践探索
基于职业技能竞赛背景下的教学改革实践探索随着社会对人才需求的不断提升，职业技能竞赛逐渐成为提高学生就业竞争力的重要途径。
在这种背景下，教育界面临着对教学改革的迫切需求，以更好地适应竞赛的要求，培养出更多具有实际操作技能的高素质人才。
本文将探讨基于职业技能竞赛背景下的教学改革实践，剖析在实践过程中所遇到的问题，并提出解决方案，以期能够为教育界的改革提供一些有益的思路。
一、职业技能竞赛的背景与意义职业技能竞赛是通过一系列专业知识和技能的比拼，来检验和评价参赛者的实际操作能力和专业技能水平的竞赛活动。
这种竞赛形式的出现和发展，既是社会对人才的需求所推动的，也是对学校教学质量的考核和评价。
职业技能竞赛的背景意义不言而喻。
职业技能竞赛能够促进学校教学质量的提升，鼓励学生在学习和实践中更加努力，提高专业技能水平。
职业技能竞赛也是一个检验学校教育教学成果的重要方式。
通过这种比赛，学校的教学质量得以在实践中得到检验，学校能够了解学生在实际操作中的表现，以此来调整教学内容和教学方法。
职业技能竞赛背景下的教学改革实践对于学校和学生来说都是一个很好的机遇。
学校通过改革教学方式和方法，能够更好地培养出具有实际操作能力的高素质人才，提升学校在社会中的影响力和竞争力；而学生通过参与职业技能竞赛，也能够更好地锻炼自己的专业技能，增加就业竞争力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
二、教学改革实践中的问题分析在面对职业技能竞赛的背景下，学校的教学改革实践中也会面临一些问题和挑战。
传统的教学方式和方法已经不能满足竞赛的需求。
传统的教学注重理论知识的传授，对于实际操作能力的培养并不够充分，而职业技能竞赛则更加注重学生的实际操作能力。
学校需要在教学内容和方法上进行一定的调整和改革，更加注重学生的实际操作能力培养。
学生的竞赛参与积极性不够高也是一个问题。
由于竞赛的要求相对较高，学生可能面临着一定的心理压力，需要学校和教师的引导和激励，提高学生对竞赛的积极性和参与度。
浅谈技能大赛对职业院校发展改革的引领作用
浅谈技能大赛对职业院校发展改革的引领作用技能大赛是一种通过竞赛的形式来评估和展示学生特定技能的活动。
这种活动在职业院校的发展改革中起着重要的引领作用。
本文将从提升教育质量、培养实践能力、促进专业发展、树立品牌形象等方面，来浅谈技能大赛对职业院校的作用。
技能大赛能够提高职业院校的教育质量。
职业院校培养的是应用型人才，而技能大赛是实际应用能力的考验。
通过参与技能大赛，学生在实践中可以更好地运用所学的理论知识，提高自己的专业技能水平。
技能大赛还能促使教师不断提高自己的教学水平，提高教育质量。
因为只有具备高水平的教学能力，才能教出在技能大赛中脱颖而出的学生。
技能大赛能够培养学生的实践能力。
职业院校培养的是要立即参与到社会生产中的应用型人才，因此实践能力是非常重要的。
技能大赛提供了一个公平、公正、公开的竞技平台，让学生有机会展示自己的实践能力。
通过参加技能大赛，学生可以在竞赛中不断摸索、实践，从而提升自己的实践能力和应用能力。
这不仅能够满足学生对实践机会的需求，也能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
技能大赛能够树立品牌形象。
一个学校的品牌形象是学校吸引优秀学生和优秀教师的重要因素之一。
技能大赛是一个展示学生和教师实际能力的舞台，通过技能大赛的成功参与和成绩表现，能够提升学校的品牌形象，吸引更多优秀的学生和教师加入到职业院校的行列，进一步推动学校的发展和改革。
技能大赛对职业院校的发展改革起到重要的引领作用。
技能大赛能够提高教育质量，培养学生的实践能力，促进专业发展，树立品牌形象。
职业院校在发展改革中应该积极参与技能大赛，不断完善和提升自身的教育教学质量，培养出更多优秀的应用型人才，为社会经济发展做出贡献。
职业院校技能大赛促进教学改革的实践
职业院校技能大赛促进教学改革的实践职业院校技能大赛是一场集结了学生们的智慧和才能的盛会，它不仅是学生们展示自己技能的舞台，更是一次对教学改革的实践和推动。
在职业教育领域，技能大赛不仅仅是一场赛事，更是一次教学改革的动力源泉。
本文将结合实际经验，探讨职业院校技能大赛促进教学改革的实践。
一、技能大赛激发学生学习热情职业院校技能大赛是学生向全校展示自己学习成果和专业技能的舞台，它激发了学生学习的热情。
在技能大赛前，学生们会为了比赛进行大量的复习和实践，他们会主动积极地学习相关知识和技能，提高自己的专业水平。
技能大赛的参与和展示不仅对学生们的学业有所帮助，更让他们对所学专业产生浓厚的兴趣和热爱，从而激发了学习的动力和热情。
技能大赛还为学生提供了一个与同行交流、学习的平台。
比赛过程中，学生们可以通过观摩其他同学的比赛，学习到更多的经验和技巧，并与他们进行交流和讨论。
在这个过程中，学生们能够吸收到更多的知识和技能，提高了自己的综合能力和业务水平。
二、技能大赛促进教师教学水平的提高技能大赛不仅仅是学生的比拼，更是一场教师的较量。
在技能大赛的准备过程中，教师们会全力支持和指导学生的比赛准备工作，他们会悉心地为学生们设计辅导方案，提供专业指导，并促使学生们在技能、思维、团队协作等方面进行全方位的提高。
技能大赛的临场指导更让教师和学生们密切合作，这也使得教师们能够深入了解学生的学习情况和水平，提高了教学质量。
三、技能大赛促进校企合作共赢在技能大赛中，往往会有大量的企业参与他们会为学生们提供实习机会、职业指导和技术支持，使学生们的实践技能得到充分的发挥和应用。
企业也会通过技能大赛挖掘人才，寻找优秀的学生进行合作就业。
这种校企合作不仅提高了学生的实践能力和就业竞争力，更为学校和企业搭建了一个互利共赢的平台。
通过技能大赛，学校还可以向企业了解市场需求和行业动态，及时调整教学内容和方法，使学校的教学与市场需求保持一致，提高学生的就业率和就业质量。
技能大赛总结反思
技能大赛总结反思技能大赛是一项对参赛者技能水平进行评估的竞赛活动。
无论是在个人职业生涯发展中还是在专业领域的提升上，参加技能大赛都具有重要的意义。
通过这次比赛的参与和经验，我深刻领悟到了一些关键的反思和总结。
首先，技能大赛的准备阶段至关重要。
在参加比赛之前，我需要全面了解比赛规则和评估标准。
仔细研究往届获胜者的经验分享，从中吸取启发，并且进行充分的训练和实践。
同时，定期制定学习计划并且合理安排时间，这能够帮助我集中精力提升技能水平。
其次，比赛中的心态和压力控制同等重要。
在这次技能大赛中，我切实感受到了比赛中的压力和紧张感。
这是因为技能大赛不仅仅是对技术能力的评估，还涉及到对心理素质的考验。
为了更好地应对挑战，我意识到需要在平时的训练中注重技能与心态的结合，强化自己的自信心和解决问题的能力。
此外，积极面对竞争对手的优点，从中学习借鉴，在比赛中互相交流和分享经验，将有助于个人技能的进一步提升。
技能大赛中，不仅仅是赢得比赛重要，更重要的是在比赛中发现自己的不足，并且持续进行改进。
我意识到，技能水平的提升需要不断地学习和实践。
通过比赛的经历，我能够更清楚地知道自己的弱点所在，了解在哪些方面需要改进。
比赛过程中接触到的新技术和新方法也是一个宝贵的资源，应该加以消化吸收，进一步完善个人技能体系。
除了个人技能的提升，参加技能大赛还能够拓宽自己的视野和交际圈。
比赛期间，我有机会认识到来自不同领域和背景的优秀选手，与他们展开交流，分享彼此的经验和见解。
这种跨领域的交流能够激发思维的灵感，帮助我打破自身的局限，更好地去思考和解决问题。
总的来说，参加技能大赛是一次有意义的经历。
通过参与比赛，我深刻反思了准备阶段的重要性、心态和压力控制的关键性、持续改进的重要性以及开阔视野和交流的意义。
这次比赛不仅帮助我提高了技能水平，更让我认识到了自身的不足和提升的方向。
我相信，在今后的职业道路上，我会不断总结反思，不断提升自己的技能水平，成为一个更加优秀的专业人士。
职业技能大赛总结与反思优质
职业技能大赛总结与反思优质职业技能大赛总结与反思篇一职业技能大赛总结与反思篇三青年效劳技能大赛工作总结为激发广阔青年职工立足岗位学技术练技能的热情。
通过以赛促学的方式，全面提升行业职业才能，加快推动青年效劳技能人才队伍的建立，激发企业团组织的活力，提升团组织对青年职工的效劳才能和影响力，共青团××市市委认真贯彻上级文件精神，组织做好20xx 海南国际旅游岛青年效劳技能大赛各项工作，现将工作总结如下一、认真部署，充分发动。
为办好这次技能大赛，团××市市委广泛宣传，全面发动，积极协调，结合市旅游委、市人社局下发团市联字〔20xx〕 9 号文件部署此项工作，并与市旅游协会亲密联络进展比赛发开工作。
另外团××市市委还通过分发海报、微博、微信、等多种途径进展比赛宣传和发动，并与海南交通播送结合举行出租车驾驶××市初赛。
全市共有三十多家企业的一百六十余名员工参加了此次比赛，还吸引了来自德国的喜来登酒店的选手本杰明参加比赛，这也是首次有外国选手参加此项大赛。
二、组织培训，进步技能。
为充分准备好此次比赛，南山文化旅游开发、财富海湾酒店等参赛单位都组织进展培训，并挑选优秀选手报名参赛。
珠江花园酒店等单位还进展了内部技能比赛，通过单位内部的竞争选拔，选手的技能都有了明显进步。
三、竞赛公平，保证质量。
为保证这次比赛的公正性，团××市市委严格按照竞赛要求，对照评分要求进展评分并写明扣分原因，在美发、西式烹调工程安排监审员，保证竞赛秩序公正，比赛成绩公平，使技能大赛发挥应有的积极意义。
四、针对进步，精益求精。
在通过××市赛区初赛每个工程选拔出六名选手参加全省决赛后，××市技工学校的老师针对客房、餐厅等工程选手在比赛过程中出现的问题和存在的缺乏进展指导，并将往年全国技能大赛及职称考试相关试题给选手准备，进步选手的理论程度。
中职教师工作总结——以赛促学,以赛促教的实践与思考
中职教师工作总结——以赛促学，以赛促教的实践与思考在中职教育这个充满挑战和机遇的领域里，教师的工作不仅包括知识的传授，技能的培训，还包括激发学生的热情，引导他们发现自我，发掘潜力。
我深信，中职教育的核心是“以赛促学，以赛促教”，它是一种实践与思考的结合，是教师与学生共同成长的舞台。
一、以赛促学的实践中职教育的目标是培养具有实际操作能力的高素质技术技能人才。
而技能竞赛正是检验学生技能水平、提高学生学习积极性的重要途径。
我一直坚持在教学过程中引入竞赛机制，让学生在竞赛中提升自我。
例如，我在教学过程中，组织了多次技能竞赛。
通过竞赛，学生们不仅提高了技能水平，更重要的是，他们在竞赛中发现了自己的不足，找到了学习的方向。
同时，竞赛的竞技性也激发了他们的学习热情，使他们更加专注于技能的学习和掌握。
二、以赛促教的思考技能竞赛不仅是对学生的考验，也是对教师教学水平的检验。
通过竞赛，我们可以看到教学的成果，也可以看到教学的不足。
这使得我们可以更有针对性地进行教学改革，提高教学质量。
我始终认为，教师应该在竞赛中发挥引导作用，帮助学生解决竞赛中遇到的问题，引导他们找到解决问题的方法。
同时，教师也应该从竞赛中获取反馈，调整教学内容和方法，使之更符合社会需求，更贴近企业实际。
三、实践与思考的结合在中职教育的实践中，我深刻体会到“以赛促学，以赛促教”的重要性。
通过组织技能竞赛，我不仅提高了学生的学习积极性，也提高了自己的教学水平。
同时，我也看到了中职教育未来的发展方向。
首先，我们应该更加注重实践教学。
中职教育的目标是培养具有实际操作能力的人才，因此，实践教学是中职教育的重要组成部分。
我们应该在教学过程中增加实践教学的比重，让学生在实践中掌握技能，提高实际操作能力。
其次，我们应该加强与企业合作。
企业是人才的需求方，也是人才的检验者。
我们应该加强与企业的合作，了解企业的需求，掌握行业的发展动态，使我们的教学更加贴近实际，更加符合企业的需求。
职业技能竞赛与技工教育教学改革的研究与实践
职业技能竞赛与技工教育教学改革的研究与实践随着全球经济的不断发展和科技的进步，职业技能的要求也越来越高。
为了培养高素质的技术人才，许多国家开始重视职业技能竞赛和技工教育教学改革。
本文将分别从职业技能竞赛和技工教育教学改革两个方面进行探讨。
一、职业技能竞赛职业技能竞赛是一种通过比赛来展现和评价职业技能的方式。
它不仅可以激发学生的学习热情，还可以提高学生的技能水平和实际操作能力。
在职业技能竞赛中，学生需要在规定的时间内完成一定难度的任务，这需要学生具备扎实的理论知识和实践经验，还需要具备较强的团队合作能力和应变能力。
职业技能竞赛对于技工教育的发展具有非常重要的意义。
一方面，它可以提升学生的职业技能水平，使学生更加适应社会的需求。
另一方面，职业技能竞赛可以促进技工教育教学的改革。
通过参加竞赛，教师可以更好地了解行业发展的趋势和技术水平，从而更好地指导学生的学习。
同时，竞赛还可以促进教育教学的创新，激发教师的教学热情和创造力，为技工教育的发展注入新的动力。
二、技工教育教学改革技工教育教学改革是指通过改变教学内容和教学方法，提高技工教育的质量和效益。
在传统的技工教育中，教学内容主要是理论知识和基本技能的讲授，而缺乏实际操作和应用能力的培养。
为了适应社会的需求和发展趋势，现代技工教育教学需要注重实践操作和应用能力的培养，同时还需要培养学生的创新意识和团队合作能力。
技工教育教学改革需要从多个方面入手。
首先是教学内容的改革。
传统的技工教育教学内容主要是基础理论知识和技能的讲授，而现代技工教育教学需要注重实际操作和创新能力的培养。
因此，教学内容需要根据行业发展的趋势和技术水平进行更新和调整，以适应社会的需求。
其次是教学方法的改革。
传统的技工教育教学方法主要是讲授和实践，而现代技工教育教学需要注重学生的自主学习和创新能力的培养。
因此，教学方法需要更加注重学生的主动性和创造性，给学生更多的自主学习的机会，激发学生的学习热情。
浅析职业技能大赛对高职教育教学的影响
浅析职业技能大赛对高职教育教学的影响随着社会的不断发展，职业技能大赛在高职教育教学中扮演着越来越重要的角色。
职业技能大赛是一种展示学生实际操作能力、知识技能和团队合作能力的平台，不仅能够激励学生学习积极性，提高学生的专业水平，还能够促进高职教育教学的创新与改革。
本文将从职业技能大赛对高职教育教学的影响进行浅析。
职业技能大赛能够激励学生学习积极性。
传统的高职教育教学模式往往注重理论知识的传授，而忽视了实际操作能力的培养。
而职业技能大赛的举办，为学生提供了一个展示自己专业技能的舞台，激发了学生学习的内在动力。
学生在参与职业技能大赛的过程中，会更加主动地去学习相关专业知识和技能，提高自己的专业水平。
这种积极性的学习态度，无疑会对高职教育教学产生积极的影响，推动高职教育教学向更加实践化、专业化的方向发展。
职业技能大赛能够提高学生的专业水平。
参加职业技能大赛需要学生全面的专业知识和实际技能，因此在比赛前，学生会进行系统的学习和实践，不断地提高自己的专业水平。
在比赛过程中，学生需要在规定的时间内完成一定的任务，这要求学生具备熟练的操作技能和团队合作能力。
这样的比赛要求，无疑会对学生的专业水平产生积极的影响。
学生们在比赛中的积极表现，也会进一步鼓舞其他学生的学习热情，带动整个班级的学习氛围。
职业技能大赛还能够促进高职教育教学的创新与改革。
高职教育教学一直以来都面临着理论知识和实际技能之间的脱节问题，而职业技能大赛的举办，为高职教育教学提供了一种新的思路。
教师和学校会更加重视实际技能的培养，注重学生的实践能力培养，逐步改变传统的教学方式。
职业技能大赛还能够促进学校与企业、行业的合作，推动实践教学和校企合作的深入发展。
这样一来，学生的就业竞争力和就业质量都将得到提高，从而推动高职教育教学的创新与改革。
职业院校技能大赛促进教学改革的实践
职业院校技能大赛促进教学改革的实践
一、技能大赛对学生的实际操作能力提高
技能大赛是一个重要的实践机会，学生在赛前、赛中和赛后都要经过大量的练习和操作，从而使他们的实际操作能力得到了极大的提高。
在技能大赛中，学生不仅要熟练掌握理论知识，还要具备熟练的操作技能。
通过这样的练习，学生的实际操作能力得到了有效的锻炼和提高，他们的技能水平得到了明显的提升，为他们将来的工作和实习打下了坚实的基础。
三、技能大赛对教师的教学改革
技能大赛是一个促进教师教学改革的有力手段。
在技能大赛之前，教师们要做很多的准备工作，包括设计赛前培训课程、修改教材内容、搭建实训平台等。
而在比赛过程中，教师们还要担任裁判、指导员等多种角色，需要迎合赛事要求，提供专业的指导和服务。
这些工作让教师们更加深入地了解了学生的学习情况和实际需求，也让他们更加清楚地认识到教学改革的重要性。
通过技能大赛，教师们更加重视实践教学，更加注重培养学生的实际操作能力，更加重视学生的综合素质培养，教学质量得到了极大的提高，教学改革取得了实质性的成果。
四、技能大赛对学校的形象提升
技能大赛能够提高学校的知名度和声誉，有利于提升学校的整体形象。
学校的学生在技能大赛中获得好成绩，能够体现学校教学质量的高低，也能够证明学校对学生的全面培养。
这样不仅有利于学校的品牌建设，还有利于学校在招生和就业上的竞争力。
2024年职业技能大赛总结与反思
2024年职业技能大赛总结与反思2024年职业技能大赛已经圆满落下帷幕，回顾整个比赛的过程，我深感收获颇多。
本文将对2024年职业技能大赛进行总结与反思。
首先，职业技能大赛是一次难得的机会，让我有机会与来自不同地区和不同行业的优秀选手同台竞技。
在比赛中，我与他们切磋学习，互相借鉴，这对于拓宽自己的视野和提高职业技能非常有帮助。
同时，比赛还给了我一个展示自己才华的舞台，让更多人认识并了解我的专业技能。
其次，通过参加职业技能大赛，我发现自己的不足之处。
在比赛中，我遇到了很多技术难题和挑战，虽然我在平时的训练中曾多次突破，但在实战中仍然遇到了困难。
这使我意识到自己在专业技能方面还有很大的提升空间，需要不断学习和实践，不断充实自己的知识储备。
另外，职业技能大赛也暴露了我的一些不足之处。
比赛的紧张氛围使我有些失去了冷静思考的能力，导致在某些环节上出现了失误。
这让我意识到自己在应对压力和处理紧急情况方面还需要加强。
在今后的训练中，我将注重模拟比赛场景，增强自己的心理承受能力和快速反应能力。
此外，与其他选手的交流和比拼也给我带来了很多启示。
在比赛的过程中，我认识到自己并不是唯一一个有能力的人，其他选手也同样具备出色的专业技能和创新意识。
这让我意识到要时刻保持谦虚和学习的态度，不断吸取他人的优点，不断完善自己的技能。
同时，比赛还让我意识到，要想在职业领域取得突破和成功，不仅需要具备专业的技术能力，还需要具备团队合作和沟通能力，以及一颗积极进取的心态。
最后，对于未来的职业技能发展，我也有了更明确的思考。
通过参加职业技能大赛，我认识到自己在某些领域的优势和擅长，并希望能在这些领域中深入发展。
与此同时，我也发现了自己的一些兴趣和新的方向，希望能够进一步探索和学习。
未来，我将继续保持对职业技能的热爱和追求，不断学习和创新，为实现自己的职业目标努力奋斗。
总之，2024年职业技能大赛是一次难得的学习和成长的机会。
通过比赛，我发现了自己的不足之处，也认识到自己的一些优势和潜力。
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２ ．综合 体现 现代 生产 工 艺
如今 的职 业 技 能大 赛 已成 为 地 方 和 国家 一年
一
度 校企交 流 的盛 会 。 大赛 的主题 内容 不仅符 合 国
实训基 地 建设 的风 向标 。举 办技 能大 赛 ，推动 岗位
练兵 ， 能大 赛 已成 为展示 技 能促 进就 业 的平 台与 技
中图 分类 号 ：Ｇ４ ２ ８ 文献 标 识码 ：Ａ 文 章编号 ：１ ０ － ６ ２ （ ０ ０ ４ 一 ０ ７ ３ ０ ８ １ ９ ２ １ ）０ ＿ ｏ４ —Ｏ
载体。
“ 普通 教育 有 高考 ， 业 教育 有大 赛” 一思想 职 这
观 念 已逐步 得 到全社 会 的认可 。 业 技 能大赛 体现 职
习 ，通 过行 动来 学 习” ，是 职业 教 育发 展 的教 学 原
则。
赛成 为各 类职 业 院校学 习交 流经 验 ， 示 技 能成 绩 展
的平 台 ；三 是行 业 、企业 积极 参 与 ，为 比赛提供 物 质和 人力 支 持 ，大赛 已成 为促 进“ 企合 作 ，工 学 校 结合” 才 培养 模 式 的推进 器 ； 四是 按企 业 生产 一 人 线 的最新装 备确 定 比赛 设备 ， 大赛 已成 为职 业 教育
职 业 技 能 大赛 一 是 以全 新 国 家职 业 技 能标 准
以及 企业 岗位 能 力要 求命题 比赛 ， 参赛 学 校 必须按 大赛 要求 组织 教学 和 实训 ； 是 比赛 设立 多个 项 目 二 组 ，充 分调动 了各级各 类 学校 参赛 的积 极性 ，使 比
业技 能 的模 块 化 教学 将成 为 方 向 ，“ 了行动 而 学 为
钱 大庆
（ 常州旅游商贸高等职业技术学校，江苏 常州 ２ ３３ ） １０２ 摘 要：近年来 国内外职业技能大赛方兴未艾，技 能大赛以倒逼机制为职业院校的教学更好地
把 准市场脉搏 ，使 学生学以致用，提供 了一个导向标杆 。反思技能大赛的作用，重构职业院校 实践教学体系，具有积极 的意义。 关键 词 ：反 思 ；技 能 大赛；作 用 ；重 构 ； 实践教 学；体 系
（ ）大赛 制度 化 促使 传统 的教 学模 式 改变 二
１ ．强 调理 实考 核一 体 化 技 能大 赛选 拔 的是 具有 创新 能 力、 系统 设计 能 力和 熟 练职 业技 能 的人才 ，竞赛 内容分应 知 、应 会
两 部分 。 统 的学 科 型教 学模 式理 论教 学与 实践 教 传 学脱 节 ， 按大 赛 要求 的任 务驱 动 、行 动导 向的理 而 实一 体 教学模 式 将成 为主 体 ， 多学科 综合 理论 和职
３ ．加强 办学 实 力检 测
的是一种 结 果 ， 职业 教育 则更注 重 于促 进 这一 结 而
果 的教育 过程 。 思近年 来校 内外 各 行业 的职 业技 反 能 大赛 ，它 不仅 促进 了学 生职 业素 质 的培养 ，同时
还促 进 了教师 队伍 的建 设 ，密 切 了校 企 合作 关系 。
一
职 业 技 能 大 赛作 为 我 国职 业 教 育 的 ～项 制 度
创 新 ， 到 引领 职业 院校 教 学方 向 的作 用 ，职业 院 起
校 要想 在大 赛 中取 得优 异 成 绩 ，一是 要 加强 “ 师 双
型” 师 队伍建 设 ，培养 高 水平 的专 业 带 头人 ；二 教 是要加 大 投入 ，完善 实 训基地 设施 ， 证基 地 设备 保 的先进 性 、配 套性 ；三 是要 加强校 企合 作 、工学 结 合， 根据 企 业 、 业 最新 的 岗位技 能要 求培 训学 生 ， 行 使学 生适应 企业 新 技术 、新工 艺 的要求 ；四是要 加 强课程 改革 ，在 课程 设置 、教学模 式 、评价 方式 等
研 究 。课题 编号 ：Ｂ ２ １ ／ ９ ０ ５ ／ ００ ０／２ 。
作者 简介 ：钱大庆 （ ９９ ） １５一 ，江苏常州人，常 州旅游商贸高等职业技术学校 ，副教授 。
４７
邢 台职 业 技 术 学 院 学报
２１ ０ ０年 第 ４期
规范要 求 。 大赛 的工 艺要求 不仅要使 学 生掌握操 作 的基本 技能 、职业 技能 ，更是有 较高 的拓展 技能 ， 将课程 体系 由“ 知识体 系” 转变为“ 作体系” 工 ，构 建 任 务 引领 的教 学 模式 应 是适 应 大 赛 的人 才选 拔 模
式。
（ ）实践 教学 内容体系 二 １ ．调整 传统 的实践 教学 的从属地 位
方 面职 业有 所创 新 ，使 学 生 由厌 学 到乐 学 、易学 。
、
职业 技 能大 赛 的作 用
（ ） 一 大赛 成绩 成为 评价 职业 院校 教 学质 量 的
重要 标准
１ ．成 为 教学 评价重 要指 标 就 业 导 向、 能力本 位 的教 学指 导思 想决 定 了职 业 院校 学 生职业 技 能 的掌握应 是 教学 的核 心指 标 ， 学生 综 合 能 力 的评 价 必 须 是 过程 性 评 价 与 终 结 性 评 价相 结 合 ，学校 评价 与社会 评 价相 结合 ，老师评 价 与学 生 的 自评 、互 评相 结合 ，评 价主 体 多元化 。 ２ ．体现 职教 办 学思想
家 技 能鉴 定标 准 ，还 体现 了企 业 、行 业一 线现 代生 产 工 艺 ，体 现 了专 业文 化 、文 明生产 、安全生 产 的
收稿 日期 ：２ １一 Ｏ— １ ００ ７ ６
基金项 目：江苏联合职业技术学院 ２ １一 ２ １ 年度立项课题 职业院校 实践教学与技能大赛有机衔接 的 ０Ｏ Ｏ １
第２ ７卷
第 ４期
邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｒ ａ ｆＸ ｉ ｔ ｉＰ ｙｔｃｈ ｃＣｏｌ ｅ ｏｕ ｎ ｌｏ ｎｇ ａ ｏｌ ｅ ｎｉ ｌ ｅｇ
、 １ ＮＯ． ｂ ． ２７ ４ Ａ ｕ ２０１ ｇ． ０
２１ ０ ０年 ８月
反思职业技 能大 赛作用 重构职校 实践教 学体 系