人教版小学语文二年级下册-22.小毛虫(课堂实录)
人教版语文二年级下册《文 22 小毛虫》公开课教案_15
4、根据提示，用自己的话说说小毛虫的变化过程，讲讲这个故事。
教学重点
1、正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2、正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语。
教学难点
1、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
2、根据提示，用自己的话说说小毛虫的变化过程，讲讲这个故事。
课前准备
PPT课件、小毛虫蜕变的图片
教学流程
活动设计
活动内容
教师活动
学生活动
设计
意图
活动一：
阅读绘本，走进故事
阅读绘本
导入语：小朋友们，今天老师带来了一本好看的绘本，是一个动听的故事，想不想听。
1、阅读绘本«你是特别的,你是最好的»中的片断,走进故事。
（1）自由朗读课文，出示读书要求：
1、读准字音、读通句子，难读的字借助拼音多读几遍。做到不加字、不漏字。
2、每个生字宝宝都是小毛虫，想和小毛虫交朋友吗？开火车来和小毛虫交朋友吧，小小火车哪里开，（指定火车头）往后开起，开完这一列往右边开，记住同学读对了，我们跟读一遍，读错了，我们来帮帮他。
3、去拼音读：去了拼音你们还认识小毛虫，男女生PK读。
通过游戏，让学生感知小毛虫的可怜与艰辛。
活动四：生字教学
生字教学
教学生字
生仿写
通过生字教学指导，让学生对字的间架结构、意义有清晰的理解。
板书设计
22、小毛虫
，掀起千层巨浪，景象蔚为壮观。教学反思是退潮后的沙滩，夕阳的余晖洒在大海和沙滩上，偶尔冲上海滩的浪花诉说着白天的壮阔，我走在松软的沙子上，蹲下身子，捡起洒落的贝壳一一细看。
二年级语文下册教案课文六22小毛虫人教部编版二年级下册神州谣课文
二年级语文下册教案课文六《22小毛虫》人教部编版二年级下册神州谣课文一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文中小毛虫的成长过程，培养观察力和想象力。
4.通过课文内容，引导学生树立自信，勇敢面对生活中的困难。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.课文中小毛虫的成长过程的理解。
2.如何引导学生树立自信，勇敢面对生活中的困难。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小毛虫成长过程的图片五、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用课件展示小毛虫的图片，引导学生观察并提问：你们认识这是什么吗？它有什么特点？（二）朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生朗读技巧。
3.学生齐读课文，巩固朗读效果。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词的含义。
3.学生运用生字词进行句子练习。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文中小毛虫经历了哪些成长过程？3.教师引导学生理解小毛虫在成长过程中所面临的困难，以及如何克服困难。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.提问：上节课我们学习了小毛虫的成长过程，那么小毛虫在成长过程中有哪些值得我们学习的地方呢？（二）深入理解课文1.教师引导学生深入理解课文，提问：小毛虫在成长过程中，是如何面对困难的？它有哪些优秀品质？（三）拓展活动1.学生分组讨论：如何将小毛虫的优秀品质运用到自己的生活中？2.每组选取一名代表进行分享，教师进行点评。
2.学生谈谈自己的收获。
六、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
七、教学反思重难点补充：一、教学过程补充第二课时（二）深入理解课文教师：“同学们，小毛虫在变成蝴蝶的过程中，遇到了哪些挑战？它是怎么应对的？”学生：“小毛虫吐丝结茧时，可能会被风吹走或被其他昆虫吃掉。
二年级语文下册教案课文(六)22小毛虫人教部编版
二年级语文下册教案课文（六）22 小毛虫人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的8个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力，引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：让学生明白每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感，培养他们面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的成长过程，包括孵化、吃叶子、吐丝、结茧、变成蝴蝶等阶段。
2. 生字词学习：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等生字词的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 教学难点：理解课文中小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小毛虫的成长过程，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习生字词，加强记忆。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
5. 感悟课文：通过朗读、讲解等方式，引导学生感悟课文，理解每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感。
六、板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：小毛虫的成长过程3. 生字词：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，复述小毛虫的成长过程。
2. 思考题：思考每个人都有自己该做的事情，你的责任是什么？八、课后反思通过本课的教学，学生能够理解小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
人教部编版二年级下语文22《小毛虫》示范优质课课件
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
形容很大的力量。
小毛虫动作笨拙，更突出了它的可怜。
品读课文
假如你是这只小毛虫，别人开心地唱跳、欢快地飞舞，而你只能笨拙地挪动，你的心情会怎样？
示例：别人可以自由自在地飞来飞去，这么有活力。而我却如此笨拙，行动如此艰难，真羡慕它们啊！我多想像它们一样！
书写指导
布 bù结构：半包围部首：巾书写指导：第一笔横稍长，居上居中，第二笔撇从竖中线上端起笔，穿过长横撇向左下格。第三笔竖挨着撇起笔。最后一竖压在竖中线上。
书写指导
消 xiāo结构：左右部首：氵书写指导：“氵”顶部低于右边，底部高于右边。“肖”中“月”第一笔撇变成竖，里面两横靠左不靠右。
书写指导
所有的毛毛虫都能变成蝴蝶吗？
当然不是！我们所说的毛毛虫通常是指鳞翅目昆虫的幼虫，而鳞翅目昆虫分为两大类：一类是蛾子，另一类就是蝴蝶。一般来讲，浑身上下都是毛的毛毛虫，有
状元成才路
状元成才路
拓展延伸
可能变成灯蛾、枯叶蛾或毒蛾等。而我们经常在蔬菜上见到的菜青虫，倒是可以变成蝴蝶，叫菜粉蝶。
拓展延伸
生
机
心
力
与
世
手
脚
随堂练习
三、读一读，记一记。
【六字成语】九牛二虎之力 五十步笑百步过五关斩六将 百思不得其解可望而不可即 化干戈为玉帛牛头不对马嘴 万变不离其宗
随堂练习
【词语搭配】新奇的目光 亲切的目光感激的目光 严厉的目光慈祥的目光 牢固的城墙牢固的宝塔 牢固的门窗牢固的建筑 牢固的地基
22 小毛虫
第1课时
第2课时
状元成才路
最新部编人教版二年级语文下册22、小毛虫教案(教学设计、导学案)
22小毛虫笨拙的小毛虫、美丽的花蝴蝶，这两种形态有着天壤之别的昆虫，大家一定都熟悉吧？神奇的大自然就把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起。
小毛虫经过自身努力最终变成美丽的蝴蝶，这是多么不可思议呀！相信大家学了意大利著名艺术家——达·芬奇写的《小毛虫》这篇文章后，就会了解小毛虫是怎么变成蝴蝶的了。
学习目标1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“尽”；理解“尽心竭力、色彩斑斓、笨拙”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功的道理。
词语拓展形容颜色多的词语：色彩斑斓五颜六色五光十色五彩缤纷万紫千红成语接龙：尽心竭力→斗力不从心→心猿意马→马到成功→功败垂成→成千上万→万水千山→山穷水尽词语解释新奇：新鲜而特别。
例句：他刚来的时候，处处都觉得新奇。
生机勃勃：生机，生命力，活力。
勃勃，旺盛的样子。
生命力旺盛，充满活力。
例句：春天来了，到处是一片生机勃勃的景象。
九牛二虎之力：比喻极大的气力。
也作：九牛之力。
例句：老王费了九牛二虎之力才把九子连心锁打开。
笨拙：笨；不聪明；不灵巧。
周游：到各地游历；游遍。
例句：长大后，我要周游世界。
牢固：结实；坚固。
例句：牢固的大坝挡住了洪水。
尽心竭力：尽心，用尽心力。
形容做事十分负责，使出全部力量。
笨手笨脚：形容人动作笨拙，不灵巧。
例句：哥哥抓鱼时笨手笨脚的，搞得水花四溅。
色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或生活、文学作品等所包含的内容丰富多彩。
例句：在美丽的大海的深处，其实有一个色彩斑斓的世界！互动探究1．小毛虫怎样在叶子上？在文中画出这个词。
（答案：趴）2．这段中有两个量词，分别用来表示小毛虫和叶子的。
在文中用“_____”画一画，并完成下列练习。
一( )蚂蚁一( )牛一( )书一条小毛虫一片叶子一（只）蚂蚁一（头）牛一（本）书3．“九牛二虎之力”既是多字成语，又含有数字。
人教部编版二年级语文下册第七单元22小毛虫 教案
22小毛虫(原创设计)教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
教学建议学生好奇心强，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．借助提示讲讲这个故事。
【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
重点难点重点：1、会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2、朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点：1、借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学准备教师：多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习新课。
课时安排（2课时）第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
二、重点难点重点1、会认15个生字，掌握1个多音字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
三、看图，导入新课（一）教师课堂行为1、(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、 (出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。
-小学语文部编人教版2二年级下册：22《小毛虫》【教案】
22.小毛虫教案教学目标：1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
重点、难点：1.识字、写字，读课文。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学准备：课件教学课时：1课时。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫齐读二、认识生字，初读课文（一）检查学生预习生字词情况：1、出示词语：（1）读词语：怜愉挪挣纺绒发现了什么？第一行与心情有关，第二行与动作有关，第三行与丝织品有关。
（2）形近字对比：竭-喝昆-屁仿-纺挣-筝规-观（3）读好带轻声的词语：打量事情明白（4）读词语：生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力（5）读短语：新奇的目光轻盈的翅膀笨手笨脚的小毛虫色彩斑斓的花纹蓝色的雾霭惊奇地发现愉快地舞动牢固的茧屋温暖的茧屋与世隔绝的茧屋（6）认识多音字：尽尽管（jĭn）尽力（jìn）三、研读课文感知变化初读课文，回答问题：1、小毛虫经历了哪三个变化？2、看看课文有几幅插图？各自对应的是课文中哪几个自然段？交流：1、小毛虫——茧——蝴蝶三个阶段。
2、课文有三个插图：第一幅图是小毛虫，对应课文的第1.2自然段；第二幅图是结茧，对应课文第3-6段；第三幅图破茧羽化成蝶，是对应课文的第7段。
（一）学习第一、二段：出示第一、二段课文内容。
1.这是一只怎样的小毛虫？“可怜”。
2.哪些地方可以看出这是有一只可怜的小毛虫？对比读出小毛虫的“可怜”。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 22 小毛虫》公开课教案_21
小毛虫第一课时教学设计教学目标1、通过小组合作，开火车指读的识字方法，记住“昆、怜、挪”等16个字，及多音字“尽”。
通过指导“编”的书写，同类学习“纟”的“纺、织”。
2、通过指读、齐读、男女生对读的形式，朗读课文第一段，做到读准字音，读准确，读流利，理解。
3、通过圈画，积累课文中的、短语。
1、通过指读、小组合作，考察生字的识记情况2、读出小毛虫的可怜、笨拙3、朗读课文中积累的成语，课下抄写一、直接导入小蝌蚪长到会变成青蛙，那么小毛虫长大会变成什么呢？请同学们翻开语文书96页，自读第22课。
二、初读课文1、ppt出示课文生字词学生自己拼读ppt出示的生字词，小组互相检查会认字，开火车指读课文生字词检查识记情况。
2、讲解多音字“尽”3、指读课文点名指读课文，教师指导标出课文中积累的成语、短语感知课文:课文讲了一件什么事？4、默读课文为主人公小毛虫起一个名字吧豆豆在成长中经历了哪些变化？（小毛虫，茧，蝴蝶）明确每个阶段所对应的段落。
三、在读课文1，学生自己出声读1 、2段2、你觉得豆豆是一只怎样的小毛虫？可怜、笨拙3、你从哪儿看出小毛虫的可怜？讲解指导对比的修辞手法对比朗读，指导第一段的朗读4、你从哪儿看出小毛虫的笨拙对比其他昆虫的生活状态和小毛虫的生活状态，理解生机勃勃，突出小毛虫的笨拙。
伺机理解“九牛二虎之力”四、学习生字学生观察“编”，教师范写，学生为“编”组词并描红写字。
学生自主观察“纺、织”，自主学习生字。
五、课堂小结1，积累到的成语2、新学到的修辞手法：对比。
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《小毛虫》教学实录
师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——
生齐：小毛虫！
（示图片，示范读）
师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：对了。
老师刚才说的那一段话，就在课文的第一、二自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。
生自由读。
师：读完了吗？谁想来读给大家听。
你来读。
生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：你觉得小毛虫怎样？
生：很累。
师：哦，爬得很累。
你来说一遍。
生：小毛虫爬得很累。
师：还有谁也想来读一读。
生：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一
切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？
生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。
师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。
生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。
（众笑）
师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。
是指小毛虫用尽了全身最大的力气。
是不是，你说呢？
生：是。
师：你同意了吧。
你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。
生读第二自然段。
师：冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？
生：因为只有“一——点——点”。
师：所以文中说，它是——挪动。
我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。
开始挪动——生做动作。
师：真好!小朋友是非常轻松的，不费吹灰之力的。
现在我们再来演一演小毛虫吧。
开始。
师范读，生表演。
师：瞧你们，真费力呀。
一起读，把小毛虫的费力读出来。
生齐读第二自然段。
师指“整个世界”：谁能读好这个词语。
生读：整个世界。
师：小毛虫真的周游了整个世界吗？
生：不是周游了整个世界。
师：那为什么要这样说呢？
生：因为从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。
师：那为什么这么说呢？
生：因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就大它个好几倍，所以就像是周游了整个世界。
师：那你的意思是说，小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样，那都是因为小毛虫太小了。
还有别的原因吗？
生：因为它有很多地方都没去过。
师：是的，它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界，那是因为它爬得怎么样？
生：因为前面说它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，就像……
师：它累得怎么样？
生楞住。
师：文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。
找找看，自己读读第一小节。
生：笨拙！
师：对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。
（指整个世界）读好这个词，我们就能体会小毛虫的笨拙。
预备齐！
生齐：整个世界。
师：把这个词放到句子里，谁再来读。
生2名读“笨拙”句子。
师：对呀，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。
我们一起向她学，一起读。
生齐读。
师：读得真好。
小毛虫真是太笨拙了。
跟老师一起写这个新词。
把手举起来。
“笨”下面是个“本”，“拙”是提手旁，左边部分，右边是个出，竖折、竖、再写长竖、竖折、竖。
（师在黑板上范写。
）就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？
生齐：蝴蝶。
师：哦，变成了一只蝴蝶。
文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。
小朋友，现在自己来读一读课文，不但要把课文读正确、读通顺，还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。
知道了吗？开始吧。
生自由读课文约三分钟，师巡视。
师：好了吗？读完课文了吗？通过朗读，我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？
生：变成了美丽的蝴蝶。
生：变成了灵巧的蝴蝶。
师：好，灵巧的蝴蝶。
来，一起写一写。
灵巧，它就是与笨拙意思相反的一类词语。
生：色彩斑斓的蝴蝶。
生：轻盈的蝴蝶。
师：这都是课文的最后一小结告诉我们的。
生齐读：轻盈。
师：好的，小朋友刚才从课文的最后一小节，找到了那么多描写蝴蝶的词语。
再来读一读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的，把这些句子划出来。
开始读。
生自由读最后一小节，师巡视。
师：你来读给大家听你划的句子，描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。
生：它高兴地……
师：大声地自信地读。
生：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
师：也就是说，它已经生出一对翅膀了，所以说它是轻盈的和灵巧的，是吗？小朋友，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？
生齐：想！
播放FLASH，师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起。
小朋友，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？
生：我很开心。
生：我特别高兴。
生：我特别快乐。
生：我特别兴奋。
师：真好，她学会一种本领，用文中句子告诉别人。
还有谁来说，你快乐，是因为——
生：我快乐，是因为我愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
师：你会飞了，是不是？来，飞给大家看一看。
别难为情，展开翅膀，别生硬。
（生表演，众笑）哪只蝴蝶想飞，这么多。
生表演飞。
师：飞得多快乐。
你快乐吗？说。
生：我快乐，可能是要生宝宝了。
（众笑）
师：你长大了，是不是啊。
长大了，长出翅膀了，也觉得很快乐，
是不是？
师：刚才都是你们说的，能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。
谁想读。
仔细地读。
师：小朋友，雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远，要轻轻的。
小朋友，笨拙的小毛虫是怎样变成了轻盈的蝴蝶呢？我们一起来读课文。
师：小朋友，为什么它不羡慕任何人呀？因为它懂得，读——生齐：每个人都有各自该做的事。
师：它，一条小小的毛虫，应该——
生齐：它，一条小小的毛虫，应该为自己编织一间牢固的茧房。
师：我们一起去看看，小毛虫是怎么工作的？用一个词说说。
生：小毛虫尽心竭力地工作。
师：这是课文中的词语。
能用自己的话说说呢。
生：小毛虫是不辞辛苦地工作。
师：这个词用得真好，不辞劳累的。
生：不怕苦的，不管破了还是怎么样，都要织起来，织起来就不用被别人嘲笑。
生：不怕劳累的。
生：努力地工作
生：辛勤地工作。
生：一刻也迟疑地工作。
师：一刻也不停地工作，这就坚持不懈地工作。
你们刚才说了这
么多，用一个词，就是——尽心竭力。
让我们朗读，读出小毛虫的尽心竭力。
都想读，那我们一起读。
生齐：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
织呀，织呀，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
师：现在，此时此刻，你想不想对这只被抛弃的、笨拙的、然而它又不悲观、不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢。
你想对它说什么？你喜欢它吗？你可以对它表达你的喜欢。
生：小毛虫，你好棒啊！
师：多棒啊！当别人——
生：别人抛弃你的时候，你不悲观，不羡慕，尽心竭力地做自己要做的事。
师：你好棒，还有吗？
生：小毛虫，你真能干。
它们抛弃你的时候，你也不理它，就管自己做着工作，你真了不起。
师：你知道它以后会怎么样吗？你知道它会得到什么收获吗？
生：以后，它可以睡觉。
师：睡觉之后呢？
生：变成蝴蝶。
它就可以飞了，不用在叶子上爬了，而是在空中飞了。
师：这都是它尽心竭力工作的结果呀。
所以说呀，小朋友，当别人抛弃你的时候，瞧不起你、嘲笑你的时候，你千万不要悲观，也不要去羡慕别人。
只要你尽心竭力地做好自己的事情，相信你就会像小
毛虫一样得到自己的收获，像小毛虫一样的获得成功。