人教版二年级语文下册第22课《小毛虫》课堂实录
人教版二年级语文(下)22《小毛虫》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）22《小毛虫》教学设计与说课稿（共4篇）《小毛虫》教学设计1［教学目标］1.正确认读‚昆、怜‛等16个生字；正确描写‚整、抽‛等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累‚生机勃勃、尽心竭力‛等词语。
3.能运用‚边读边思，展开想象，抓住关键词句‛等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、看图片，引入课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫4. 交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2.交流反馈。
（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解‚生机勃勃‛的意思。
5.指导朗读。
师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫‚笨拙‛？（2）动画演示理解‚挪动‛。
二年级下册语文《小毛虫》教学实录
二年级下册语文《小毛虫》教学实录师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——生齐：小毛虫！（示图片，示范读）师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
它累得——生：它累得气喘吁吁。
师：它的头上——生：它的头上累得满头大汗！师：已经有头了，只要说，它泪得满头大汗就可以了。
生：它满头大汗。
师：对了。
老师刚才说的那一段话，就在课文的第一、二自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺你来。
生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
师：谁还能读得比他还大声。
生：小毛虫既不会跑，也不会飞。
它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
师：真好！每一个小朋友自己读读第二自然段，读正确，读通顺，读出自己的感受来。
开始读吧。
生自由读。
师：读完了吗？谁想来读给大家听。
你来读。
生：小毛虫既不会跑，也不会飞。
它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
师：你觉得小毛虫怎样？生：很累。
师：哦，爬得很累。
你来说一遍。
生：小毛虫爬得很累。
师：还有谁也想来读一读。
生：小毛虫既不会跑，也不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。
师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。
生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。
二年级语文下册第22课：《小毛虫》优质教案
《小毛虫》优质教案《小毛虫》教案教学目标：1、学习本课的4个生字：纺、织、编、整，1组多音字“尽”，在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、九牛二虎之力、尽心竭力、色彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受生动形象语言的同时理解课文的内容。
3、懂得不要因为自己不如别人而感到悲观失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事，唯有这样才能感受生活的快乐和美好。
教学重点：学习生字、积累词语，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟不要因为自己不如别人而感到悲观失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事的道理。
教学准备：课件教学过程：第二课时一、阅读绘本，走进故事1、《你是特别的》看图：掉了一颗牙没关系，大象的耳朵耷拉也没关系，因为你就是你，独一无二的存在。
2、激发兴趣，走进故事今天，让我们来认识一只特别的小毛虫，走进它的故事，感受它的成长历程。
3、板书课题：小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写1、出示要求写的字：纺、织、编。
师：你们仔细看，有什么发现？怎么记住这三个字呢？生：……2、出示儿歌：“三个伙伴去游玩，绞丝旁儿来作伴，一只毛虫织茧忙，鼻子扁扁就是编，大大方方就是纺。
”边拍手边齐读。
3、我会写---“整”。
（1）有一个字笔画比较多，它就是“整”。
（出示：“整”）（2）仔细观察，指出书写的不足之处---“束”的捺画组合到字里要变为点，为右边和下边的字留出足够的空间。
（3）再次范写“整”字。
（4）提出书写要领：这个字是上下结构，共三部分，结构要紧凑一些。
下面的“正”字，两横有长短的区分，竖压到竖中线上。
写字如做人，写字要端端正正，做人要堂堂正正。
（5）学生练习写字---“整”，然后同桌互相评价。
（6）师巡视指导，表扬姿势正确，书写规范的学生。
三、品读课文，读出“变化”（一）图文结合，对比朗读，读出小毛虫的“可怜”1、出示图片，感悟生机勃勃（1）你看到了哪几种可爱的小动物？它们都在干什么？请用一句完整的话告诉大家。
2020年人教部编版二年级语文下册22 小毛虫课堂实录-推荐
课堂实录师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——生齐：小毛虫！（示图片，示范读）师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，仿佛周游了整个世界。
它累得——生：它累得气喘吁吁。
师：它的头上——生：它的头上累得满头大汗！师：已经有头了，只要说，它累得满头大汗就可以了。
生：它满头大汗。
师：对了。
老师刚才说的那一段话，就在课文的第1、2自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。
你。
生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：谁还能读得比他还大声。
生：小毛虫既不会跑，也不会飞。
它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：真好！每一个小朋友自己读第2自然段，读正确，读通顺，读出自己的感受。
开始读吧。
生自由读。
师：读完了吗？谁想读给大家听。
你读。
生：小毛虫既不会跑，也不会飞。
它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
师：你觉得小毛虫怎样？生：很累。
师：哦，爬得很累。
你说一遍。
生：小毛虫爬得很累。
师：还有谁也想读一读。
生：小毛虫既不会跑，也不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。
师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。
生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。
（众笑）师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。
部编版二年级下册语文第课22《小毛虫》课堂教学实录片段反思
部编版二年级下册语文第课22《小毛虫》课堂教学实录片段反思《部编版二年级下册语文第课22《小毛虫》课堂教学实录片段反思》这是一篇二年级下册语文教案，本单元阅读的主要目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。
课堂实录师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是生齐：小毛虫！（示图片，示范读）师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳到处生机勃勃。
只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，仿佛周游了整个世界。
它累得生：它累得气喘吁吁。
师：它的头上生：它的头上累得满头大汗！师：已经有头了，只要说，它累得满头大汗就可以了。
生：它满头大汗。
师：对了。
老师刚才说的那一段话，就在课文的第1、2自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。
你来。
生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：谁还能读得比他还大声。
生：小毛虫既不会跑，也不会飞。
它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：真好！每一个小朋友自己读第2自然段，读正确，读通顺，读出自己的感受来。
开始读吧。
生自由读。
师：读完了吗？谁想来读给大家听。
你来读。
生：小毛虫既不会跑，也不会飞。
它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。
师：你觉得小毛虫怎样？生：很累。
师：哦，爬得很累。
你来说一遍。
生：小毛虫爬得很累。
师：还有谁也想来读一读。
生：小毛虫既不会跑，也不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计课题小毛虫课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
”的信念。
教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素材课件识字卡片第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。
（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。
新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读。
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
《小毛虫》第二课时课堂实录
1.小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞。真够可怜笨拙的！那小毛虫究竟想一辈过这样低质量的生活吗? (抽生说，师相机引导)
2.出示精读要求:请孩子们自由读课文3一6自然段，同桌讨论交流:小毛虫到底是怎么想的？怎么做才成为了这么美丽的蝴蝶呢?
（1）汇报交流：
（2)出示文段:它懂得：每个人都有自己该做的事情……一间牢固的茧屋。展开丰富的想象说话（说说大家都有什么各自的工作？句式：
5、品读文段。
(设计意图:抓住小毛虫的心里想法,抓关键词“一刻”、“尽心竭力”理解，顺势感悟品读文段，联系生活理解“每个人都有自己该做的事情”，“万事不物都有自己的规律”这两句，因势利导展开合理想象进行语言训练，从而感语小毛虫耐心等待，坚持乐观的生活态度，对生活充满信心)
（三）学习第三部分（第 7自然段）
3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
重点难点：
目标1、2
教学准备：课件
课件
教
学
过
程
一、复习导入:
1、复习词语
2、回顾主要内容:
请孩子们用以上部分的词语或短语，说说课文主要讲了一个什么故事?
出示提示？（略）
（设计意图：复习巩固四字词语和短语，并相机用重点关键词概括课文主要内容，并再次组织引导学生对课文结构整体感知,熟知于心)
②小青蛙本领可大呢!既__ _，也_，更_。
③_ _，既__ _，也_，更_。
2你们还从哪些具体语言描写中看出小毛虫的可怜笨拙呢?（引导学生抓小毛虫动作的词语：趴，挪动，爬等及重点词“九牛二虎之力”，周游，整个理解体悟。）
3.课文中为什么还要写其它大小昆虫的活动情景呢？
（1）出示文句:①大小昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。②只有它,这个可怜的小毛虫，既不会唱,也不会跑，更不会飞。
新人教版(部编)二年级语文下册《文22小毛虫》示范课教案_12
22.小毛虫一、教学目标：1.识字尽、纺织、竭、规律等7个生字。
会写纺织、编3个生字。
2.理解“尽心竭力、色彩斑斓”等词语，理解“每个人都有自己该做的事情”、“万事万物都有自己的规律”两句话。
3.体会小毛虫变化的心情，有感情的朗读课文。
4.根据板书讲故事。
二、教学过程：出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。
羡慕”。
1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“2.默读第3、4自然段。
思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？3.小组讨论交流。
想：每个人都有自己该做的事情。
眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。
4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）5.自由读第5、6自然段。
（1）理解“与世隔绝”的意思。
（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
（2）朗读。
（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。
9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。
一、复习巩固1.游戏，词语搭配。
2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。
3.写字训练，教师指导难点字。
整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。
“正”字写在田字格中居下居中的位置。
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《小毛虫》教学实录
师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是——
生齐：小毛虫！
（示图片，示范读）
师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：对了。
老师刚才说的那一段话，就在课文的第一、二自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。
生自由读。
师：读完了吗？谁想来读给大家听。
你来读。
生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：你觉得小毛虫怎样？
生：很累。
师：哦，爬得很累。
你来说一遍。
生：小毛虫爬得很累。
师：还有谁也想来读一读。
生：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一
切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？
生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。
师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。
生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。
（众笑）
师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。
是指小毛虫用尽了全身最大的力气。
是不是，你说呢？
生：是。
师：你同意了吧。
你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。
生读第二自然段。
师：冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？
生：因为只有“一——点——点”。
师：所以文中说，它是——挪动。
我们一起来挪动一下，好不好！挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。
开始挪动——生做动作。
师：真好!小朋友是非常轻松的，不费吹灰之力的。
现在我们再来演一演小毛虫吧。
开始。
师范读，生表演。
师：瞧你们，真费力呀。
一起读，把小毛虫的费力读出来。
生齐读第二自然段。
师指“整个世界”：谁能读好这个词语。
生读：整个世界。
师：小毛虫真的周游了整个世界吗？
生：不是周游了整个世界。
师：那为什么要这样说呢？
生：因为从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。
师：那为什么这么说呢？
生：因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就大它个好几倍，所以就像是周游了整个世界。
师：那你的意思是说，小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样，那都是因为小毛虫太小了。
还有别的原因吗？
生：因为它有很多地方都没去过。
师：是的，它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界，那是因为它爬得怎么样？
生：因为前面说它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，就像……
师：它累得怎么样？
生楞住。
师：文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。
找找看，自己读读第一小节。
生：笨拙！
师：对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。
（指整个世界）读好这个词，我们就能体会小毛虫的笨拙。
预备齐！
生齐：整个世界。
师：把这个词放到句子里，谁再来读。
生2名读“笨拙”句子。
师：对呀，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。
我们一起向她学，一起读。
生齐读。
师：读得真好。
小毛虫真是太笨拙了。
跟老师一起写这个新词。
把手举起来。
“笨”下面是个“本”，“拙”是提手旁，左边部分，右边是个出，竖折、竖、再写长竖、竖折、竖。
（师在黑板上范写。
）就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？
生齐：蝴蝶。
师：哦，变成了一只蝴蝶。
文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。
小朋友，现在自己来读一读课文，不但要把课文读正确、读通顺，还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。
知道了吗？开始吧。
生自由读课文约三分钟，师巡视。
师：好了吗？读完课文了吗？通过朗读，我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？
生：变成了美丽的蝴蝶。
生：变成了灵巧的蝴蝶。
师：好，灵巧的蝴蝶。
来，一起写一写。
灵巧，它就是与笨拙意思相反的一类词语。
生：色彩斑斓的蝴蝶。
生：轻盈的蝴蝶。
师：这都是课文的最后一小结告诉我们的。
生齐读：轻盈。
师：好的，小朋友刚才从课文的最后一小节，找到了那么多描写蝴蝶的词语。
再来读一读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的，把这些句子划出来。
开始读。
生自由读最后一小节，师巡视。
师：你来读给大家听你划的句子，描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。
生：它高兴地……
师：大声地自信地读。
生：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
师：也就是说，它已经生出一对翅膀了，所以说它是轻盈的和灵巧的，是吗？小朋友，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？
生齐：想！
播放FLASH，师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起。
小朋友，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？
生：我很开心。
生：我特别高兴。
生：我特别快乐。
生：我特别兴奋。
师：真好，她学会一种本领，用文中句子告诉别人。
还有谁来说，你快乐，是因为——
生：我快乐，是因为我愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
师：你会飞了，是不是？来，飞给大家看一看。
别难为情，展开翅膀，别生硬。
（生表演，众笑）哪只蝴蝶想飞，这么多。
生表演飞。
师：飞得多快乐。
你快乐吗？说。
生：我快乐，可能是要生宝宝了。
（众笑）
师：你长大了，是不是啊。
长大了，长出翅膀了，也觉得很快乐，
是不是？
师：刚才都是你们说的，能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。
谁想读。
仔细地读。
师：小朋友，雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远，要轻轻的。
小朋友，笨拙的小毛虫是怎样变成了轻盈的蝴蝶呢？我们一起来读课文。
师：小朋友，为什么它不羡慕任何人呀？因为它懂得，读——生齐：每个人都有各自该做的事。
师：它，一条小小的毛虫，应该——
生齐：它，一条小小的毛虫，应该为自己编织一间牢固的茧房。
师：我们一起去看看，小毛虫是怎么工作的？用一个词说说。
生：小毛虫尽心竭力地工作。
师：这是课文中的词语。
能用自己的话说说呢。
生：小毛虫是不辞辛苦地工作。
师：这个词用得真好，不辞劳累的。
生：不怕苦的，不管破了还是怎么样，都要织起来，织起来就不用被别人嘲笑。
生：不怕劳累的。
生：努力地工作
生：辛勤地工作。
生：一刻也迟疑地工作。
师：一刻也不停地工作，这就坚持不懈地工作。
你们刚才说了这
么多，用一个词，就是——尽心竭力。
让我们朗读，读出小毛虫的尽心竭力。
都想读，那我们一起读。
生齐：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
织呀，织呀，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
师：现在，此时此刻，你想不想对这只被抛弃的、笨拙的、然而它又不悲观、不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢。
你想对它说什么？你喜欢它吗？你可以对它表达你的喜欢。
生：小毛虫，你好棒啊！
师：多棒啊！当别人——
生：别人抛弃你的时候，你不悲观，不羡慕，尽心竭力地做自己要做的事。
师：你好棒，还有吗？
生：小毛虫，你真能干。
它们抛弃你的时候，你也不理它，就管自己做着工作，你真了不起。
师：你知道它以后会怎么样吗？你知道它会得到什么收获吗？
生：以后，它可以睡觉。
师：睡觉之后呢？
生：变成蝴蝶。
它就可以飞了，不用在叶子上爬了，而是在空中飞了。
师：这都是它尽心竭力工作的结果呀。
所以说呀，小朋友，当别人抛弃你的时候，瞧不起你、嘲笑你的时候，你千万不要悲观，也不要去羡慕别人。
只要你尽心竭力地做好自己的事情，相信你就会像小
毛虫一样得到自己的收获，像小毛虫一样的获得成功。