部编小学二年级语文下册第22课《小毛虫》
统编版语文二年级下册22 小毛虫(课件)
用尽全身的力气。
小毛虫费了九牛二 虎之力，才挪动了一 点点。
笨拙
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子 上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
小毛虫费了九牛二虎 之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶 子爬到另一片叶子上时， 它觉得自己仿佛周游了 整个世界。
笨拙、艰难
只有它，这个可怜的小 毛虫，既不会唱，也不会 跑，更不会飞。
茧
（3-6段）
大大小小的昆虫又是 唱，又是跳，跑的跑， 飞的飞……到处生机勃 勃。
快乐、轻松
只有它，这个可怜 的小毛虫，既不会唱， 也不会跑，更不会飞。
可怜、孤单
大大小小的昆虫又是 唱，又是跳，跑的跑， 飞的飞……到处生机勃 勃。
只有它，这个可怜的 小毛虫，既不会唱，也 不会跑，更不会飞。
快乐 可怜
。
每个人都有自己该做的事
运食粮
救死扶伤
采花蜜
刻苦学习
早晨升起 傍晚落下 春天播种 秋天成熟
冬天冬眠 春天苏醒
万事万物都有自 己的规律！
谢谢指导！
小毛虫费了九牛二虎之 力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子 爬到另一片叶子上时，它 觉得自己仿佛周游了整个 世界。
借助插图 关键词语
借助提示 讲故事
（笨 手 笨 脚）的 小 毛 虫（ 惊 奇 ）地 发 现 （ 轻 盈 ）的 翅 膀 （色 彩 斑 斓）的 花 纹 （ 愉 快 ）地 舞 动 （ 蓝 色 ）的 雾 霭
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前 那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里 挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对 轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它 愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶 子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝 色的雾霭之中。
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
33
结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思优秀5篇
小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思优秀5篇小毛虫教学设计篇一一、活动目标：1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
二、活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗活动重点：将报纸揉成球活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。
三、活动过程：一、设置情景，引发兴趣。
教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。
看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。
那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。
（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。
）教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。
三、教师示范。
1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。
（教师开始示范）先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。
2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。
把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。
四、幼儿操作，教师巡回观察与指导1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。
小学二年级下册语文《小毛虫》原文、说课稿及练习题
小学二年级下册语文《小毛虫》原文、说课稿及练习题【篇一】小学二年级下册语文《小毛虫》原文一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
“以后会怎样呢？〞它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！〞小毛虫听到一个声音在答复，“你要耐心等待，以后会明白的。
〞时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
【篇二】小学二年级下册语文《小毛虫》说课稿一、说教材《小毛虫》是意大利的艺术家达芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律开展。
课文从一开始用比照的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的缓慢；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计《小学语文新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反响又往往是多元的。
应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。
谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
人教版部编版统编版二年级语文下册第22课《小毛虫》ppt课件
课堂练习
一、看拼音写词语。
zhěnɡ ɡè
chōu sī
（ 整个） （抽丝 ）
fǎnɡ zhī （ 纺织）
biān xiě （ 编写）
二、将下列词语补充完整。 （ 生 ）（ 机 ）勃勃 尽（心 ）竭（ 力 ） （ 与 ）（ 世 ）隔绝 笨（ 手 ）笨（ 脚 ） （ 色 ）（ 彩 ）斑斓 （ 九 ）（ 牛 ）二虎之力
造句：花灯色彩斑斓，精巧别致。
尽心竭力：用尽全部心思和力气。形容做事非 常努力认真。 造句：他不管做什么事都尽心竭力。
初读感知
1.初读课文，借助拼音，读准字音，读通 句子，不会读的字多读几遍。在每个自然 段前面标上序号。 2.说说本文主要写的是什么？
1 一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大 小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它 ，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
“一刻也没有迟疑”“尽心竭 力” 突出了小毛虫工作的努力。
“以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听 到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后 会明白的。”
5 “以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 6 “万事万物都有自己的规 律 ！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要
耐心等待 ，以后会明白的。”
7 时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵
巧地从茧子里挣 脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈 的翅膀，上面布
满色彩斑 斓 的花纹。它愉 快地舞动了一下翅膀，如绒 毛小一般毛，虫从叶破子上 飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭 之中。 茧成蝶的
jìn （尽力） 尽
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计课题小毛虫课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
”的信念。
教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素材课件识字卡片第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。
（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。
新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读。
①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》ppt课件
zhěnɡ chōu fǎnɡ zhī
整 抽纺 织
biān zěn
bù xiāo
编 怎布 消
结构: 上下 音序：Z 部首：夂 组词：整个 完整 造句：我差一点把整个苹果吞进去。
zhěng
结构: 左右 音序：C 部首：扌 组词：抽丝 抽芽 造句：这些蚕正处在抽丝阶段。
chōu
结构: 左右 音序：F 部首：纟 组词：纺织 纺纱 造句：姐姐是一名纺织工人。
想象画面，读出越飞越远，慢慢消失的感觉。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般, 从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失 在蓝色的雾霭之中。
（课后第一题）
破茧成蝶
指肉虫或者毛虫通过痛苦的 挣扎和不懈地努力，化为蝴蝶的 过程。现在用来指重获新生，走 出困境。
借助下面的提示讲讲这个故事。
每个人都有自己该做的事情。
读一读，记一记。（课后第三题）
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶， 这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学 到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些 什么？
我们也要像你那样，尽心尽力 地做好自己的事情，对自己有信心， 坚持下去，一定会成功的。
fǎng
结构: 左右 音序：Z 部首：纟 组词：纺织 编织 造句：奶奶正在给我织毛衣。
zhī
结构: 左右 音序：B 部首：纟 组词：编织 编筐 造句：爷爷正在编织竹筐。
biān
结构: 上下 音序：Z 部首：心 组词：怎样 怎么 造句：小动物们是怎样过冬的呢？
zěn
结构: 半包围 音序：B 部首：巾 组词：布满 遍布 造句：爷爷的脸上布满了皱纹。
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指
导
书
写
（1）学生仔细观察在田字格
中的占格；根据田字格上方的笔
顺书空生字。
（2）试着给每一个生字组一个词
语。
①指名说说“整、编
”在田字格里的占格。
②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。
③教师边讲解边范写：
整：上下结构，整个字方正，结构匀称。
编：左右结构，左窄右宽，扁字的横折钩
写在红正中线上。
（2）学生练习书写。
教师边巡视，边说谁
的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书
写姿势，并顺手奖励小贴画。
课堂
小结
五总结:是啊，……今天我们和小毛虫一起经历了它
的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴
蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到
了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么
希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自
己的事情，对自己有信心，坚持下去，
你也会成功的。
限
时
检
测
二年级语文下册第 22课《小毛虫》限时检测题
学校班级姓名
一、拼拼写写我能行
Zhěng tǐ fǎng zhī zěn yàng mián bù
二、我会填。
（）的目光（）的茧屋
（）的茧屋（）的小毛虫（）的翅膀（）的花纹
三、给下面的句子加上标点符号。
1、以后会怎样呢□
2、时辰到了□它清醒过来□再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了□。