小学语文名师经典课堂观摩研讨会心得体会
小学语文观摩课心得15篇
小学语文观摩课心得15篇小学语文观摩课心得15篇小学语文观摩课心得1 x年x月x日，我有幸参加了市里组织的小学语文优质课评比活动，活动在一实小举行。
通过半天紧张的听课观摩学习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。
对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。
因此将自己此次观摩的点滴感悟记录下来以提升自身素质。
一、学习的时机来之不易，学会珍惜。
早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里早已是座无虚席。
教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动进展解读。
如何让语文课充满语文味，如何指导朗读，课堂反应是恰当，如何解读文本，老师的根本功……听着这些语文教学的专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已经耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学中考虑过这些问题。
由此我充分的认识到了不断学习的重要性，也很珍惜这次的学习时机。
二、注重语文根本的训练，培养学生的语文才能。
四位语文老师的授课中都充分的表达了对学生根本功的训练。
例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。
包括字的笔顺的指导和字的间架构造的指导。
这让我深深的反思自己的教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。
三、老师深沉的底蕴、扎实的根本功。
这次课给我留下印象最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，她那抑扬顿挫的语言和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让学生入情入境。
尤其欣赏她所倡导的四步读书法：大而不喊、快而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出现了几次令人赞叹的高潮。
同时这些老师们对于教学重难点的机智打破和对学生答复的巧妙评价无不展示了他们深沉的底蕴和扎实的根本功。
反思自身，尽管也在不断地调整和改良自己，然而发现自己还是差的很远很远，老师在课堂上的每一句话都要经字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。
四、老师对学生的朗读指导很到位。
几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进展朗读指导，使学生乐读、会读，能读好。
小学语文教学研讨活动心得体会5篇
小学语文教学研讨活动心得体会5篇小学语文教学研讨活动心得体会1信息化的时代，先进的科技成果应用于语文教学之中，语文课堂因为使用了各种多媒体而显得富有艺术性。
然而，“听课”渐渐变成了“看课”，课堂教学更像是表演，就有失语文课堂的本色。
说到“本色”，不禁想到返朴归真、铅华洗尽、清水芙蓉这些美好的词语。
在我看来，语文课的至美境界乃两个字本色！语文教学要回归本色、返朴归真，应做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，老老实实抓训练，扎扎实实促发展。
这次我有幸参加了泰安市小学语文读写结合教学研讨活动，聆听了三堂精彩的语文示范课和两场专题讲座，每一堂课都给我很大的启发，而本次教研活动最大的亮点就是彰显了语文课堂原汁原味的本色。
执教老师们那风趣的话语，引领学生在课堂上轻松地学习，深切地体验，更是让我钦佩。
回来后细细品味，觉得有很多值得学习的地方。
一、以读代讲，声情并茂。
朗读是捕捉文脉的抓手，尤其是投入感情、抑扬顿挫的高水平朗读。
这就需要教师本身先研究朗读，朗读好课文，把学生的注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色，为接下来的梳理文脉做好铺垫。
盛新凤老师绘本欣赏课让我感到了阅读的魅力。
二、构建多元的体验过程。
优秀的教师，能用他充满智慧的语言带领学生行走在课堂之中，真正实现“对话”教学，触动我们每个人的心灵。
传统阅读教学是读书、感悟少，提问、分析多；学生自主发现少，教师“牵”“引”求同多，从而忽视对学生个性、兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现、思辨的读书方法。
所以在课堂中不能只味按着自己课前的设计牵着孩子走，为孩子提出一个又一个的问题，使他们失去了自己独立思考的机会，也使师生平等成为一句空话。
王振会老师执教的《荷叶圆圆》让学生成为真正的课堂小主人，发挥了学生的主观能动性。
三、要给学生愉悦感和进步感的课堂，也就是要把自己的知识作为一个礼物，赏心悦目地送给他们。
因此，老师的心中要充满着关爱，具有游戏精神，游戏是学习的秘诀，让他们没有负担，做游戏的人总会感觉自己有希望；教育是顺其自然的，要注重随时、随性、随意、随缘、随喜，也要合乎个性。
全国小学语文名师教学观摩心得体会
全国小学语文名师教学观摩心得体会第1篇：小学语文名师教学观摩心得小学语文名师教学观摩心得我参加了教育新视野·师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。
教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。
在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。
在聆听名师课堂时，能真实的感受到什么是真正的尊重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受，表现出一种民主、和谐的教学气氛。
三、师德水平得到提高在本次活动中我们真正感到教育是充满智慧充满爱心的事业，深刻意识到自己肩负的责任是多么重大。
各位专家的案例分析，使我们受益匪浅。
从优秀的教师身上我们不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。
对学生要“真爱”，对工作要“真干”。
写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，使我们补了元气、添了灵气、去了骄气，使我的教学生命焕发出新的生机。
四、认识到要迅速提高教师的水平未来教育需要这就要求教师不断的学习，充实自己的头脑。
面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。
这一理念使我启发很深，的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，“专家型”的教师，而不是“教书匠”。
只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。
作为名师班的教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，全方位提升自己。
倡导终身学习、竖立教师的危机意识。
语文小学优质课观摩心得体会（通用7篇）
语文小学优质课观摩心得体会（通用7篇）语文小学优质课观摩心得体会（通用7篇）从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的语文小学优质课观摩心得体会（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文小学优质课观摩心得体会1一、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。
每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么？还有什么不懂得地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
注重培养了学生运用语言积累语言的能力。
二、教学过程中，注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中，培养创新精神。
“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。
教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培养学生的创新精神。
在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时发问，发表自己的意见。
对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。
教学需要在特定的环境中进行。
因此，讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。
2、适时捕捉学生的闪光点。
每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培养学生的兴趣和自信心。
在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机会并鼓励了他：“一次比一次又进步”。
全国小学语文名师新理念课堂教学观摩研讨活动听课心得
全国小学语文名师新理念课堂教学观摩研讨活动听课心得感谢学校领导给我的这次外出学习的机会。
这次新理念课堂教学观摩研讨活动，让每一个听课的老师都受益匪浅。
其中窦桂梅、熊海滨这两个名师的课给我留下了深刻的印象。
窦老师在讲安徙生童话《丑小鸭》中，紧抓题眼——名贵。
走近丑小鸭，走进安徙生。
丑小鸭的成长就是安徙生的成长，读文再读人。
教材主题的挖掘，指向名贵——苦难中怀有幻想，幸福中拥有谦卑；不再是教材中“丑小鸭”变成“白天鹅”的故事。
这不愧是窦桂梅的手笔，不愧是大家的手笔！其二，窦老师对教材的处理——二度开发，也就是超越教材，让课本成为基础学问，拓展跟课本有关的新学问教给同学，令我大开眼界。
在此之前，我们常常说要引导同学进行阅读，读懂文本以外所要表达的情感，愿望等。
但均不得其法，感觉收效甚微。
那么，窦老师是利用多媒体的优势，将改编后的三班级的课文、才数百字的《丑小鸭》与原译文数千字的《丑小鸭》对比，选择片断，在幻灯片上，一一对比，引导同学对比品读。
读出童话语言的味道：诗意、幽默、丰富、含蓄。
其中有几个环节也是叫人拍手叫绝的。
①像指导小鸭诞生的部分，老师把文字纵列排出来，问同学像什么？生回答像一首诗。
于是配乐，师生诵读。
这一环节，让同学感悟到安徙生的童话就是诗。
②又如重点揣摩与品尝原文的三个“啄”字，比较、理解公鸡啄丑小鸭，其它小鸭啄丑小鸭，鸭妈妈啄丑小鸭的感情，让同学在“啄”字前加形容词，深化感受地读，从而体会语言内涵的丰富。
③再如“变成白天鹅后的小鸭把头藏入水里”理解那个“藏”的含义，感受含蓄的表达，感受小鸭的谦卑，并读出童话背后的味道。
另外，我还特殊留意到，在讲“丑小鸭”一课中，窦老师与同学对话时她的眼睛在闪光，那是一种热切的目光，一种布满信任与理解的目光，一种公平沟通的目光，一种带着鼓舞与欣赏的目光。
这目光就是一种巨大的力气，是具有穿透力的，是任何一个同学都可以感受到的，包括听课的老师。
课堂上，我们感受到了激情。
全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会学习心得体会
全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会学习心得体会———品精彩课堂悟专家讲座观音镇小陈琴2014年3月1日—2日我有幸参加了在四川理工学院举办的全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会的观摩学习。
研讨会里，分别观摩了许嫣娜、王崧舟等几位全国小学语文名师的课，聆听了他们的课例和讲座。
这次学习，让我开了眼界，直面全国小学语文教学的专家，亲眼目睹他们驾驭教材的神韵和风采。
使我真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。
同时我还领略了老师们的风采，感受了他们对学生、对教育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及对教育研究的深度与广度。
几位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次学习的8节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。
建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。
他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。
他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为教学目标，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落到实处。
通过学习，确实看到了自己的差距，也学到了不少经验。
现就这次学习的收获与感悟同大家分享:一、课堂呈现教师的精彩（一）识字方法多样化、趣味化。
许嫣娜老师在《乌鸦喝水》教学过程中，课前猜“鸟”的演变图，紧紧抓住儿童的好奇心理，吸引孩子的注意力，由“鸟”到“乌”，采用形象的记忆法：“乌鸦乌黑的羽毛差点遮住了眼睛。
”比较“喝”与“渴”联系偏旁表意的特点，多种形式区识记。
“看”字，动作演示，理解了“义”又记住了“形”。
“瓶”字，提炼文中的词串，“一个瓶子，半瓶水”，“瓶口小”，反复朗读，强化记忆。
全国小学语文名师新理念课堂教学观摩研讨活动听课心得
全国小学语文名师新理念课堂教学观摩研讨活动听课心得在参加全国小学语文名师新理念课堂教学观摩研讨活动期间，我参观了几堂优秀的语文课堂，并提取了一些心得体会。
首先，课堂上的名师们注重激发学生的兴趣。
他们运用生动的故事、趣味的游戏等方式，引起学生的好奇心和主动参与的欲望。
例如，教师在教授诗歌时，设置了一个有趣的情境，让学生们在欣赏中参与其中，从而更好地理解和感受诗歌的内涵。
这种方式明显增强了学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地学习。
其次，名师们在课堂上强调学生的主体地位。
他们尊重学生的个性和思维方式，鼓励学生发表自己的见解，提出自己的问题。
他们设立了一些小组活动，让学生自主合作，共同探讨问题。
这种教学方式培养了学生的合作精神和独立思考能力，也增强了学生们的自信心。
另外，名师们注重培养学生对文本的感悟和理解能力。
他们通过多种方式引导学生主动思考，例如通过分析诗歌的音韵、修辞手法等，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
在学生讨论环节，他们提出一些开放性的问题，鼓励学生多角度思考，并表达自己的观点。
这种方式培养了学生对文本的深入理解和感悟能力，使他们在语文学习中获得更多的收获。
最后，名师们注重课堂的形式多样性。
他们通过讲解、讨论、演示等多种方式，使课堂生动有趣，并且能够满足不同学生的学习需求。
他们还灵活运用多媒体技术，通过图片、视频等形式，给学生带来直观的感受，增强了学生的学习兴趣和参与度。
综上所述，参加全国小学语文名师新理念课堂教学观摩研讨活动，让我受益匪浅。
名师们独特的教学方式和思路，让我对语文教育有了更全面的认识。
我将尝试运用这些新的教学理念和方法在自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平，让学生们在语文学习中收获更多。
参加“小学语文名师高效课堂教学”观摩活动学习体会
参加“小学语文名师高效课堂教学”观摩活动学习体会参加“小学语文名师高效课堂教学”观摩活动让我收获颇丰，学到了很多宝贵的教学经验和方法，也对自己的教学方式进行了反思和改进。
首先，我学到了名师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和积极参与的方法。
他们利用生动有趣的教学资源和多样化的教学活动，引起学生的兴趣，主动参与课堂，激发他们的学习动力。
这让我认识到在教学中要注重培养学生的主动性和自主学习的能力，通过各种适合学生特点的教学手段和方法，让学生能够更主动地参与到课堂中来。
其次，名师的教学内容设计非常精准和有针对性。
他们通过对学生的需求和认知规律的研究，将教学内容分解成适合学生接受和理解的小步骤，并将学习目标具体化，让学生能够清晰明确地知道自己的学习目标是什么。
同时，他们也充分考虑学生的差异性，通过差异化指导和帮助，让每个学生都能达到自己的最佳水平。
这使我认识到在教学设计中要注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行针对性的设计和指导，让每个学生都能够获得进步。
最后，名师在课堂教学中善于运用不同的教学方法和手段，让学生在互动中体验，通过实践掌握知识和技能。
他们注重师生互动、学生之间互动、学生和学材之间互动，充分利用各种教学资源和媒体工具，让学生能够在课堂上充分参与，动手实践，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
这给我很大的启示，我要在课堂教学中增加互动环节，注重学生的实践能力培养，让学生在课堂上能够主动思考、动手操作，真正把知识应用到实际中去。
通过参加“小学语文名师高效课堂教学”观摩活动，我深刻感受到了优秀教师的教学魅力和智慧，对自己的教学方式有了更加清晰的认识和改进方向。
我将进一步学习和运用这些先进的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平，为学生的学习成长提供更好的指导和帮助。
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小学语文名师经典课堂观摩研讨会
心得体会
9月17日、18日，我很荣幸参加了在六枝特区影剧院举办的全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会的观摩学习。
两天的会程安排的很满，分别观摩了三位小语名师的课，聆听了他们的讲座。
说实话，从教16载，我一直就是一只井底之蛙，在井口大的方寸空间中自以为是的过活着。
这次学习，让我开了眼界，终于直面小语教学的专家，亲眼见识了专家那大气，独树一帜的个性，还有他们行云流水般驾驭课堂的神韵和风采。
确实看到了差距，也学到了不少经验，虽然那经验拿回来操作不见得就会得心应手，但我还是如珍藏至宝般将之细细地记录，用心地消化，一点点地融会贯通，让他们慢慢地转化成我的，我们的，在今后的工作中更好的指导和进行我们的教学，以达到这次学习的目的。
周老师上的是<<诗与图画的婚礼>>，他把诗和图画有机的结合在一起，把诗排列成实物的形状，让学生从视觉去理解诗，周老师的课堂是智慧的课堂，是干净、实在又其乐融融的课堂。
没有花里胡哨的课件，没有奇奇怪怪的形式，没有毫无意义的废话，也没有强迫恐吓加假惺惺的鼓励许诺。
就是用恰到好处的问题设计，平易朴实的对话让人心甘情愿地沉进去，再焕然一新地走出来，孩子们能在课堂中满载而。
他在专题讲座中告诉我们，教师是永远的读者，作为语文教
师，自己要多读书，读文学类书籍、儿童文学类书籍、教学法、心理学类书籍。
只要有足够的积淀，你才能在教学中取之有物，用之不竭。
和周老师一样吸引我的还有张学青老师。
她主张专得要深，教得要浅，为学生营造轻松、舒适的学习氛围。
她还主张教师要经常写东西，善于接受别人的批评，但不要在被批评的过程中丢失了自己。
我嘴拙，学不到赵老师妙语连珠的本事，但我很受启发，将语文课堂环节简化。
王文丽老师主张语文老师心中要有爱，爱母语，爱学生，爱阅读。
尊重学生的认知规律，童年是一个独特的世界，儿童不是缩小的成人，要最大限度地给学生想象和创造的空间。
几位名师都肯定语文中感悟的重要性，语文素养的形成是关键。
并都用自己的方式在他们的课堂中达到了预期的效果，甚至更好。
名师们在前引路，我将紧跟其后，迅速成长起来，发挥自身特长，尽早形成自己的风格和特色，摒弃掉现在盛行的形式之风，恢复语文课堂的本真。
希望今后还能再有这样的学习机会。
六枝特区堕却乡荒坝小学：金开清
2011年9月19 日。