2014届高考语文二轮复习精品课件：专题十一 实用类文本阅读
专题十一 实用类文本阅读
思路导引 对“作用”的分析，一般应该从所涉及段 落的内容、文章架构(总领、转承、铺垫、照应等)和主题 表达三个方面考虑。本题中涉及的第③段，主要介绍了皴 法的种类，紧承上文，又为下文写不同区域的地层做铺垫 ，同时间接突出了文章的观点，即文章最后一句：“如果 今天的山水画家能够多学习一些地质知识，对绘画一定大 有裨益。” 【答案呈现】 ①在结构上承上启下。②内容上，举例 说明山水画的皴法来自于画家对自然山石的观察写生，并 由不同皴法对应不同的山石，引发山水画是否反映了地质 规律的讨论。
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【答案呈现】 ①定和在上海痴迷于西洋古典音乐的 情形；②定和在逃亡途中放弃其他而独带乐谱；③重庆避 难时继续迷醉音乐并以此为事业。
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专题十一 实用类文本阅读
二、结构作用类 例 [2013•广东卷] 简析第③段在全文中的作用。(5 分) 检索区间 ③相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。宋 代李唐“扩思训之皴而尽笔力以驰之，又变小斧劈为大斧 劈”。范宽常用解索皴，他画的是终南山风光。元四大家 之一倪云林首创折带皴，这位无锡人画的是太湖边上的石 头。他的画横皴如迭糕，和太湖边石头上的层理相符。清 代大画家石涛提倡“搜尽奇峰打草稿”，创造出拖泥带水 皴，山水画又出现一番新的天地。
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⑨温源宁说他“像个固定的设备毫无改变”，调侃他 为清华的“不倒翁”和“定影②液”：“没有他，清华就 不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧 是清华。” ⑩与学生曹禺的悲剧不同，王文显的作品是喜剧，充 满了嘲讽，令人捧腹大笑后若有所思。《委曲求全》在耶 鲁大学演出时，《波士顿报》一位记者评价：“柔和的、 恶嘲的微笑„„实在是中国人对于喜剧的一种贡献。” ⑪“(他的作品)是那种坐在小剧场里，一边喝着咖啡 和茶，一边细细品味的话剧。”中国艺术研究院话剧研究 所副研究员张耀杰说。
③即便在课下，他也枯燥无味。据说，学生登门拜访
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,大多是谈正事，说完便走，“没有人逗留，也没有人希 望延长约会时间”。 ④他不苟言笑，瘦长白净的脸上，嘴角略微向下撇。 1936年外国语文学会的合影里，他穿件深色的西服，搭配 斜纹领带，背着手，和吴宓一左一右立在中央，满脸严肃 。自1915年伦敦大学毕业，王文显便在清华教书，直至 1937年学校南迁。其间，他历任教务主任、代理校长和外 文系主任。 ⑤不同于为人的刻板，他写出的剧本却别有一番幽默 ，“没有丝毫沉闷无味之处”。
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定和却刚好买来一个廉价收音机，又借来个留声机，把两 种刺激耳膜的玩意儿，终日轮流开放，闹得个神经质的朋 友简直要神经衰弱。最不能使洋先生原谅的，也许还是定 和午夜以后还在窗边手舞足蹈的狂态：一脑子古怪欲迸而 未迸的狂态。这个有修养的老洋人真上了火，皱了个八字 眉摇头说：“嗐，艺术家，你难道当真已经和地球那边有 些人一样，为音乐着了迷吗？”过不久，他们在法租界的 小饭馆同吃饭时，偶然有了说话的机会，一谈天，才知道 定和原来当真是个音乐迷。肖邦、巴赫、莫扎特，或这位 或那位，总之，凡是地球另外一边那些会用五线谱先迷住 了自己一生，又迷住了世界一世纪半世纪的人物，早已把 定和征服了。他的可爱处就是那点狂与痴混合做成的无可
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D．文章最后一段描写了王文显旧居周边的环境与情 景，营造了肃杀悲凉的氛围，表达了作者对王文显的深切 怀念与沉痛哀悼。 E．“那一种遥远的幽默”意味深长，“遥远”既指 王文显的喜剧已少有人知，也指王文显式的幽默在如今的 文学作品中已不多见。 [答案] BD [解析]本题考查考生对实用类文本的分析综合能力， 重点是对文章的理解。B选项有误，错在“目的是为了突 出袁世凯称帝的荒谬”；D选项错在“营造了肃杀悲凉的 氛围”以及“对王文显的深切怀念与沉痛哀悼”。解答此 题要联系全文，把握文章的主旨。
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句的上下文甚至全文中寻找答案。尽可能从语句的表面义 与深层义加以思考，答题时要立足王文显的性格与品质， 以及“清华”精神。
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一、筛选信息类 例 [2013·山东卷] 本文③④段通过哪些方面的内 容表现定和对音乐的痴迷？请做简要概括。(4分)(原文见 本专题“阅卷警示”) 检索区间 ③二十六年春天，有位常走江湖的西洋朋 友从上海过北平旅行时，他告诉我认识了一个朋友，这人 名张定和。认识以后从名姓上才想起一定是我的亲戚，这 位西洋朋友说，定和身上的可爱处就是那点超越功利世故 的单纯气质，他觉得这是当时中国青年少有的气质。他们 那时一同住在法租界霞飞路附近一条马路上，各据一小房 ，比邻对窗，原本不相识。西洋朋友虽热爱人生，可不惯 在已够骚乱的上海弄一 实用类文本阅读
爱国主义精神以及基于这种精神对当时中国黑暗现实的批 判，是在历史上起了进步作用的。”书中写道。 ⑮清华大学图书馆东北角不远处，曾是王文显居住的 北院住宅区。梁启超、朱自清等学者也一度在这里居住。 ⑯而如今，这里则是一大片草坪，稀稀拉拉种着柳树 和杨树，有学生在看书，也有老人推着童车，早已不复是 “点点翠竹千般绿，几条小路尽文人”的景象了。 (摘编自《过去的那些人》) 【注】 ①王文显(1886—1968)：中国现代戏剧的重 要先驱之一。②定影：把经过显影的感光材料放入配好的 药液里，溶去全部卤化银，只留下银质的影像，并把影像 固定下来，不再变化。
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人发迷的乐谱外一无所有，好，那就啃乐谱吧，于是在国 立戏剧学校教音乐了。这就是他后来作曲和近十年话剧发 生重要关联的原因。过不久，他又离开了剧校，转入重庆 中央广播电台，任作曲专员，定期将新作的抒情歌曲，或 与战争时事有关的新歌曲，由电台广播。 思路导引 要准确地概括内容要点，筛选文中信息， 首先应审题干明要求，确定信息筛选区间，然后根据试题 指向，采用分层、概括和合并的方法，定向整合信息，最 后形成答案。本题首先明确答题区间是③④两段，然后以 “痴迷”为标准，依次筛选，再概括事件和细节，最后形 成答案。
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⑫1990年，正读研究生的张耀杰在资料室无意中发现 一本二三十年代的杂志。上面布满灰尘，旧得“翻几下就 会烂掉”，其中介绍了王文显。不同于那个年代常有的慷 慨激昂，他的剧作文字温文尔雅，很有情趣。
⑬“这种情趣充满了文人式幽默，没有火药味，温厚 中带着一丝人文关怀。”张耀杰说，“我们现在很少还有 这种幽默。” ⑭只是这种情趣“缺乏战斗性”，这些文字也在以往 的戏剧史研究中被忽略。出版于上世纪80年代、被称为中 国戏剧史权威著作的《中国现代戏剧史稿》一书，732页 里对他的介绍只有薄薄4页。“剧中所表现的民主主义和
⑥在暗讽袁世凯称帝的喜剧《梦里京华》中，他写下 一幕大小老婆争当皇后的闹剧：“大太太喘气喘得活像夏
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天的狗。她旋转得眼花缭乱。一姨太太一个箭步跳到她身 后，伸手要抓她的头发。她没有抓住头发，仅仅撕下她的 领子。” ⑦他的另一部英文喜剧《委曲求全》，写的则是教授 钩心斗角的丑态。男主角是一位大学校长，一出场，便抱 着哈巴狗，大言不惭地对下人说：“我要不耍一点儿手腕 ，你想我能维持五分钟之久吗？” ⑧这是这位代理校长的切身感受吗？人们不得而知。 至少，在现实中不大看得出来。在会议上，他不慌不忙， 不东拉西扯；做事方面，他一丝不苟，“各个方面无疵可 求”。甚至，他永远一个样儿，抽烟斗，打网球，夏天穿 短装，冬天换长袍。
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3．请根据文本，探析“没有他，清华就不是清华； 有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华”这 句话的含义。(6分) [答案] ①(表层方面)王文显身上体现了清华的特质 与精神，在清华有着重要的地位。②(深层方面)严谨的治 学精神和包容的治校理念，是清华的灵魂。坚守学术性和 包容性，清华就不会因为任何变革而改变；反之，清华将 不再是“清华”。(意思对即可。其他理解，言之成理亦 可) [解析] 本题要求探析文中重要语句的含义。考生须 观照全文，由表及里、由浅入深地具体分析，再概括作答 。理解文句的含义遵循“以文解文”的原则，即在原文该
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比拟的忠诚，简直是病入膏肓，不可救药。这位久住中国 的洋先生说：“这性格太可爱了。我就想不到十五岁就玩 政治、二十岁就吃政治饭的早熟的中国青年中，还有你这 么一个天真烂漫的人！”从此他们成了好朋友。 ④九年前的八月二十一，上海战事正十分激烈。定和 担心他的乐谱会丧失，抱了一堆不值钱的物事，由上海回 到苏州家中。看看家中那一房子旧书，那几大箱旧画，以 及那些老式大皮箱中的世传的珍贵古玩、貂褂狐裘，觉得 不拘是什么，都在战争中无意义，存在或遗失，对于他都 无多关系。临走时，只是抱了那一捆沉甸甸的旧乐谱，上 路向后方跑。苏州，合肥，武汉，一直跑到重庆，知道音 乐迷的资格还存在，方才停住放了心。身边除了一堆使个
考情分析
3．题型方面，实用类文本阅读的题型包括选择题和 简答题，选择题偏少，一般是1道选择题，以主观的简答 题为主。主观题大多从筛选整合文中信息和探究两个大方 面设题，由于实用类文本选文贴近现实，语言通俗晓畅， 阅读中不存在什么困难，所以筛选整合信息题的难度不大， 但考生要重视探究题的练习，因为探究题具有灵活性和多 样性，作答时既要立足文本，又要在文本的基础上提升到 理论高度，有理有据。 4．考查重点和难点方面，实用类文本阅读重点考查 考生把握文章结构、概括中心、筛选信息和探究的能力， 考查的难点是探究的能力，这也应该是2014年高考考查的 重难点，所以复习时，一定要选取典型文本，有针对性地
[2013•福建卷] 阅读下面的文字，完成问题。 那一种遥远的幽默 杨
①
芳
①本来，曹禺从南开转学到清华，一半是冲着王文显 他早就听说，这位外国语文学系主任，对戏剧颇有研究
。 ②但听课后，他竟有些失望。从头至尾，王文显都在 念英文讲义，而且年年如此，从不增删。难怪教《近代诗 歌》的温源宁教授说，那情形“好似一个长老会的牧师正 在主持葬礼”。
专题十一 实用类文本阅读
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2014年高考高考语文实用类文本阅读复习指导
2014年高考高考语文实用类文本阅读复习指导2014年高考高考语文实用类文本阅读复习指导1.分传记、新闻、报告、科普文章四大文体复习。
2.注重文体基本特征、主要表现手法以及各种文体的语言特色。
3.注重文中信息的筛选并整合以及文本中心意思的概括。
4.注重从不同角度和层面发掘文本的人生价值、社会价值。
5.学会评价文本的主要观点、基本倾向以及其他特色。
6.探讨的写作意图、写作背景和文本中涉及的人生的或社会的某些问题。
一、实用类文本阅读之传记复习要点传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
（一）传记的种类1.自传：自述生平的文章。
可以是生平事迹的实录，也可以具有一定文学性而不同于自传的小说。
2.评传：全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。
3.回忆录（二）传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
另外还有概括性。
（人物及人物事迹要有选择）和通俗性。
（三）考点解读1.阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹；2.在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；3.传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实；4.了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与个人所持见解、观点之间的区别及；5.理解传记对传主及有关事实所作的分析和评价；6.通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；7.对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；8.对传主的思想感情、品格气质、成就等以及所持的态度作出自己的评论；9.能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。
2014年高考语文实用类文体的阅读
•
4.注重从不同角度和层面发掘文本的人生 价值、社会价值。 • 5.学会评价文本的主要观点、基本倾向 以及其他特色。 • 6.探讨作者的写作意图、写作背景和文 本中涉及的人生的或社会的某些问题。
• 一、实用类文本阅读之传记复习要 点 • ▲传记是遵循真实性原则，用 形象化的方法记述人物的生活经历、 精神风貌以及其历史背景的一种叙 事性文体。
信息筛选类题目。
• 解答本类型题目一定要善于追本溯源 寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有 效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求 非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息， 并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的 符合要求的答案。
•
• 提问方式：文章写了描述对象的哪些特点？ 请概括。 • 规范回答：分两步走，第一步提取要 点词语，第二步分点整合答案。
• ▲中间：过渡、为下文铺垫、 照应前文。 • ▲结尾：照应题目、开 头，拓宽内容，总结全文， 点明主旨，深化主题，给读 者回味思考的空间等
• 4）背景 •
2.分析新闻语言特色：
• • • ▲主要考查类型： （1）数据运用及叙述描写的准确 ▲分析：新闻要求准确，准确的数据能加强 事实的真实可信，准确的叙述和描写能塑造典型 的人物形象，使人物血肉鲜明，性格突出，或者 营造出新闻场景，使读者如亲历其境。 • （2）用数字表现人物非常形象，这道题目也可以 考察新闻细节的描写的作用。 • ▲应对：关注语境，明确目的；刻画人物， 再现事件；服务主题，分点作答。
开放式的探究性题目。
• 探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰 富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行 独到感受与创造性理解的能力。回答这类题目的 指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是 多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列 几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、 主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代 与社会背景等。回答这类题目一要做到所进行的 探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此 基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情 合理。
高考语文二轮专题复习：实用类文本阅读(分析综合题破解)(PPT课件)PPT文档共18页
高考语文二轮专题复习：实用类文本阅 读（分析综合题破解）（PPT课件）
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
高考语文二轮专题辅导与测试课件专题实用类文本阅读
做好笔记和总结
在阅读过程中，做好笔记和总结，记录重 要概念、说明方法和语言特色等，以便回 顾和复习。
实用类文本阅读之访谈、调查
06
报告等阅读
访谈、调查报告等基本知识
访谈定义
访谈是记者或主持人通过与被采访者进行对话，获取相关信息和 观点的一种新闻报道形式。
调查报告定义
调查报告是对某一事件、问题或现象进行深入调查、分析和研究 后形成的书面报告。
分析文章结构和写作特点
通过分析文章的结构安排、写作手法和语言特点等，深入理解作 者的写作意图和文章内涵。
探究文章主题和意义
思考文章所表达的主题和意义，以及作者想要传达给读者的信息和 价值观。
联系实际生活和社会现象
将文章中的观点和思想与现实生活和社会现象相联系，进行拓展和 延伸思考，培养自己的思辨能力和创新精神。
理解作者意图
了解作者的写作目的和立场态度，探 究作者对传主的评价和看法。
传记阅读训练
选择典型传记
掌握阅读技巧
选择具有代表性的传记作品进行阅读训练 ，如《史记》中的人物传记、《名人传》 等。
运用上述提到的阅读方法，掌握传记阅读 的技巧和方法。
分析文本特点
进行模拟测试
分析传记文本的特点和风格，如语言运用 、叙述方式等。
02
教师需要总结学生在答题过程中出现的普遍问题，进行 有针对性的指导。
03
教师需要强调实用类文本阅读的重要性和技巧，帮助学 生提高阅读能力和应试水平。
谢谢聆听
3
理解作者观点和态度
通过分析和理解文章中的语言、措辞和表达方式 ，把握作者的观点和态度，以及对待问题的看法 和立场。
访谈、调查报告等阅读训练
选择典型文章进行阅读
【浙江专用】2014高考语文二轮学案课件：2.11实用类、论述类文本阅读
目 开
吧。李政道说：“其实很简单，只要有两只手、一把剪刀，就
关 可以完成。困难在于脑后的部分，要用一手的食指和中指夹住
头发——这相当于梳子和尺子，再用一手握住剪刀操作。”熟
能生巧。在早先，这样做多半出于贫穷，及至现在，习惯就成
了自然。堂堂诺贝尔奖得主，终生坚持自己给自己理发，我相
信，在这世界上是独一份。
自我诊断
学案11
在整个“阿波罗计划”中，美国共诞生了十二位登月英
雄。阿姆斯特朗不愿意站在聚光灯下，他拒绝所有电视台的采
访邀请，也没有像其他航天英雄一样撰写自传。有人问，对他
本 学
的脚印可能在月球表面存留数千年有什么想法，阿姆斯特朗回
案 栏
答：“我希望某个人上去把它们擦掉。”
目 开
2012 年 8 月 25 日，阿姆斯特朗因心脏手术并发症去世，
问题突破
学案11
【破解之道】
1.概括的基础是筛选。先把传主所说过的话、所做过的事梳理
出来，然后再归纳概括。概括是否全面，取决于对传主言行
本 筛选的全面程度。
学 案
2.善于因事见理，具有一定的理性认知能力。因为无论是传记
栏 目
还是其他实用类文本，其一大特点是立足于事实，事情的叙
开 关
写在文本中占有很大的比重。要善于透过事实、事情看清蕴
栏
目
而我的答案却是——束星北。
开
关
李政道进浙大，本来选择的是电机系，是束星北发现了他
的数理天才，建议他改读物理系。因是之故，1972 年，李政
道赴美后首次重返故国，写信给束星北，说：“先生当年……
的教导，历历在念，而我的物理基础都是在浙大一年所建，此
后的成就，归源都是受先生之益。”
2014高考语文复习课件第1编第3章实用类文本阅读(精)
• 谢希德这样一位日夜为科学事业操劳的学者， 业余爱好广泛，喜欢多彩的生活。她酷爱集邮， 喜欢欣赏古典音乐和阅读文学作品。生活虽然 是丰富的，但一个人却不可能样样喜好、样样 精通。有人曾撰文说谢希德爱好和擅长烹饪， 其实她对此谈不上内行。为此她特意关照那位 作者要实事求是：“中国的烹饪大有学问，我 还未入门，其实我的手艺远不及我爱人。”
• 答案：①密切关注学术动态，努力探索真知； ②研究过程中认真细致，注重积累，追求高水 平；③修改科普文章一丝不苟，注重概念和表 述准确无误，不片面追求形象生动。
• 4．谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全 文，谈谈你的理解。 • 解析：本题主要考查探究能力。在联系原文相 关内容的基础上，从对祖国、对事业、对亲人 等方面来谈，要有理有据。 • 答案：方面一：对祖国无限忠诚。①视祖国的 利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研 条件差的祖国参加建设；②为国家建设需要调 整研究方向，转入科研新领域。
• 有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研 条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切， 决心在学习告一段落后，立刻回国参加建设。 1952年，获得博士学位的谢希德回国，在复旦 大学任教，并于1956年与北京大学的黄昆教授 共同主持开办了我国第一个半导体专门化培训 班。
• 谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动 态，努力探索真知。上世纪70年代后期，她开 始思索一个奥妙而又实际的问题——怎样使钢 材不生锈？是什么起到抗腐蚀的保护层作用？ 世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上 千万吨，中国也面临着同样的问题。怎样才能 使我国有限的钢材发挥更大的作用？这就要涉 足表面物理。专长在半导体和固体物理研究的 谢希德，如果继续从事她的研究，可以说既省 力又稳妥，还可以尽快出成果；
专题十一 议论文阅读课件(幻灯片91张)
7
首页
考点梳理自测
考法必研突破
3.举例说理是本文的一大特色,请你用简洁的语言概括本文所举的 任意两个实例。
参考答案:一个海边的种田人认为门前的海景不可看,向一位过客 推举屋后的一园菜;“我”在一个秋天的午后,看到了不同于以往的庄 重而灿烂的天安门大街;“我”在船上碰到的雾和站在干岸上看过的 海雾带来了完全不同的感受;破墙角的一枝花,林间一片阴影或是 一个老妇人的微笑,也可现出奇姿异彩。(任意举两个实例) 解析:本题考查概括事例。概括例子,先从文中找到具体事例,然后 可以采用谁做什么的情势进行。文中的例子很多,按照题干要求, 概括两个即可,如:一个海边的种田人认为门前的海景不可看,向一 位过客推举屋后的一园菜;“我”在一个秋天的午后,看到了不同于以 往的庄重而灿烂的天安门大街。
专题十一 议论文阅读
首页
考点梳理自测
考法必研突破
一、阅读下面的文字,完成第1~5题。
朱光潜
从“距离说”辩护中国艺术
①从前有一个海边的种田人,碰见一位过客称赞他门前的海景, 他很不好意思地回答说,“门前虽然没有什么可看的,屋后有一园菜 还不差,请先生来看看。”心无二用,这位种田人因为记挂着他的一 园菜,就看不见大海所呈现给他的世界,虽然这个世界天天横在他 的眼前。我们一般人也是如此,通常都把全副精力费于饮食男女的 营求,这丰富华严的世界除了可效用于生活需要之外,便没有什么 可以让我们看看的。一看到天安门大街,我就想到那是到东车站或 是广和饭庄的路,除了这个意义以外,天安门大街还有它的本来面 目没有?我相信它有,我并且有时偶然地望见过。有一个秋天的午 后,我由后门乘车到前门,到南池子转弯时,猛然看见那一片淡黄的 日影从西长安街一路射来,看见那一条旧宫墙的黄绿的玻璃瓦在
高考语文二轮复习课件实用类文本阅读复习阅读指导
其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。 这类题目通常是简答题，要注意挑选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。
（二）如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法 第一明确传记类别，了解不同类外传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或浑厚自然或文采斐然。
2、结合选段的叙述，试分析丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育，他的心态怎样？
答：丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又引人寻思，从中可以体会出丘吉尔对那种教育方式的否定。一个拉丁文和数学很差的学生并不就是“差生”，只是他的兴趣可能在历史、诗歌和写作方面。如威尔登校长那样宽容地对待他们，他们将来也会有成绩。丘吉尔对待过去的心态是坦然乐观的，这从文章的语言特色中能体会出来。
2.塑造形象的常用方法（写作技能）：⑴描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理、细节），侧面描写（环境、场面……） ⑵表达技能：对照、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用 ⑶选材组材：材料典型、构思奇妙、矛盾冲突猛烈、以小见大……
（一）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质 (与小说同)通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。第一要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。
（二）如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法 第一明确传记类别，了解不同类外传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或浑厚自然或文采斐然。
2、结合选段的叙述，试分析丘吉尔将会如何评价他早年所受到的教育，他的心态怎样？
答：丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又引人寻思，从中可以体会出丘吉尔对那种教育方式的否定。一个拉丁文和数学很差的学生并不就是“差生”，只是他的兴趣可能在历史、诗歌和写作方面。如威尔登校长那样宽容地对待他们，他们将来也会有成绩。丘吉尔对待过去的心态是坦然乐观的，这从文章的语言特色中能体会出来。
2.塑造形象的常用方法（写作技能）：⑴描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理、细节），侧面描写（环境、场面……） ⑵表达技能：对照、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用 ⑶选材组材：材料典型、构思奇妙、矛盾冲突猛烈、以小见大……
（一）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质 (与小说同)通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。第一要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。
高考实用类文本阅读专题复习 PPT精品课件
• 传记技巧题（特定术语题） 选材类 （1）时代性和代表性，能以小见大 （2）真实性和典型性，有较强说服力 （3）重大事件和日常小事结合 组材类 （1）时序 （2）详略 （3）结构方式
映衬类
细节类
引用类
• 探究发散题
答题步骤：
（1）结合传主形象，确立观点 （2）从文中寻找依据，分条论述，结合全文整 合概括 （3）根据题干要求，联系实际，适当答深答透。
• （2）【参考答案】①减少应酬杂务，生活 清静，便于深思内省和作画；②对江湖水 光天色的写生使他的画风发生了突变；③ 安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守 黑的道理，画艺猛进。 • （3）【参考答案】①从金石文字的点画结 构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的 启发；②从金石拓本认识到书画同源，悟 出画艺回归造化的路径。
• 筛选整合题
传主形象题 答题步骤（6角度）：
（1）抓评议性、概ห้องสมุดไป่ตู้性词句
（2）抓传主在事件中的表现与细节描写
（3）抓传主背景与写作意图
• 筛选整合题
原因题 答题技巧（3联系）： （1）联系时代背景和社会环境 （2）联系成长经历感悟心路历程 （3）联系传主与他人的关系 答题步骤： （1）审题干，原文中找出并标明 （2）出处前后搜索，锁定具体范围 （3）想清楚分角度 （4）作答时，以“…的原因是…”为答题支架 框架，并且尽量用原句来缩句。
常见题型 • 筛选整合题
答题方法： （1）自上而下拆解（对题干中关键词拆解） （2）自下而上提取（划分层次，归纳层意）
• 筛选整合题 传主事迹题（方面题） 答题技巧： 一“找”--二“画”--三“标”--四“品” 温馨提示：
（1）在文章总起句处找 （2）在文段中找 （3）想清楚分角度 （4）答题规范（先总说，每一点的开头用词语 来概括是哪个方面。再分说，每一点概括完以后 进行具体解释体现在哪些具体方面，尽量用原句 来缩句）
高考语文实用类文本阅读总复习课件
的？ 罗哲文：他有一个观点，中国的新建筑要“中而新”，就是 说既要中国式又要有新创造。他这个观点给我留下的印象 很深，所以我现在也在宣传，新建筑一定要中国式，要体
现中国古建筑的优秀传统，同时也一定要有创新。梁思成
先生临终前嘱托我“文物保护的事情，你一定要做好”，这 个重托我一直记在心里，永远也不敢忘掉。
主持人：对于年轻一代从事古建筑保护的人，您觉得他们最需
要学习的是什么？
罗哲文：我觉得基本技术一定要学到。搞建筑首先你要画出图 来，所以画图功夫一定得有。写文章介绍建筑的结构，你得有 基本勘察文献的能力。当时我们做研究，从哪一本书上看到可 以引下来的资料，都必须要查原书，不能不经考证就用。像这 种基本功年轻人要学，不能偷巧。必须认真，首先要把基本技 能、基本理论学好。
3．不同问题采用不同语调和句式。
4．所用语句是平实的、口语化的。
(2014· 高考广东卷)阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
罗哲文(1924－2012)，中国古建筑学家。下面是中央电视台
《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。 主持人：在您选择职业的年代，建筑学可算是一种不入流的 行当，您为什么选择了学习建筑学？ 罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到现在，按一般老
主持人：在古建筑保护中，您最担心、最忧虑的事情是什么？
罗哲文：最担心的就是技术的传承，特别是工艺的传承。我认
为工匠特别重要，没有工匠不行。另外就是材料，可是现在很
多人忽略了这一块儿，很多工艺失传了。 主持人：您搞了一辈子古建筑研究，在您看来，建筑是什么？ 罗哲文：建筑是凝固的音乐，外国人管它叫石头的史书，我说 是木石的史书。中国建筑跟外国的还不一样，外国的建筑主要
主持人：2003年，您在80岁高龄的时候穿越了罗布泊。很多 人都说，您是穿越罗布泊年龄最大的人。您为什么要在这样
现中国古建筑的优秀传统，同时也一定要有创新。梁思成
先生临终前嘱托我“文物保护的事情，你一定要做好”，这 个重托我一直记在心里，永远也不敢忘掉。
主持人：对于年轻一代从事古建筑保护的人，您觉得他们最需
要学习的是什么？
罗哲文：我觉得基本技术一定要学到。搞建筑首先你要画出图 来，所以画图功夫一定得有。写文章介绍建筑的结构，你得有 基本勘察文献的能力。当时我们做研究，从哪一本书上看到可 以引下来的资料，都必须要查原书，不能不经考证就用。像这 种基本功年轻人要学，不能偷巧。必须认真，首先要把基本技 能、基本理论学好。
3．不同问题采用不同语调和句式。
4．所用语句是平实的、口语化的。
(2014· 高考广东卷)阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
罗哲文(1924－2012)，中国古建筑学家。下面是中央电视台
《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。 主持人：在您选择职业的年代，建筑学可算是一种不入流的 行当，您为什么选择了学习建筑学？ 罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到现在，按一般老
主持人：在古建筑保护中，您最担心、最忧虑的事情是什么？
罗哲文：最担心的就是技术的传承，特别是工艺的传承。我认
为工匠特别重要，没有工匠不行。另外就是材料，可是现在很
多人忽略了这一块儿，很多工艺失传了。 主持人：您搞了一辈子古建筑研究，在您看来，建筑是什么？ 罗哲文：建筑是凝固的音乐，外国人管它叫石头的史书，我说 是木石的史书。中国建筑跟外国的还不一样，外国的建筑主要
主持人：2003年，您在80岁高龄的时候穿越了罗布泊。很多 人都说，您是穿越罗布泊年龄最大的人。您为什么要在这样