高一英语教学设计案例
Life+Choices+Topic+Talk+教学设计 高一上学期英语北师大版(2019必修第一册
北师大版（2019）必修第一册Unit 1 Life ChoicesTopic Talk教材分析：北师大版（2019）必修第一册Unit 1 Life Choices Topic Talk主要是让学生学习和探讨人生中的选择问题。
教材包括一个阅读文章以及相关的练习和讨论题目。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解英文阅读材料，包括生词、句子和主旨。
2. 学会使用正确的阅读策略，如猜测词义、推测文章主题等。
3. 学会在一个小组中合作讨论课文内容。
4. 提高学生的英文口语表达能力。
5. 增强学生的批判思维和解决问题的能力。
教学重点：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学难点：引导学生进行深入的讨论并提出合理的观点。
学情分析：学生是高一年级的英语学习者，他们已经掌握了一定的英文基础知识和词汇量。
他们对世界和未来充满好奇，对人生的选择和决策也开始关注。
教学策略：我将采用启发式教学策略，通过提出问题、引发讨论和激发学生思考来培养学生的思维能力。
同时，我也会注重培养学生的团队合作能力，让他们在小组中互相交流和分享观点。
教学方法：综合运用阅读教学方法和讨论教学方法。
首先，我会引导学生先进行预习，了解文章大意和生词；然后，进行整篇文章的深度阅读，并引导学生使用阅读策略解决生词理解、推测课文主题等问题；最后，分组讨论文章内容，提出自己的观点并加以解释。
总结：通过精心设计教学目标、教学重点、教学难点以及学情分析，结合启发式教学策略、阅读教学方法和讨论教学方法，我相信我可以有效地教授北师大版（2019）必修第一册Unit 1 Life Choices Topic Talk这一课程，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
导入环节（约5分钟）：教学内容：引发学生对主题的思考，激发学生的学习兴趣。
教学活动：在黑板上写下“Life Choices”，然后向学生提问：“你们认为生活中的选择有哪些？”鼓励学生积极参与，回答问题并展示他们的观点。
高一英语教案通用6篇
高一英语教案通用6篇高一英语教案通用6篇高一英语教案1 一、教学设计意图在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，进步自主学习的才能;要有利于学生学会运用多种媒体和信息，拓宽学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。
”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进展整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。
网络学习是一种学习过程交互化的学习形式。
学生带着问题借助网络查询信息，进展信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协作交流”等学习策略在这里得到了更充分的表达。
使教师把信息技术和网络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。
二、教学目的设计：知识与技能：①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。
②充分利用网络资，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的才能。
过程与方法：①培养学生挑选局部和整体信息的才能和独立阅读才能，通过自主学习和协作学习，获取信息和处理信息的才能。
②培养学生质疑意识，分析^p 问题、解决问题、综合问题的才能和创造性思维才能。
情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。
三、教材内容及重点、难点分析^p ：教材内容：本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的内容没有整体介绍____的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼睛来看____。
相比较而言，这样的课文难度更大。
教学重点：①对课文内容的整体把握。
②学生组织语言、运用语言的才能。
【重点打破】任务驱动，层层深化。
利用“任务驱动”方法，使学生利用资自主探究、解决一系列层层深化的问题。
高一英语优秀教案5篇
高一英语优秀教案5篇高一英语优秀教案5篇作为一名默默无闻的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
下面是小编给大家整理的高一英语优秀教案，欢迎大家查阅。
高一英语优秀教案篇1教学目标本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市;本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人Walt Disney艰苦创业的生活经历。
通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。
引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。
同时，设计问答练习，提高学生阅读能力。
作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。
对话教学建议Step 1听录音教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。
1.What were they talking about ?2.How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?Step 2 练习组织学生五个人一组，练习对话三至五分钟。
教师请几组同学到前面表演。
Step 3改写将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如：Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building比如：Carl is answering visitors’ questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle….Step 4 讨论If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?Step 5总结教师提问学生们，归纳和总结对话用语。
高一英语必修一教案(优秀5篇)
高一英语必修一教案（优秀5篇）高一英语教案人教版篇一教学准备教学目标Teaching aims:1) Get the students to master some important words, phrases and sentence patterns.2) Enable the students to use the language points by themselves.教学重难点Teaching important points:Master the usages of “more than , come up, over, be based on, present, a/ the number of”Teaching difficult points:present: v adj教学工具课件教学过程1 Do you know that there is more than one kind of English?more than one不止一个eg：More than one girl in this school holds such a view.more than one后跟___________,作主语时，谓语动词要用______。
more than1). more than +num(数词) :overShe showed the visitors around themuseum,__________________________________________________________________________(其建造花了3年多时间) 2)more than +n: not onlyMusic is more than just a sound--- it’s a way of thin king.3) more than +adj/v : very听到这个消息我很高兴。
高一英语必修一unit1教案【5篇】
高一英语必修一unit1教案【5篇】高一英语必修一unit1教案（精选篇1）教学目标1.知识目标：1)Students should learn some useful words and phrases: musician,clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement,2 attractive, instrument,loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up.3)Students should understand the general idea of the passage2.语言能力目标：1)Developthe Ss’skills of skimming, scanning and careful reading.2) Train the Ss to findthe key words and the topic sentences.3)Encourage the Ssto guess the new wordsaccording the reading.3.情感态度与文化意识目标：1)Encourage the Ss to share the differentkinds of music.2)Improve the cooperation and share among the students.教学重难点1、教学重点：a.To understudend the passage better b.To find the main idea of eachparagraph2、教学难点：a.Master the reading ability b.Develop the skills ofreading教学过程教学设计本节课共45分钟，具体教学步骤如下：Step I Leading-in播放一段小视频，内容为歌曲 If you arehappy的英文版本，通过介绍演唱乐队twins引出本单元话题。
(高一英语教案)新教材高一教案UNIT11(第3课时)-教学教案
新教材高一教案UNIT11〔第3课时〕－教学教案(Pre-reading \Reading\Post-reading)Step 1 Pre-reading1. Checking homework1) T asks the question: Do you play any musical instrument What is your favourite instrument In this way, Ss review names of kinds of musical instrument.1) T asks another question: Has anybody got any information about musical styles Ss tell different kinds of music, such asblues\hip-hop\rap\Latin music etc.Here is some information about music:Music is a language that is spoken to everyone—from the day we are born we hear music of some kind of our lives. But there are as many different kinds of music as different languages, and it is impossible to describe them all. Here are just a few well-known types.Classical music is serious Western European music from the Middle Ages(1500) to the present and it was often written for a large orchestra,or for a small group of players. Many instruments can be used. A lot of music was also written to be sung as opera. Classical music is very popular and schools often teach this type of music.Jazz developed in the Southern States of North America at the beginning of last century. The black people of these states, who were originally slaves from Africa, had their own rhythms. Jazz brought classical music and African rhythms together.Blues was originally Black Country music, which also came from the Southern States of last century. It is slow, usually sad music, which is often sung by one person with a guitar.Rhythm and blues developed from the Blues in America in the 1940s. It became faster and more complex and used more instruments, e.g. saxophone, guitar, piano, drums. The music was often about city life and white musicians started playing it as well.Musicians in the 1950s developed Rock from Rhythm and Blues and it became popular with young people. It spread to Europe in the 1960s and is now known in most countries. A lot of pop music comes from Rock and Roll.Pop music developed from Rock and Roll in America, Britain and Europe in the 1960s and is now in every country. The name is used for most commercial music, i.e. music we can buy on records and hear on “pop radio〞. It is usually played by groups who often use electricinstruments and make videos to go with their records.2. Pair-workHave Ss discuss these questions in pairs.1) What kind of music do you like2) When you listen to a song, do you listen to words or the music2) Do you like to listen to music form other countries3. A gamePlay some music played by different musical instruments, ask the Ss to guess what makes the song. (piano/guitar/trumpet/drum)Teach the English names of different musical instruments on the slide: violin, trumpet, guitar, jazz drum, mouth-organ, huqin(Chinese violin) etc.Step 2 Reading1. Fasting readingHave Ss read the passage as quickly as possible to find the answer to the question: How many kinds of music are mentioned in the passage and what are they2. Careful readingHave Ss read the passage carefully and fill in the form below according to the passage.。
高中英语教学设计优秀7篇
高中英语教学设计优秀7篇高中英语教学设计篇一教学目标1.引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。
3.帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。
教学重难点1.引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。
3帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。
教学过程Step1 Lead –in amp;Warming-up(5mins)问题导入——教师呈现问题和图片T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales. How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo.意图说明：在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。
英语高中课堂教学设计5篇
英语高中课堂教学设计5篇英语高中课堂教学设计5篇英语是世界使用最为广泛的语言，以英语为母语的人数在世界上排名第三。
下面是小编为你准备的英语高中课堂教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语高中课堂教学设计【篇1】教学目标：1. 掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。
2. 能正确认读Jj---Nn的相关词汇。
3. 运用所学字母能准确拼读单词。
教学重点：1.字母Jj---Nn的认读及书写。
2. 相关词汇的认读。
教学难点：1. 单词kite和money发音。
2. 字母Jj 和 Gg的读音区别。
3. 字母L l手写体和印刷体的区别。
教学过程：（一）唱字母歌（sing ABC song ）在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。
（二）学新词（to learn new words）1. 用动画的方式出现新词吉普车。
问：What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。
2.用半遮掩的方式出现新词柠檬。
问：What color? What’s this?3. 用实物出现新词---袋鼠。
4. 学生齐读数遍后，通过听并找卡片的活动巩固单词。
用多种方式呈现单词，既能吸引学生的注意力，同时又保持学生的学习兴趣。
（三）字母教学1. 认读字母通过出示字母卡片，领读数遍后，用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。
既：老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生，在听到教师“let’s go”的指令下，学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。
2. 融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后，坐在位子上的学生一齐问：“What’s your name ?拿着卡片的学生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本册书第一单元的重点句）。
教师任意指着一个字母问：Who’s this/that?学生答：This is Jj/Ｋｋ．．．（本单元重点句）把所学句型应用到字母教学中来，既为枯燥的字母教学创设了语言环境，同时又让学生体会到了语言的灵活性，让他们把所学知识得到了具体的应用。
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四、教学策略选择与设计
作为教师，绝不能低估学生的能力。在学生有一定语言知识和语法知识的基础上，自主学习，发现问题，彼此互相帮助解决问题，并且展示自己的能力，这在一定程度上，既激励了学生自主学习的热情，也同时让学生把学习当成一种快乐，而不是被动地被灌输知识，学习的效果就会大大提升。因此，采用“四环节”教学法，即：设置项目，完成项目，交流展示，评价激励的教学策略，让学生把“要我学”变为”我要学”，形成高效课堂。
从学生课堂反馈来看，学生拥有了一定的语言感知能力，能够运用所学语言点进行新的语言项目的完成，但课后写到讨论结果却发现，学生的书写有问题，并且词汇拼写错误及有适量的语法错误。由此可知，在今后的学习指导中，老师要严格要求学生，锤炼笔头表达能力，语言输出的精确性有待加强。
五、教学重点及难点
本课重点：通过回答问题和理解句子，深入理解安妮日记中的语境和情感,掌握语言现象。
本课难点：There was a time when…定语从句；It was the first time that …had done…; It’s no pleasure doing sth; It’s because….that…
二、教学目标Biblioteka 知识与技能：掌握一些词汇的用法，识别强调句型，宾语从句，定语从句，非谓语动词等语法现象并能适当运用。
过程与方法：课堂上采用设置项目-指导学生完成项目-交流展示-激励评价等四环节教学法，形成师生互动，生生互动的方式让学生在自主学习中发现语言点，运用语言点。
情感态度价值观：在学习安妮日记的过程中懂得朋友的重要性，懂得珍惜朋友，帮助朋友，互相支持，才能让生活更美好。
在这节课中，学生对语言点的掌握和理解比较到位，并且能够从以前的语言知识中做到举一反三，这充分说明了，即使是新课程，也不一定都需要老师把知识一点点灌输，学生以旧带新的学习方式，更符合他们的认知规律。此外，学生在交流展示过程中，大胆，规范，并且能大胆提出问题，并能说出自己的理解，这一点难能可贵。整节课，学生思维活跃，课堂气氛热烈而不喧闹，彰显了学生的学习热情和求知欲望，并能适当运用所学的语言点造句并创立新语境，达到了预期的课堂效果。
Grammar:_________________________________________________________________
From this unit, I have found the following problems:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4)It’s no pleasure doing sth;
5)It’s because….that…
3.Discussion: What is a good friend like? What should we do for friends?
九．教学反思
本节课从德国纳粹迫害犹太人的背景介绍为导入点，让学生讨论并体会当时的情景，之后对朋友的必要性加以讨论，并明确人没有朋友是不行的，但朋友不一定是人，可以是物，比如文章中的friend指的是谁？在阅读中让学生进一步体会文中所描述的场景，体会安妮的心情。在阅读中找到语言点，并加以体会和运用。最后讨论，什么样的朋友是好朋友，如何对待朋友，让学生学会珍惜朋友，珍惜友情。
观察图片及文章题目，浏览问题后，带着问题快速阅读文章
培养学生阅读理解能力
指导学生进一步阅读理解文章内容并找出语言点
阅读文章，找出语言点，并交流展示
学生精读文章，学习语言点，提高运用语言能力
七、教学评价设计
1.小组评价
组别
1
2
3
4
得分
组内贡献奖得主
2.自我评价
From this period, I have learned the following:
Words and phrases:_______________________________________________________
Sentences :______________________________________________________________
______________________________________________________________
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
展示幻灯片以及录像资料
看录像和图片并进行描述，发表感想
通过介绍犹太人受迫害的背景材料，让学生理解文章描述的语言环境，为体会日记中安妮的情感奠定基础。
通过问题导入：为什么我们需要朋友？是否朋友只能是人？
小组内交流，彼此问答，得出答案
引出文章
指导学生迅速浏览文章题目以及图片猜测文章内容，并浏览问题
工作案例
课题：U1 Friendship
科目：英语
教学对象：高一
课时：第二课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本课题是人教版高一英语必修一第一单元Friendship，本节课为阅读课，讲述了犹太女孩儿安妮在躲避德国纳粹受迫害期间，因为不能外出，不能享受大自然而倍感孤独，因此把日记当做朋友，写下了著名的安妮日记。由阅读文章让学生在学校英语词汇句型等英语知识的同时思考友谊在人生中的重要性。
八、板书设计
Unit1 Friendship
I.Background
Time：Place：
Heroine:Friend:
Feeling:
nguage points:
1)I wonder if…
2) There was a time when…
3)It was the first time that …had done…;
三、学习者特征分析
高一学生从初中升入高中，具有一定的词汇量和语法知识，但相对来说，初中的句子简单，复合句较少，高中英语相对融入了大量的句法结构和更多的语言现象，在原有基础上让学生接触更多的语言材料，了解背景知识，学生间要做到资源共享，共同提升。针对学生在初中接触过直接引语和间接引用，从而告知学生宾语从句的基本特质和注意事项，并通过课文中的例句进一步体会语言环境。在引入强调句型过程中，先让学生理解其基本含义，采用还原法，告知学生强调句型的特征。通过翻译句子等方式了解学生的掌握情况，让学生针对身边的现象运用学习的语言点进行描述，是学生反馈学习效果的较好的方式。另外通过阅读，让学生体会安妮对朋友的渴望，从而学生懂得朋友的重要性，