苏教版数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二) 9、乘法口诀表》_0
苏教版二年级数学上册6 9的乘法口诀和用口诀求商课件
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学习了用9的乘法口诀求商。 计算除法，可以根据乘法口诀来想。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
有的乘法口诀可以计算两道除法算式，如 二九十八。 有的乘法口诀可以计算一道除法算式，如 九九八十一。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
9×7＝63 7×9＝63 63÷9＝7 63÷7＝9
课堂练习
想想做做
6.
每人写9道题。
这一组一 共写多少 道题？
9 × 8 ＝ 72（道） 答：这一组一共写72道题。
课堂练习
想想做做
7. 学校合唱队有36人。 （1）如果每行站6人，可以站几行？ 36÷6＝6（行） 答：可以站6行。
课堂练习
想想做做
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
苏教版二年级数学上册第六单元 表内乘法和表内除法(二)第6课时 乘法口诀表
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
2
×
9
＝
1 8
3×6＝18
1 6
÷
2
＝
8
16÷8＝2
16÷4＝4
3
×
8
＝
2 4
4×6＝24
3 6
÷
4
＝
9
36÷9＝4
36÷6＝6
（教材P84 T4）
4.张大伯种了8行青椒和6行茄子，青椒每行有9棵。 （1）一共种了多少棵青椒？
8×9＝72（棵） 答：一共种了72棵青椒。
（2）要求一共种了多少棵茄子，需要补充什么条件 ？ 答：需要补充茄子每行有多少棵。
四四十六
五五二十五
四六二十四
六六三十六
7×7＝49 49÷7＝7
三七二十一四七二十八 五七三十五 六七四十二
二八十六 三八二十四四八三十二
六八四十八 Байду номын сангаас八五十六 八八六十四
二九十八 三九二十七
五九四十五 六九五十四七九六十三 八九七十二 九九八十一
（3）任意指一句乘法口诀，说出乘法算式和除法算式。
（教材P84 T2）
2. 72÷9＝8 7×9＝ 63 56÷8＝ 7 40÷5＝ 8 6×3＋2＝ 20
42÷6＝ 7 54÷6＝ 9 7×4＝ 28 5×9＝ 45 27÷9＝ 3 81÷9＝ 9 7×7＝ 49 32÷4＝ 8 7×3＋1＝ 22 8×6－4＝44
（教材P84 T3）
3.比一比，看谁说的算式多。
想想做做
（教材P84 T1）
1.在空格里填两数相乘的积,看谁填得又对又快。
苏教版数学二年级上册《六表内乘法和表内除法(二)9、乘法口诀表》5
第十课时：乘法口诀表
教课内容：
教材第83-84页的内容。
☆二次备课
☆
教课目的：
1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培育发现简单规律的能力，经过应用１－9
的乘法口诀的过程，逐渐熟记乘法口诀。
2．在解决简单的实质问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，加强数学意
识，发展数学思虑，提升解决实质问题的能力。
3．经过风趣的数学活动，培育学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及踊跃探究
的精神。
教课重难点：熟记1-9的乘法口诀，并能娴熟进行计算。
教课准备：乘法口诀表、数字卡片。
教课过程：
一、导入
（出示图片）小朋友，你们看，这些鸽子在干什么？信函太多了，你们能帮帮他们
吗？那你知道这些信函应当分别送到哪里去呢？小组议论一下，看谁的任务达成的最出
色！
二、整理乘法口诀表
1、让学生先想想已经学习了哪些乘法口诀，再认真察看书上这幅图，想想，
自己打算依据如何的次序去填。
2、小组议论：如何填写比较快？
3、学生独立填完口诀表。
4、独立思虑：你能发现哪些规律？
5、小组内沟通，用规律帮助记忆。
6、试着背一背。
三、稳固练习
1、做“想想做做”第 1题－出牌游戏
1）规则：同桌各出1－9中的一个数，一同说出这两个数相乘的的积。
2）学生活动，达成第1题的填空。
2、“想想做做”第2题，学生独立计算，集体校正。
3、学生同桌进行竞赛，达成第 3题。
4、指导学生达成第4题。
四、全课总结
说一说这节课你有什么收获？还有什么不理解的问题？
课后反省：。
苏教新课标小学数学二年级上册《六表内乘法和表内除法(二)9、乘法口诀表》4
乘法口诀表【教课内容】苏教版义务教育教科书（数学》二年级上册第83－84页乘法口决表，“想一想做做”第1－4题【教课目的】使学生经过乘法口诀整理活动，认识乘法口诀表，认识乘法口诀的构造和规律，进一步娴熟地记忆口诀；能比较娴熟地应用口诀计算表内乘、除法；进一步认识简单实质数目间的联系。
使学生能主动发现并比较清楚地说明乘法口诀表的摆列规律，培育察看、比较和剖析等初步思想能力和口算能力；体验发现规律的活动过程，累积数学活动的初步经验。
．使学生进一步领会乘法口诀的内在联系；培育主动研究、踊跃表达的学习习惯；体验发现规律的愉悦，提升学习数学的自信心。
【教课要点】乘法口诀表【教课难点】发现乘法口诀表的规律【教课过程】一、揭露课题对口令。
近来我们向来在学习乘法口诀表，那老师接下来就要考考大家，看看同学们学的怎么样。
（课件出示几组题，学生开火车回答。
）回想口诀。
发问：你们刚才回答的这些口令总合是几道乘法口诀呢？你怎么这么快就知道了呀？（生回答：三七二十一。
教师追问3是什么？7是什么？）师：这是一道与谁相关的口诀？你能把与7相关的口诀背一下吗？谁会背8的口诀？9的口诀？整理口诀表。
师：在第4单元时我们已经试着把1-6的乘法口诀概括成表，今日我们要把7、8、9的乘法口诀也放进去整理成表，我们一同看一下表中的第一列你发现了什么？（一几得几）指引说出：二几、三几、四几师：你能用这样子的规律把缺的口诀填写完好吗？学生依据必定的次序填写口诀，整理出完好的乘法口诀。
课件出示完好的乘法口诀表，学生自己校正，填对的同学点点头。
揭露课题师：今日老师就将和大家一同来学习和研究乘法口诀表。
（板书课题）二、研究规律指引。
请同学们察看这张乘法口诀表，看看有什么发现，能够横着看、竖着看、斜着看。
把你的发此刻小组议论、沟通。
精选文档组织沟通。
让学生沟通自己的发现，教师点拨、指引，从下边几方面发现摆列上的规律：横着看：从上往下每行分别是1的口诀、2的口诀9的口诀。
苏教版数学二年级上册《六表内乘法和表内除法(二)9、乘法口诀表》1
二年级上册小学数学备课用纸教课内容教科书第80—81页。
课题9的乘法口诀和用口诀求商主备教师执教时间第周1 .经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法；教学2.在解决简单的实质问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思虑，提升目标解决实质问题的能力；3 .培育与人合作的意识，逐渐养成独立思虑和主动探究的习惯。
重点要点：记着9的乘法口诀和用口诀求商。
难点难点：用口诀求商的方法。
学情剖析教课准备教课光盘教学过程集体方案执教方案1、同学们看过西游记吗？西游中，孙悟空最喜爱吃什么？（桃子），为了吃桃子呀，他大闹蟠桃宴，我们去看看吧！（播放视频）。
2、你想知道他吃了多少个桃吗？这么多桃啊！能够怎么数？（一盒一盒的数）。
3、好，我们来数第一盒。
第一盒有几个空格？一同来数一数（ 10个）几个桃子呢？（9个）你是怎么算的？10-1=9，也就是比10少1.这一排桃子能够看做1个（9）（课件体现）4、2盒是几个9？是多少？（18）你是怎么算的？（9+9=18）除了这样算，还可以够怎么算？（预设：两盒空了两个格子20-2=18）也就是比多少少几？3盒是几个9？是多少？怎么算的，30-3=27（比多少少多少？），还可以够怎么算？9+9+9=27,18+9=27（18里面有两个9再加1个9是3个9）5、计算桃的个数，除了用加法或许减法，我们还可以够用（乘法），今日我们就来学习9的乘法口诀。
（板书课题）6、1个9是9，乘法算式是什么？1×9=9（课件）口诀是什么？（板书）。
2个9乘法算式是什么？口诀呢？3个9算式，口诀。
像这样，你们还可以接着往下编吗？着手试一试。
7、学生报告。
发问得数是怎样计算？看着大家编的口诀一同读一读。
四九三十六对应的乘法算式是什么？（课件）五九四十五呢？直到九九八十一。
8、认真察看一下 9的乘法口诀，你发现了什么？1）第一个乘数是1-9，第二个乘数都是9，得数挨次加九2）积十位上的数字和个位上的数字相加等于9（老师忽然有个新发现，察看一下积十位上的数字和个位上的数字合起来是多少）（3）得数十位上的数字比几九的几少1.（2个9的时候，积的十位是1,3个9的时候，积的十位是2.。
苏教版小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二)：7、9的乘法口诀和用口诀求商》优质课导学案_0
9的乘法口诀及口诀求商教学内容：课本第75-76页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1、经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3、培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。
重、难点与关键：1、重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。
2、难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。
3、关键：利用已有的知识经验自主学习，提高学习数学的能力和积极性。
教学过程：一、引入新课1、（播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》）你们听过这首歌吗？你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？（孙悟空有七十二般变化、还有“九九八十一难”。
）唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。
2、今天我们就学习9的乘法口诀。
二、探究新知1、学习例题。
今天老师带了许多智慧星。
瞧（出示10个方格的图片）（1）这里面有几个空格呢？一起来数一数。
一行有几颗星，你是怎样看出来的？你能很快看出来吗？（1个9，比10少1，就是9。
）（2）（逐步出示五角星图）又来了一行，2行呢？怎样算的？（2个9，比20少2，就是18。
）（3）3-9行各是多少颗星。
自己数数、算算，填写课本，观察归纳。
2、编记口诀。
你能根据刚才填表过程编出乘法口诀吗？先想一想，再在小组里说一说，最后填在书上。
反馈，问口诀及意思。
如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？指导学生运用多种方法记忆口诀。
介绍手指记忆法。
同桌背，小组背，全班齐背。
三、巩固练习1、完成“试一试”。
学生完成后集体订正，做时用到了哪句口诀。
2、观察表格，你发现了什么？（几个9比几个十少几）整理填写第76页的表。
（完成想想做做第1题）交流反馈。
苏教新课标小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二) 9、乘法口诀表》_4
乘法口诀表【教学内容】苏教版义务教育教科书（数学》二年级上册第83－84页乘法口决表，“想想做做”第1－4题【教学目标】1.使学生通过乘法口诀整理活动，认识乘法口诀表，了解乘法口诀的结构和规律，进一步熟练地记忆口诀；能比较熟练地应用口诀计算表内乘、除法；进一步了解简单实际数量间的联系。
2.使学生能主动发现并比较清楚地说明乘法口诀表的排列规律，培养观察、比较和分析等初步思维能力和口算能力；体验发现规律的活动过程，积累数学活动的初步经验。
3．使学生进一步体会乘法口诀的内在联系；培养主动探究、积极表达的学习习惯；体验发现规律的喜悦，提高学习数学的自信心。
【教学重点】乘法口诀表【教学难点】发现乘法口诀表的规律【教学过程】一、揭示课题1.对口令。
最近我们一直在学习乘法口诀表，那老师接下来就要考考大家，看看同学们学的怎么样。
（课件出示几组题，学生开火车回答。
）2.回忆口诀。
提问：你们刚刚回答的这些口令总共是几道乘法口诀呢？你怎么这么快就知道了呀？（生回答：三七二十一。
教师追问3是什么？7是什么？）师：这是一道与谁有关的口诀？你能把与7有关的口诀背一下吗？谁会背8的口诀？9的口诀？3.整理口诀表。
师：在第4单元时我们已经试着把1-6的乘法口诀归纳成表，今天我们要把7、8、9的乘法口诀也放进去整理成表，我们一起看一下表中的第一列你发现了什么？（一几得几）引导说出：二几、三几、四几……师：你能用这样子的规律把缺的口诀填写完整吗？学生按照一定的顺序填写口诀，整理出完整的乘法口诀。
课件出示完整的乘法口诀表，学生自己校对，填对的同学点点头。
4.揭示课题师：今天老师就将和大家一起来学习和研究乘法口诀表。
（板书课题）二、探索规律1.引导。
请同学们观察这张乘法口诀表，看看有什么发现，可以横着看、竖着看、斜着看。
把你的发现在小组讨论、交流。
2.组织交流。
让学生交流自己的发现，教师点拨、引导，从下面几方面发现排列上的规律：横着看：从上往下每行分别是1的口诀、2的口诀……9的口诀。
苏教版小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二)：9、乘法口诀表》优质课获奖教案_1
乘法口诀表教学设计教学目标：1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教具、学具准备：教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪；学生以小组为单位（4～6人一组），每组准备全部乘法口诀卡片（一张卡片一句口诀）。
教学过程：一：复习导入同学们前面学习了1~9的乘法口诀，今天我们就一起来整理这些口诀，绘制成乘法口诀表。
二、知识新授1．游戏一：对口诀拍手游戏对乘法口诀进行复习通过对乘法口诀的历史渊源视频的观看，提高学生的学习兴趣。
2．游戏二：猜口诀提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？”让学生以小组为单位进行整理。
由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示，然后展示缺少的一句口诀，让学生去猜少掉的是哪句口诀。
引导学生横着看、竖着看、斜着看。
3．游戏三：说口诀。
老师示范说出一句口诀，找同学说出乘法算式、除法算式。
找小老师说出一句乘法口诀，找同学说出乘法算式、除法算式。
注意引导学生七七四十九只能得到一个乘法算式，因为交换乘数的位置之后还是一样的。
4、游戏四：抢答游戏给出口诀的一半让学生去猜另外一半是什么，当出示（）×（）=24的时候有两种答案一种3×8=24 、一种4×6=24，问学生为什么两种答案都对，引导学生找出乘法口诀表种得数一样的两句乘法口诀有哪些。
二、探索乘法口诀表的内在规律提问：“观察这张乘法口诀表，你发现了什么？”引导学生横看、竖看、斜看这张表，说一说有什么规律（或特征）。
学生仍然以小组为单位，先在小组里说，然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
三、巩固练习1．一共有四份糖，一份5块，求一共有多少块糖？2．测试题四、课堂小结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？。
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乘法口诀表
教学内容：二年级数学上册第83-84页。
教材分析：本节内容是在学生学完了所有的乘法口诀以后的一节总结课，学生已经能够熟练的背诵1-9的乘法口诀，教材安排了在乘法口诀表中找规律，有助于学生对口诀的掌握和运用。
让学生主动参与学习过程，逐步增强自主学习的意识和能力。
学情分析：本节教学内容是在学生掌握了1-9的乘法口诀的基础上教学的。
学生已经经历自主探究、自主编口诀、自主寻找规律的过程，本节课的设计者也充分考虑到教材的编排、前后顺序，以及学生已有的知识经验和认知差异。
教学目标：
1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用1-9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。
2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。
教学重点：熟记乘法口诀。
教学难点：发现乘法口诀表的规律。
教学过程：
一、揭示课题
我们已经学完了1—9的乘法口诀，这节课我们一起来研究学过的乘法口诀。
二、整理口诀表
1.回忆口诀。
提问：你能把所有的乘法口诀完整地背出来吗？
2.探索规律。
（1）之前大家已经整理出了完整的乘法口诀表，大家在整理的时候一定会发现乘法口诀表的排列是有规律的，下面请大家4人一组，分享你的发现。
（2）组织交流。
谁来说说你的发现？预设：横着看：从上往下每行分别是1的口诀、2的口诀……9的口诀；每行的口诀都比前一行多一句等。
让学生横着读一读，体会规律。
竖着看：从左往右每列分别是“一几”“二几”……“九几”的口诀。
让学生按竖列读一读，体会规律。
斜着看：最上斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘，只能说出一道乘法和
一道除法算式。
拐弯看：按顺序分别是关于1、关于2、关于3……关于9的口诀。
（规律如：一二、二二、二三、二四……二九；一三、二三、三三……三九；引导学生发现这条规律，如有学生发现，也可以按顺序读一读，加深体验。
）……
[设计意图]：在学习1-9的乘法口诀的过程中，学生是按照横着背的方法学习的，通过找规律更能让学生体会到乘法口诀之间的练习和由来，能更好的运用乘法口诀解决实际问题。
3.运用口诀。
小朋友们真厉害，找到了这么多规律。
下面咱们一起来玩几个小游戏吧。
（1）看口诀说算式。
规则：老师指着一句乘法口诀，你要说出乘法算式和除法算式。
思考：哪些口诀可以计算两道乘法和两道除法算式，哪些口诀只能计算一道乘法和一道除法算式呢？
（2）看得数想口诀。
提问：得数是18的口诀有几句？说出口诀里得数是24的口诀。
还有得数一样的口诀吗？找一找，说一说口诀。
4．小结。
这是我们学过的所有口诀，咱们前面学习的乘法、除法计算，都是用这个口诀表里的口诀算的，所以我们学过的乘法、除法，叫表内乘法和表内除法。
三、应用口诀
1.“想想做做”第1题。
（1）出示表格。
这个表格是什么意思？仔细观察表格里的数，想一想，表中间已有的这几个数是怎样算出来的，如何算空格里的数？把你的想法跟同桌说说。
交流：表格中的几个数是怎样算出来的？如何算空格里的数？你能把所有空格都算出来吗？学生独立完成。
出示表格，让学生检查校对。
（2）观察表格里的数。
引导：观察从左上角到右下角这一斜行的数，你发现了什么？两个相同乘数的积都排在同一斜行上。
从这张表中，你还能发现什么？
2. “想想做做”第2题。
学生独立完成，2分钟计时。
3. “想想做做”第3题。
出示题目。
比一比，看谁说的算式多。
提醒学生有序思考。
4. “想想做做”第4题。
出示题目，学生读题。
提问：题目中告诉我们哪些条件？要解决什么问题？提问：求“一共种了多少棵青椒”，应该选择哪些信息？学生独立完成后交流。
出示第二个问题，你能根据题目中的已知条件求出“一共种了多少棵茄子”吗？为什么？问：怎样补充缺少的条件？根据你补充的条件，应怎样列式解答？学生独立完成。
小结：解决问题时，有时会遇到多余条件和缺少条件的情况，遇到多余条件时，要根据合适的条件列式解答；遇到缺少条件时，要根据问题先把题目补充完整，再列式解答。
[设计意图]：题型多样的练习，更能引起学生的学习兴趣，也可以更好的帮助学生记忆和运用口诀。
四、总结提升
通过今天这节课的学习，你有什么收获？在今天的课堂上你表现得怎么样？
五、板书设计
乘法口诀表
复习
1-9的乘法口诀
整理
横着
竖着
观察
斜着
拐弯
乘法口诀表
年级二学科数学学校幸福路小学姓名李秀娟教学内容：二年级数学上册第83-84页。
[板书设计]
乘法口诀表
复习
1-9的乘法口诀
整理
横着
竖着
观察
斜着
拐弯
[作业设计]
1、先计算，再寻找规律，然后填空。
32-23= 64-46= 71-17= 91-19=
62-26=（）×（）=（）
51-15=（）×（）=（）
92-29=（）×（）=（）
2、对口诀。
三六（）七七（）六七（）五五（）
一八（）四九（）三五（）四六（）
3、看口诀说出两道乘法算式。
二八十六七八五十六三九二十七三六十八
五九四十五四六二十四二五一十八八六十四。