第24课：从贞观之治到开元盛世
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
掌握唐朝繁荣的原因及表现。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。
培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。
认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。
②分析贞观之治的表现及其原因。
（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。
②分析开元盛世的表现及其原因。
4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。
（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。
5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。
（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。
在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
从“贞观之治”到“开元盛世”习题 (含答案)
A．
B．
C．
D．
【答案】B
【解析】
【详解】
依据所学知识可知，开元通宝是唐朝的货币，“开元”是唐玄宗前期的年号，B项符合题意；A项是日本的和同开珎；C项是秦朝的半两钱；D项是西汉的五铢钱。由此可知ACD三项不符合题意。故选B。
8．下列有关“贞观之治”出现的原因的叙述不正确的是( )
16．武则天是山西文水人，郭沫若称她的统治“治宏贞观、政启开元”，他的根据是武则天
A．创立并完善了科举制度
B．在位期间出现了“贞观之治”的局面
C．是中国历史上唯一的女皇帝
D．重视生产，推动社会经济进一步发展
【答案】D
【解析】
【详解】
依据“治宏贞观、政启开元”的信息，结合所学可知，武则天统治时期，继承了贞观年间的做法，社会经济继续发展，整个国家不仅基本安定，而且继承了唐大宗所开创的政治局面并有所发展，综观武则天的统治时期是一个承上启下的时期，她重视生产，推动社会经济进一步发展，所以郭沫若称她的统治“治宏贞观、政启开元”，D项符合题意；创立科举制度的是隋炀帝，在位期间出现了“贞观之治”的局面的是唐太宗，故AB不符合题意；武则天是中国历史上唯一的女皇帝，但不是郭沫若称她的统治“治宏贞观、政启开元”的原因，故C与题干信息不符；故选D。
14．唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，历史上称为
A．文景之治
B．贞观之治
C．开元盛世
D．开皇之治
【答案】C
【解析】
【详解】
根据所学可知，唐玄宗统治前期,政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝进入了鼎盛时期，历史上称为开元盛世，故C符合题意；文景之治是指汉文帝和汉景帝时的统治，故排除A；贞观之治是指唐太宗时的统治，故排除B；开皇之治是指隋文帝时的统治，故排除D。故本题选C。
第课从贞观之治到开元盛世教案
从"贞观之治"到"开元盛世"（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”，武则天的统治，“开元盛世”。
2．要求学生认识：(1)唐太宗是我国古代杰出的政治家，他采取的一系列进步性措施有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。
(2)武则天是一位有作为的女政治家，中国历史上唯一的女皇帝。
她的统治上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。
(3)唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。
3．要求培养学生的能力：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
重点和难点重点：“贞观之治”和“开元盛世”。
难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。
（二）教学过程1．复习提问隋朝为什么象秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？（老师提问，学生回答或老师自己完成。
）2．导入新课由于隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，加速了农民起义爆发。
在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭变。
在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。
那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要回答的内容。
3．讲授新课一、唐朝的建立和统一全国〈板书〉618年3月，隋炀帝被部将杀死。
5月，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。
李渊即唐高祖。
（看P8晋祠图）唐朝建立之初，只据关中一隅。
全国各地同时称王称帝的还有十数家，国家尚未实现统一。
李渊父子采取了正确的军事行动计划，终于战胜各地割据势力，完成统一全国的历史任务。
当时，统一全国是民心所向，也是历史发展的必然趋势。
李渊父子完成统一任务，为日后唐朝经济发展，文化繁荣打下了基础。
在统一过程中，李世民表现了非凡的军事才能，对统一任务完成起了积极作用，李世民是当时最杰出的军事家。
2024-2025学年七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版
-诗词作品：推荐学生阅读《唐诗三百首》等诗集，感受唐朝诗歌的魅力，理解当时的文化氛围。
-文物展览：鼓励学生参观博物馆，如陕西历史博物馆、北京故宫博物院等，观赏唐代文物，感受唐朝的艺术成就。
-专家讲座：组织学生参加历史专家的讲座，如“唐朝的治国方略”、“唐代诗歌的艺术特色”等，拓宽知识视野。
（2）视频：播放与课程内容相关的历史纪录片、影视作品片段，帮助学生直观地感受历史场景。
（3）在线工具：利用互联网资源，如历史地图、在线文献等，辅助学生进行史料实证和自主学习。
（4）实物教学：展示与唐朝相关的文物、图片等，让学生近距离感受历史，提高学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于唐太宗、武则天和唐玄宗时期的相关PPT和视频资料，明确预习目标和要求。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述唐太宗的一个治理故事，引起学生对贞观之治的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解唐太宗、武则天和唐玄宗的政治、经济、文化成就，结合实例分析。
-组织课堂活动：开展小组讨论“贞观之治与开元盛世的异同”，进行角色扮演“武则天的政治决策”，通过实验“唐代科举考试体验”等活动，加深学生理解。
- ②武则天的政治才能与贡献：通过设置悬念，引导学生思考“武则天如何成为一代女皇？”等问题，激发学生的学习兴趣。
- ③唐玄宗与开元盛世：通过设置悬念，引导学生思考“唐玄宗如何开创开元盛世？”等问题，激发学生的学习兴趣。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《贞观政要》、《武则天传》、《唐代诗歌选读》等，这些书籍详细介绍了唐朝历史、政治、文化等方面的内容，有助于学生深入了解唐朝历史。
部编版七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》(共24张)
Q：三个材料中所叙述的社会状况是怎样的?为 什么会出现这样的状况？
(太宗)又谓曰：“汝①知舟乎?”对曰：“不知。”曰：“舟 所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。尔方为 人主，可不畏惧!”见其休于曲木之下，又谓曰：“汝知此树 乎?”对曰：“不知。”曰：“此木虽曲，得绳则正。为人君 虽无道，受谏则圣。此傅说所言，可以自鉴。”
贞观之治
唐太宗统治的贞观年间(627—649年)，政治比较清明，经 济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时 的统治局面为“贞观之治”。
“述圣碑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是武则天为高宗歌功颂德而立的碑，她还亲自撰 写了5000余字的碑文，黑漆碑面，字填金粉，光彩照人。
东侧就是武则天的无字碑。自秦汉以来，帝王将相无不希望 死后能树碑立传，中国历史上唯一一位正统女皇帝的石碑却 没有刻一个字。
三位皇帝治国策略有哪些相似之处? 你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴?
至(开元)十三年封泰山，米斗至十三文，青、齐谷斗至五文。 自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，绢一 疋二百一十二文。东至宋、汴，西至岐州，夹路列店肆待客， 酒馔丰溢。每店皆有驴赁客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南 诣荆、襄，北至太原、范阳，西至蜀川、凉府，皆有店肆， 以供商旅。远适数千里，不持寸刃。二十年，户七百八十六 万一千二百三十六，口四千五百四十三万一千二百六十五。
初，秀才科等最高，试方略策五条，有上上、上中、上下、中上，凡 四等。贞观中，有举而不第者，坐其州长，由是废绝。自是士族所趣 向，唯明经、进士二科而已。其初止试策，贞观八年，诏加进士试读 经史一部。 至调露二年，考功员外郎刘思立始奏二科并加帖经。其后，又加《老 子》《孝经》，使兼通之。永隆二年，诏明经帖十得六，进士试文两 篇，识文律者，然后试策。 武太后载初元年二月，策问贡人于洛城殿，数日方了。殿前试人自此 始。
《从“贞观之治”到“开元盛世”》知识点整合
《从“贞观之治”到“开元盛世”》知识点整合【知识点整合】一、唐朝的建立1．背景：隋朝末期，军阀割据，民不聊生，爆发农民起义。
618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡，贵族李渊，率兵进入长安，建立唐朝。
2．建立：建立者：李渊（唐高祖，开国皇帝）；时间：618年；都城：长安。
二、“贞观之治”1．“贞观之治”含义：唐太宗统治时期，政治比较清明，经济得到发展，民族关系和睦，对外交流频繁，科技文化繁荣，国力逐渐强盛，史称“贞观之治”。
2．“贞观之治”主要原因：（1）隋朝的政治制度和经济制度，为唐朝的发展奠定了基础。
（2）唐太宗居安思危，以史为鉴，吸取隋亡教训，政治清明，政策开放。
（3）唐太宗能知人善用，虚心纳谏，发展教育，培养人才，贞观年间名将、名相辈出。
（4）广大劳动人民的辛勤劳动。
3．“贞观之治”主要内容：政治方面：①知人善任，重视纳谏。
如重用宰相房玄龄，杜如晦，敢于直言的谏官魏征，大将李靖、李勣。
②加强中央集权：沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人数；合并州县，精简机构。
经济方面：轻徭薄赋，提倡节俭。
教育方面：完善科举制度，大兴学校。
民族关系：实行开明的民族政策，被尊为“天可汗”对外关系：实行开放的对外政策，支持玄奘等加强中外交流。
4．“贞观之治”主要表现：（1）政治清明：唐太宗吸取隋朝灭亡的教训（“君，舟也；民，水也。
水能载舟，亦能覆舟。
”），轻徭薄赋，重视农业生产，减轻农民负担﹙“若家给人足，朕虽不听管弦，乐在其中”﹚；革除弊政，善于用人，虚心纳谏﹙“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴潜；以人为镜，可以知得失。
”﹚，那时名将、名相辈出﹙房玄龄、杜如晦、魏征﹚．（2）经济繁荣：人民生产和生活安定，大量荒地被开垦出来，国力强盛。
（3）文化昌盛：继承、发展并完善了隋朝的科举制度，重视人才的培养和选拔，广纳贤才。
（“天下英雄，入吾彀中矣”）（4）民族关系和谐：边疆各族同汉族通好，唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，册封边疆少数民族首领。
从“贞观之治”到“开元盛世”
4.开元年间唐朝进入鼎盛时期
学习测评
1.将下列唐朝前期的皇帝与他们的姓名连接起来。
唐高祖 唐高宗 李世民 李 渊
唐太宗
唐玄宗
李隆基
李 治
2.说说“开元盛世”局面是怎样出现的？
答：①唐太宗、武则天时期奠定的基础；
②唐玄宗本人的才能； ③唐玄宗措施的正确性； ④人民的辛勤劳动。
弊政
武则天弊政
1.为巩固统治，使用严酷手段；
2.重用酷吏；
3.崇尚佛教。
开 元 盛
世
唐玄宗的治国措施
1.任用贤能；
2.重视农业；
3.整理财政，清理土地和户口； 4.废除酷刑苛法； 5.倡导节俭。
A.扩大耕地面积
B.兴修水利
《五牛图》（唐代宰相 韩滉） （唐玄宗）思欲弃末敦本，阜[fù 物资多]俗安人……急于 务农，不夺人时。宽赋敛[liǎn]，节征徭，使天下为无事。 ——《唐大诏令集》
是现存最早最完整的中国古代法典。唐律共12篇，502条。
中华：指中原汉族 夷狄：指边疆的少数民族
唐太宗说：“自古皆贵中华，贱
夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依
朕如父母。” 体现了唐太宗比较开明的民族政策 ——《资治通鉴〃唐纪》
唐太宗 — “天可汗”
贞观之治：经济发展，政治清明，文化繁荣，社会安定，国力 强盛的局面
唐太宗
长孙皇后
魏征
纳谏
魏征墓（陕西唐昭陵旁）
魏征（580～643），字玄成。唐初政治家。李世民即位，喜他直率， 擢[zhuó]升为谏议大夫。他好犯颜直谏，前后陈谏二百余事，深为太宗器重， 迁为尚书左丞。
治国方略
唐太宗治国措施
1.政治上：选用良吏，提高行政效能； 2.经济上：轻徭薄赋，减轻农民负担；
《从“贞观之治”到“开元盛世”》思维导图
地位
我国历史上唯一的女皇帝
女皇武 则天
治国
政治上发展科举制，打击敌对 官僚经济上减轻人民负担
影响
为后来“开元盛世”局面的出 现奠定了基础
举措
励精图治，重用贤能，锐 意改革
开元 盛世
结果
唐朝进入鼎盛时期
退 出
贞观之 治
开元 盛世
618年
时间
李渊
建立者
唐朝 建立
长安
都城
626年，李世民即位， 次年改年号“贞观”
背景
勤于政事，虚心纳谏， 知人善任
政治上完善三省六部制，经 济上减轻人民劳役，鼓励生 产，军事上击败东西突厥
治国 思想
贞观 之治
治国 措施
政治清明，经济发展， 国力强盛
表现
称帝
武则天称帝，改国号为周
从“贞观之治”到“开元盛世”
思维导图
图示贞观之治
虚心纳谏 知人善任 减省刑罚 完善科举
唐朝建立
唐太宗 即位
贞观 之治
减轻劳役 完善三省六部制
反击东、西突厥
唐高祖 李渊
唐太宗 李世民
武则天
唐玄宗统 治前期
建立唐 朝（618 年）
贞观之治
贞观遗风
开元盛 世
唐朝建 立
女皇武 则天
从“贞观之 治”到“开 元盛世”
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一、“贞观之治”
二、经济发展与开元盛世
一、“贞观之治”
1．李世民继位 2．唐太宗治国理念
3．唐太宗治国措施
1．李世民继位
在建立唐朝和统 一全国的过程中， 李渊的次子李世民 屡立战功。他于626 年登上皇位，次年 （627年）改年号为 “贞观”，李世民 即唐太宗。
唐太宗（626～649年在位）
众多，是当时著名的国际性大都市。
长 安 城 平 面 图
能
力
拓
展
忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——摘自杜甫的《忆昔》
请回答： ①诗中的开元是谁的年号？ ②此诗描绘了怎样的盛世景象？
1．唐朝李世民继位的时间是（ ） A．605年 B．618年 C．626年 D．630年 2．敢于直言，向唐太宗进谏200多次的大臣是 （ ） A．房玄龄 B．魏征 C．杜如晦 D．姚崇 3.毛泽东的诗词《沁园春•雪》中有“唐宗宋祖” 之句，“唐宗”指的是（ ） A．唐太宗 B．唐玄宗 C．唐高祖 D．唐高宗 4.唐朝全盛时期出现的盛世局面，史称（ ） A.文景之治 B.开皇之治 C.贞观之治 D.开元盛世
2．唐太宗治国理念
1.爱惜民力。 2.将君主与百姓比喻为舟与水的关系， 认为“水能载舟，亦能覆舟”。 3.认为“致安之本，唯在得人”。
3．唐太简 ④知人善用 ⑤广开言路 ⑥虚心纳谏
哪些是政治上 的措施？那些 是经济上的措 施？
程 咬 金
李 靖
秦 叔 宝
唐太宗在位23年， 政治清明，社会安定，经 济得到恢复发展，百姓生 活有所改善。这一时期的 统治政策和治国成效史称 “贞观之治”。
二、经济发展与开元盛世
1．经济发展
2.唐玄宗继位 3.唐玄宗统治与“开元盛世”
1．经济发展
唐太宗去世之后，唐高宗和武则天延续了 唐太宗的政策，使唐朝的社会经济持续发展。
唐 高 宗
武 则 天
2.唐玄宗继位
公元712年， 唐玄宗李隆基继位， 次年（713年）改年 号为开元。
唐玄宗（712～756年在位）
3.唐玄宗统治与“开元盛世”
（1）唐玄宗的统治
①励精图治，发展生产 ②任人唯贤，整顿吏治
开元年间，社会稳定，经济空前 繁荣，国力强盛，唐朝进入全盛 时期，史称“开元盛世”。
杜 如 晦
长 孙 无 忌
唐太宗让画师在凌烟阁画了二十四名功臣的画像，这就是贞观 时期的杰出大臣，其中包括我们比较熟悉的长孙无忌、魏征、房 玄龄和杜如晦，还有尉迟敬德、柴绍、李靖、秦叔宝等。
请同学们说一说唐太宗李世民 与魏征之间纳谏的故事.
（经过唐太宗的一段统治后）天下大稔， 流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断 死刑才二十九人。东至于海，南极五岭， 皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。 —《资治通鉴》
5.下列统一王朝中，定都长安的是（ ） ①秦朝 ②西汉 ③西晋 ④东汉 ⑤隋朝 ⑥唐朝 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②⑤⑥ 6.开元盛世与贞观之治最大的不同是（ A.使唐朝进入全盛时期 B.政治比较安定 C.经济繁荣发展 D.国力强盛 ）
（2）“开元盛世”的表现
①农业：发展迅速，水利工程大量兴修，粮
食总产量、全国耕地、人口数超过前代。出现 了曲辕犁和筒车。
曲辕犁及各部名称图
犁耕图
筒车（模型）
②手工业：非常发达，以丝织业和制瓷业发
展迅速。
花鸟纹锦
唐朝张萱的《捣练图》
邢窑白瓷
越 窑 青 瓷 唐三彩（骆驼载乐俑）
②城市商业：繁荣。长安城雄伟严整、人口