初中作文优秀教案说明文阅读教学设计
八年级说明文阅读训练 教案
八年级说明文阅读训练教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解说明文的基本特征和结构。
（2）学会从不同角度分析和解读说明文。
（3）提高学生查找和整理相关信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对说明文的理解和分析能力。
（2）培养学生运用说明文的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）说明文的基本特征和结构。
（2）分析和解读说明文的方法。
2. 教学难点：（1）如何把握说明文的逻辑关系。
（2）运用说明文的写作技巧。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）自主学习：学生独立完成相关练习，提高自学能力。
（2）合作探讨：学生分组讨论，共同分析说明文的特点和写作技巧。
（3）课堂讲解：教师对说明文的基本概念和分析方法进行讲解。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示说明文的典型例子，帮助学生更好地理解。
（2）网络资源：利用网络资源，丰富学生的说明文阅读材料。
四、教学内容与课时安排1. 第一课时：说明文的基本特征和结构（1课时）（1）介绍说明文的定义和特点。
（2）讲解说明文的结构，如引言、本论、结论等。
2. 第二课时：分析和解读说明文的方法（1课时）（1）介绍说明文分析的方法，如关注、摘要、关键词等。
（2）讲解如何把握说明文的逻辑关系。
3. 第三课时：运用说明文的写作技巧（1课时）（1）介绍说明文的写作技巧，如使用恰当的说明方法、注重实证等。
（2）学生分组讨论，分享写作心得。
4. 第四课时：阅读实践（1课时）（1）学生自主选择一篇说明文进行阅读。
（2）结合所学方法，分析和解读所阅读的说明文。
5. 第五课时：课堂交流与总结（1课时）（1）学生分享阅读心得和体会。
（2）教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 阅读一篇说明文，运用本节课所学的分析和解读方法，写一篇读后感。
2. 结合自己的生活经验，尝试写一篇说明文，注意运用所学的写作技巧。
中考说明文阅读教案范文精选
中考说明文阅读教案范文精选随着中考越来越近，说明文读也成为了中考的重要内容之一。
说明文阅读是对学生阅读能力和理解能力的考查，而在教学过程中，教师需要梳理知识点并帮助学生更好地掌握解题方法。
下面是一些中考说明文阅读教案范文，尤其适合中考前的集训。
一、标题：如何写好说明文一、教学目标：1、理解说明文的基本概念及特点；2、掌握说明文的写作方法和技巧；3、通过实例分析，提高学生的写作水平。
二、教学重点：1、说明文的特点及写作方法和技巧；2、说明文的实例分析。
三、教学难点：1、说明文怎样进行结构分析和提取信息；2、说明文的写作方法和技巧。
四、教学过程：1、介绍说明文的基本概念及特点，让学生对该类文体有个整体的认识。
2、引导学生关注说明文的结构和表达方式，通过分析实例来分析其特点和写作方法。
3、设计写作练习，帮助学生掌握说明文写作的技巧。
4、对学生交的作业进行详细指导，让其在知识点掌握和写作能力上得到提高。
五、结语：说明文是一种比较特殊的文体，在中考中占有重要地位。
通过对说明文的教学，帮助学生更好地掌握阅读技巧和写作能力，不仅有助于提高学生的考试成绩，而且对日后的学习和生活也有极大的帮助。
二、标题：如何分析说明文的结构一、教学目标：1、理解说明文的结构及其作用；2、掌握说明文的结构分析方法；3、通过实例分析，提高学生的结构分析能力。
二、教学重点：1、说明文的结构分析方法；2、通过实例分析，提高结构分析能力。
三、教学难点：1、说明文的结构分析如何用句子概括；2、如何通过结构分析，进行有效的信息提取。
四、教学过程：1、介绍说明文的结构和作用，引导学生对其进行分析和概括。
2、带领学生通过实例分析，加深其对说明文结构分析的理解。
3、设计课堂练习，要求学生用自己的话进行说明文结构的概括和句子写作。
4、进行课堂互动，以实现知识点的真正掌握。
五、结语：在教育教学中，说明文的结构分析是极为重要的一环。
有了结构分析，我们就能更好地理解原文，把握要点，从而有助于我们更加有效地进行学习和认知。
八年级说明文阅读教案
八年级说明文阅读教案一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的文体特点，能够识别和理解常见的说明方法。
2. 通过阅读说明文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 激发学生对说明文的兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容：1. 第一课时：说明文的概念及特点教学重点：了解说明文的定义、特点及常见说明方法。
教学难点：掌握说明文的阅读技巧。
2. 第二课时：说明文的阅读方法教学重点：学习说明文的阅读方法，提高阅读理解能力。
教学难点：运用阅读方法，深入理解说明文内容。
3. 第三课时：举例分析说明文教学重点：通过具体实例，分析说明文的结构和特点。
教学难点：分析说明文中的逻辑关系和说明方法。
4. 第四课时：练习阅读说明文教学重点：学生独立阅读说明文，运用所学方法进行分析。
教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
5. 第五课时：总结与反馈教学重点：总结说明文阅读的方法和技巧。
教学难点：激发学生对说明文的兴趣，培养阅读习惯。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 新课导入：介绍说明文的定义、特点及常见说明方法。
3. 课堂互动：学生分享对说明文的了解，教师进行点评和指导。
4. 实例分析：以具体说明文为例，分析其结构和特点。
5. 小组讨论：学生分组阅读说明文，运用所学方法进行分析。
6. 反馈与总结：学生分享阅读心得，教师进行点评和指导。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇说明文，运用所学方法进行分析。
2. 写一篇关于说明文的读后感，不少于300字。
五、教学评价：1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生在阅读说明文时的理解能力和分析能力。
3. 学生对说明文的兴趣和阅读习惯的培养情况。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索说明文的奥秘。
2. 运用案例分析法，通过具体实例让学生深入理解说明文的结构和特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇
现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计共3篇现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计1现代文阅读之说明文阅读(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教材分析本篇教案以人教版九年级必修的《现代文阅读》作为教学依据，其主要内容涉及现代文学作品的阅读与理解、语言表达与文化认知等方面的内容。
其中，本篇教案重点教学内容为说明文阅读。
说明文是一种将某一事物或概念、现象等进行解释和说明的文体，属于实用性较强的文体之一。
它不仅可以帮助读者更好地了解某一事物或概念的本质和相关知识，还具有启发读者思考和提高自己分析问题能力的功能。
因此，掌握说明文的阅读技巧和方法对于九年级学生来说尤为重要。
二、教学目标1. 能够理解说明文主旨和结构，找出关键词，并根据段落结构进行分析和归纳。
2. 能够识别说明文中的例子、图表、数据等信息，并能够分析其作用和意义。
3. 能够使用正确的语言表达方式，作出自己的分析和理解。
4. 能够建立起对说明文所涉及领域及相关概念和知识的基本了解和认识，提高文化素养。
三、教学过程1. 导入环节通过导入问题激发学生兴趣和思考：你知道说明文是什么吗？它的主要作用是什么？请举例说明说明文在日常生活中的使用。
2. 步骤一：整体理解教师通过先读一篇说明文，并向学生询问此篇说明文的主要内容和结构。
通过引导学生确定本篇说明文的主题、中心思想、段落结构以及核心词汇。
并帮助学生理解段落之间的联系，从而建立起对说明文的整体理解。
3. 步骤二：重点分析教师指导学生重点分析说明文的各个方面，包括：①理解关键词帮助学生找到关键词，并解释其含义和作用，从而更好地理解说明文的重点内容。
②理解段落结构帮助学生理解每一段的主要内容和结构，找到每一段的主旨句和句子间的逻辑联系，从而更好地理解文章的结构和内容。
③识别例子、图表、数据等信息帮助学生识别文章中的例子、图表、数据等信息，分析其作用和意义，从而更好地理解文章的重点内容。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
初中说明文的阅读教案
初中说明文的阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解说明文的基本概念和特点；（2）学会运用说明文的阅读方法；（3）掌握说明文的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；（2）运用批判性思维，分析说明文的结构和语言特点；（3）培养写作说明文的兴趣和自信心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对说明文阅读的兴趣，感受说明文的魅力；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌；二、教学内容1. 说明文的基本概念和特点（1）说明文的定义；（2）说明文的特点：客观性、准确性、条理性、生动性。
2. 说明文的阅读方法（1）快速浏览，把握全文大意；（2）细读题目，明确阅读目标；（3）逐段阅读，理解段落大意；（4）抓住关键词，深化理解；（5）联系生活实际，提高阅读效果。
3. 说明文的写作技巧（1）选择恰当的说明对象；（2）合理安排说明顺序；（3）运用恰当的说明方法；（4）准确运用说明语言；（5）注意说明文的结构层次。
三、教学重点与难点1. 重点：说明文的基本概念、特点和阅读方法；说明文的写作技巧。
2. 难点：说明文的写作技巧的应用；批判性思维的培养。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾课文中的说明文；（2）激发学生对说明文的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解说明文的基本概念和特点；（2）组织学生合作探讨，总结说明文的阅读方法。
3. 课堂讲解：（1）讲解说明文的写作技巧；（2）通过例文分析，让学生体会说明文的写作方法。
4. 实践练习：（1）让学生运用说明文的阅读方法，阅读一篇课后习题中的说明文；（2）组织学生进行写作练习，尝试创作说明文。
5. 总结反馈：（1）让学生分享自己的学习心得；（2）教师点评学生的阅读和写作表现，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 复习说明文的基本概念和特点；2. 运用说明文的阅读方法，阅读一篇课后习题中的说明文，并做好笔记；3. 结合课堂所学，修改和完善自己的说明文写作练习。
初中说明文怎么阅读教案
初中说明文怎么阅读教案教学目标：1. 让学生掌握阅读说明文的基本方法和技巧。
2. 提高学生对说明文的理解和分析能力。
3. 培养学生独立阅读说明文的兴趣和习惯。
教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 阅读说明文的方法和技巧3. 实践阅读案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：我们平时都阅读过哪些类型的文章？说明文是什么？2. 学生回答后，教师总结说明文的定义和特点。
二、阅读方法与技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解说明文的阅读方法和技巧，包括：a. 先浏览标题，了解文章主题；b. 快速阅读导语和结尾，把握文章框架；c. 细读正文，关注关键词和数据；d. 理解图表和图片信息；e. 结合作者观点和事实进行分析。
2. 学生跟随教师一起练习阅读一篇说明文，体会方法和技巧的应用。
三、实践阅读案例（10分钟）1. 学生分组，每组选择一篇说明文进行阅读。
2. 学生运用所学方法和技巧，互相讨论并总结文章内容。
3. 各组派代表分享阅读成果，其他组学生进行评价和补充。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固阅读说明文的方法和技巧。
2. 教师提出拓展问题，引导学生思考说明文在实际生活中的应用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后自主阅读一篇说明文，运用所学方法和技巧进行阅读。
2. 完成阅读后，撰写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了阅读说明文的基本方法和技巧。
在实践阅读案例环节，学生积极参与，互相讨论，提高了阅读理解能力。
作业布置旨在巩固所学内容，培养学生的独立阅读习惯。
在今后的教学中，教师应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
同时，加强对学生在阅读过程中思维能力的培养，提高他们对说明文信息的筛选和分析能力。
语文阅读初中说明文教案
语文阅读初中说明文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握说明文的定义、特点和常见表达方式，提高学生的说明文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析、概括、推理的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生严谨治学、追求真理的态度。
二、教学内容1. 说明文的定义及特点2. 说明文的常见表达方式3. 说明文阅读策略三、教学重点与难点1. 重点：说明文的定义、特点和常见表达方式，说明文阅读策略。
2. 难点：说明文阅读中的分析和推理能力。
四、教学过程1. 导入：引导学生了解说明文的起源和发展，激发学生对说明文的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读一篇说明文，感知说明文的特点，总结说明文的定义和特点。
3. 合作探讨：分组讨论，分析说明文的常见表达方式，如举例子、列数据、作比较等，并举例说明。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，详细阐述说明文的定义、特点和常见表达方式。
5. 说明文阅读策略：教授学生如何阅读说明文，包括抓住文章主题、理解作者观点、分析论据和论证过程等。
6. 实践练习：让学生运用所学的说明文阅读策略，阅读一篇陌生的说明文，并回答相关问题。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调说明文阅读的重要性。
8. 课后作业：布置一道说明文阅读作业，要求学生运用所学知识进行分析、概括和推理。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 长期效果：通过一段时间的教学，观察学生在说明文阅读方面的进步，评价教学效果。
六、教学建议1. 注重培养学生的主体意识，鼓励学生主动参与课堂讨论。
2. 教师在讲解过程中，要注重逻辑性和条理性，便于学生理解和接受。
3. 增加课后阅读量，提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 适时进行阅读指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中作文优秀教案：说明文阅读教学设计教学目标1、了解说明文的分类及说明方法2、掌握说明文的顺序及语言特点教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。
教学方法以例点拨、自主练习教具准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程：（一）、说明文的分类：1、按说明对象的不同来分事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。
如《中国石拱桥》事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。
如《花儿为什么这样红》2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文（二）、说明对象极其特征：1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
2、说明对象的特征：指事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物布不具有的特点。
（三）、说明的方式平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物、生动说明：用生动形象的语言说明事物。
（四）、说明文的顺序：1、时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。
即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。
2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。
3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。
常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。
（五）、说明文语言的特征：1、特征：准确性是说明文语言的主要特征，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等准确无误。
2、体会说明文语言的准确性：（1）、通过确切的数字如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。
（《死海不死》）（2）、通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的准确性。
如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几乎到处都有。
（《中国石拱桥》）（3）、通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的准确性。
如：征服沙漠的最主要的武器是水。
（《向沙漠进军》）（六）、说明的方法以及作用：1、分类别：说明事物的特征，往往需要根据其性质、功用等不同的标准、角度把事物分成若干类别，分别加以说明。
作用：条理清晰地说明……（说明对象）的……特征，对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理。
2、举例子：运用有代表性的例子说明事物或事理的方法。
使用这种方法可以收到对事物认识具体、印象深刻的效果。
作用：具体形象地说明……（说明对象）的……特征。
3、打比方：运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明，可以增强说明对象的形象性、生动性。
作用：生动形象地说明……（说明对象）的……特征，增强文章的趣味性。
4、列数字：运用数字来说明事物的方法。
作用：科学准确地说明……（说明对象）的……特征，使说明更有说服力。
5、作比较：用相关联的相同或相反的事物进行对比的一种说明方法。
分为横向比较和纵向比较两种。
作用：清楚明白地说明••（说明对象）的••特征，（地位，影响等）6、下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明，就是给事物下一个准确定义来说明事物的本质属性。
作用：用简明科学的语言说明对象，科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的事理、特征。
7、作诠释：对所说明的对象的属性进行解释、说明，使人获得明确、清晰的认识。
作用：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
8、摹状貌：用描写的方法摹写事物情状的方法。
作用：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体、形象、生动。
9、列图表：通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明。
作用：直观形象地说明••（说明对象）的••特征。
10、引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明。
作用;能使说明的内容更具体、更充实，增添文章的趣味性和艺术感染力。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，增加文章的趣味性，引起读者的兴趣，引用说明在文章开头，还起到了引出说明对象的作用。
（七）、说明文的结构：1、总分式总——分——总如《看云是天气》总——分如《苏州园林》分——总如《日本平家蟹》2、递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。
如：《向沙漠进军》3、并列式：各层之间的关系是平等并列的。
如《电子计算机的多种功能》4、连贯式：按照事物发展过程安排层次，各层次之间前后互相承接。
如《从甲骨文到略微图书》以间顺序为线索，介绍了书籍演变的历史，文章依次分别反映了书籍发展的几个阶段，各层之间是连贯的。
（八）、说明语段的作用：（1）结构、内容作用：A引出下文B承上启下C总结全文/前文。
D有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）结合说明方法谈：通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）教学目标1、了解说明文的分类及说明方法2、掌握说明文的顺序及语言特点教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。
教学方法以例点拨、自主练习教具准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程：（一）、说明文的分类：1、按说明对象的不同来分事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。
如《中国石拱桥》事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。
如《花儿为什么这样红》2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文（二）、说明对象极其特征：1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
2、说明对象的特征：指事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物布不具有的特点。
（三）、说明的方式平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物、生动说明：用生动形象的语言说明事物。
（四）、说明文的顺序：1、时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。
即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。
2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。
3、逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。
常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。
（五）、说明文语言的特征：1、特征：准确性是说明文语言的主要特征，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等准确无误。
2、体会说明文语言的准确性：（1）、通过确切的数字如：最近十年来，每年死海水面下降四十到五十厘米。
（《死海不死》）（2）、通过表示揣测，估计的词语体会说明文语言的准确性。
如：旅人桥大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了，我国的石拱桥几乎到处都有。
（《中国石拱桥》）（3）、通过抓修饰限制性词语体会说明文语言的准确性。
如：征服沙漠的最主要的武器是水。
（《向沙漠进军》）（六）、说明的方法以及作用：1、分类别：说明事物的特征，往往需要根据其性质、功用等不同的标准、角度把事物分成若干类别，分别加以说明。
作用：条理清晰地说明……（说明对象）的……特征，对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理。
2、举例子：运用有代表性的例子说明事物或事理的方法。
使用这种方法可以收到对事物认识具体、印象深刻的效果。
作用：具体形象地说明……（说明对象）的……特征。
3、打比方：运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明，可以增强说明对象的形象性、生动性。
作用：生动形象地说明……（说明对象）的……特征，增强文章的趣味性。
4、列数字：运用数字来说明事物的方法。
作用：科学准确地说明……（说明对象）的……特征，使说明更有说服力。
5、作比较：用相关联的相同或相反的事物进行对比的一种说明方法。
分为横向比较和纵向比较两种。
作用：清楚明白地说明••（说明对象）的••特征，（地位，影响等）6、下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明，就是给事物下一个准确定义来说明事物的本质属性。
作用：用简明科学的语言说明对象，科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的事理、特征。
7、作诠释：对所说明的对象的属性进行解释、说明，使人获得明确、清晰的认识。
作用：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
8、摹状貌：用描写的方法摹写事物情状的方法。
作用：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体、形象、生动。
9、列图表：通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明。
作用：直观形象地说明••（说明对象）的••特征。
10、引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明。
作用;能使说明的内容更具体、更充实，增添文章的趣味性和艺术感染力。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，增加文章的趣味性，引起读者的兴趣，引用说明在文章开头，还起到了引出说明对象的作用。
（七）、说明文的结构：1、总分式总——分——总如《看云是天气》总——分如《苏州园林》分——总如《日本平家蟹》2、递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。
如：《向沙漠进军》3、并列式：各层之间的关系是平等并列的。
如《电子计算机的多种功能》4、连贯式：按照事物发展过程安排层次，各层次之间前后互相承接。
如《从甲骨文到略微图书》以间顺序为线索，介绍了书籍演变的历史，文章依次分别反映了书籍发展的几个阶段，各层之间是连贯的。
（八）、说明语段的作用：（1）结构、内容作用：A引出下文B承上启下C总结全文/前文。
D有时在文章开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）结合说明方法谈：通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）教学目标1、了解说明文的分类及说明方法2、掌握说明文的顺序及语言特点教学重点掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点掌握说明文的答题技巧和规范。
教学方法以例点拨、自主练习教具准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程：（一）、说明文的分类：1、按说明对象的不同来分事物说明文：旨在介绍某一事物的形体特征。
如《中国石拱桥》事理说明文：旨在解释事物本身的道理或内部规律等。
如《花儿为什么这样红》2、按语言的特色来分，可分为平实的说明文与生动的说明文（二）、说明对象极其特征：1、说明对象：被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
2、说明对象的特征：指事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物布不具有的特点。
（三）、说明的方式平实说明：用通俗、准确的语言客观说明事物、生动说明：用生动形象的语言说明事物。