钢琴视奏训练方法探析
钢琴教学中如何培养学生的视奏能力论文（五篇范文）
钢琴教学中如何培养学生的视奏能力论文（五篇范文）第一篇：钢琴教学中如何培养学生的视奏能力论文摘要：教育体制的不断进步与变革，一定推动了高校钢琴教学的进一步发展。
其中，培养学生的视奏能力尤为关键，已经得到了越来越多人的支持与重视，极大地促进了高校钢琴教学的整体质量。
本文主要针对高校钢琴教学中如何培养学生的视奏能力展开深入的研究。
并重点阐述了钢琴视奏的能力和要求，以供相关人士的借鉴。
关键词：高校钢琴教学；培养；视奏能力；要求在高校钢琴教学中，视奏能力是其中较为重要的组成部分，直接影响着钢琴教学进度，也对钢琴演奏水平的高低产生着深远的影响。
因此，必须要大力培养学生的视奏能力，教师要发挥其中重要的引导作用，注重从弹奏音符和快速识别等方面来增强学生的视奏能力，不断提升钢琴演奏水平，从而实现高校钢琴教学的教育教学目标。
一、钢琴教学中培养学生视奏能力的重要性分析（一）学生的钢琴基础能力较不一致在钢琴教学中，专业学生在入校前的基础普遍不高，有的学生钢琴基础能力较好，有的较弱等。
与此同时，高校钢琴专业的学生手指与手腕等关节具有较强的柔韧度与灵活度，想要得到更强的协调与统一仍需进一步的努力。
（二）钢琴视奏教学具有一定的难度性高校钢琴基本课程时间比较有限，在短时期内很难得到较为理想的教学效果。
在钢琴教学中，钢琴视奏是钢琴教学的难点与重点，对提高钢琴技能能力的提高具有较强的带动和促进作用。
因此，学生必须加强培养学生的视奏能力。
在实际的钢琴视奏中，学生的视奏速度如果过快，浏览的曲目也会随之增多，进而增进学习进度和学习效率。
此外，一些学生比较漠视培养视奏能力的重要性，通常在拿到一首曲子之后，经常背一句弹一句。
再加上所弹奏的曲目越来越长，很难保证在演奏过程中的完整与统一，进而乐曲的美感度也会随之降低，大打折扣。
时间一长，学生难免会出现消极、抵触以及逃避等等心理状态。
（三）学生缺乏一定的视奏能力学生的视奏能力严重影响着学生学习新曲目的速度和进度，学生浏览曲目与学生的钢琴实践能力有着直接的联系，大大影响着学生今后的发展。
有规律的视奏练习———初级进阶训练法
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初 级 进 阶 训 练 法
四Ｊ Ｉ Ｊ 音 乐 学 院 声 乐 一 系
■龚 益
摘要 ： 文章 将 以部 分 国外视 奏教 材 为 例 ， 分析 如 何 系统 规 范地 进 行 有 规 律 的视 奏 练 习 。 希 望 可 以 在提 高 学 生 学 习 兴趣 的 同时 ， 达到有效、 循 序 渐 进 地提 高视 奏 能 力 的 目的 。
续 加 入 八 分音 符 、 十六分音符、 延音连线、 附点 及 切 分音 ， 直 到 双
手一起打拍子。
谱例 １ ： 边 拍 边数
Ｃ
３ ■
ｌ ｊ ４ ● Ｉ ’ ● ｔ ＾ ， ＾ １ ■ ， ● ｌ ■ １ ● １ ， ， ● ’ ４ ＇ ● … ●
上 用 一 分钟 单 独 练 习 谱 例 ５： 双音 、 分解和弦、 音 阶
这 些都 属 于 弹 奏 前 的 预 备 性 练 习
１ ． 拍子 和 节 奏
拍 子 和 节 奏 是 视 奏 里 最 为 重 要 的 内 容 之 一 ．它们 就 好 比 是 音 乐的 灵 魂 。首 先 ， 看清拍号 ， 可 以抓 住 拍 子 的强 弱 ， 决 定 该 怎 样 去 数 拍 子 。同 时 ， 节 奏训 练 可 以用 一 些 简 易 谱 例 ， 从单手开始， 陆
一
的调 ， 由 易 到难 作 为练 习素 材 。
谱例 ４ ： 一 个 升 号 的调
、
视 奏 训 练 法
●
（ 一） 视 奏 前 的预 备 性 练 习
初 级 阶段 的视 奏 练 习 ．可 以 把 音 乐 中 的 基 本 内 容 进 行 分 类
训 练 。例 如 ： 节 拍节 奏 、 调 式调 性 、 指法、 奏 法 等 。视 奏 新 谱 前 ， 老 师可以提出要求 ， 让学 生通过读谱 ， 找 出其中一项 或多项 内容 ，
钢琴视奏教学要点与方法探索
钢琴视奏教学要点与方法探索摘要：近几年，高等教育大力号召地方院校逐渐向应用性转型，旨在文化教育的基础上，提高专业技能实际操作能力。
在此大背景下，音乐类专业技能课更加注重吹、拉、弹、唱的能力培养。
而视奏是在短时间内完成阅谱，随即演奏音乐作品，考验演奏者的音乐感知力，如节奏、音准等综合素养，是钢琴教学中不可缺少的环节。
市场上相关的钢琴理论书籍较多，但提及视奏的篇幅过于简洁，缺乏系统理论的梳理，导致音乐类专业学生练琴时疏于视奏练习，普遍缺乏视奏能力。
本文从提高视奏能力的方法途径入手，探索视奏学习应该具备的基本素养和学习方法。
关键词：练琴习惯练琴方法基本素养钢琴演奏是通过对音乐作品的反复雕琢，日复一日地练习积累，经过演奏者的二度创作，向听众表达情感，它诠释了一个由量变升华为质变的过程，犹如马拉松的长跑运动员，需要持久的耐力和长期的练习策略。
视奏是在阅谱时，借助视唱练耳、乐理的知识储备，对乐谱的所有标注有所把握。
随后，以一定的速度，完整连贯地表达音乐情感，完成音乐演奏。
与钢琴演奏略有不同的是，它犹如一场短跑比赛，依赖于运动员在规定时间内，调动身体机能集中专注来完成任务，讲究速度快、质量高。
一、视奏习惯视奏习惯指视奏时形成的思维习惯、演奏惯性。
摈弃不利的思维惰性，理清思路，避免视奏中的不良习惯，才能形成有效的视奏机制，奠定坚实的视奏基础。
而视奏习惯主要分为以下两个方面。
1.练琴习惯。
练琴习惯是学习作品时的开门锁。
良好的练琴习惯能增强自信心，轻松愉快地进入新作品的学习。
即使没有教师辅导，也能发挥主观能动性，通过自学了解一部新作品。
由此可见，良好的练琴习惯将使演奏者终身受益。
视奏是钢琴演奏的基础，是处理音乐作品、构建音乐线条的第一步。
练琴的习惯，在视奏中起着同等重要的作用。
（1）明确眼睛、手、耳朵、大脑角色的不同分工。
从乐谱的音符转变成流动的旋律要经过以下几个步骤：视觉接受信息——大脑处理视觉符号的过程——大脑指挥手指实际操作。
钢琴教学中如何培养学生视奏能力
钢琴教学中如何培养学生视奏能力摘要：在学习钢琴过程中，视奏能力极其重要，视奏能力对钢琴演奏的水平有着直接的影响，能够在最短时间内提高学生的学习效率，因此教师在教学中，应重视培养学生的视奏能力，提高学生的视奏技巧，从而提高学生的学习效率。
关键词：钢琴教学；钢琴演奏；视奏能力；训练在钢琴教学中，视奏能力具有重要的作用，它能拓宽学生的视野，使学生很快熟悉不同时期、各种风格的乐谱，增强学生的乐感，使学生很快掌握乐谱的理论知识与钢琴技巧，提高学习效率。
良好的视奏能力使学生的即兴表演能力、掌握各种作品的能力得到提高，能够分析不同的作曲方法，因此，在钢琴教学中，教师要重视培养学生的视奏能力，以提高学生钢琴演奏能力。
一、目前钢琴视奏教学现状从目前看，在教学模式上，我国的音乐学校并没有将视奏能力这方面的内容纳入到教学大纲中，对此有关学者提出了自己的理由和观点：一，只要学生自己多加练习就足以掌握视奏技巧，如果再将其列入教学大纲中似乎是在画蛇添足。
二，想提高学生的视奏能力，相对而言是有一定难度的，钢琴的课堂教学时间非常有限，在短期内对学生进行训练，也不会使视奏能力得到有效的提升。
居于此，根据有关调查数据显示，部分学校的大部分学生在视奏能力方面均存在比较低的问题，一部分学生虽然进行了视奏能力练习，但水平却不高，而有些学生从未对视奏能力方面进行训练过。
之所以会出现以上的状况，究其根本原因是由于对视奏能力训练不够重视所致。
有关教育学家曾经指出，要从学习钢琴时起，就要加强对钢琴学习者视奏能力培养的重视程度，而不是当钢琴学习者学到一定程度时，再对其要求加强训练、提高视奏能力。
因此学校和有关教育工作者都应对学生视奏能力方面的训练加以重视，运用科学合理的教学方法，逐渐提高学生的视奏能力，从而使学生学习钢琴的兴趣得以提升，同时提高学习效率。
二、培养学生视奏能力的方法（一）转变传统教学观念培养并提高学生的视奏能力，首先需要教师转变教学观念，加强对视奏训练的重视程度，并将其作为教学中的重点内容。
练习视奏的方法是什么
练习视奏的方法是什么音乐家身上的某些“天赋”对于其他人来说可能是遥不可及的，但是有些可以通过自己的努力来学会，那么练习视奏的方法是什么呢?接下来小编为大家介绍练习视奏的方法是什么，一起来看看吧!练习视奏的方法视奏技能是每个钢琴初学者所羡慕的，也是期待自己能够达到的境界。
但是往往觉得视奏很难练习，甚至觉得那是钢琴天赋极高的人才能会的技能。
其实练习视奏与其他任何学习一样，由浅入深，由简而繁，循序渐进地练习。
首先，由简单的乐曲开始，后逐渐加深乐曲的难度。
当然，从简单的乐曲视奏练习的过程中，要不断观察自己视奏慢的主要原因。
只有找出原因后，才能对自己的弱点进行针对性的练习。
其次，由于视奏的特点是只求保存前进的拍子，因此，最开始练习可能只是弹出旋律，而后在弹出更多的音。
再次，训练眼睛，由只能集中精神看一小节而至越看越多，甚至一眼看几小节。
然后，速度一样是由慢练至中速再至快速再到乐曲要求的速度。
最后，由简单弹奏出音再到表情、力度等符号都清楚表达，甚至还能把自己的内心情感对于乐曲的理解与乐曲的性质及风格等配合起来。
钢琴高抬指练习技巧一、首先是抬指动作，抬手指为下键起到准备的作用。
手指自然抬高即可，过高会使肌肉紧张，弹琴便很难放松。
有些学生为了高抬手指，手掌也翻起来了，手指也直直的抬起来了，这些抬指的方法都是不正确的。
因为我们抬手指是为下键做的准备工作，而不是为抬指而抬指，因此手指只需按弹奏时手指的自然弯曲度自然抬起，手掌保持原状放平状态即可，手指抬得过高会造成肌肉的紧张。
二、其次是下键动作，下键动作是核心动作。
最重要的就是注意下键要迅速果断，手指像小槌子一样快速敲击琴键，声音要很集中、很透彻。
但是千万不能为了声音响亮而靠手腕的力量来压琴，这样渐渐就会养成颠手腕的毛病了。
特别需要提醒的是，两只手的四、五指是弱势手指，天生比较软没有力度，因此四、五指下键时特别容易手腕往下压一下，我们在练琴时一定要让四、五指独立弹下去，而不借助手腕的下压力量弹奏。
浅谈钢琴教学中视奏能力的培养与训练-2019年教育文档
浅谈钢琴教学中视奏能力的培养与训练在钢琴教学中，视奏能力的高低与钢琴学习进度的快慢有着直接的关系，重视视奏能力的培养可以大大提高钢琴学习的效率，使学生能够浏览更多的钢琴作品，提高自身的钢琴演奏技巧和音乐修养。
视奏是指在初次看到乐谱时，即看即奏的技能，要求演奏者在一定时间内，通过现场识谱将一首不熟悉的作品准确地演奏出来。
视奏需具备对钢琴键盘把位的触觉熟知能力，对琴谱视觉转换为键盘位置的反应速度能力，以及对视奏作品演奏风格的把握能力。
视奏能力的好坏不仅影响钢琴学习的效率与进度，而且对于演奏能力迈向更高层次也形成了一定的制约。
在实际教学中，经常会遇到这样的情况：给同样级别的学生布置相同的作业，有的学生能够很快地完成，但有些学生却因为识谱问题完成困难。
出现这种情况的原因是多方面的，但问题的根源主要是学生视奏能力的差异。
由此可见，钢琴视奏能力的培养训练与钢琴手部机能、演奏技巧、作品分析、音乐表现等能力一样，在钢琴的学习过程中有着非常重要的意义和作用。
视奏能力的提高可以使学生在短时间内完成更多的曲目，增强学生学习钢琴的兴趣，有的放矢地培养学生钢琴演奏的技术技巧、演奏风格和音乐表现能力等。
钢琴视奏能力是眼、脑、手、耳在注意力高度集中的情况下相互配合与协调的复杂过程，在此过程中，任何一个环节出现问题，都会对视奏造成一定的影响。
钢琴视奏能力需要循序渐进、长期系统化地培养与训练才能够提高和加强，并非一朝一夕之功。
对于钢琴初学者或有一定钢琴基础的学习者来说，都应重视钢琴视奏能力的培养与训练，为以后钢琴演奏能力的提高奠定坚实的基础。
视奏能力的高低不仅能够体现演奏者的演奏能力，而且也能作为测定演奏者发展潜力的重要内容。
在国内外的大型比赛、考级及重要考试中已将钢琴视奏能力作为评判优劣的重要指标。
大多数钢琴视奏能力低的学生，主要是因为在学琴的过程中，忽视了钢琴视奏能力培养和练琴方法失当而造成的。
此类学生在练琴时，往往采用背谱、练习片段性、初期分手识谱等不良习惯来进行练习。
世界名曲钢琴谱的视奏能力训练
世界名曲钢琴谱的视奏能力训练钢琴是一种美妙的乐器，也是许多人热衷学习的乐器之一。
在学习钢琴的过程中，视奏能力是非常重要的一项技能。
视奏能力是指通过阅读乐谱快速而准确地弹奏出音乐的能力。
对于那些想要成为优秀钢琴演奏家的人来说，良好的视奏能力是必不可少的。
本文将介绍一些提高视奏能力的方法和技巧。
一、熟悉基本乐理知识钢琴视奏需要有一定的乐理知识作为基础。
首先，学会分辨音符的种类和音高，包括音符的命名和时值。
此外，了解调号、音阶和和弦的构成也是非常重要的。
熟悉这些基本知识将有助于快速理解乐谱的内容，从而提高视奏速度。
二、阅读乐谱时注意小节线和节拍乐谱上的小节线和节拍是非常重要的指示，它们有助于确定乐曲的结构和节奏。
小节线将乐曲分成小节，使得视奏时可以更容易地掌握乐曲的结构和形式。
节拍指示了乐曲的速度和节奏，帮助我们在正确的时值内弹奏出每个音符。
因此，在视奏时要始终注意小节线和节拍的指示。
三、逐渐提高乐谱的复杂度在训练视奏能力时，逐渐提高乐谱的复杂度是一个有效的方法。
开始时可以选择简单的乐曲，例如一些简单的练习曲或儿童歌曲。
通过反复练习这些乐曲，逐渐熟悉乐谱的结构和音符的排列方式。
当你感觉自己已经能够较为熟练地弹奏这些乐曲时，可以尝试挑战更复杂的钢琴曲目，如巴赫的《平均律钢琴曲集》或贝多芬的《月光奏鸣曲》等。
通过不断挑战自己，逐步提高乐谱的复杂度，你的视奏能力将得到更好的训练。
四、多练习节奏感在视奏训练中，良好的节奏感是非常重要的。
节奏感是指准确地感知和把握音乐的节奏，并能够按照正确的节奏弹奏出来。
练习节奏感可以通过打节拍器、跟随音乐节奏的节拍器或者与其他乐器演奏者一起合奏等方式进行。
通过多次的练习和与他人的合作演奏，你的节奏感将得到有效的培养和提高。
五、进行视奏训练为了提高视奏能力，需要进行专门的视奏训练。
在视奏训练中，可以选择一些难度适中的乐曲，利用计时器进行练习。
开始时，可以先仔细审视乐谱，理解乐曲的结构和难点。
论提高钢琴弹奏效率的方法——视谱训练
之后再进行视谱 弹奏 。要让学生 明白视谱 的基本要求 ， 那
就 是 “ 速 而 准 确 ” 即 在 慢 速 中 准 确 地 把 乐 谱 上 的所 有 记 慢 ， 号 和要 求 都 弹奏 出来 。告 诉 学 生 ， 面对 一 个 陌 生 的钢 琴
利不问断地朗诵 。同样道 理 ， 视谱的速度小能超过 自己力 所能及 的范围 ， 俗话 说 ， 欲速则不达” 快 就容易 出错 ， “ ， 出
了错 再 回头 去 改 ，那 就容 易 在 无 意 巾把 错 误 巩 固 了下 来 ， 把 完 整 的 曲子 视 奏 得 支 离 破碎 。 宾 斯 坦 曾经 这样 训 导 学 鲁
五 、 谱 中 余 光 的 运 用 视
、
视 谱 前 的 准 备
单 纯 的视 谱 训 练 比较 批 燥 ， 能 ‘ 见影 。 当学 生 看 不 竿 到 陌生 乐 谱 中大 量 的音 符 和 节奏 时 ， 常 容 易 产 生 心 急 的 非
情绪 ， 这是影响视谱 准确性的 素之一 。大此 ， 【 要教育学生 】 在视谱 弹奏之前 先要稳定情绪 ，要克服掉 急躁和慌忙 ， 在
视 谱 训 练
说， 思考存先 、 行动 后 。看谱 的同时 ， 先把声音进行大致 的理解 和想象 ， 面地 思考作 曲家 的创作意 图 ， 全 以及所要 表达 的思想等 。 相反 ， 一个不得上述要领的学生 ， 把乐谱看 成是 一堆无序 的音符 ， 眼花缭乱 、 机械地看一 眼弹…下 ， 手 忙心乱地无法将乐谱准确连贯地弹奏 下来 ， 漫无 目的只能
的要求 时， 以大胆地停顿 。停 顿下来分析明 白细节 的要 可
求后 再接着视奏下去 。这样可 以缓解一下情 绪 ， 避免 因为
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、
关 于钢 琴视 奏
技能 ， 任何一项技能 的形成与发展需经过 一定 的训练 ， 钢琴视
奏也是如此 。
所 渭“ 视奏 ” ， 就是“ 对音乐作品在不经过 预习就能视谱 即
奏的技能” （ 《 中国大百科全书 ・ 音乐舞蹈卷》 ） 。 由此 看出 ， 视 奏 是视 觉与动觉即时 协调 配合的技能 。 钢琴视奏从视觉读取
的读谱 习惯 为基础 ， 读谱时要看得清 、 看得准 ， 养成先看三号、 看音符时 的“ 点” 与看乐句时的“ 线” ， 此项练 习主要提高 眼睛 眼先手 后的 习惯 。在识谱 准确度的基础上 ， 提高辨识的速度 灵活性 。其 中“ 点” 的练 习主要是眼 睑训练 ， 训练 眼睑的力量 与广度 ， 读谱时要看得快 ， 培 养“ 一 目双行” 的能力 。只有 “ 眼 和 眼睛能快速 找到视 觉焦点的能力 。 内容以视觉 正前方 为中 疾” 才能“ 手． 决” ， 为视奏 的畅通 无阻奠定扎实 的基础 。 心点 ， 上 下左右每个方 向都可视为焦点进行 睁眼、 闭眼交替练 钢 琴弹奏使视 奏乐 曲得 以完整呈现 。弹奏技术是基础 ， 习。 “ 线” 的练 习主要是眼球摆动 ， 通 过眼球横 、 竖 的快慢摆动 加强基 础训 练是视奏 的前提 。 视奏 的重点是加强空间距离准 训练眼球运动能力。训练内容为横线、 竖线的快慢与交替练 确性 、 提高大脑判断分析能力 以促进各种感知觉的协调配合 ， 习。 单一的点线运 动练 习之后可 以进行“ 点线结合” 运动练 习。 其 中音 乐记 忆力 、 听觉 、 注意 力等因素起着重要作用 。首 先， 视 奏中需要把所 看到的符号记 住并通过大 脑发 出弹奏指 令， 其 记忆力强弱影 响着视觉提前 量与空 间距 离准确性 。其 次， 视奏 中既要 会 “ 看” 还要善 “ 听” ， 外部 听觉 可瞬间辨别音符准 （ ２ ） 无声读谱练 习 无声读谱 时能 集中精力 注意谱 面 内容 ， 关注到 易被忽视 的标记 ， 是提高视觉准确度 、 加强音乐记忆的有效训练方式 首先 ， 音符与节奏的准确辨识与快速反应是训练基础 。
乐府 新声（ 沈阳音 乐学院 学报 ） ２ ０ １ ６年第 ４期
Ｔ ＨＥ ＮＥ Ｗ Ｖ ＯＩ Ｃ Ｅ Ｏ Ｆ Ｙ ｕＥ —＿ Ｆ Ｕ（ Ｔ ｈ ｅ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｉ ｃ Ｐ ｅ ｒ ｉ ｏ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ｅ ｎ ｙ ａ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｎ ｓ ｅ ｒ ｖ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｏ ｆ Ｍｕ ｓ ｉ ｃ ）
中图 分 类 号 ： Ｊ ６ １ ３ ． １ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： １ ０ ０ １ － ５ ７ ３ ６ （ ２ ０ １ ６ ） ０ ４ － ０ ２ ０ ９ － ３
钢 琴学 习进展的快慢 不仅 依赖于教师的 引导 ， 也取决于 确度及声音效果 ， 内心 听觉可准确把握视觉提前感知记忆 的
钢琴视奏训练方法探析
王伟群
［ 内 容 提 要】钢琴视奏是一 项不经过预 习就能进行视 谱即奏的技能 。 以整个视 奏过程 的基 本 认知为基础 ， 通过对视 觉基础训练与视 奏综合训 练的深入分析 ， 提 出以提 高视 觉 辨识 的准确度 、 速度 、 广度 来扩 大视 觉提前量 ， 感知 空间距 离准确性、 增 强判断分 析能 力来促进各种感知 觉协调 配合 的具体训练方法 ， 并提 出训练建议 ， 使视奏者 得到行之有效 的视 奏训 练。 ［ 关 键 词］钢琴／ 视 奏／ 训练／ 方 法
视觉感知是视奏的开端 ， 所谓万事开头难 ， 如何在短时间 视 觉运动作为钢琴视 奏的基础 ， 视 觉辨识的准确度 、 速 内眼脑先行获得更多的乐谱信 息是视奏必须解 决的首要问题 。 １ ． 提高视觉准确度 ， 加强音乐记忆 （ １ ） 眼睛的“ 点、 线” 运动练习 在视谱过 程中眼球 运动呈现多种轨迹， 其 中常见 的就 有
效提 高练习效率 的手段之 一 ， 却往往 不被关注而听其 自然 。
自身的练习效率 。每位 习琴者 练习方式多样 ， 其 中视奏是有 音乐 。再次 ， 从 视觉感知乐谱 内容 、 双手感知触键变化 、 听觉 监测声音层次 ， 都需要注意力的快速转移与分配 ， 才能在遇到
了解 自身在弹奏练 习中的情况 ， 重视 并采取行之有效的视奏 节奏复杂、 音程跳度大、 奏法变化多等情况下， 保持动觉空间 训练， 可缩短新 曲学 习进程 ， 利于扩大 知识 面， 提高钢琴运用 距离 的准 确判 断而 尽可 能的流畅视 奏 。 所有这些无不 依赖于 能力 ， 促进 演奏水平得到更 陕的提高 。 大脑 的判 断分析 能力使 眼、 脑、 手、 耳等得 以协调配合 。 因此 ， 钢琴视奏是不经过预习就能全身 心参与进行钢琴视谱即奏 的
二、 钢 琴视 奏训 练
（ 一） 视觉基础训练
信息、 大脑对信息处理 、 双手弹奏钢琴、 听觉反馈的整个过程 来看 ， 实质上就是眼 、 脑、 手、 耳等共 同协调配 合能力的体现 。 度、 广度直接影响着视觉提前量， 是视奏的基础。 主要体现在 对于乐谱中各种符号 （ 谱号、 调号、 拍号、 音高、 时值、 奏法、 指 法、 表情术语 、 力 度符号等） 的辨识 。其辨识的准确度 以良好
［ １ ］ 作者 简介 ： 王伟群 （ １ ９ ７ １ ～ ） 女， 浙江省 台州学院教 师教 育学院副教授 。
２ １ ０ 乐府新声（ 沈 阳音乐学院学报 ） ２ ０ １ ６ 年第 ４期
其中乐谱 中上下加线音符 、 节奏 的辨识往往影 响着 许多练习 记忆” ， 能快速获取更多的视觉存储量 。 如： 看和弦呈“ｌ” 形， 者视奏 的顺利进行 。 从记住 中央 Ｃ 及 上下两个八度的 四个 Ｃ 看 音阶走向呈“ ／ 或＼ ” 形， 看琶音呈“ 一” 形等 。 当然每种 图形 音在 高低谱表 上的音符位置开始 ， 进行加线较多的音符辨识 又有更多变化， 间与线形成的和弦有差别， 音阶有时呈波浪形 ， 练习， 方法是 眼睛 陕速找到高 （ 或低） 音谱号上 （ 或下 ） 加二线 原位与转位 （ 和弦 、 琶音） 图形有很大差 异。而扫视两行谱 表 的 ｃ音 “ 点” ， 之后迅速而准确地判断 出乐谱 中的音高 。节奏 时随谱面变化产生“ ｖ、 ｚ ” 形及各种图形。这些音阶、 琶音不 的辨识 主要是在乐 曲中遇到复杂节奏点 （ 附点、 连续切分 、 装 能是众多音符 “ 点” 的记忆 ， 而是把它看成 音乐“ 单词 ” 进行组 饰音 、 不规则节奏型等） 时， 以基本节拍点保持速度平稳为前 块 读取后转化成“ 图像记忆 ” ， 这 样才能提 高视谱速度 。 提， 同时快速记忆并分析左右手各音符 间的时值关 系保证节 再次 ， 以“ 乐句与和声” 进行 的视谱单位训练 。听音乐读