学生成绩系统--linux C
中小学学籍管理系统操作指南
中小学学籍管理系统操作指南打开浏览器，输入：://xxxx.xxx，进入学籍管理系统登录界面。
输入用户名和密码，点击“登录”按钮进入系统。
用户名为各学校提供的六位行政人员工号，初始密码为号码后六位（末尾为字母需大写）。
输入用户名和密码后，点击“登录”按钮，即可进入学籍管理系统。
点击左侧菜单栏中的“学生信息管理”，进入学生信息管理页面。
在学生信息管理页面中，可以查看学生基本信息、学籍信息、家庭成员信息等。
点击“编辑”按钮，可以对学生信息进行编辑和修改。
点击“删除”按钮，可以对学生信息进行删除操作。
点击左侧菜单栏中的“学籍异动管理”，进入学籍异动管理页面。
在学籍异动管理页面中，可以查看学生的异动记录，包括转学、休学、复学等。
点击“新增”按钮，可以新增学生的异动记录。
在新增异动记录时，需要填写学生姓名、班级、异动类型、异动时间等相关信息。
点击“保存”按钮，将新增的异动记录保存到系统中。
点击“删除”按钮，可以删除不需要的异动记录。
点击左侧菜单栏中的“数据统计与分析”，进入数据统计与分析页面。
在数据统计与分析页面中，可以查看学生信息的统计数据，包括各年级男女生人数、平均分等。
点击“生成报表”按钮，可以将统计数据生成报表形式，方便查看和分析。
点击“导出数据”按钮，可以将统计数据以Excel表格的形式导出。
点击左侧菜单栏中的“系统设置与维护”，进入系统设置与维护页面。
在系统设置与维护页面中，可以设置系统的基本信息、用户权限等。
点击“注销登录”按钮，可以退出系统登录状态。
随着现代教育事业的不断发展，学校对于学生学籍管理的需求日益增加，要求也越来越高。
传统的手工管理模式已经无法满足现代学校的日常管理需求，因此，开发一款学籍管理系统势在必行。
本文将对学籍管理系统的需求、设计、数据库、界面和技术实现进行分析和讨论。
学籍管理系统的主要用户包括学校行政管理人员、教师和学生。
系统需要满足以下功能需求：学生信息管理：包括学生基本信息（如姓名、学号、性别、年龄等）、家庭信息、方式等。
原创职业理想的调节作用是什么意思
C语言学籍管理系统源代码简介本文档介绍了一个用C语言编写的学籍管理系统的源代码。
学籍管理系统是一个用于管理学生的基本信息和学习成绩的软件系统。
该系统可以帮助学校、学院和教师有效地管理学生的信息，并生成学生的成绩报表。
功能学籍管理系统具有以下功能：1.添加学生：可以添加学生的基本信息，如学号、姓名、性别、班级等。
2.删除学生：可以根据学号删除已有的学生信息。
3.查询学生：可以根据学号查询学生的信息。
4.修改学生：可以根据学号修改学生的信息。
5.成绩录入：可以录入学生的学习成绩，包括各科目的成绩和总分。
6.成绩查询：可以根据学号查询学生的成绩。
7.成绩统计：可以统计学生各科目的平均分、最高分和最低分。
程序结构学籍管理系统的源代码主要包括以下几个文件：1.main.c：程序的入口文件，包含主函数和界面显示函数。
2.student.h：定义了学生的结构体和相关操作函数。
3.student.c：实现了学生结构体的操作函数，包括添加学生、删除学生、查询学生、修改学生等。
4.score.h：定义了成绩的结构体和相关操作函数。
5.score.c：实现了成绩结构体的操作函数，包括成绩录入、成绩查询、成绩统计等。
使用说明1.下载源代码：将源代码文件下载到本地电脑上。
2.编译程序：打开命令行窗口，进入源代码所在的目录，使用gcc编译器编译源代码文件。
示例命令为：gcc main.c student.c score.c -ostudent_management_system。
3.运行程序：编译成功后，运行生成的可执行文件。
示例命令为：./student_management_system。
4.操作系统：该学籍管理系统适用于Linux、Unix和Windows操作系统。
示例代码以下是学籍管理系统的示例代码：```c #include <stdio.h> #include。
github学生成绩管理系统c语言
Github学生成绩管理系统C语言设计与实现一、前言在当今信息技术飞速发展的时代，计算机技术已经渗透到了各行各业中，教育行业也不例外。
在学生成绩管理方面，传统的纸质成绩册已经无法满足管理和查询的需要，因此需要一个更加高效、便捷的学生成绩管理系统。
Github作为一个开源的代码托管评台，更是为该需求提供了一个很好的解决方案。
二、系统功能设计1. 学生信息管理(1) 录入学生信息：包括学生尊称、学号、性别、班级等基本信息。
(2) 修改学生信息：允许对学生的基本信息进行修改。
(3) 删除学生信息：可以将学生的信息从系统中删除。
2. 成绩管理(1) 录入成绩：输入学生的各科成绩，包括语文、数学、英语等。
(2) 修改成绩：对学生的成绩进行修改，确保数据的准确性。
(3) 查询成绩：可以根据学生的学号或尊称查询学生成绩。
3. 数据统计(1) 班级成绩统计：对某次考试的班级成绩进行统计，并进行图表展示。
(2) 学生成绩排名：根据学生成绩进行排名，并列出前几名和末几名学生。
4. 权限管理(1) 管理员权限：可以进行学生信息和成绩的增删改查操作。
(2) 教师权限：只能进行学生信息和成绩的查询操作。
三、系统架构设计1. 界面设计(1) 登入界面：管理员和教师输入用户名和密码进行登入。
(2) 主界面：管理员和教师登入后进入的主界面，可以选择相应的功能模块。
(3) 学生信息管理界面：管理员可以对学生信息进行增删改查操作。
(4) 成绩管理界面：管理员可以对学生成绩进行增删改查操作。
2. 数据存储(1) 学生信息数据：存储学生的尊称、学号、性别、班级等信息。
(2) 成绩数据：存储学生的各科成绩和考试日期。
3. 业务逻辑(1) 学生信息管理逻辑：包括录入、修改、删除和查询学生信息的操作逻辑。
(2) 成绩管理逻辑：包括录入、修改、删除和查询成绩的操作逻辑。
四、系统实现1. 开发环境(1) 操作系统：Windows、Linux等。
《Linux操作系统应用》课程标准
《 Linux操作系统应用》课程标准一、课程基本信息二、课程概述（一）课程定位随着计算机网络与通讯技术的发展，Internet在人们的生活、学习和工作中的位置越来越重要，Linux系统已经在各行各业中有了广泛的应用。
因此，熟练掌握和使用Linux系统已成为网络管理中的一种必须技能。
同时随着服务器管理技术的不断发展,Windows系列的服务器管理已经远远不能满足人们的需要,而基于Linux的服务器在政府、银行、大型企事业等单位中占据的份额越来越大，成为企事业单位选择服务器的首选。
本课程是人工智能技术与应用专业的一门专业必修课，将全面介绍Linux 操作系统的安装、shell常用命令、网络配置和调试、基本系统管理、常用应用软件的使用及基本系统安全设置等内容，使学习者能够熟练使用Linux系统、应用操作系统和解决常见的Linux系统故障问题，以适应现代网络和信息社会的需要。
本课程在Linux操作系统平台上，设计基于工作过程的教学流程，使学生通过学习掌握Linux系统的基本使用、各种常用应用软件的使用、基本系统安全设置等知识和技能。
（二）课程基本理念鉴于本课程较强的应用性和实践操作性，结合学生的身份与学习特点，按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，课程设计的基本理念基于“行动导向”和“工作过程”的课程设计和教学理念。
1.以工作过程为导向，实现“理论实践一体化”教学课程教学要打破传统的教学方式，不再追求学科本身的系统化，而是追求和体现工作过程的完整性、流程化，使学生掌握实际工作中跟Linux有关典型任务的知识和技能。
2.采用基于行动导向等训教方法，实现“教、学、做一体化”学习情境设计根据本课程性质和特点，主要采用“任务驱动”教学法或项目式教学法，真正按照具体的职业行动，要求学生按流程实际去做，在做的过程中，随时围绕任务根据需要解决理论知识和问题。
3.构建实用的“项目化”课程实践内容从行业调查中分析出典型工作任务之后，通过提炼设计出贯穿整门课程的大项目，运用到实训教学当中，该项目的完成过程实际上是模拟了企业中应用Linux系统的各种典型情景任务，实现了学习过程和工作过程的高度一致。
Linux操作系统课程标准
L i n u x操作系统课程标准(总22页)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《LINUX操作系统》课程标准教研室主任：专业带头人：系(部)主任：教务处处长：教学副院长：审核批准日期：二○一七年五月《LINUX操作系统》课程标准（基本信息）课程编码：课程类别：专业方向课程适应专业：移动应用开发开设时间：学时数：56学时一、课程概述（一）课程性质Linux操作系统的主要任务是有关Linux操作系统的安装与使用，让学生理解操作系统的组成及工作原理，掌握Linux操作系统的安装，图形化界面的基本操作，文本界面的相关操作与配置，能使用Linux操作系统配置各种服务器，完成简单的网络安全配置，并对网络加以优化和维护。
（二）课程基本理念课程主要围绕着一个叫“企业网络服务器规划”项目进行讲解，按需求分析、功能设计、服务器设计、架构设计、网络安全设计、测试等工程步骤一步一步指导学生完成本实训项目。
（三）课程的设置与设计思路学生通过实现本项目，可实践所学知识，强调学生的实践动手能力。
保证学生能够运用所学知识开发和部署基于Linux操作系统环境下的网络服务和安全。
二、课程目标通过对操作系统的学习以及Linux操作系统的使用，使高等职业学院计算机应用、计算机网络技术专业的学生了解计算机网络及安全与管理领域等专业知识与技能，能够熟练地使用Linux操作系统，培养学生的动手操作实践能力，为学生将来从事专业方面的实际工作奠定基础。
三、内容标准（一）学习目标：通过《Linux操作系统》课程的教学，能够熟练地使用Linux操作系统，培养学生的动手操作实践能力、良好的分析问题、解决问题的能力、一定的创新能力。
（二）活动安排：1、基于工作过程的课程开发理念，先进行综合职业行动领域和情境分析，然后深入企业调研和行业专业研讨，最终分解和确定学习任务。
学生成绩管理系统需求分析书
需求分析规格说明书1 项目引言...................................................................................................... 错误!未定义书签。
1。
1 编写目的 (1)1.2 基线 (2)1.3 定义与标识 (2)1。
4 参考资料 (2)2 需求概述 (2)2。
1 系统目标 (1)2.2 用户的特点....................................................................................... 错误!未定义书签。
2。
3 假定的约束.................................................................................... 错误!未定义书签。
3 需求规定...................................................................................................... 错误!未定义书签。
3.1 功能需求........................................................................................... 错误!未定义书签。
3.1。
1 用例1：名称（编号） (5)3。
1.2 用例2:名称(编号) .............................................................. 错误!未定义书签。
3.2 数据需求 (14)3.2。
1 用例、对象与类的关系 (14)3.2。
2 类的描述 (16)3.2.3 类与类的关系 (18)3.3 运行需求 (18)3.3.1 网络和设备需求 (18)3。
学生成绩管理系统的设计与实现
学生成绩管理系统的设计与实现摘要：给出了学生成绩管理系统的设计与实现方案。
系统采用struts /spring/hibernate架构，实现了表示层和逻辑层的分离，可以完成成绩录入和查询、成绩分析和汇总、成绩下载和打印等功能，通过该系统提高了教学管理效率。
关键词：成绩管理系统；b/s；ssh；jsp中图分类号：tp319文献标识码：a文章编号：1672-7800（2012）012-0078-021.1开发技术选择本系统是基于b/s（浏览器/服务器）结构设计的一个学生成绩管理系统。
它以jsp和struts2、hibernate3、spring2.5三大框架作为主要技术；msql为后台数据库；后台用java语言来完成页面和数据库数据的交互工作，主要就是输入、输出、修改、存储还有查询等工作；tomcat作为服务器（容器）。
该系统的运行环境为window xp sp2以上，mysql数据库，其它操作系统，如linux也都支持。
1.2开发工具本系统开发主要使用的开发工具有：（1）java和jsp使用的开发工具是myecpliese6.6，它集成了很多插件，还对ssh三大框架集成支持，使用它大大加快开发效率。
（2）javascript和html的开发工具则为aptanastudio和dreamweaver，它们都是目前该类语言开发的首选，有所见即所得的优势。
（3）数据库辅助工具sqlyog可以方便地对数据库进行操作，而不用每次都编写命令行语句。
（4）项目画图工具则采用了visio和rose。
2系统需求2.1各类用户的功能本学生成绩管理系统主要的用户有学校教务处管理人员、教师、学生。
在本系统中，管理员、教师、学生共用一个主系统，当输入用户名密码后，选择的角色不同，就会进入不同的子系统。
主要完成的功能如下：（1）管理人员：系统设置：班级设置、学年设置、科目设置、考试设置等；学生管理；权限管理。
（2）教师：管理成绩：对成绩进行添删改查；成绩分析和汇总：平均分分析，各班及格、优秀学生人数，统计合格率等；成绩提交。
操作系统：编程模拟多进程共享临界资源linux-c语言
一、课程设计目的本课程设计是学生学习完《计算机操作系统》课程后，进行的一次全面的综合训练，通过课程设计，让学生更好地掌握操作系统的原理及实现方法,加深对操作系统基础理论和重要算法的理解，加强学生的动手能力。
二、课程设计要求从课程设计的目的出发，通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求：每位同学从所给题目中任选一个（如自拟题目，需经教师同意），且必须独立完成课程设计，不能相互抄袭。
设计完成后，将所完成的作品交由老师检查。
要求写出一份详细的设计报告。
三、课程设计题目编程模拟多进程共享临界资源四、课程设计功能和目标1、要求产生至少3个进程：2、两个进程模拟需要进入临界区的用户进程，当需要进入临界区时，显示：“进程x请求进入临界区…”，同时向管理进程提出申请；在临界区中等待一段随机时间，并显示：“进程x正在临界区…”；当时间结束，显示：“进程x退出临界区…”,同时向管理进程提出退出申请。
3、一个进程作为原语级管理进程，接受其他进程的临界区进入请求：如果允许进入，则设置相应变量，然后返回；如果不允许进入，则进入循环等待，直到允许为止；4、对临界区的访问应遵循空闲让进、忙则等待、有限等待、让权等待的准则。
5、进程间通信可以采用信号、消息传递、管道或网络通信方式。
五、课程设计实现原理通过编写，创建两个进程模拟需要进入临界区，另外编写一个进程作为原语的管理进程，其负责两个进程的进入！接着设置一个临界区，让其进程在其中访问遵循空闲让进、忙则等待、有限等待、让权等待的准则。
当进程和临界区建立好后，临界区的数据传输，受到了系统硬件的支持，不耗费多余的资源；而进程间通信传递，由软件进行控制和实现，需要消耗一定的CPU资源。
从这个意义上讲，临界区更适合频繁和大量的数据传输。
进程信息的传递，自身就带有同步的控制。
当等到信息的时候，进程进入睡眠状态，不再消耗CPU资源。
而共享队列如果不借助其他机制进行同步，接收数据的一方必须进行不断的查询，白白浪费了大量的CPU资源。
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苏州市职业大学课程设计任务书课程名称：嵌入式Linux C程序设计起讫时间：2011-12-26至2011-12-30 院系：电子信息工程系班级：10电子信息技术（1）指导教师：系主任：苏州市职业大学课程设计说明书名称嵌入式Linux C程序设计2011年12月26日至2011年12月30日共1周院系电子信息工程系班级10电子信息技术1姓名系主任教研室主任崔志磊指导教师一、课程设计课题利用《嵌入式LinuxC程序设计》课程中所学到的编程知识和编程技巧，完成具有一定难度和工作量的程序设计题目，帮助掌握编程、调试的基本技能。
参考题目：课题推荐：如学生另选课题，须经指导教师同意。
1、建立一个链表，每个结点包含：学号、姓名、3门考试成绩1）按学号排序；2）输入一个学生学号，输出其成绩。
3）输入一个学生的信息将它插入链表中（假定链表按学号有序）。
4）统计该链表中学生总成绩和平均成绩。
5）找出成绩最高的学生序号和课程.6）找出不及格课程的学生序号及其各门课的全部成绩.7）求全部学生各门课程的平均分数,并输出.2、投骰子游戏：游戏者投两枚骰子，每个骰子有六面，这些面包含1,2,3,4,5,6个点。
投两枚骰子之后，计算点数之和。
如果第一次投时的和为7或11，则游戏者获胜。
如果第一次投时的和为2,3或12，则游戏者输，庄家赢。
如果第一次投时的和为4,5,6,8,9,10，则这个和成为游戏者下次投骰子获胜的点数。
要想赢，就要继续投骰子，直到投到点数。
如果投七次之后还没有赚到点数，则游戏者输。
3、教材P239 “动手练练”34、用递归方法．．．．建立一颗二叉树，至少有10个节点，每个节点都存放整数值。
要求所有的左孩子都小于根节点，而所有的右孩子都大于根节点。
最后以中序序列输出此树。
5、一个简单计算器，从屏幕输入算式，要求能够完成一般四则运算。
提示：用链表或数组6、万年历，见运行效果7、校际运动会管理系统，见运行效果问题描述：1.初始化输入:N-参赛学校总数，M-男子竞赛项目数，W-女子竞赛项目数；各项目名次取法有如下几种：取前5名：第1名得分7，第2名得分5，第3名得分3，第4名得分2，第5名得分1；取前3名：第1名得分5，第2名得分3，第3名得分2；用户自定义：各名次权值由用户指定。
2.由程序提醒用户填写比赛结果，输入各项目获奖运动员的信息。
3.所有信息记录完毕后，用户可以查询各个学校的比赛成绩，生成团体总分报表，查看参赛学校信息和比赛项目信息等。
提示：程序中可能用到以下定义信息，可以写在一个.h 文件里：#ifndef __MAINFILE_H__#define __MAINFILE_H__/*********************************************************************** */#include "stdio.h"#include "stdlib.h"#define MAXLENGTH 20 /*字符串最大长度*/#define MAX_N 20 /*最大参赛学校数目*/#define MAX_M 30 /*男子项目最大数目*/#define MAX_W 20 /*女子项目最大数目*/#define LEN sizeof(Position)#ifndef NULL#define NULL (void*)0#endif /*NULL*/typedef enum _Bool {_TRUE=1,_FALSE=0}Bool;typedef enum _SportType {_MAN,_WOMAN} SportType; /*sport type*/ typedef enum _ScoreType {_FIVE,_THREE,_CUSTOM} ScoreType; /*score type*/ /*单个学校信息描述*/typedef struct _SchoolInfo{int SchoolNum; /*学校编号*/char schoolName[MAXLENGTH]; /*学校名称*/}SchoolInfo,*pSchoolInfo;/*全部参赛学校描述*/typedef struct _School{SchoolInfo schInfoArray[MAX_N];int nTotalNmOfSch; /*参赛学校总数*/}School,*pSchool;/*某一竞赛项目名次取法*/typedef struct _ScrInfo{int total; /*取前多少名*/int* power; /*每一名次对应分值*/}ScrInfo,*pScrInfo;/*单个竞赛项目信息描述*/typedef struct _SportInfo{int sportNum; /*项目编号*/char sportName[MAXLENGTH]; /*项目名称*/SportType sprtTyp; /*项目类型(男子、女子)*/ScoreType scrTyp; /*取名次类型(前5、前3、用户自定义)*/ ScrInfo scrInfo; /*名次取法纪录项*/}SportInfo,*pSportInfo;/*全部竞赛项目信息描述*/typedef struct _Sport{SportInfo sportInfoArray[MAX_M+MAX_W];int nTotalNmOfMSprt; /*男子项目总数*/int nTotalNmOfFSprt; /*女子项目总数*/}Sport,*pSport;/*比赛成绩记录*/typedef struct _Position{int sportNum; /*竞赛项目编号*/char name[MAXLENGTH]; /*获得名次的运动员姓名*/int score; /*得分*/int schoolNum; /*所属学校编号*/struct _Position *ptrNext;}Position,*pPosition;1．要求1）重视课程设计环节，用严谨、科学和踏实的工作态度对待课程设计的每一项任务；2）按照课程设计的题目要求，独立地完成各项任务，不允许相互抄袭；3）利用课程中所学到知识，能够作到：进行功能需求分析，设计合理的数据结构和系统框架，程序功能齐全，界面友好，能正确运行；4）按时到机房上机，不得旷课、迟到、早退及做与课程设计内容无关的事，并接受指导老师的检查；5）课题完成后必须按要求提交课程设计报告，课程设计报告要求及内容见本课程设计任务书第四点。
2．成绩评定1）课程设计成绩按优、良、中、及格和不及格五级评定；2）能独立完成并有一定创新功能且正确者，成绩评为优；3）凡有无故旷课或多次迟到、早退者不能评定优、良、中；4）凡未按要求或不能按时完成者，以不及格评定；5）未交课程设计报告者，以不及格评定；6）与他人雷同或抄写复制他人程序，以不及格评定；7）经课程设计答辩未达到设计要求者，以不及格评定。
课程设计共24学时，安排见下表。
内容学时明确课程设计的目的、要求和任务（由指导老师布置） 1查阅资料，分析、讨论，完成选题 1进行系统需求分析,设计合理的数据结构和系统框架 4编写代码，进行程序调试（功能齐全，能正确运行）12进行模块联调，完成测试 2完成课程设计说明书 2课程设计验收 2 课程设计可以由1～2名同学合作完成一个课题。
全体成员应共同完成选题，确定设计思想，进行功能模块划分，然后由组长为各成员分配任务。
整个设计期间，组长负责协调工作。
各小组成员明确自己的任务后，应独立完成设计、编码和调试。
课题设计完成后，小组成员要理解同组其他成员设计的源程序，熟练操作本组设计，各自完成课程设计说明书。
四、课程设计说明书内容为培养学生严谨的工作态度，锻炼学生编写文档的能力，要求学生完成设计任务后，应按要求提交课程设计报告。
设计报告除了填写封面内容和正文部分的规定内容外，还包含如下几个方面的内容：1、需求分析：简述本课程设计要完成的任务；2、概要设计：应用程序功能详细说明；3、详细设计：主要功能模块的详细描述；4、调试报告：调试过程中出现的问题及解决方法；5、测试结果；6、用户使用说明；7、附录：程序源代码（附上有针对性的注释），参考资料。
目录一、需求分析 (9)1.1、课程设计任务 (9)1.2、课程设计的意义及目标 (9)二、概要设计 (10)2.1、流程图 (10)2.2、编译.调试工具说明 (10)2.21、vi编译器的介绍 (10)2.22、makefile介绍 (11)三、详细设计 (12)四、编译和调试 (13)4.1、用make编译 (13)4.2 makefile文件 (13)五、运行结果 (14)5.1、按学号排序； (14)5.2、输入一个学生学号，输出其成绩。
(14)5.3、输入一个学生的信息将它插入链表中（假定链表按学号有序）。
(15)5.4、统计该链表中学生总成绩和平均成绩。
(15)5.5、找出成绩最高的学生序号和课程. (15)5.6、找出不及格课程的学生序号及其各门课的全部成绩 (16)5.7、求全部学生各门课程的平均分数,并输出. (16)六、心得 (16)七、参考文献 (17)八、附录 (18)一、需求分析1.1、课程设计任务建立一个链表，每个结点包含：学号、姓名、3门考试成绩1）按学号排序2）输入一个学生学号，输出其成绩。
3）输入一个学生的信息将它插入链表中（假定链表按学号有序）。
4）统计该链表中学生总成绩和平均成绩。
5）找出成绩最高的学生序号和课程.6）找出不及格课程的学生序号及其各门课的全部成绩.7）求全部学生各门课程的平均分数,并输出.1.2、课程设计的意义及目标课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。
要求在规定的时间内，完成老师布置的任务，最重要的是让学生学到东西。
目的使这次课程设计，使学生巩固了上课学到的知识，进一步学习、掌握嵌入式Linux的运行环境、开发平台。
二、概要设计2.1、流程图2.2、编译.调试工具说明2.2.1、vi编译器的介绍vi 编辑器是Visual interface的简称，通常称之为vi。
它在Linux上的地位就像Edit程序在DOS上一样。
它可以执行输出、删除、查找、替换、块操作等众多文本操作，而且用户可以根据自己的需要对其进行定制，这是其他编辑程序所没有的。
vi 编辑器并不是一个排版程序，它不像Word或WPS那样可以对字体、格式、段落等其他属性进行编排，它只是一个文本编辑程序。