班级管理经验介绍
班主任班级管理经验4篇
班主任班级管理经验4篇班主任班级管理经验第1篇“春雨润物细无声”，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。
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各位领导、各位老师：大家好!学校地方党委各级党委要我来和大家做经验交流，真的感到很惭愧!其实在座的老师都是经验丰富的能手。
我就其实说我在当班主任工作见识时的点滴感受吧!自从当教师以来，一直担任着班主任党务工作，学术研究几年的教学经验使我体会到，要当好班主任必须在以下几方面下功夫。
一、架起爱桥，感染学生爱，是教师道德行为的核心，一个数学老师要做好本职工作，首先要做到真爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。
从表面上看，它是教师对学生的爱;从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有义务把这种这个爱全部奉献给孩子。
这是当好一个教师的奥秘玄之又玄紧邻。
一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对小学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
这种爱，有着巨大的吸引力。
多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来在我看来的一切都是爱他们的。
班主任爱学生，首先必须尊严学生。
尊重学生要以信任学生和理解学生为特定条件前提。
能将学生看作是一个尊重人权的对象来看待对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。
不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出高度关注和热情，并恰到好处地对他们进行奖励和批评。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加爱好这个集体。
比如我班的学生马家辉，比较懒散，作业也很潦草。
我主动和他谈心，询问学习上的艰难，拉近彼此的距离。
在一次数学作业中会，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部恰当。
我在全班的学生面前表扬了他。
为他树立了信心，或使他明白自己也是行的。
以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体终究漂亮的多了!班主任爱护班级，关心学生不整体表现应表现在语言上，更重要的要落实到行动上所。
班级管理经验介绍4篇
班级管理经验介绍4篇班级管理经验介绍第1篇班级是学校的根本单位。
班级工作千头万绪，学校的大局部工作都与班级管理有关。
假设单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作，效果也不会很好。
班级管理属一门管理科学，有一定规律，我的体会有以下两点：一、民主管理班级一个团体不管大小，如果搞专制、一言堂，那就愚昧落后，肯定搞不好。
要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。
怎样实行民主管理呢？〔一〕班主任应该有一颗公仆之心实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高踞于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。
我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长效劳的。
所以我认为班主任是园丁，是船工，是学生的良师益友，更是学生的公仆。
班主任的一切工作都是为学生效劳，基于此，班主任应该俯下身子甘当牛马为学生效劳。
〔二〕建立融洽、信任、互助的师生关系亲其师，信其道，在平常的学习、生活中，我利用各种时机，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。
师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。
一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。
在建立这种师生关系的过程中，我体会比拟深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。
试想：一个动辄就批评、挖苦、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎能与学生产生感情共鸣？怎能建立融洽、信任、互助的师生关系？〔三〕充分发挥学生的主体主人作用班级民主管理,班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁，人人都是班级的主人.班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干.学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心.如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。
班级管理经验总结（精选20篇）
班级管理经验总结（精选20篇）班级管理经验总结（精选20篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家收集的班级管理经验总结，希望能够帮助到大家。
班级管理经验总结篇1在众多任课教师中，班主任的作用尤其重要。
良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”，陈老师试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、尊重学生，建立民主平等的师生关系教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。
不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。
以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。
信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。
教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、要严格公正地对待学生教师要严格公正地对待学生。
教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。
只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。
“爱之愈深，责之愈严”，学生是懂得这个道理的。
班级管理经验总结(4篇)
班级管理经验总结一直以来,班主任工作都是千头万绪，纷繁芜杂的，我总是觉得自己就象学生们的一个高级保姆一样,处处从细节入手,处处为他们量身打造,虽无太突出的成就,却也分享到了他们的点点滴滴的成长快乐。
为了做好班主任工作，我在这个学期从以下几个方面入手：一、通过舆论力量打响开学第一炮在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。
特别是在新学年刚开学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。
由于是新同学、新老师、新班级、新环境，所以我针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所希望的方向发展。
具体可从以下三个方面着手：1、首先掌握学生入学的第一手资料。
所以一开学我就让他们每个人在做自我介绍的同时,制作一张个人的名片，要包括自己的兴趣,自己的性格,自己个的特长,以及对这个班级同学所要说的话.入学后还要多观察，多谈心，学科老师要多交流，刚开学那段时间我经常都在窗户外观察学生上课的情景,来恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目标。
2、及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关系，并切实提高学生的自我教育能力。
这学期我尝试着在班级里实行“常务班委与值勤班委”结合的管理模式，取得了较为满意的效果。
即班级里面每个人都是班委,每个学生都有自己负责的内容，在我班上班委基本上都是不兼职的，有专门负责快乐大课间时锁们的，有擦黑板的，有专门负责排车的，有专门负责检查垃圾筒的，还有卫生巡逻,有每天必须都轮流的值日班长与午间纪律监督员等等班级委成员，每一个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委,名额不限。
班级管理经验总结6篇
班级管理经验总结6篇班级管理经验总结1苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。
”现代教育大力提倡量化管理，对学生的学习表现进行分值显示。
但在实践中，我们往往会有这样的体会，虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些管理手段很齐备，但仅仅作为被动管理，一旦有所松懈，便会乱作一团，且容易产生抵触情绪。
斯宾塞在《教育学》中曾指出：“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。
”那么，我们是否可以尝试一种激励手段，作为对学校管理的一个有效的补充呢？只有充分把握每一位学生，合理利用学生的有利因素，才能使学生的自我教育真正落到实处。
现代量化考核制度，说到底就是扣分制度。
违反课堂纪律扣分、卫生不认真扣分。
在学生心中，生活在班集体中必须步步小心，时时在意，唯恐做错一件事，被扣了分去。
如此一来，整个班级就会缺乏生机与活力。
而在这种管理模式下，适度地引进“激励”机制，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人的心。
班级管理经验总结2回想我的班级工作，三年来，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分开展了成效卓着的谈心工作，并有效利用了家长会和班会这一特殊教育阵地。
做班主任，我始终认为，天下很难有教育不好的学生，而教育学生，需要班主任动脑筋，真正抓住学生的薄弱点，脆弱点，动之以情，晓之以理，真正突破他的心理防线。
只要班主任出发点是好的，学生的嘴上即使不说，甚至还和你顶嘴，但他的心里还是感激你的。
到了高三，我的谈心工作基本上就是围绕学习而展开。
每一次考试，我都分期分批分类找学生谈心，或者鼓励他们，或者帮他们分析原因，每次在结束的时候，我总是充满信心的对他们说：你没问题，高考你一定会胜利的，朱老师我教过8届高考学生教学，难道你不相信我吗？开玩笑！也真怪，我的学生也确实相信我，每次谈完话，他们总是充满信心的走进教室。
所以，每一次考试结束后，我们班能够迅速稳定情绪，学生按部就班复习，班级纪律严明一如既往。
班级管理经验
班级管理经验
班级管理经验是指在班级中担任管理角色时积累的经验。
以下是一些常见的班级管理经验：
1. 班级规章制度管理：参与制定和执行班级的规章制度，确保班级内的学习和生活秩序良好。
2. 班级会议组织：组织并主持班级的会议，协调班级事务，收集和处理班级成员的意见和建议。
3. 班级文化建设：通过组织各种班级活动，如班级聚餐、户外拓展、社会实践等，加强班级凝聚力，培养班级的积极向上的精神氛围。
4. 班级学业管理：协助老师进行班级学业管理，包括学习计划制定、考试复习指导、学科竞赛组织等，提高班级整体学业水平。
5. 班级纪律管理：对班级的行为规范和纪律进行管理、督促，提倡诚信、守时、尊重等良好的行为习惯。
6. 班级团队合作：促进班级内同学之间的团队合作，组织班级协作项目，培养学生的团队精神和合作能力。
7. 班级交流沟通：建立畅通的班级内部和班级与老师、家长之间的沟通渠道，促进信息的传递与交流。
8. 学生问题解决：协助解决班级成员遇到的问题，包括学习困难、人际关系问题等，给予帮助和指导。
9. 班级风险管理：及时发现和应对班级中的各种风险和问题，如欺凌、纠纷、安全问题等，确保班级的安全和稳定。
10. 班级活动策划：参与和组织各种班级活动，如篮球比赛、文艺表演、志愿服务等，丰富同学们的课余生活。
这些经验可以帮助班级管理者更好地组织和管理班级，提高班级的整体管理水平和学生的综合素质。
班级管理经验分享4篇
班级管理经验分享按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理经验分享4篇班级管理经验分享第1篇一、高中班级阶段性和系统性管理的依据（一）班集体发展的阶段性一个班级从刚组建发展为坚强的集体，一般要经历三个阶段。
（1）组建阶段，这时班级仅从组织上建立起来了。
班级对班主任有较大的依赖性，不能离开他的监督独立的执行他的要求。
如果班主任不注意严格要求，班级就可能变的松弛、涣散。
（2）核心初步形成阶段，他的特点是，师生之间、同学之间有了一定的了解，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的核心初步形成。
这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班级的工作和活动；班主任开始从直接领导、指挥班的活动过度到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作和活动。
（3）集体自主管理阶段，这是，班集体已形成，他已成为教育的主体，能主动的根据学校和班主任的要求以及班上的情况，自觉的向集体成员提出任务与要求，自主的开展集体活动。
（二）高中学生身心发展的年龄特征人的身心发展有一定的顺序性、年龄阶段性和不均衡性。
虽然在高中三年都是心理学上的青年初期，但随着年级的升高，学生的身心会有明显的发展变化。
从心理因素来看，学生的自主意识、成人感随年龄的增长而升高；高一学生适应环境困难、学习方法欠缺；高二容易产生两极分化：自卑和自我；高三学习心理压力达到顶峰。
由此可知这种阶段性的思想行为特征说明班主任应该抓住学生的迫切需要才能激励学生，从而收到实效。
二、如何进行班级管理针对高二学生的特点，我大体上把整个管理过程分为建制前和建制后两个阶段：（一）建制前：这个阶段其实很短暂，却很重要。
它包括（1）班干部，课代表，小组长，宿舍长，各种活动小组的建立，关乎班集体的稳定。
当班主任的这几年我一直都是先让学生把自己的想法写在纸上，内容包括：以前担任过什么职务，现在有什么打算，对班集体的建议，希望能有一个什么样的班委队伍，对班级考核制度是设想等等。
班级管理经验17条
班级管理经验17条班级管理班级管理经验17条班级管理经验17条1、我的班级管理理念：一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切。
2、我的班级管理目标：既求学生升学，更求成人成才3、我倡导的“五字”班风：敬、静、净、竞、精。
4、我倡导的班级舆论氛围：好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。
5、学生应当树立的观念：时时处处讲规范，方方面面严要求，项项工作争第一。
6、我的学生观：没有教不好的学生，只有不合格的教育。
7、我的人生信条：象上帝一样思考，象平民一样生活。
8、我管理的两件法宝：一是赏识，二是利剑。
取赏识而弘扬正气，举利剑以斩断邪气。
9、我对学生纪律的要求（做到三个“一个样”）：课下和课上一个样，老师不在和老师在一个样，校外和校内一个样。
10、我对学习的态度：知识改变命运，学习铸就人生。
11、我对优生的看法：没有最好，只有更好。
12、我对后进生的看法：世界上从来就没有救世主，你的命运永远掌握在自己的手中。
13、一个人最大的竞争对手：自己。
（一个人最大的进步：战胜自己，超越自我。
14、我对犯了错误学生的同学说：任何改正，都是进步。
15、我对成功的理解：赏识出自信，激励促成功。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
一切成功都是做人的成功，一切失败都是做人得失败。
不努力就不会成功，看不到成功就不会努力。
失败是成功之母，成功更是成功之母。
16、我激励学生的一句话：天生我辈必有才，天生我才必有用。
17、我最欣赏的一句话：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
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班级管理经验介绍经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样，要想管理好班级，就要总结经验和教训。
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班级管理经验介绍篇1去年一批小六的学生在我的领导下顺利地毕业了，有喜有忧也有乐，至今回想起来一幕幕往事仍记忆犹新。
在这里我想对我的同学们说：老师感谢你们帮助了我，感谢你们在我做班主任和领导你们学习的过程中，给我提出的宝贵意见。
今年根据学校安排，又叫我接了一个毕业班，继续担任这届小六毕业班的班主任及数学教学教研工作。
开学的第一天，我同往期一样认真地组织学生报名，接待好每一位学生的家长，希望通过我的实际行动，能够让学生感受到老师的温馨，让家长感受到把孩子交给我感到放心。
一周很快地过去了，可是给我的感觉这一周比我当一年的班主任还累。
这首先得从班上的基本情况说起：本班是由村上六年级和乡小六年级的几个班级经过学校打乱重新组合而成的，可以说是一个大杂烩。
俗话说"林子大了，什么鸟都有"，班上的学生也一样，比如说，有的男生特别爱动，不是推别人一下，就是摸女生的辫子，有的学生上课不是跪在板凳上就是爬在桌子上，坐、立没有正形。
隔不了几天就有人告状，不是说这个打我就是说那个骂我。
晚上查寝室，室长也反映晚上睡觉有人不洗脚，脚臭得别人没法睡觉，追问时他却说昨天晚上洗了的;农村学校住校条件较差，十几号人住一间寝室，成天球鞋不离脚，室内气味难闻。
上课我还惊讶地发现，有个别男生连脸也不洗，蓬头垢面，指甲长而肮脏。
唯有女生，也许天生爱美，卫生习惯要好一些，但都有一个最大的缺点就是爱吃零食。
上午还没到第四节课，后面的零食口袋就已经装了满满的一垃圾桶。
班级成立之初，尽管我制定了班规，宣读了校纪，讲解了《小学生日常行为规范》，学习为人处世之道，大讲学习的重要性，纪律是学习的保证，可是每隔三岔五，就总会有人击鼓鸣冤，说这说那，当你把事情一问，丁点小事，但你还是得认真解决，因为在学生眼中他就是大事，你还得把问题处理得公平公正，让双方都心服口服。
但事情处理多了就感觉到特别烦特别累。
一天几节课上下来甚至连吃饭的时间都没有。
第一周的班会课我对本周情况进行了详细的总结，声色惧厉地指出了每一位同学的优点和缺点，以及班上存在的问题。
不要一丁点事情就找老师，都是六年级的学生了要学着解决问题。
开班会的是时间长达两个多小时，我由开学的温和老师的形象一下子变得严厉起来，变的学生不敢接近，不可抵抗。
(班会后我听见有的学生悄悄议论我：说周老师发起"火"来，还真吓人，看来以后我们得小心点。
)在这次班会课后，我就立即开始思索、整理班级管理之道，利用礼拜天在网上查找并学习班级管理的方法。
对当前班级我理出了这样的思路：充分贯彻现代素质教育的观念，确定学生以学习为重点，以行为习惯养成教育为主线，彰显个性发展，培养能力为宗旨，变被动为主动，变消极为积极，变无为为有为，变无意义为有意义，变无目的为有目的，正确导向，引导学生进行学习。
当了班主任，肩上就多了一份责任;当班主任，就有责任为学生的学习、生活，甚至是家庭分忧。
如果班上调皮学生较多，思想行为习惯没有养成，管理就更要多下功夫，就得想办法，绝对不能任其随波逐流，放任不管或破罐子破摔。
我的方法是以情感教育为主，以制度约束人。
我的第一招是思想教育。
要管好学生，就要先了解学生，知道他们心中想什么。
我经常以一个农民后代的身份去教育他们，讲我自己的成长经历和个人感受。
为了使每位学生全身心投入学习，我给他们分析知识的重要性，并结合实际，以发展的眼光和现实的眼光为他们分析毕业后的种种出路：①克服困难，搞好学习，争取考上高中，哪怕是一所普通高中，为进一步深造和就业打下基础;②学一门技术。
技术是一个人安身立命的本钱，并列举了生活中技术人才的典范例子，如上海给技术人才的月薪已超过一般本科生和研究生，达到5000元/月;③学做生意，中国改革开放极大的丰富了物质生活，人民的物质生活、精神生活水平大大提高，从商不失为一条好路;④回到农村，做一个新型农民。
并列举了本镇的致富能手，奶牛养殖大户;⑤当一名打工者……最后强调，这一切都离不开知识，有书本知识，也有社会知识。
经过多次不同形式、不同内容的教育，学生逐渐变得懂事了，有了将来干什么的初步设想，而不再是凭空乱想，信口胡言。
比如说，我班周磊，他说毕业后学修汽车，因为他姑父开了一家汽修厂。
另一名女生说要当一名运动员，还想参加奥运会呢。
有了第一招，就要付诸行动，下一招就是行为习惯、礼貌教育，提高学生的个人修养，首先是要求他们做到五讲四美，用好十字用语。
一天，一男同学和一女同学又来告状，一个说他打我，一个说她骂我，问明原因，归结一句话：不会使用礼貌用语，不会宽容。
经过教育，两人认识到各自的错误，并在班上当众表演了如何使用十字用语的"相声"。
我因势利导，在班上搞了文明礼貌活动周，要求做到举止文明，礼貌待人，不说脏话、粗话，学用十字用语收到很大效果。
至于那些不洗脸，不洗脚，衣服肮脏的同学在多次例检中早已销声匿迹了。
第二招、日常管理，事无俱细。
有了称职的班干部，有了班级制度和行为习惯量化考核，还必须落到实处，监督到位。
除学校规定的班主任几到场外，每日学生休息时间我必到教室，一方面进行学习指导，一方面看看教室地面是否干净，桌凳是否整齐，中午教室是否安静，晚寝前与他们座谈……，多一份关心，多一份关爱，也多一份亲切。
每周五班会课时间，班干部一一作书面总结，对每个学生一周的考核量化得分进行公布，批评违纪，表扬先进，提出整改措施，每周都善始善终，井然有序。
第三招、班级日志——真善美的及时表扬，假丑恶的及时纠正有这样的一句话，"榜样的力量是无穷的。
"榜样的鲜明性、生动性、感染性与小学生思维的形象性、行为的模仿性、思想的上进心相吻合，榜样对学生具有极大的吸引力。
而当学生自己的行为得到了充分肯定后，他的责任心、荣誉感也必然会加强，从而更愿意让自己的这一良好行为发扬下去。
我先在班上成立了班干部队伍，并根据分工为他们每个人准备一本记录本，以便他们每天及时记录班级发生的事情。
班上哪一个学生上课认真了，书写进步了，读书的声音响亮了，自觉地捡起地上的垃圾了，主动地扶起摔倒的同学，热情为同学解答难题……谁与同学发生争执了，谁忘记擦黑板了，谁上课被老师批评了，谁扫地不认真了，谁的作业没有按时上交了……这些都可以记录到我们的班级日志上。
这样，通过班级日志，真善美能及时发现和表扬，假丑恶也能及时发现和得以及时纠正。
同时我也要求自己要善于发现学生的"闪光点"，及时把学生的点滴成长记录下来。
记得我第一次把孩子们的进步记录下来，并在全班读出来时，同学们兴奋极了，他们用阳光般的笑容告诉了我他们的信心和决心。
从此以后，我们班的每一个孩子，尽自己的能力，为集体增添了一道又一道光彩。
而我将会一直陪在他们身边，直到胜利的终点!第四招、特色专栏——激励班级形成你追我赶、努力上进的学习气氛孩子们每天都在教室里学习、生活，教室的环境对孩子的思想也必然能起到潜移默化、熏陶的作用。
除了在生活上细心关爱学生，我还在学习上营造你追我赶的氛围，促使更多的学生力争向上。
因此，我精心地布置了教室，开设了几个特色专栏，让孩子们从另一个角度体会老师的爱。
(一)"学海之星"。
每次单元测验后，各成绩最优秀的学生的名字，我会打印出来贴在班级专栏里，比比谁的名字多，谁的综合实力强。
(二)"星汉灿烂"。
在各类比赛中为班级争得荣誉的同学及其事迹，打印后公布在专栏中，让大家记住二班的每一个"功臣"。
(三)"状元坊"。
每一次大型考试，如期中和期末考试，各科成绩最优秀的同学的名字，将作为本班单科状元粘贴在专栏里，同时这些状元将成为新一任的科代表;如在年级中也是最好成绩者可得精美礼品一份。
(四)"每周德育考核公布"。
每周一次，从考勤、作业、纪律、课堂参与、劳动、仪表、两操、老师评价、奖励九个方面进行考核，根据各班干部的记录完成考核分数的统计并以个人与小组结合的形式张贴公布。
此成绩将作为期末评选德育先进个人的唯一依据。
通过以上专栏的设置，班级在团结友爱之余，逐渐融进了努力、拼搏的斗志，整体成绩明显提高。
第五招、建立一支得力的班干部队伍——优秀班级必不可少的中流砥柱每个班级，从作业组长、劳动组长、纪律组长，到科代表、班委成员，少说也有三分之一以上的学生可以被培养成骨干。
班主任首先必须细致观察、全面了解，通过民主投票的形式产生这一支队伍后，根据个人能力与特点合理分配任务，多关心、多指导、多鼓励，努力把这些班干培养成为严于律己、勤奋上进、大胆公正、积极主动的助手。
这样会使班主任的工作负担大大减轻，使班主任的工作效率大大提高。
我比较习惯两周进行一次班干民主评议，请班干部回避，班主任认真听取全体同学对他们工作、自我表现的评议并做好详细记录。
另找时间将班干单独留下开会，先进行自我小结，再将同学们的意见整理后反馈给他们，表扬个人的优点、指出工作中存在的问题、明确个人此后努力的方向。
最后听取班干们对班级存在问题的发言，会后立即整改，及时纠正不良风气。
此种做法使班风不断得到改善，班风学风逐渐好转。
第六招、积极开展班级活动——让学生的课余生活更精彩成功的班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。
在这样的班级活动中，学生能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，如果没有班级活动，学生就无法感觉到集体的存在，也就不太可能主动关心集体，为集体的利益而奋斗;反之，通过活动，可以促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展，有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
本期我组织班级开展了以下活动：1.百科知识竞赛。
2."我为青春负责任"演讲比赛。
3.个人作品集评比。
4小组跳皮筋比赛。
5.小组篮球争霸赛。
6"快乐歌友会"。
7.我为父母做件事。
8."我爱我家"主题班会。
9."认识你很高兴"主题班会。
10."我爱我师"主题班会。
11."我爱你，中国"主题班会。
12."献给我最爱的妈妈"主题班会。
13."感受父爱"主题班会。
14."向不良班风说再见"主题班会。
15."快乐的六一"主题班会。
16."学习经验交流"主题班会。
17."怎样建设我们的班级"讨论会等。