小学一年级语文《神奇的耳朵》原文、教案及教学反思
冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》教案_21
《神奇的耳朵》教学设计（第一课时）教学目标：1、正确认读“神、奇、另、使、劲、展、扇、弹、琴”9个要求会认的生字，正确书写“奇、动”两个个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小兔子在丛林里听到了哪些声音，学会用心感受自然。
教学过程：一、导入课题。
1.看老师来写两个生字，看谁还没学就已经认得。
板书“神奇”。
这两个字在我们学过的课文里已经出现过好多次了，不知不觉你们都已经认识了。
读词语。
指导“奇”字的两个笔画：一捺、一横；学生用手指在大田字格上写一个。
2.开动脑筋，你觉得什么东西称得上是神奇的？课件出示“神奇的（）3.导入：今天我们再来认识一样神奇的东西，那就是——神奇的耳朵，板书。
读课题。
指导读好轻声字“朵”。
课文讲的是谁的耳朵，它又神奇在哪呢？让我们赶紧打开课本看一看。
二、朗读课文1.自己读课文，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。
2.课文讲的是谁的耳朵——兔子的耳朵。
这是两只雪白的小兔子。
就像儿歌里说的那样：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳多可爱。
”这么可爱的小兔子，我们再到课文里去多认识一下它们吧。
3. 请同学们快速标好自然段。
同桌两人你一段我一段朗读课文。
当好小考官，检查同桌读得是不是正确。
同桌读错了要马上给他指出来。
用手势反馈（读错几个字就伸出几根手指，没错就伸出大拇指夸夸他）4. 看来大部分同学都能把课文读正确了。
下面我想请几个同学每人读一段，看看哪位同学能把课文读得更好听。
谁想读？这么多人都想读。
别着急，让我们先来听一段录音，看看怎么能把课文读得更好。
播放课文录音。
5. 分批指名，（3-4-2）一人读一段。
6. 4--7读声音时要轻一点，因为要让小白兔使劲听才能听到。
7.刚才这9个同学每人读了一段课文，也就是说课文一共有9个自然段。
看一看，你的自然段序号标对了吗？三、理解课文1.学习1-3自然段（1）这篇课文有小兔子的对话，还有描写声音的句子，我们先来读一读它们的对话。
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》(1)
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第二册第四章《有趣的耳朵》，详细内容包括：课文《神奇的耳朵》的阅读与理解，学会生字词，掌握句型，理解故事内容，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会用“好像”造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读音与书写，用“好像”造句。
2. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，PPT课件。
2. 学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片，让学生观察各种各样的耳朵，引发学生对耳朵的好奇心。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师通过PPT展示生字词，引导学生正确朗读，并板书生字词。
4. 例题讲解：教师讲解造句的方法，举例说明如何用“好像”造句。
5. 随堂练习：学生根据老师给出的词语，尝试用“好像”造句，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文神奇的耳朵2. 生字词：大象、兔子、猫咪、好像3. 句型：好像……七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词各5遍。
b. 用“好像”造3个句子。
2. 答案：a. 大象、兔子、猫咪、好像b. 示例：太阳好像一个大火球。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的耳朵，尝试用画笔画出来，并与同学分享。
鼓励学生发挥想象，编写关于耳朵的小故事。
重点和难点解析：1. 生字词的读音与书写2. 用“好像”造句3. 理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的读音与书写在课堂教学过程中，教师要重点关注生字词的读音与书写。
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第四单元《奇妙的身体》章节，详细内容为《神奇的耳朵》。
通过本课的学习，让学生了解耳朵的构造和功能，认识到耳朵在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读本课生字词，掌握耳朵的基本构造和功能。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对身体器官的探究兴趣，培养学生保护耳朵、爱护身体的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：耳朵的构造和功能，如何用语言表达出来。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，了解耳朵的神奇之处。
四、教具与学具准备教具：耳朵模型、图片、PPT课件。
学具：生字词卡片、彩色笔、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示耳朵图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”通过讨论，激发学生对耳朵的好奇心。
2. 讲解课文（10分钟）朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。
讲解生字词，让学生正确认读。
通过耳朵模型，让学生直观地了解耳朵的构造。
3. 实践情景引入（15分钟）分成小组，让学生用耳朵模型和彩色笔，画出耳朵的构造，并标注各个部分的功能。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）出示范例：“我的耳朵很神奇，它能听到远处的声音。
”引导学生用课文中学到的知识，仿照例题，用耳朵的构造和功能进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题：“请你用耳朵的构造和功能，写一句神奇的话。
”教师选取部分学生作品进行点评。
六、板书设计1. 课题：《神奇的耳朵》2. 生字词：耳朵、构造、功能、神奇、声音、远处3. 耳朵构造图七、作业设计1. 作业题目：请你用今天学到的知识，向家人介绍耳朵的构造和功能。
2. 答案：耳朵由外耳、中耳和内耳组成，具有收集声音、传递声音和感受声音的功能。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了耳朵的构造和功能。
小学一年级语文《神奇的耳朵》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》原⽂ 太阳刚刚照亮⼭村，两只雪⽩的⼩兔跑进了丛林。
⼀只⼩兔说：“太静了，太静了，没有⼀点⼉声⾳。
” 另⼀只⼩兔说：“是啊，没有⼀点⼉声⾳。
我们竖起⽿朵，使劲听听，看能听见什么声⾳。
” 嘎巴，嘎巴，⼩草在伸展⼿脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，⼩甲⾍在草叶上弹琴。
“听到了，听到了。
我们有神奇的⽿朵！”⼀只⼩⽩兔说。
另⼀只⼩⽩兔说：“我们的⽿朵都是普通的⽿朵，只要我们喜爱这个世界，⽤⼼去听，就能听到所有美好的声⾳！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》教案 教学⽬标： 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、了解课⽂内容，激发学⽣热爱⼤⾃然，同时⽤⼼去感受⼤⾃然的情趣。
3、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学重点： 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学难点： 了解课⽂内容，激发学⽣热爱⼤⾃然，同时⽤⼼去感受⼤⾃然的情趣。
教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程: 第⼀课时 ⼀、谜语激趣，课题质疑 1、出⽰谜语——左⼀⽚，右⼀⽚，隔座⼭不见⾯。
（打⼀五官） 2、板书课题：神奇的⽿朵同时请学⽣⽤⿐⼦书空。
3、请学⽣对课题质疑。
⼆、⾃读课⽂，初解疑难。
1、借助拼⾳读课⽂，解决字⾳问题。
2、⽣交流识字⽅法。
3、课件出⽰读书要求。
（看你能得到⼏个⼤苹果！）正确流利同学爱听声⾳洪亮 4、读书反馈，接⼒读⽂。
5、⽣评⽣读书，⽣学⽣读书。
（找出哪⾥读得好） 6、师范读课⽂，课件演⽰课⽂内容。
《神奇的耳朵》教案设计
《神奇的耳朵》教案设计神奇的耳朵教案设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并了解耳朵的结构和功能，理解声音传播的原理。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，以及运用所学知识解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对身体器官的重视和保护意识，以及对科学知识的兴趣和探索精神。
二、教学内容：1. 耳朵的结构和功能。
2. 声音的传播原理。
3. 耳朵的保护方法。
三、教学过程：导入：1. 利用图片或模型引导学生认识耳朵的外部结构，并询问学生耳朵的作用是什么。
核心教学活动：2. 引导学生了解耳朵的内部结构，可通过解释图示或展示真实耳模模型等形式进行。
目的：让学生了解耳朵的结构，包括外耳、中耳和内耳，并了解它们的功能。
3. 讲解声音的传播原理，可以借助实验或示意图进行说明。
目的：让学生了解声音通过外耳、中耳和内耳的传递和转换过程，引导学生思考声音是如何被我们听到的。
4. 进行实践活动，让学生亲自体验耳朵的功能，如分组进行听力测试等。
目的：通过实践活动激发学生的兴趣，加深对耳朵功能的理解和认识。
归纳总结：5. 归纳总结耳朵的结构、功能以及声音传播的原理，可以通过提问、讨论等方式进行。
目的：帮助学生将所学内容整合和归纳，加深对知识点的理解和记忆。
拓展延伸：6. 讲解耳朵的保护方法，如避免长时间听音乐、保持耳朵清洁等。
目的：培养学生对耳朵健康保护的意识，提高认识到科学知识的实际应用能力。
四、教学评价：1. 反馈学生的学习情况，可通过提问、小组展示等方式进行。
目的：了解学生对所学知识的掌握情况，发现并解决存在的问题。
2. 针对教学目标进行评价，可以通过作业、小测等方式进行。
目的：检测学生对知识的理解和应用能力，评价教学效果。
五、教学资源：1. 图片或模型展示耳朵的结构。
2. 示意图或实验器材展示声音传播原理。
3. 分组听力测试的素材或题目。
六、板书设计：板书内容可根据具体教学内容和学生的反应进行设计，如耳朵的结构图、声音传播原理图等。
冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》教案_11
17《神奇的耳朵》教学设计【教学内容】《神奇的耳朵》是冀教版一年级下册第五单元第17课的课文，本单元的课文还有《遥远的恐龙世界》《小壁虎借尾巴》。
该单元的主题为“探索自然，探索世界”，这组课文让文学的笔和会飞翔的思维相结合，极富儿童情趣地演绎了生物科学的知识，使知识因此鲜活。
《神奇的耳朵中》中，两只可爱的小白兔，它们“使劲儿地听”，“用心去听”，终于听到了世界上最美好的声音——自然的天籁之声。
课文以儿童喜闻乐见的童话形式，将孩子的情感世界，真实地带入到了自然中。
该故事主要目的有两点：一是要让孩子们知道用心去听才能听到美妙的声音；二是从根本上唤醒孩子们热爱大自然，喜爱大自然的情感，建立起孩子与自然之间的亲密联结。
【设计理念】1、根据低年级孩子的认知特点安排教学活动，让课堂动静结合，采取直观生动活泼的图片、音乐、表演等形式，提高课堂教学效率。
2、努力实现识字教学和阅读教学的有机结合，以阅读为明线，识字为暗线；以阅读为主线，识字为辅线，双线并行，追求课堂教学的优质高效。
3、在识字教学中努力做到采取多样的形式，将多种识字教学手段优化到课堂教学中，并将识字与文本建立起有效的连接，而非割裂的个体。
4、让阅读教学贴近学生的生活实际，让学生用心走进大自然，爱上大自然。
【学情分析】通过一年级上学期的学习，学生对一年级的课程相对熟悉了一些，理解能力也有所提高，但一年级的学生由于年龄问题，自控力较差，注意力不容易集中，以感性思维为主，所以在教学过程中要注意提高课堂的趣味性，调动学生的学习兴趣，同时要重视学生个性化的读，将朗读与理解、朗读与想象结合起来。
在学习课文基础上，进一步拓宽学生的视野。
【教学目标】1、通过开火车读、你指我猜、加词读等形式，正确认读“神、另、使、劲、展、扇、弹、琴、普、通、所、动”12个生字。
2、学困生能正确、流利地朗读课文，中等程度以上学生能正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解大自然中的声音有哪些，产生热爱大自然、用心感受大自然的乐趣。
《神奇的耳朵》教案
《神奇的耳朵》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章第一节“声音的奥秘”，详细内容围绕耳朵的结构与功能，声音如何被耳朵接收并转化为听觉信号进行讲解。
二、教学目标1. 了解耳朵的结构及其各部分功能，理解耳朵在声音接收中的重要作用。
2. 学会通过实验观察声音传播的原理，提高动手操作能力和观察力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的精神，提高学生的听觉保护意识。
三、教学难点与重点重点：耳朵的结构与功能，声音的传播原理。
难点：耳朵各部分协同工作的原理，听觉保护意识的培养。
四、教具与学具准备教具：耳朵模型、音响、录音机、扩音器、实验器材。
学具：学生分组实验器材、记录本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段美妙的音乐，让学生闭上眼睛感受音乐，引导学生思考音乐是如何被我们听到的。
2. 新课导入：展示耳朵模型，讲解耳朵的结构与功能，引导学生认识耳朵的重要性。
3. 例题讲解：讲解声音如何通过空气传播到耳朵，以及耳朵如何将声音转化为听觉信号。
4. 随堂练习：分组进行实验，观察声音在不同介质中的传播速度，记录实验结果。
5. 知识拓展：讲解耳朵各部分协同工作的原理，以及如何保护听力。
六、板书设计1. 耳朵的结构与功能2. 声音的传播原理3. 耳朵各部分协同工作原理4. 听觉保护方法七、作业设计1. 作业题目：观察日常生活中，哪些因素会影响我们的听觉，如何保护我们的耳朵？答案：如噪音、耳机使用不当等，保护方法包括减少噪音接触、使用耳机时控制音量等。
2. 画图作业：绘制耳朵结构图，标注各部分名称和功能。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了耳朵的神奇之处，提高了学生的听觉保护意识。
课后可引导学生关注生活中的听觉现象，发现科学奥秘，培养学生热爱科学的精神。
同时，教师应关注学生对耳朵结构与功能的掌握程度，及时进行课后辅导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
冀教一年级语文精品教案教学设计《神奇的耳朵》
冀教一年级语文精品教案教学设计《神奇耳朵》一、教学内容本节课，我们将在冀教版一年级语文教材第三单元“有趣身体”中，深入学习《神奇耳朵》这一章节。
该章节详细介绍耳朵构造、功能以及我们如何通过耳朵去感知世界，培养孩子们对身体认知，激发他们对生活好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解耳朵构造，解耳朵功能，掌握与耳朵相关词汇。
2. 能力目标：培养学生观察生活，用语言表达所见所闻能力。
3. 情感目标：激发学生对身体好奇心，培养他们珍爱身体情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：耳朵构造和功能理解。
2. 教学重点：掌握与耳朵相关词汇，用语言表达所见所闻。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵模型、图片、PPT。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一个神秘礼物——耳朵模型，让学生们观察并猜一猜这是身体哪个部分。
通过这个实践情景，引发学生对耳朵好奇心。
2. 新课导入（10分钟）展示PPT，讲解耳朵构造和功能，引导学生解耳朵神奇之处。
3. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小明耳朵听到什？”让学生通过观察图片，运用所学知识，用语言描述。
4. 随堂练习（5分钟）让学生两人一组，互相描述对方耳朵，锻炼观察力和表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：如何保护我们耳朵？让学生意识到保护耳朵重要性。
六、板书设计1. 神奇耳朵构造：外耳、中耳、内耳功能：听到声音、保持平衡2. 词汇：耳朵、听觉、平衡七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你耳朵，你听到哪些声音？2. 答案：我耳朵像两个小小贝壳，它们帮助我听到鸟儿歌唱、汽车鸣笛和同学们欢笑声。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解耳朵神奇之处，提高他们观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中声音，解不同声音对我们影响，进一步培养他们听觉敏感度。
同时，让学生解其他感官器官知识，全面认识身体。
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小学一年级语文《奇特的耳朵》原文、教案及
教学反思
【篇一】小学一年级语文《奇异的耳朵》原文
太阳刚刚照亮山村，两只洁白的小兔跑进了丛林。
一只小兔说：“太静了，太静了，没有一点儿声音。
”
另一只小兔说：“是啊，没有一点儿声音。
我们竖起耳朵，用劲听听，看能听见什么声音。
”
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳动。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
“听到了，听到了。
我们有奇异的耳朵！”一只小白兔说。
另一只小白兔说：“我们的耳朵都是一般的耳朵，只要我们宠爱这个世界，认真去听，就能听到全部奇特的声音！”
【篇二】小学一年级语文《奇异的耳朵》教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，激发学生宠爱大自然，同时认真去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学难点：
了解课文内容，激发学生宠爱大自然，同时认真去感受大自然的情趣。
教学预备：课件
课时安排：2课时
教学过程:
第一课时
一、谜语激趣，课题质疑
1、出示谜语——左一片，右一片，隔座山不见面。
〔打一五官〕
2、板书课题：奇异的耳朵同时请学生用鼻子书空。
3、请学生对课题质疑。
二、自读课文，初解疑难。
1、借助拼音读课文，解决字音问题。
2、生沟通识字方法。
3、课件出示读书要求。
〔看你能得到几个大苹果！〕正确流利同学爱听声音洪亮
4、读书反响，接力读文。
5、生评生读书，生学生读书。
〔找出哪里读得好〕
6、师范读课文，课件演示课文内容。
生评师读书，生学师读书。
〔找出哪里读得好〕
7、去掉拼音读文，分组读。
评出“组合”。
8、课件出示词语、字——“识字俱乐部”
奇异耳朵刚刚丛林声音用劲伸展
弹琴一般全部洁白露珠花瓣蝴蝶
出示字：〔开火车读字〕
神耳刚丛音使劲展蝴声
蝶露珠瓣弹普通所雪兔
三、直奔兴趣点，“浅化“疑难。
1、这两只小白兔听到了什么声音？
课件出示句子：
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳动。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
2、师读句子〔引导体会象声词的读法〕，生读句子。
3、演一演——“草长、蝶飞、露珠跳动、甲虫弹琴”
四、联系生活，“深化”疑难。
1、在生活中，你听到过哪些声音？〔例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。
〕
2、生沟通。
3、我们也来听听两只小白兔听到的声音。
〔课件播放：蝶飞草长、露珠跳动、甲虫弹琴的动画〕
4、引导学生比较觉察：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸显耳朵的奇异。
五、拓展视野，查找答案
1、大自然是位能工巧匠，它为我们制造了奇异的世界。
请赏识〔花开、积雪溶化的动画〕，看你能听到什么？
2、生赏识，生沟通。
3、为什么我们也能听到这奇异的但听不见的声音？是不是也有奇异的耳朵？
——引出中心；只要我们认真去听，就能听到世界上全部奇特的声音。
4、齐读最终一段。
〔我们的耳朵都是一般的耳朵，只要我们宠爱这世界上的一切，认真去听，就能听到世界上全部奇特的声音！〕
5、小结：美无处不在，让我们认真去觉察美，倾听美，去制造美。
〔音乐声中下课〕
其次课时
一、品读全文，感悟内涵。
分角色读。
师配乐读文，生随乐读文。
二、认读字词，逐个认字。
课件出示句子〔齐读，指名读〕
1、小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。
2、露珠在花瓣上跳动，小甲虫在草叶上弹琴。
出示词语〔生领读，接龙读〕
奇异耳朵刚刚丛林声音用劲伸展
弹琴一般全部洁白露珠花瓣蝴蝶
出示字：〔开火车读字〕
神耳刚丛音使劲展蝴声蝶露珠瓣弹普通所雪兔出示课件〔我能读〕
小刚用劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌。
蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞，太美了。
她穿着一件洁白的上衣，上面有只得意的小白兔。
三、辨析字义、记忆字形
鼓舞学生觉察规律记字；“蝴蝶丛露珠弹瓣神刚”等为形声字。
沟通记忆字的方法。
四、观看字形，写字指导
1、同学认真看例字，说出每个字的关键笔画。
〔即横中线、竖中线上的笔画〕
2、课件演示笔顺，教师指导书空。
3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿势。
4、指导书写，学生练习。
〔播放轻音乐〕
重点“兔”字，不要少一点。
〔兔子的尾巴短短的，还要藏一下。
〕“声”上半部是“士”而不是
“土”字。
“雪”字下半部，中间一横别出头。
五、小结
作业设计：
认真去听，你能听见什么声音？写在小本本上。
【篇三】小学一年级语文《奇异的耳朵》教学反思
我在学《奇异的耳朵》一课时，奇异的大自然，奇特的丛林，惊异的声音引起孩子们猛烈的惊异。
首先我让学生读课题，说出自己的疑问，并让学生带着疑问读课文，和教师一起走进丛林，来揭开它奇特的面纱。
接着通过读课文，知道了动植物朋友和它们发出的声音。
其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的，可是“小草伸展手脚，露珠在花瓣上跳动，小甲虫在草叶上弹琴”，这些拟人化的形象，学生既惊异又生疏。
因此，我引导学生开
放丰富的联想，留给他们充分的时间，认真去想、去感悟，想好了再讲给其他同学听。
学生们先同桌之间、小组之间练习，比一比谁想的更好、更像。
此时，学生们兴趣高涨，课堂气氛活泼。
我也进展引导、提示、表演。
看到学生们一边想一边做，陶冶在自己构造的童话世界里，用纯真的心灵感受着大自然的”奇异。
有的学生把自己想成小草，先蹲下再渐渐站起来，一点点伸展双臂，同时发出“嘎巴嘎巴”的声音，有的学生把自己想象成露珠和小甲虫。
学生们表演的越好，就说明他们对课文内容把握的越好。
这种想象的方法，既能调动学生学习的兴趣，又能更好的了解课文内容。
学生在欢快中学，并对自己布满自信。
在本课快要完毕时，我给学生充分的时间，去想想、去听听还能听到什么声音，让学生走进自己的想象世界里，认真去想。
有的学生听到了小狗的叫声，有的同学听到了风的声音，有的学生想到了小草小花的声音。
真是想象丰富，无奇不有。
孩子们拥有灵敏的心智和永不枯竭的热忱，假设激起了他们学习的兴趣，学习就会变的欢快起来。
但是也有一些学生对课文里所说的声音不是太懂，小草伸展手脚什么意思，我们怎么看不到它伸展手脚等，对于学生的问题，我没有做过多解释，而是让他们自己去找出答案。
想象在使孩子们获得学问的同时，也进展了探究精神，激起了学生猛烈的求知欲。
学生只有学到更多的学问，想象才有更宽阔的天地。
这是一个互助互动、良性循环的过程。