一年级美术上册《形的组合》教案 苏少版
一年级上册美术教学设计-第7课形的组合｜苏少版
教案设计：一年级上册美术教学设计第7课形的组合｜苏少版一、教学目标：知识与技能目标：引导学生运用简单的线条和形状组合出各种有趣的图形，培养学生的创新意识和动手能力。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握形的组合的方法，提高学生的审美素养。
情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，引导学生发现生活中的美，增强学生的审美意识。
二、教学内容：1. 学习基本的线条和形状，如直线、曲线、圆形、正方形等。
2. 学习如何将基本的线条和形状进行组合，形成有趣的作品。
3. 学习欣赏和分析优秀的形的组合作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点：重点：引导学生运用简单的线条和形状进行形的组合，创造出有趣的作品。
难点：如何引导学生创新思维，将基本的线条和形状组合出独特且有创意的作品。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、图片、绘画工具等。
学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些有趣的图形组合作品，引导学生发现形的组合的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：讲解和示范如何运用基本的线条和形状进行组合，让学生初步掌握形的组合的方法。
3. 实践环节：让学生动手实践，将所学的线条和形状进行组合，创作出自己的作品。
4. 作品欣赏与分析：展示学生的作品，引导学生互相欣赏和分析，提高学生的审美能力。
六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用流程图、图片、关键词等形式进行板书。
七、作业设计：作业要求学生运用所学的形的组合知识，创作出一幅有趣的作品。
可以让学生自由发挥，也可以给出一些主题，让学生围绕主题进行创作。
八、课后反思：本节课通过形的组合教学，学生掌握了基本的线条和形状的组合方法，能够创作出有趣的作品。
但在教学过程中，发现部分学生对于创新思维的引导还需要加强，可以在今后的教学中，多给学生一些创意的启示，激发学生的创新意识。
同时，对于学生的作品，要多给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
第七课 形的组合-苏少2011版一年级美术上册教案
第七课形的组合-苏少2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.了解形的基本概念。
2.掌握形的组合方式及其表现效果。
3.发掘学生的形象思维，增强学生对形的感知能力和表现能力。
4.进一步提高学生色彩、形象表现的能力。
二、教学重点难点教学重点：1.形的组合方式。
2.形的表现效果。
教学难点：1.学生对形的感知和表现能力的提高。
2.学生在形和色彩表现方面的能力提高。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生观察教室物品的形状，比如桌子、椅子、黑板等，了解形的基本概念和特点。
2. 讲解形的组合方式（15分钟）1.讲解形的组合方式包括相邻组合、滑移组合、重叠组合、穿插组合、堆叠组合等。
2.通过基础形状的组合方式讲解如何画出物品的形状。
3. 练习（30分钟）1.让学生自由发挥基础形状，尝试不同的组合方式进行画画练习。
2.以群体形象创作为主，比如，画一只兔子、一座山、一间房子等。
4. 总结和评价（10分钟）1.审美评价：让学生互相欣赏彼此的作品，点评其中的优点和不足之处。
2.总结分析：总结不同的组合方式的表现效果和创作技巧。
四、教学反思1.整堂课确立了以学生为中心的教学模式，引导学生自由发挥创意，培养学生对形的感知能力和表现能力。
2.通过学生的群体形象创作，可以更好地调动学生的积极性和创造力。
3.在教学评价环节，采用互相欣赏的方式，激发学生的自信心和创造力，增强学生的自主学习和创新思维能力。
4.在今后的教学中，需要更多地关注学生的感知和表现能力，注重培养学生的批判思考和创造力。
一年级上册美术教案-第7课形的组合｜苏少版
一年级上册美术教案第7课形的组合｜苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解和识别基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 学生能够通过组合不同的形状，创造出新的图形和图案。
3. 学生能够用适当的颜色和图案装饰自己的作品。
过程与方法1. 学生将通过观察和讨论，学习如何识别和描述不同的形状。
2. 学生将通过实践和探索，学习如何组合不同的形状，创造出新的图形和图案。
3. 学生将通过绘画和装饰，学习如何表达自己的想法和创意。
情感态度价值观1. 学生将培养对美术和创造的兴趣和热情。
2. 学生将培养对美的感知和欣赏能力。
3. 学生将培养合作和分享的意识和习惯。
教学内容识别和描述基本形状1. 学生将通过观察和讨论，学习如何识别和描述不同的形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 学生将通过绘画和制作，学习如何用不同的形状来表达自己的想法和创意。
组合形状1. 学生将通过实践和探索，学习如何组合不同的形状，创造出新的图形和图案。
2. 学生将通过绘画和制作，学习如何用不同的形状和图案来装饰自己的作品。
表达和分享1. 学生将通过绘画和制作，学习如何表达自己的想法和创意。
2. 学生将通过展示和分享，学习如何欣赏和尊重他人的作品和想法。
教学重点与难点教学重点1. 识别和描述基本形状。
2. 组合形状，创造出新的图形和图案。
3. 用适当的颜色和图案装饰作品。
教学难点1. 识别和描述基本形状的特征和属性。
2. 理解和掌握形状的组合和变化。
3. 选择和运用适当的颜色和图案进行装饰。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入1. 通过PPT展示不同的形状，引导学生观察和讨论。
2. 通过视频展示形状的组合和变化，激发学生的兴趣和好奇心。
新课1. 通过讲解和示范，教授学生如何识别和描述基本形状。
2. 通过实践和探索，引导学生学习如何组合不同的形状，创造出新的图形和图案。
3. 通过绘画和制作，教授学生如何用适当的颜色和图案装饰作品。
苏教版小学美术一年级教案(上)形的组合
苏教版小学美术一年级教案（上）形的组合教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
２、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识形体的基本特点教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作教学过程：一、复习阶段：1、上节课我们学习了三角形，同学们完成作业水平较好，比较有创新。
常见的形可以分为几类？各有什么特点？2、导入课题：点连成线，线和线连成面，面和面组成什么？（体）今天我们来学习《形体的组合》二、发展阶段：1、形和体区别在那?看课件总结形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为“自然形体”“几何形体”。
2、自然形体的定义和范例图3、几何形体的定义和范例图4、生活中的物体是由哪些形体组成5、展示各种建筑、交通工具形体等。
提问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）生答：略三、拓展阶段：1、我们生活中各种各样纸盒都是立体的我们可以再创作2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、观看纸盒作品的范例，制定制作步骤①、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
②、组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。
③、镶料：找一些纸条,或有关建筑物的装饰品进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
④粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。
（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）⑤、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论四、学生作业：1、作业要求：设计、制作一件立体作品。
2、学生练习，3、教师巡回辅导。
五、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
苏少版美术一年级上册《第七课 形的组合》教学设计3
苏少版美术一年级上册《第七课形的组合》教学设计3一. 教材分析《第七课形的组合》是苏少版美术一年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过观察、探索和实践，了解形的组合原理，学会用简单的形状组合成各种复杂的图形。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析的基础上，掌握形的组合方法，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对形状有了一定的认识，但组合能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手实践，帮助学生逐步提高形的组合能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解形的组合原理，学会用简单的形状组合成各种复杂的图形。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美素养，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形的组合原理，学会用简单的形状组合成各种复杂的图形。
2.教学难点：如何引导学生创新性地进行形的组合，提高学生的审美能力。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、启发和引导，激发学生思考，帮助学生掌握形的组合方法。
2.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解形的组合过程。
3.互动式教学：学生之间互相交流、讨论，分享形的组合心得。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生创新，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.准备形状卡片、彩纸、剪刀、胶水等材料。
2.收集与形状组合相关的图片和案例。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示形状卡片，引导学生回顾已学的形状知识。
然后提出本节课的主题：“形的组合”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示收集到的形状组合图片和案例，让学生欣赏和分析。
引导学生发现形状组合的方法和规律，总结形的组合原理。
3.操练（10分钟）教师示范一种形状组合方法，如用圆形和三角形组合成各种动物形象。
一年级上册美术教案-第7课形的组合｜苏少版(9)
一年级上册美术教案第7课形的组合｜苏少版 (9)教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握形的组合原理，利用基本形状创造出有趣、富有创意的图形组合。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会运用形状组合来表达自己的想法和情感，培养创新思维和审美能力。
3. 情感态度价值观：通过美术创作，学生将增强对美术的热爱，培养审美情趣，提高艺术素养。
教学内容1. 形状的认知：介绍并让学生识别和命名基本形状（如圆形、方形、三角形等）。
2. 形的组合原理：引导学生了解如何将基本形状组合在一起，形成新的、有趣的图形。
3. 创意实践：学生将利用基本形状进行自由创作，组合出独特的图形。
教学重点与难点重点：学生能够识别并运用基本形状进行组合创作。
难点：学生在创作过程中如何保持图形的平衡和美观，以及如何表达自己的创意。
教具与学具准备教具：画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、模型或图片（展示形状组合的例子）。
学具：学生自带的画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过展示一些形状组合的图片或模型，引起学生的兴趣。
2. 新知识学习：讲解基本形状和形状组合的原理。
3. 实践操作：学生在指导下尝试使用基本形状进行组合创作。
4. 创意发挥：学生自由创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
板书设计形状认知：展示并命名基本形状。
形状组合原理：介绍形状组合的方法和技巧。
创意实践：强调创意和个性化的创作。
作业设计家庭作业：学生在家中尝试使用基本形状进行组合创作，创作一幅图画。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够掌握形状组合的基本原理，并能够自由创作出有趣、富有创意的图形组合。
教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和反馈，鼓励学生发挥自己的创意，培养他们的审美能力和艺术素养。
同时，教师应根据学生的反馈和作品，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程1. 导入生活情境联系：向学生展示一些日常生活中的形状组合实例，如建筑物的形状、日常用品的设计等，让学生认识到形状组合在生活中的应用。
苏少版美术一年级上册《第七课 形的组合》教学设计1
苏少版美术一年级上册《第七课形的组合》教学设计1一. 教材分析《第七课形的组合》是苏少版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察、思考、实践，掌握形的组合方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以生活中的物品和自然景观为题材，引导学生发现形的组合在实际生活中的应用，感受形的组合带来的美。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的观察力和想象力，但对形的组合概念理解较浅，需要在教学过程中通过具体实例和实践活动，引导学生深入理解形的组合方法。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解形的组合的概念，学会用形的组合方法创作简单作品。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生在生活中发现美、创造美的能力。
四. 教学重难点1.重点：形的组合方法的掌握。
2.难点：创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生发现形的组合在实际生活中的应用。
2.示范法：教师示范形的组合方法，学生跟随实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物模型、画具等。
2.学生准备：画纸、画具、搜集生活中的形状素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的物品和自然景观，引导学生观察其中的形状，激发学生对形的组合的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的实例，讲解形的组合的概念和方法，让学生初步了解形的组合。
3.操练（15分钟）教师示范形的组合方法，学生跟随实践。
教师引导学生发挥想象力，创作出具有创新意识的形状组合作品。
4.巩固（10分钟）学生之间相互交流、评价，提高审美能力。
教师选取部分学生的作品进行展示，让大家共同学习、进步。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的形状组合，让学生明白形的组合在实际生活中的应用。
一年级上册美术教学设计-第7课形的组合-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解形的组合的基本概念，学会运用基本形进行组合创作。
2. 培养学生的审美观念，提高学生的创新能力和动手能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 基本形的认识：圆形、方形、三角形、椭圆形等。
2. 形的组合方法：重叠、拼接、组合等。
3. 创作实践：以小组为单位，进行形的组合创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本形的组合方法，创作出富有创意的组合作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用基本形进行创新组合，提高学生的审美观念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组创意组合作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考形的组合的意义。
2. 讲解基本形：介绍圆形、方形、三角形、椭圆形等基本形，让学生熟悉并认识这些基本形。
3. 讲解组合方法：讲解重叠、拼接、组合等组合方法，并通过示例展示这些组合方法的应用。
4. 创作实践：让学生以小组为单位，运用基本形进行组合创作。
引导学生发挥创意，尝试不同的组合方法，培养学生的创新能力和团队协作精神。
5. 展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，共同提高。
六、板书设计1. 板书形的组合2. 板书内容：基本形：圆形、方形、三角形、椭圆形等。
组合方法：重叠、拼接、组合等。
创作实践：小组合作，创新组合。
七、作业设计1. 完成一幅形状组合画。
2. 写一篇关于形状组合的心得体会。
八、课后反思本节课通过引导学生学习基本形的组合，培养学生的创新能力和审美观念。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
同时，要加强小组合作，培养学生的团队协作精神。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的组合方法，让学生在创作中发挥更大的空间。
一、创作实践的意义创作实践是学生将所学的形的组合知识应用到实际创作中的过程。
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《形的组合》教案
教学内容：
“形的组合”是在“圆圆的世界”、“方方的物”和“找找三角形”的基础上把圆形、方形、三角形进行组合的方法，让学生创作出有趣的、多变的世界。
通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律，了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。
教学方式、手段：
1. 给予学生更多感悟手工作品的机会，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展手工设计创作活动。
2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。
3. 引导学生关注自然环境和社会生活。
4. 促进学生主动地，富有个性地学习。
5. 推进信息技术在美术教学中的应用。
学生准备：
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。
选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小不同的方形、三角形、圆形。
教学目标
知识与技能目标：学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。
过程与方法目标：通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。
情感、态度与价值观目标：让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。
教学重点：
让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。
教学难点：
让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。
教学过程
一、导入阶段激发兴趣（约5分钟）
1. 师：小朋友们好，今天，老师给你们带来了三个朋友，他们是圆圆，三角，方方，请他们闪亮登场。
PPT1音乐（进行曲）
设计意图：
把圆形、三角形、方形做拟人化处理，三个图形模拟人物出场，PPT设置舞台背景，并配上学生熟悉的进行曲，奠定本课的学习氛围。
2. 师：他们今天找朋友来了，老师先来考考你，我们的教室里有他们的朋友吗？
3. 师：小朋友们的眼力真好，咦，圆圆、三角、方方闹矛盾了，让我来听听：
设计意图：联系实际，让学生在教室中寻找形，又回到现实。
师：原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢！听听他们在闹些什么呢？
圆圆说：我的本领可大了！小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。
三角说：我的本领比你的还要大!小朋友们用的三角尺，通过努力得到的流动红旗，还有帆船是我变的。
方方说：你俩的本领哪能跟我比啊！小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。
设计意图：让学生把教室中看到的形联想到生活中。
4.师：到底谁的本领大呢？老师也搞不清了。
那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？
设计意图：乘上火车到下列四站去找形，一是为了增加趣味性，二是尽可能开阔视野。
如世博会广场、展览馆、博物馆、欧洲等都是学生很少去过或没有去过的地方，让学生感受
到世界真美。
火车鸣（用圆形、方形、三角形的组合做）
火车来到第一站：上海世博会广场。
找一找圆圆、方方、三角在哪儿？
第一站：
方方变成磁砖，三角变成屋顶，圆圆变成花坛。
第二站：PPT5展览馆
第三站：PPT6、7、8博物馆
第四站：PPT9让我们到欧洲去看看
5. 师：原来他们每个都有大本领！如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了！生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。
瞧：
设计意图：这里出现的“团结”一词是“组合”的拟人化，为下一步揭题做铺垫，也便于一年级的小朋友理解“组合”一词的意思。
6. 师：我们把这些圆形、方形、三角形（手势）团结在一起叫形的组合。
二、发展阶段自主探究（约17分钟）
（第一次作业：和圆圆、方方、三角单独玩添画）
师：我们小朋友可以和圆圆、方方、三角一起玩，先看别的小朋友是怎么玩的。
设计意图：这是三次作业中的第一次作业，利用一个形进行添画，难度相对来说低一些，但趣味性强，有一定的设计元素在内。
PPT出示的是范作的设计过程，让学生了解别人是怎样来进行联想添画的，提供给学生一种方法，以便学生作业时的良性生成。
这个盒子里藏着圆圆、方方、三角，我请三位小朋友来摸，摸到谁，我们就和谁在一起变魔术。
请三位学生上台摸形，并在黑板上用彩色粉笔进行添画。
下面6组分3
个代表，1、2组代表圆圆，3、4组代表方方，5、6组代表三角，分别在下面纸上添画。
（课前发彩色纸、水彩笔，双面胶）
比赛规则：
1. 随便添什么，使它更有趣。
2.想得巧，做得快。
（把作品举起来，大家看一看。
都很好，不分胜负。
不要紧，反正下面还有比赛。
）设计意图：利用游戏的形式引起学生的兴趣，使他们在短时间内进行设计添画，初步感
受成功，并觉得自己行，增加自信。
2. 师：这里太好玩了，连圆圆、方方、三角他们家族的好朋友都赶来了。
（瞧圆圆家族，瞧方方家族，瞧三角家族）他们也要来一起玩游戏！
设计意图：形的家族朋友是拓宽圆形、方形、三角形的范围，延伸到半圆、扇形、长方形、梯形、直角三角形，便于学生放开手脚，大胆创作，为下面的组合做准备。
3. 我们来换个玩法。
看看他们简单的组合在一起会变成什么？
设计意图：
利用动态组合过程给学生示范。
4. 学生进行第二次作业。
设计意图：第二次作业又增加了难度，由单个形发展到多个形的组合。
5. 师：刚才小朋友们玩的是简单的组合，我们课本中还有一些巧妙的组合请大家来欣赏。
我要考考小朋友的眼力，看看这是什么？
设计意图：进一步开阔视野，由简单的形的组合过渡到复杂的形的组合，形象也越来越有趣，设计难度进一步提高。
6. 还有更有趣，更好看，更难找的。
那同学们一定要睁大眼睛找一找了，走！
师：原来他们躲到儿童画插图中去了，同学们找到了吗？
师：他们虽然躲得好，但同学们仍然能够找到。
说明同学们真聪明！同学们说圆圆、方方、三角他们的本领大吗？他们虽然简单，但可以变出很多东西，比如小猪、老鼠、吊车、房子等。
7. 师：再看一幅有趣的图，这次又不一样，3个圆圆组成了一个米老鼠，1个三角4个圆圆、6个方方组成了一个老鼠，方方躲在里面好像是镜子。
同学们发现我们前面的图中，圆圆、方方、三角是拼接在一起，这幅图，他们是重叠在一起，好像三角躲在方方肚子里，方方又躲在圆圆肚子里。
8. 调皮的圆圆、方方、三角还跑到画家的画中去了。
猜一猜，他们又代表什么呢？
设计意图：由欣赏学生优秀作品，延伸到画家的作品、设计师的作品，进一步感受简单的形，通过组合可以设计出千变万化的美丽作品。
9. 示范：刚才圆圆、方方、三角一直和我们捉迷藏，变魔术，你们想不想也来变魔术，和他们比一比？为了使我们变得水平更高，老师先教大家一些方法，大家想学吗？那看好了：我最喜欢树，我要请几个小朋友上来帮忙？谁愿意？
设计意图：通过师生合作，让学生初步了解怎样来进行分工合作，怎样来进行复杂的形
的组合。
三、实践阶段大胆创作（约12分钟）
作业要求：
1. 一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中去，不然他们会很生气！
2. 方法随便用，画、剪、贴都可以！
3. 用剪刀时可要小心哦！
学生作业，教师巡回辅导。
设计意图：用拟人的语气来进行作业布置，更贴近低年级学生。
四、评析阶段体验成功（约5分钟）
我们第三次比赛又要开始了！谁变得好呢？有两个条件，一是做得好，二是讲得好。
请小朋友把作品张贴在这块板上。
（黑板上布置KT板，学生张贴）
1. 夸夸自己的作品，用了哪些形状进行组合，还有什么地方可以做得更好。
2. 夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。
3. 教师进行扼要的点评。
设计意图：肯定学生作业的优点，指出需要改进的地方，以便学生下一步的提高。
五、拓展阶段联系生活（约1分钟）
师：这个作品，老师可以为它加工加工，变成一个小挂牌。
设计意图：把手工制作与实用联系起来。
小朋友回家之后可以试一试。
今天，小朋友们真是心灵手巧！下节课老师还是要请圆圆、方方、三角来做客，不过下节课我不要他们这样躺着。
我要让圆、方、三角他们站起来。
你信不信？让我们等待下节课的惊喜吧！
本课共有三次从易到难的作业。
第一次作业：和圆圆、方方、三角单独玩添画，比赛规则：
1. 随便添什么，使它更有趣。
2. 想得巧，做得快。
第二次作业：我们来换个玩法。
看看他们简单的组合在一起会变成什么？
第三次作业：
1. 一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中去，不然他们会很生气！
2. 方法随便用，画、剪、贴都可以！
3. 用剪刀时可要小心哦。