教师公开招聘考试教育理论综合知识(新课程改革)历年真题试卷汇编3
教师公开招聘考试教育理论综合知识（新课程改革）历年真题试卷汇编3
(总分：72.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：17，分数：34.00)
1.【2014．山东济宁】下列不符合我国当前基础教育课程设置特点的是( )。
（分数：2.00）
A.小学阶段以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主 √
C.高中阶段以分科课程为主
D.初中阶段分科和综合课程相结合
解析：解析：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主。
2.【2015．广西】基础教育课程改革纲要(试行)》提出，普通高中以( )。
（分数：2.00）
A.综合课程为主
B.分科课程为主 √
C.活动课程为主
D.经验课程为主
解析：解析：小学以综合课程为主，中学分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主。
3.【2015．河北沧州】新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段( )。
（分数：2.00）
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合 √
D.以分科课程为主．综合课程为辅导
解析：解析：新课程结构在初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4.【2014．河北沧州】新课程改革中，强调小学阶段课程主要以( )。
（分数：2.00）
A.综合课程为主 √
B.分科课程为主
C.分科课程和综合课程相结合
D.分科课程为主．综合课程为辅导
解析：解析：《基础教育课程改革纲要》明确指出，新课程改革小学阶段以综合课程为主。
5.【2015．河南郑州】目前，我国小学阶段课程设置的主要类型是( )。
（分数：2.00）
A.分科课程
B.校本课程
C.综合课程 √
D.活动课程
解析：解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》明确说明我国课程的结构是小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
6.【2015．河南邓州】下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是( )。
（分数：2.00）
A.小学以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主 √
C.初中阶段以分科和综合相结合课程为主 D.高中阶段以分科课程为主
解析：解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的课程结构：(1)整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程；(2)高中以分科课程为主：(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
7.【2014．山东青岛】小学阶段课程设置的特点是( )。
（分数：2.00）
A.分科课程为主
B.分科课程与综合课程相结合
C.综合课程为主 √
D.必修课程与选修课程相结合
解析：解析：第八次基础教育课程改革对课程结构的设置如下：小学课程以综合课程为主，初中课程以分科和综合相结合的课程为主．高中课程以分科课程为主。
8.【2014．山东东营】下列关于新课程的结构表述，不正确的是( )。
（分数：2.00）
A.整体设计九年一贯的义务教育课程
B.小学阶段以综合课程为主．初中阶段以分科课程为主 √
C.高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性
D.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
解析：解析：初中阶段以分科课程与综合课程为主，高中阶段是以分科课程为主。
9.【2015．广西】学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是( )。
（分数：2.00）
A.研究性学习 √
B.合作学习
C.小组学习
D.实践学习
解析：解析：研究性学习是新课程倡导的一种学习方式，是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
10.【2014．安徽】《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和( )。
（分数：2.00）
A.“安全教育”
B.“艺术学习”
C.“体育与健康教育”
D.“研究性学习” √
解析：解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合活动实践课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
11.【2015．江西】综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是( )。
（分数：2.00）
A.强化学生对知识的理解和掌握
B.激发学生学习兴趣．培养良好的学习习惯
C.发展学生创新精神和实践能力 √
D.提高学生学习的积极性
解析：解析：综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是发展学生创新精神和实践能力。
12.【2010．福建】下列不属于新课程结构特点的是( )。
（分数：2.00）
A.均衡性
B.综合性 C.单一性 √
D.选择性
解析：解析：新课改提出的课程结构有均衡性、选择性、综合性三大特征。单一性不是新课程结构的特点，故选C。
13.【2015．福建】为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是( )。
（分数：2.00）
A.均衡性
B.选择性
C.独立性
D.综合性 √
解析：解析：新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。题干描述的是综合性的特征。课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。
14.【2014．山东东营】下列教学现象中，不符合新课改精神的是( )。
（分数：2.00）
A.各地方各学校统一使用国家标准课程和国家标准教材 √
B.开设《通用技术》课程，认真做好学生的成长记录和综合素质评价
C.理工科的教学更加注重让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆知识
D.改变“繁，难，偏，旧”的教学内容，让学生更多的学习与生活、科技相联系的“活”的知识
解析：解析：教材开发与管理提到：实行国家基本要求指导下的教材多样化政策，鼓励有关机构、出版部门等依据国家课程标准组织编写中小学教材。建立教材编写的核准制度．教材编写者应根据教育部《关于中小学教材编写审定管理暂行办法》，向教育部申报，经资格核准通过后方可编写。
15.【2013．福建】基础教育课程改革倡导的评价观是( )。
（分数：2.00）
A.主体性评价观
B.专业性评价观
C.发展性评价观 √
D.生成性评价观
解析：解析：基础教育新课程改革倡导发展性评价观，突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。
16.【2014．山东邹城】《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己的教学行为的分析与反思。建立以教师自评为主，( )共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息．不断提高教学水平。
（分数：2.00）
A.校长、教师、家长
B.校长、教师、学生、家长 √
C.校长、教师、学生
D.教育行政部门、校长、教师、学生
解析：解析：纲要指出，建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
17.【2015．安徽】基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是( )。
（分数：2.00）
A.省、县、乡
B.国家、地方、学校 √
C.教育部、教育厅、教育局
D.中央、省(直辖市、自治州)、市县
解析：解析：基础教育课程改革提出的三级课程体系是国家课程、地方课程和学校课程。
二、 多项选择题(总题数：7，分数：14.00) 18.【2015．河南郑州】新课程倡导的学习方法有( )。
（分数：2.00）
A.自主学习 √
B.合作学习 √
C.探究学习 √
D.接受性学习
E.非指导性学习
解析：解析：新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。
19.【2015．广西】课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。课文语言朴实，但却包含充沛的情感。教师让学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的?对学生的说法，教师没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，上述案例说明( )。
（分数：2.00）
A.自主学习中教师的角色可以淡化
B.自主学习中学生被期待形成自己的知识 √
C.自主学习要避免告诉学生问题的答案 √
D.自主学习要求学生学会分析、综合和评价 √
解析：解析：在自主学习的模式中，教师的主导作用并没有被削弱、被淡化。
20.【2014．广西】新课改背景下学习方式的基本特征有( )。
（分数：2.00）
A.独立性 √
B.主动性 √
C.渗透性
D.体验性 √
解析：解析：新课程中学习方式的基本特点主要有：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性、交往性与创新性。其中。主动性是现代学习方式的首要特征：独立性是现代学习方式的核心特征；体验性是现代学习方式的突出特征。
21.【2015．河南洛阳】关于我国的新课程理念，以下说法正确的是( )。
（分数：2.00）
A.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节 √
B.小学阶段以分科为主．中学阶段和高中阶段以综合为主
C.综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性 √
D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动 √
解析：解析：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
22.【2014．山东省属】《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程结构改革的规定有( )。
（分数：2.00）
A.整体设置九年一贯的义务教育课程 √
B.高中以分科课程为主 √
C.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程 √
D.农村中学课程要为当地社会经济发展服务 √
解析：解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程结构改革的规定有：(1)整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。(2)高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展．课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程．开设技术类课程。积极试行学分制管理。(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程．其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务．在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育教学技能)历年真题试卷
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育教学技能）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． (2018·辽宁)设计一份好的教学方案，其核心是( )(常考)
A．提出教学目标
B．设计教学过程
C．选择教学方法
D．规划板书内容
正确答案：B
解析：教学过程是整个教案的核心和主体。 知识模块：教育教学技能
2． (2017·河南)在教学中，整个教学技能的核心是( )(常考)
A．备课技能
B．课堂教学技能
C．学法指导技能
D．教学反思技能
正确答案：B
解析：课堂教学技能是整个教学技能的核心。 知识模块：教育教学技能
3． (2017·广东)一位语文老师在执教李白的《赠汪伦》时，他是这样开讲的：“李白是我国唐代的大诗／可他上过一次大当，受过一次骗。”让学生疑团顿生，充满好奇。这位教师导入新课的方法是(
A．衔接导入法
B．悬念导入法
C．情境导入法
D．实验导入法
正确答案：B
解析：悬念导入是指教师在教学导人的过程中设置悬念，引起和激发学生对将要学习的知识产生强烈兴趣的导入方法。题干中的语文老师的开讲充分激发了学生的好奇心，引起了学生对学习新知识的兴趣，运用的是悬念导入法。 知识模块：教育教学技能
4． (2017·河南)最常见的、几乎适用于所有学科的板书形式是( )
A．词语式板书
B．表格式板书
C．纲要式板书
D．线索式板书
正确答案：C
解析：纲要式板书是最常见的一种板书形式，几乎适用于所有学科。 知识模块：教育教学技能
5． (2016·山西)在课程结束时，教师通过班级分组竞赛的方式进行结课。这属于( )(常考)
A．比较结课
B．活动结课
C．悬念结课
D．拓展延伸结课
正确答案：B
解析：活动结课是指教师采用讨论、实验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。 知识模块：教育教学技能
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编35(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编35 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 【2016贵州黔东南州】决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是( )。
A．法律制度
B．政治经济制度
C．精神文明
D．社会生产力
正确答案：D
解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。 知识模块：教育学
2． 【2017四川】“建国君民，教学为先”说明了( )
A．教育与政治的关系
B．教育与经济的关系
C．教育与文化的关系
D．教育与人口的关系
正确答案：A
解析：“建国君民，教学为先。”这是我国也是世界上最早的一部教育专著《礼记.学记》中的一句话，意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系，体现了教育的政治功能。 知识模块：教育学
3． 【2017四川特岗】“揠苗助长”主要违背了儿童发展的( )。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．个别差异性
正确答案：B
解析：个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“揠苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。 知识模块：教育学
4． 【2016山西太原】“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的( )。
A．阶段性
B．互补性
C．差异性
D．顺序性
正确答案：A
解析：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。 知识模块：教育学
5． 【2016山西太原】儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育学历年真题试卷汇编98_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编98
(总分120,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.(2018·河北)班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )
A. 常规管理 B. 平行管理
C. 民主管理 D. 目标管理
2. 2.(2018·辽宁)师生进行教育教学的基本单位或组织是( )(常考)
A. 年级 B. 班级
C. 团队组织 D. 兴趣小组
3. 3.(2018·河北)当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪项工作( )
A. 确定班集体的发展目标
B. 建立班集体核心队伍
C. 建立班集体的正常秩序
D. 组织形式多样的集体活动
4. 4.(2018·山东)王老师是刚毕业的大学生，担任某中学初一(1)班班主任。在开学初，王老师认真研究了本班学生的实际情况，仔细分析了每个学生的性格特点，针对不同学生的特点合理组建了班委，整个班级的学习氛围浓厚，学生团结一致，经过一学期的努力该班被评为“优秀班集体”。这说明班主任的首要任务是( )
A. 保证班级每位学生的成绩
B. 选择好管理班级的小助手
C. 组织建立良好的班集体
D. 促进每位学生的全面发展
5. 5.(2015·内蒙古)班级成员主要是通过( )来形成和发展人际关系的。
A. 交往 B. 学习
C. 锻炼 D. 考试
6. 6.(2016·河南)现代班级管理强调以( )为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
A. 学校 B. 教师
C. 教育内容 D. 学生
7. 7.(2016·河南)在班级管理中，评价一个班级好坏的依据是( )
A. 优秀的班干部
B. 负责的班主任
C. 融洽的同学关系
D. 良好的班风
8. 8.(2016·湖南)下列哪项工作是班主任的主要任务和工作重点( )(易混)
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学历年真题试卷汇编53_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编53
(总分116.6,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为的方法是( )。(2015·河南)
A. 示范法 B. 系统脱敏法
C. 惩罚法 D. 行为塑造法
2. 2.系统脱敏法由( )在20世纪20年代首创。(2015·山西)
A. 沃尔帕 B. 福勒
C. 雅各布松 D. 奥苏贝尔
3. 3.在对学生进行心理辅导时，常使用的“A,B,C,D,E”治疗法属于( )。(2015·湖北)
A. 行为改变法 B. 认知改变法
C. 精神分析法 D. 运动改变法
4. 4.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是( )。(2015·江苏)
A. 开发潜能 B. 寻求发展
C. 促进学习 D. 个案辅导
5. 5.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。(2014·山东)
A. 人际关系 B. 社会化人格
C. 个性特征 D. 社会适应能力
6. 6.抑郁症表现为持久的( )。(2016·辽宁)
A. 焦虑 B. 紧张
C. 情绪低落 D. 注意障碍
7. 7.小玲的作业写得不整洁，总要反反复复擦写，她明知道没必要，但是控制不住。她可能出现了( )。(2014·河南)
A. 抑郁症 B. 焦虑症
C. 强迫症 D. 恐怖症
8. 8.心理辅导老师通过帮助小平建立焦虑等级，让她想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解她的考试焦虑，这种心理辅导方法是( )。(2015·黑龙江)
A. 强化法
B. 系统脱敏法
C. 理性情绪疗法
D. 来访者中心疗法
9. 9.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是( )。(2015·广东)
教师公开招聘考试教育理论综合知识(公共基础知识)历年真题试卷
教师公开招聘考试教育理论综合知识（公共基础知识）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1． (2018·山西)2017年1月，教育部组织历史专家进行了认真研究，对教材修改工作进行了全面部署，教材修改要求将8年抗战一律改为( )年抗战。(常考)
A．10
B．12
C．14
D．16
正确答案：C
解析：略。 知识模块：公共基础知识
2． (2016·四川)古希腊唯物主义学派的创始人泰勒斯认为( )是万物的始基。
A．地
B．土
C．火
D．水
正确答案：D
解析：泰勒斯提出了水本原说，即“万物源于水”，是古希腊第一个提出“什么是万物本原”这个哲学问题的人，并被称为“哲学史上第一人”。 知识模块：公共基础知识
3． (2017·山西)在生产关系体系中，起决定作用的是( )
A．生产资料所有制形式
B．产品的分配方式
C．人们在生产中的生产工具
D．人们之间的生产关系
正确答案：A
解析：生产资料所有制形式在生产关系体系中起决定作用，其表现有：(1)它决定整个生产关系的性质；(2)它决定人们在生产中的地位；(3)它决定人们在生产中的相互关系；(4)它决定产品的分配方式。 知识模块：公共基础知识
4． (2016·河南)( )是系统化理论化的世界观。
A．文化
B．经济
C．哲学
D．政治
正确答案：C
解析：略。 知识模块：公共基础知识
5． (2016·河北)脑科学最新研究成果显示，因学习而产生的“西塔波”可促进脑神经细胞生成，从而为“大脑越用越灵”的观点找到了确切的科学依据。“大脑越用越灵”的事实表明( )
A．人脑是意识的物质器官
B．运动是物质的存在方式和根本属性
C．物质是运动的主体
D．意识具有主动创造性和自主选择性
正确答案：B
解析：“大脑越用越灵”体现了运动对物质发展的重要性，即运动是物质固有的根本属性和存在方式，B项正确。A项与题意无关；物质是运动的载体，C项错误；题干强调物质运动的重要性，而不是强调意识的特点，D项不符合题意。故选B。 知识模块：公共基础知识
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编43(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编43 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 9. 材料分析题 11. 论述题
单项选择题
1． 【2015云南玉溪】“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳动具有( )。
A．复杂性
B．创造性
C．示范性
D．长期性
正确答案：C
解析：育人与为人师表都体现了教师劳动的示范性特征。 知识模块：教育学
2． 【2015重庆江津】孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备哪方面的素质?( )
A．忠于职守
B．良好的道德修养
C．团结协作精神
D．人际交往能力
正确答案：B
解析：教师为人师表，起到示范性作用，教师的言行举止、处事态度对学生起到潜移默化的作用，教师必须具备良好的道德修养。 知识模块：教育学
3． 【2014广西】一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏( )。
A．本体性知识
B．条件性知识
C．背景性知识
D．实践性知识
正确答案：A
解析：本体性知识是教师所具有的特定的专业知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为时所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。 知识模块：教育学
4． 【2017广西】语文教师所拥有的教育学、心理学方面的知识属于( )。
A．本体性知识
B．实践性知识
C．条件性知识
D．通识性知识
正确答案：C
解析：本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。实践性知识指的是教师灵活完成教学实践活动所具备的知识，如一般教学法知识。通识性知识是指教师拥有的有利于开展有效的教育教学工作的普通文化知识。 知识模块：教育学
教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编30(题后含
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编30 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题 11. 论述题
单项选择题
1． 20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是( )。
A．鲁迅
B．徐特立
C．陶行知
D．梁启超
正确答案：C
解析：《中国教育改造》是陶行知先生的著作，他主张“生活教育”，抱着教育救国思想，从事平民教育，要让学生成为一个对社会有用的人，他在南京创办晓庄师范学校，并身体力行他的教育主张。
2． 学校文化的核心是( )。
A．学校物质文化
B．学校组织文化
C．学校制度文化
D．学校精神文化
正确答案：D
解析：学校文化又称校园文化，按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化以及学校领导者亚文化、教师亚文化、学生亚文化、学校职工亚文化以及课程亚文化和活动亚文化等等。其中学校的精神或观念文化是学校文化的核心。学校物质文化是学校文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。
3． 精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( )。
A．外铄论的观点
B．内发论的观点
C．多因素论的观点
D．综合论的观点
正确答案：B
解析：外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，而内发论的基本观点是人的身心发展主要依靠内部因素、自身的需要。多因素论以及综合论的观点是人的发展是由内部和外部因素综合作用的结果。奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因，是内发论的一种观点。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(单项选择题)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（单项选择题）历年真题试卷汇编14 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1． 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程的结构特征是( )。(2015．福建)
A．均衡性
B．选择性
C．独立性
D．综合性
正确答案：D
解析：新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面，题干描述的正是综合性的要求。
2． 新课程改革的基本理念是( )。(2015．湖北)
A．以学生发展为本
B．培养学生的实践能力
C．切实减轻学生的学习负担
D．提高课堂教学效率
正确答案：A
解析：一切为了每一位学生的发展，既是新课改的基本理念，也是核心理念。
3． 新课程积极倡导的学生观是( )。(2015．吉林)①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
正确答案：D
解析：了解新课改的学生观，需要先了解新课改的理论基础，即人本主义理论、建构主义理论和多元智能理论。通过这些理论，可以把学生理解为具有独特生活经验和学习经验的个体，同时他们有独特的能力优势与发展潜能，他们有积极向上自我实现的潜能，乐于学习与他们的生活和发展相关的学习经验，他们学习的过程是在人际互动的情境中，运用已有的知识经验，建构知识的过程。据此可以理解新课程的学生观倡导学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独
立意义的人。
4． 学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是( )。(2014．陕西)
A．接受学习
B．研究性学习
C．合作学习
D．网络化学习
正确答案：B
解析：接受学习是指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验，学生把这些经验内化为自己的经验，使其成为自己认知事物、分析问题、处理问题及发明创造的工具的一种学习方式。研究性学习是学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。网络化学习是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新学习模式。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(单项选择题)历年真题试卷汇 2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（单项选择题）历年真题试卷汇编12 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1． 关于视听材料的逼真程度与学习效果之间的关系的表述，正确的是( )。(2016．安徽)
A．越逼真学习效果越好
B．中等程度的逼真度效果最佳
C．越模糊学习效果越好
D．学习效果与逼真程度无关
正确答案：B
解析：视听材料的逼真程度与学习效果之间的关系是中等程度的逼真效果最好。太模糊直观效果不好，太逼真学生缺少想象的空间。二者之间存在的不是直线性关系，而是倒U型关系。本题选B。
2． 学生将《辛丑条约》的内容“赔款、禁止人民反抗、允许外国在中国驻兵、建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字，并用“前进宾馆”来帮助自己记忆。该生使用的学习策略是( )。(2016．安徽)
A．自我提问法
B．位置记忆法
C．视觉联想法
D．谐音联想法
正确答案：D
解析：记忆术是常用的一种精细加工策略，指能在新旧材料之间利用视觉表象、语音、语义等建立联系。谐音联想法属于记忆术的一种。这种方法是通过谐音线索，进行人为联想。题干中的描述正是使用了谐音联想法，本题选D。
3． “元素周期表”的学习，深化了学生对以前所学的元素、化合物等知识的理解。这种迁移属于( )。(2016．安徽)
A．顺向、正迁移
B．顺向、负迁移
C．逆向、正迁移
D．逆向、负迁移
正确答案：C
解析：题干中的描述说的是深化了对以前所学知识的影响，因此起的是积极的作用，属于正迁移，同时又是后学知识对先学知识的影响，属于逆向迁移。因
此本题选C。
4． ( )是调整教育关系的行为规范的总称。(2015．浙江)
A．宪法
B．教师法
C．教育政策
D．教育法
正确答案：D
解析：教育法是教育法律法规的总法，是调整教育关系的行为规范的总称。
5． 根据教育法，下列说法不正确的是( )。(2015．江苏)
教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编13
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编13
(总分：78.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：20，分数：40.00)
1.“劳心者治人，劳力者治于人”的我国传统儒家思想把( )相分离。
（分数：2.00）
A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动 √
解析：解析：“劳心者治人，劳力者治于人”意思是从事脑力劳动的人统治人民，从事体力劳动的人被人统治。这反映出古代教育与生产劳动相分离，学校教育轻视体力劳动，重视脑力劳动，强调思想教育统治人民。
2.下列思想出自《学记》的是( )。
（分数：2.00）
A.有教无类
B.不愤不启，不悱不发
C.教学相长 √
D.学而时习之
解析：解析：《学记》里说到“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”因此，本题应选C，其他几项出自《论语》。
3.当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。
（分数：2.00）
A.个体本能
B.外在环境
C.基因复制 √
D.肌体成熟
解析：解析：威尔逊是内发论的代表人物，他把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量，把人的发展归因于遗传的力量。心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用，弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。上述观点都忽略了外在环境对人的发展的影响。
4.以下不属于教师劳动特点的是( )。
（分数：2.00）
A.复杂性
B.创造性
C.预期性 √
D.长期性
解析：解析：教师劳动的特点主要表现在以下几个方面：强烈的示范性、独特的创造性、劳动的长期性、劳动的复杂性、空间的广延性和时间的连续性以及劳动效果的隐含性。教师劳动不具有预期性，因为教师劳动的对象是学生，学生是有思想、有主观能动性的人。