部编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》优质教案+练习题(含答案)
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第一课时教学设计
课题 1.1每个人都应得到尊重单元第一单元 学科 道德与法治年级六年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。
2、能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
3、知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重 和保障人权、人的尊严。
重占 树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。
难点 能够畅想人人都能得到尊重的社会景象，并为之努力。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？
2、回答：表达了对他人的尊重。 导入新课。
讲授新课
1、小活动：说说我最尊重的人
2、提问：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边 默默无闻的人也值得我们尊重吗？
3、小小讨论会：
孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说：“如果你 不好好读书，以后只配扫大街。”而如今，同济大学有一位博士生 却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫。
对此，你有什么思考？
4、看图回答：他们也值得尊重吗？
5、播放视频《每一种工作都值得尊重》
6、观后交流会：观看视频以后你有怎样的感受，请你提供一下视频 中让你感触比拟深刻的片段，并说说自己的感受。
7、学生回答：每一种工作都值得尊重，每一份努力都值得赞美！
8、教师提示总结：每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即 使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都 应当得到尊重。
9、小小故事会：在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一 起来讲一讲他们的故事吧。
10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？ 你知道这是哪里吗？ 先让学生由自己 的经验、情感出 发说出自己最尊 重的人，在提出 问题引导学生进 一步思考、关注 默默无闻的人， 并最终懂得每一 个人都值得被尊 重。 现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
12、（语言）可以表达尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
13、尊重他人不单表现在（话语）上，更应该落实在（行动）上。与人交往 时，（谦虚有礼），（平等友善），（重视他人意见），（关注他人需要）…… 都是尊重他人的表达。
14、尊重他人还要能够维护他人的（自尊心），（推己及人），让别人（觉 得舒服）。
15、我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既 是（道德要求），也是（法律要求）。
］知识巩固〔
'J
1 . “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话说明（）
A.文明用语为人际关系增色B.举止端庄是我们要养成的良好行为
C.尊重他人，礼貌文明的语言能让人感到温暖D.尊重自己包括自尊和自 卑
2 .某小学推出了 “绿色惩戒”举措：学生在考试当中作弊了，老师既不训 斥，也不请家长，而是让学生背励志名言，或是收集有关勤奋的名言、老实 守信的文章，并写出心得体会，或是让学生选择适合自己具有良好教育效果 的其他惩戒方式。这种绿色惩戒举措（）
A.不利于培养学生的纪律观念和责任意识B.表达了老师对学生的尊重和 保护
C.不批评学生，不利于学生健康成长
3 .尊重他人的错误表达是（）
A.伤害他人自尊心B.关注他人需要 C.谦虚有礼D.平等友善
4 .下面做法属于不尊重自己的行为是（） ①公共场合乱扔垃圾②自信、不自卑③失败后反省自己努力进步
④不接受别人的批评，找理由为自己辩护⑤信守自己的承诺
A.①④B.①②④⑤C.④⑤
5 .以下表达不出对他人尊重的是（）
A.在校园里主动向老师问好B.在家遇见父母的朋友能主动打招呼
C.不愿与学习成绩差的同学交往D.在学习、生活中虚心听取他人意见、 建议
6 .以下行为中哪些属于“尊重自己” ?哪些属于“过度维护自己”？
（1）陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。
（2）王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道 歉。
（3）黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞 比她还要好，黄晓璐很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理睬方方。
（4）老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步。听了老师的 话，杨丽既难过又惭愧。
答案解析
1.【解答】尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人文明素养的表达。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句俗语表达了语言尊重。C正确, 符合题意；ABD不符合谚语内容。
应选：Co.【解答】题干中，“绿色惩戒”的实施，对违规学生起到了惩戒效果， 也表达了教师对学生的尊重和关爱，B符合题意；A错误，有利于培养学生 的纪律观念；C错误，绿色惩戒举措没有否认批评教育，只是绿色惩戒举措 更趋于科学性、人性化。
应选:Bo.【解答】尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。生活中， 对他人有礼貌，平等友善，关注他人需要，认真倾听他人的意见等均是尊重 他人的表现。A不是尊重他人的表现，符合题意；BCD是尊重他人的表现， 不合题意。
应选：Ao.【解答】每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人 的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳。尊重自己，并不意味 着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。过度维护自己的表现 有爱面子、输不起、说不得。过度维护自己的不良后果是无法与他人建立良 好关系，得不到好的意见和建议。①④做法不对，符合题意；②③⑤是尊重 自己的行为，不合题意。
应选：Ao.【解答】尊重他人可以表现在多个方面，如语话上，行动上，还可以表 现在礼节上，如谦虚有礼平等友善，重视他人意见，关注他人需要等等。ABD 都是尊重他人的表现，与题意不符；C是不尊重他人的表现，符合题意。
应选：Co.【解答】尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评 是不矛盾的。过度维护自己的表现有爱面子、输不起、说不得。过度维护自
己的不良后果是：无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议。联系生活实际判断即可。
故答案为：
(1)过度维护自己;
(2)尊重自己;
(3)过度维护自己;
(4)尊重自己。
11、介绍：古罗马斗兽场的由来
12、小组讨论：
（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何 看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之 间的关系的？
通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事 实。
（2）在古代中国，也有类似的现象吗？
通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得 不到尊重。
（3）比照古代社会，当今社会有了哪些开展和变化？
通过古今比照，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。
13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重， 但是，不受尊重的情况仍然存在。
14、图片展示：不尊重他人的一些行为。
15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪 些变化？ 用古罗马斗兽场 激发学生的兴 趣、激起学生的 思考，让学生在 深入思考当中明 白当前社会越来 越多的人能够得
到应有的尊重， 并鼓励学生为营 造人人都能得到 尊重的社会而努 力。
课堂小结 每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。 人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的表达，也是人类 梦寐以求的理想世界。 总结提升
板书 1、我们尊重的人 88
取得显著成就的人默默无闻的普通人
11
每个人都应当得到尊重
1、假如人人都得到尊重，这个社会将会更加美好 统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第二课时教学设计课题 1.2尊重自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级
学习 目标 3、情感态度与价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。
4、能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。
3、知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。
重点 学会尊重自己，培养自尊自爱的健康心态。
难点 懂得适度维护自己的尊严。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 提问：假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的
镇长，他为流亡者们准备了吃食。这时，饥肠辘辘的你会怎么做？ 导入新课。
讲授新课 1、讲述美国石油大王哈默的故事。
2、小讨论：这个年轻人在坚持什么呢？他为什么要这样做？你认可 他的做法吗？
3、总结：尊重自己，才能获得他人的尊重！
4、讨论：怎样做才是一个尊重自己的人呢？
5、回答：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
6、阅读与思考：请你阅读课本第4页阅读角中的故事，并思考以下 问题。
（1） 刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一 个尊重自己的人吗？为什么？
（2） 几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。 如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？
（3）刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？
7、小提示：善于发现、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是 尊重自己的重要表现。
8、说一说：他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应 该怎么做呢？
（1）高铁不文明行为
（2）范冰冰偷税事件
（3） 失信惩戒名单
9、总结：尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉， 通过名人故事直 观感受自尊的表 现和重要性。
刘菲的问题是在 学生群体当中常 见的问题之一， 通过解决刘菲的 问题，也能帮助 学生树立正确的
认知，并帮助类 似的学生树立自 信。
信守自己的承诺。
10、小小提供会：你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、 丧失自己的信誉的事情吗？是什么样的事情，你现在是怎样的心 情？
（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……
（2）缺乏公德，让我形象受损。
（3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。
11、讨论：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己 应该怎么做呢？
12、总结：尊重自己小贴士。
13、阅读与思考：请你阅读课本第6页中“好脾气”先生的故事， 并思考以下问题。
（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同 意他的说法吗？说说你的理由。
（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什 么事情呢？
（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？
14、小贴士：如何面对冒犯和侮辱。
15、小判官：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维 护自己”？谈谈你判断的理由。
0 陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自 己辩护。
令 王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯 向他抱歉。
◊黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张 红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都 没理方方。
令老师找杨丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。听 了老师的话，杨丽既难过又惭愧。
令 吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发 火，班上谁都不愿意和他下棋。 感受不恰当行为 的危害，养成正 确的自尊行为。
部编版小学道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》教案
部编版道德与法治四年级下册
第一课《学会尊重》教学设计
第一课时
课题 学会尊重 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级下册
学习
目标 1. 养成尊重他人、尊重自己的良好品质。
2. 了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法。
3. 知道尊重他人的作用，学会在生活中与他人和谐相处的意识和能力。
重点 培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
难点 学会将尊重的方法运用于实际生活。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：《每个人都应该被尊重》
引入课题
《学会尊重》
观看视频
感悟
初步认识生活中的每个人都应该被尊重
引入课题
讲授新课 目标导学一：每个人都应该得到尊重
在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。那么，说一说你最尊重的人吧。要求：
（1）先小组内部发言
（2）再选一名代表上台发言
活动园：我最尊重
“为国争光的科学家和远动员最让我尊重。”
“我最尊重的人是我爸爸。”
“在学习里，成绩好、表现好的同学令我尊重。”
“我尊重的可以是我自己吗？”
教师指导进行图片阅读：
还有这些……（PPT图片展示）
学生分组推荐发言
培养学生小组合作能力和语言表达能力
感知生活中更多值得尊重的提示:
谈到尊重，我们往往关注的是取得一定成就的人，而忽视了身边默默无闻的人。
活动园
在街口开了十几年杂货店的周阿姨。
李丽：“周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。”
张萌：“周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也举得他值得被尊重。”
（设问）问题：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？
提示：值得。因为每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
讨论：想一想：如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?
提示：社会会越来越好，人与人之间的相处会越来越和谐。
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计
一、教材分析
1. 教材内容
本教材是新部编版六年级道德与法治下册中的第一课，题为《学会尊重》。教材主要介绍了尊重的概念及重要性，以及尊重他人的表现方式和目标。通过本课，学生能够了解尊重的内涵和外延，并培养尊重他人、包容差异的意识和行为。
2. 学情分析
本课适用于六年级学生，他们已经有一定的道德和法治教育基础，但还需要进一步加强对尊重概念的理解及尊重行为的培养。学生具有一定的认知能力，可以通过多元化的教学方式和活动培养他们的尊重他人意识。
二、教学目标
1. 知识目标
• 了解尊重的概念及其重要性。
• 掌握尊重他人的表现方式和目标。
2. 能力目标
• 能够明确尊重的表现方式，包括尊重他人的言行、权益和思想。
• 能够在学习和生活中积极尊重他人，保护他人的权益。
3. 情感目标
• 培养学生尊重他人、包容差异的意识和行为。
• 培养学生团结友爱，和睦相处的价值观。
三、教学内容与教学步骤
1. 教学内容
• 尊重的定义和内涵
• 尊重他人的表现方式
• 尊重他人的目标
2. 教学步骤
步骤一：导入（5分钟） • 引导学生回顾上一学期所学的道德与法治知识，特别是尊重他人的相关内容。
• 提出问题：“什么是尊重？为什么我们需要尊重他人？”鼓励学生积极参与讨论，并列举尊重的具体表现方式和意义。
步骤二：概念解释（10分钟）
• 教师向学生解释尊重的定义和内涵，可以通过引用词典解释或用简单的语言阐述。
• 通过简单的例子，帮助学生理解尊重的具体表现方式。
步骤三：尊重的表现方式（15分钟）
• 设计小组活动，每个小组讨论并列举尊重他人的具体表现方式。
• 每个小组派代表汇报讨论结果，并大家共同整理出一份尊重他人的表现方式，教师做记录。
步骤四：尊重他人的目标（20分钟）
• 分组活动，将学生分成小组，要求每个小组讨论并列举尊重他人的目标。
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计
一. 教材分析
《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。
三. 教学目标
1. 知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2. 能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
3. 情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2. 教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。
3. 实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
六. 教学准备
1. 教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。
2. 课件：教学课件及相关图片、视频等资料。
3. 道具：角色扮演道具、卡片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。
2. 呈现（10分钟）
呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。通过讨论，总结尊重他人的方法。
3. 操练（10分钟）
分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》一课一练
第一课 学会尊重 一课一练
一．填空题
1. 每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的（ ），每个人都应当得到（ ）。
2. 尊重自己包括自尊、（ ）、（ ）和自我接纳等方面。
3. 中华人民共和国公民在法律面前一律（ ）
4. 尊重自己与接受他人批评是（ ）的。
5.如果过于爱面子，输不起、说不得，就是（ ）。
6.尊重他人是一个人（ ）的体现。
7只有（）才会获得他人的尊重。
8.一句理解、尊重的话会给别人带来（ ）和（ ）。
9.自信不是自满，独立不是（ ）
10.尊重他人要能够维护他人（ ），推己及人，让别人觉得（ ）。
二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.谈到尊重，我们往往关注身边默默无闻的人，忽视取得一定成就的人。（ ）
2.中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。（ ）
3.尊重自己，意味着拒绝批评。（ ）
4.自卑是不尊重自己的重要表现。（ ）
5.尊重他人既是道德要求，也是法律要求（ ）
6.语言可以体现尊重。（ ）
7.关注他人需要是尊重他人的体现。（ ）
8.他人的尊重会让我们自傲。（ ）
9.见到老师主动打招呼是尊重老师的表现。
三．单项选择题
1. .下列说法你不赞同的是（）
A. 小明： 父母值得我们尊重
B. 小刚：一个修鞋子的有什么了不起啊
C. 小红：我尊重我自己
2. 下面几位同学的行为属于尊重自己的是（ ）
A. 六年级一班的小明在国旗下演讲穿戴非常整洁
B. 张丽同学为了期末取得好成绩，提前做好了小抄 C. 小新同学不小心把班级玻璃打破了，老师问到他的时候，他说不知道。
3. 光明小学六年级三班的晓飞同学个子比较矮，一天放学的路上，从对面走来一个同学管他叫“小矬子”。如果你是晓飞，会选择下面的哪种做法（ ）
A. 把这位同学骂一顿
B. 要求对方道歉
C. 当做没听见
4. 下列图片中的文字与自尊有关的是（ ） A B C
5.下列语言中属于尊重他人的说法的是（ ）
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
一、教学目标
1. 了解尊重的含义和重要性。
2. 培养学生对他人的尊重和关心。
3. 培养学生自我尊重和自信心。
二、教学准备
1. 课本：新部编版六年级下册道德与法治教材。
2. 外部资源：视频资源《尊重他人，快乐自己》。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
• 引导学生回顾上一单元学到的内容，提问：“你们还记得上一个单元学的是什么吗？”
2. 引入（10分钟）
• 准备播放视频资源《尊重他人，快乐自己》，帮助学生进入本课内容。
• 观看视频后，进行讨论：“你们觉得视频想告诉我们什么？为什么尊重他人很重要？”
3. 学习与讨论（20分钟）
1. 阅读课本第1页《学会尊重》，学生读一读，然后回答问题：
– 你在课文中了解到了哪些尊重他人的事例？
– 这些事例告诉我们什么？
2. 小组合作：分为小组，每个小组选择一种尊重他人的方式，并向全班展示。
– 小组讨论，选择一种尊重他人的方式（如礼貌用语、听他人发言等）。
– 设计一个小练习或小游戏，让全班学生互相学习和实践这种尊重方式。
3. 分享和总结：
– 各小组展示自己的小练习或小游戏，全班学生参与其中。
– 引导学生总结本节课学到的尊重他人的方式和意义。
4. 拓展（15分钟）
• 分组讨论：每个小组讨论一个问题或情景，然后向全班分享答案。
– 例如，“在学校里，你遇到一个不喜欢的人，你会怎么做？” – 引导学生思考如何在不同情境下尊重他人。
5. 情感教育（10分钟）
• 观察和讨论：引导学生观察周围人们对待他人的尊重或不尊重的行为。
• 分类讨论：让学生分别讨论尊重他人的好处和不尊重他人的坏处。
6. 作业布置（5分钟）
• 布置课后作业：要求学生以写日记的形式，描述一次尊重他人的经历或思考尊重他人的原因。
四、教学反思
本节课通过视频、课文、小组讨论和情感教育等多种方式，引导学生了解尊重的含义和重要性，并培养学生对他人和自己的尊重。通过小组合作和分享，增强了学生的参与度和实践能力。在拓展和情感教育环节，引导学生思考尊重的具体方式和意义，加深了对尊重的理解。最后以写日记的形式完成作业，巩固了学生对课堂内容的理解和感悟。整体教学过程设计合理，学生参与度高，促进了学生的主动学习和情感培养。
部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案
部编版小学六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案
学会尊重
教学目标：（目标明确，行动才有效）
知识目标：在学习和生活中知道怎样尊重他人。
能力目标：在平时的学习和生活中自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
情感态度价值观目标：自觉遵守道德规范，尊重他人。
教学重点: 如何做到尊重他人？
教学难点: 尊老爱幼、关爱女性
教学方法：多媒体教学、小组合作探究、（方法得当，事半功倍）
教学课时：一课时
教学过程：
一、复习提问导入新课
1.什么是尊重？
2.尊重的意义?那么这节课我们学习如何尊重他人？
二、新课教学
展示漫画思考(思想驿站）
（1）.你认为图中年轻人的问路方式有什么不妥？
（2）.你认为老人回答的方式妥当吗？为什么？
（3）.老人“认丈不认理”对你有什么启示？
（尊重是相互的，我们要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。）
1、我们要尊重他人（尊重他人的原因？）
社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。
2、我们应如何尊重他人？（具体做法）
出示幻灯片：情境创设：
电影院里，晓辉和壮壮边看电影边议论，吃零食时还发出很大的声音，一会儿，晓辉的手机响了，又大声接电话。
问题：假如你坐在他俩旁边，你会喜欢他们吗？为什么？
答：不喜欢，并会要求他们遵守秩序。因为他们只顾自己不顾别人，妨碍了我看电影。
结论：（1）.尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
A.这是尊重他人的最基本要求。
B.公共生活空间要做到“目中有人”。
谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？（2）尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
常用的礼貌用语，社会上通用的礼仪，是人们在长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。（礼貌与尊重的关系）
①.请说出几个常用的礼貌用语。
（你好、请、谢谢、不用客气）
部编版小学道德与法治六年级下册第一课《学会尊重》同步练习试题
第一课 学会尊重 第1 课时同步练习
一．填空题
1. 每个人都是独一无二的个体，都拥有生而为人的（ ），每个人都应当得到（ ）。
2. 尊重自己包括自尊、（ ）、（ ）和自我接纳等方面。
3. 中华人民共和国公民在法律面前一律（ ）
4. 尊重自己与接受他人批评是（ ）的。
5.如果过于爱面子，输不起、说不得，就是（ ）。
二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.谈到尊重，我们往往关注身边默默无闻的人，忽视取得一定成就的人。（ ）
2.中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。（ ）
3.尊重自己，意味着拒绝批评。（ ）
4.自卑是不尊重自己的重要表现。（ ）
三简答题
适度维护自己的要求是什么？
参考答案：
填空：1.尊严 尊重 2.自重、自爱 3 平等 4不矛盾 5 过度维护自己
判断：1.× 2. √3. × 4.√
简答：（1）不过分敏感，保持情绪平稳。
（2）客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。
（3）理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
第一课学会尊重第2课时同步练习
一．填空题
1.尊重他人是一个人（ ）的体现。
2.只有（）才会获得他人的尊重。
3.一句理解、尊重的话会给别人带来（ ）和（ ）。
4.自信不是自满，独立不是（ ）
5.尊重他人要能够维护他人（ ），推己及人，让别人觉得（ ）。
二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.尊重他人既是道德要求，也是法律要求（ ）
2.语言可以体现尊重。（ ）
3.关注他人需要是尊重他人的体现。（ ）
4.他人的尊重会让我们自傲。（ ）
5.见到老师主动打招呼是尊重老师的表现。
三选择题
1..下列说法你不赞同的是（）
A.小明： 父母值得我们尊重
B.小刚：一个修鞋子的有什么了不起啊
C.小红：我尊重我自己
2.下面几位同学的行为属于尊重自己的是（ ）
A.六年级一班的小明在国旗下演讲穿戴非常整洁
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
道德与法治六年级下册
第一课学会尊重第1课时 教案
第1课时 学会尊重
课题 学会尊重 单元 1 学科 道德与法治 年级 6
学习
目标 1.了解什么是尊重，认识到每个人都应该得到尊重。
2.认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
3.在体验的过程中，养成学会尊重的习惯。
重点 认识到每个人都应该得到尊重。
难点 在平时的学习和生活中，认识到自己的尊严和价值，学会尊重自己，从而获得他人的尊重。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示幻灯片2和3，第一组名人，第二组有残疾人和普通人
师：同学们，我们一起来看两组图片，你认识他们吗？第一组大部分同学们能够说出他们的名字，第二组很多同学说不出他们的姓名，无论是名人还是普通人都应该受到尊重，今天我们一起来学习《学会尊重》
出示幻灯片4 观看图片 通过展示两组图片，使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重，从而导入新课。
讲授新课 出示幻灯片5
点拨：谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。说一说你身边有哪些值得尊重的普通人。
出示幻灯片6
学生们发言后老师进行总结：
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
同学们积极发言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
出示幻灯片7
师：我们每个人为什么都应得到尊重？
出示幻灯片8
点拨：①.中华人民具和国公民在法律面前一律平等。
②.国家尊重和保障人权。
③.中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
出示幻灯片9
师：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么?
点拨：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。（出示幻灯片10）
第1课 学会尊重 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第1课 学会尊重 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
课程主题：学会尊重
教学目标：
1. 学生能够理解尊重的概念，并了解尊重在生活中的重要性。
2. 学生能够掌握尊重他人、尊重生命、尊重环境等方面的知识和技能。
3. 学生能够形成尊重的良好习惯和态度，做一个有礼貌、有素养、有责任感的人。
教学重点：
1. 尊重的含义和重要性。
2. 尊重他人、尊重生命、尊重环境的知识和技能。
教学难点：
1. 如何在生活中做到尊重他人、尊重生命、尊重环境。
2. 如何形成尊重的良好习惯和态度。
教学介绍：
尊重是人类社会中最基本的道德准则之一，它涉及人与人之间，人与自然之间，人与社会之间。在这堂课中，我们将深入讨论尊重的概念，掌握尊重他人、尊重生命、尊重环境等方面的知识和技能，培养学生持久的尊重和礼仪意识。
教学过程：
一、导入 (5分钟) 1. 引导学生阅读“尊重”一词的定义，“尊重”是什么意思？在我们的生活中有哪些表现是尊重他人的？
2. 通过卡片分组活动，学生自主发言分享在自己家庭、学校、社会等处，我们可以怎么做来尊重他人。
二、知识讲解 (20分钟)
1. 互相尊重就是以友好、诚实、宽容的态度对待他人，包括尊重他人的人格、知识、财产等方面。请学生手抄下以下几点内容：
a) 我们要尊重别人的自由和权利。
b) 我们要尊重别人的劳动成果和知识产权。
c) 我们要尊重别人的隐私和个人空间。
d) 我们要尊重别人的感受和意见。
2. 我们应该尊重生命，珍惜生命。通过图片展示，让学生了解动物和植物的重要性，引导学生思考含义并填写练习题。
3. 我们应该尊重环境，保护环境。通过教育学生保护环境的知识，如何节约用水、用电等，让学生了解环保知识。
三、案例分析 (15分钟)
1. 提出一个生活中的案例，如：你和你的同学都喜欢在课间玩游戏，如果有人没有游戏可以借给他，你会怎么做？请学生思考，讲述正确的做法是怎么样的。
部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教案(教学设计)
统编版小学道德与法治学科六年级下全册教案教学设计
第一课《学会尊重》第1课时教学设计
课题 《学会尊重》 单元 完善自我健康成长 课时 1
学习
目标 1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
2. 理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3. 学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
重点 理解并掌握尊重自己的表现
难点 正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 讲述故事《鲁迅教子》：
思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？ 认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。 通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。
讲授新课 活动一：分享故事
1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？
2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
1中华人民共和国公民在法律面前一律平等
2国家尊重和保障人权
3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
活动三：心理咨询室
1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？
2师生共同归纳整理尊重自己的表现：
板书:
尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳
尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺
活动四：自我反思自我批评
1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》
1师生共同表演课本故事《好脾气先生》 鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的榜样