八年级语文上册专项训练：课外文言文阅读
八年级语文上册专项训练：课外文言文阅读
课外阅读是我们比较难以掌握的知识点，因为课外阅读更考验学生的阅读量以及知识点。下面是小编给大家带来的八年级语文上册专项训练：课外文言文阅读，希望能够帮助到大家!
八年级语文上册专项训练：课外文言文阅读
(一)入蜀记
二十三日，过巫山①凝真观②，谒妙用真人③祠。真人，即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉④，山脚直插江中。议者谓泰、华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭……是日，天宇晴霁四顾无纤翳⑤惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。祠旧有乌数百，送迎客舟。
①巫山：在今重庆市巫山县。②凝真观：即神女祠，在巫山飞凤峰下。据《元一统志》说：“唐仪凤(高宗的年号)初置神女祠，宋宣和(徽宗的年号)改曰凝真观。”③妙用真人：后世为巫山神女所加的封号。④霄汉：云霄和天河，指天空。⑤无纤翳：没有丝毫云烟。
1.解释下列句中加着重号的词语。
(1)谒妙用真人祠 谒：拜见
(2)然十二峰者不可悉见 悉：全，都
(3)是日 是：这
(4)如鸾鹤翔舞徘徊 如：像
2.请用“/”给文中画线的句子断句。(标两处)
天宇晴霁/四顾无纤翳/惟神女峰上有白云数片
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)议者谓泰、华、衡、庐，皆无此奇。
议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有巫山奇特。
(2)久之不散，亦可异也。
很久也不散去，也是一个很奇异的现象。
4.选文所写的山有怎样的特点? 高、奇、秀。
5.选文与郦道元的《三峡》所抒发的感情基本相同，这是一种怎样的感情?
对祖国山川的热爱和赞美之情。
附参考译文：
二十三日，过巫山的凝真观，拜谒了妙用真人的祠堂。真人，就是大家所说的巫山神女。祠堂正对着巫山，峰峦很高，冲入天空，而山脚则直插入江水中。议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有巫山奇特。可是十二峰并不能全都看见，能看到的八九个山峰，只有神女峰最纤巧修长，陡起而变幻多姿……这一天，天空晴朗，四周没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云，就像凤凰、白鹤在那里跳舞、散步，很久也不散去，也是一个很奇异的现象。真人祠以前有数百只乌鸦，迎送来往的客船。
(二)滇游日记
忽见层崖之上，有洞东向，余竟仰攀而上。上甚削①，半里之后，土削不能受足，指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石;然石亦不坚，践之辄陨，攀之亦陨②，间得一稍粘者，绷足挂指，如平贴于壁，不容移一步，欲上既无援欲下亦无地生平所历危境无逾此者。久之，先试得其两手两足四处不摧③石，然后悬空移一手，随悬空移一足，一手足牢，然后悬空又移一手足，幸石不坠;又手足无力欲自坠，久之，幸攀而上。(节选自《徐霞客游记》)
①削：陡峭。②陨：坠落。③摧：崩裂。
1.下列各组句子中，加着重号词语意思相同的一项是(B)
A.上甚削 负势竞上(《与朱元思书》)
B.无逾此者 七十而从心所欲，不逾矩(《〈论语〉十二章》)
C.久之 春冬之时(《三峡》)
D.忽见层崖之上 见往事耳(《孙权劝学》)
(解析：A.上面,向上;B.超过，越过;C.凑足音节，无实义,结构助词，的;D.看见,了解。)
2.请用“/”给文中画线的句子断句。(标三处) 欲上既无援/欲下亦无地/生平所历危境/无逾此者
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)忽见层崖之上，有洞东向，余竟仰攀而上。
突然看见层层悬崖的上面，有个洞口朝东的山洞，我抬头攀岩上去。
(2)已而草根亦不能受指，幸而及石。
不一会儿草根也禁不住了，幸亏到了石崖地带。
4.阅读选文和《三峡》两篇文章，指出它们在描写山势的手法上有什么不同。
【示例】选文主要运用侧面描写，《三峡》主要运用正面描写。
附参考译文：
突然看见层层悬崖的上面，有个洞口朝东的山洞，我抬头攀岩上去。(悬崖)上面非常陡峭，攀登了半里路之后，土崖太陡峭搁不下脚，(只好)用手抓着草根向上攀登。不一会儿草根也禁不住了，幸亏到了石崖地带;但是石头也不牢固，踩一下就掉落，攀一下也掉落，偶尔能找到一个稍微牢固的石头，脚绷紧了，手抓住了，就像平贴在崖壁上，不能移动一步，想往上没有援助，想往下也没有地方，这是我生平经历的最危险的境况。过了好长时间，(我)先试着找到两手两脚周围牢固的石头，然后身体悬空挪动一只手，随即再悬空挪动一只脚，一只手和一只脚抓牢以后，又悬空挪动另一只手和另一只脚，幸亏石头没有掉落;手脚又感到没有力气好像要自己坠落，很久之后，幸好攀上去了。
(三)
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志每①以天下为己任发愤苦读或夜昏怠，辄以水沃②面;食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗③受贬，由参知政谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已;常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
①每：常常。②沃：洗。③谗：说别人坏话。
1.下列各组句子中，加着重号词语意思相同的一项是(C)
A.范仲淹二岁而孤 孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》) B.士当先天下之忧而忧 学而不思则罔(《〈论语〉十二章》)
C.或夜昏怠 或王命急宣(《三峡》)
D.奋不顾身 顾野有麦场(《狼》)
(解析：A.幼年丧父,古时王侯的自称;B.连词，表顺承,连词，表转折;C.有时;D.爱惜,看，视。)
2.请用“/”给文中画线的句子断句。(标三处)
少有大志/每以天下为己任/发愤苦读/或夜昏怠
3.把下列句子翻译成现代汉语。
士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
4.从选文可以看出范仲淹是一个怎样的人?请结合原文材料用自己的话简答。
【示例】胸有大志，关心、热爱国家的人;如：年轻时，常常把治理国家大事作为自己应尽的责任;做官后，常常慷慨激昂地讨论天下事，不顾自身利益。
附参考译文：
范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困没有依靠。他年轻时就有远大的志向，常常把治理天下大事作为自己应尽的责任。决心努力刻苦读书，有时读书读到夜晚疲惫困倦，就用冷水冲头洗脸使自己头脑清醒。有时连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常慷慨激昂地谈论天下大事，不顾及自身的利益。以至于有人说他的坏话而被贬官，由参知政事降职为邓州太守。范仲淹刻苦磨砺自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食只是刚刚满足自己罢了。(他)经常诵读自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”
(四)
刘凝之字志安小名长年南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕①。凝之慕老莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三礼辟②西曹主簿③，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。(选自《宋书·隐逸列传》，略有删改)
①仕：做官。②辟：征召。③主簿：官职名。
1.解释下列句中加着重号的词语。
(1)凝之慕老莱、严子陵为人 慕：倾慕
(2)州里重其德行 重：推重，看重
(3)凝之悉散之亲属 悉：全，都
2.请“/”给文中画线的句子断句。(标三处)
刘凝之/字志安/小名长年/南郡枝江人也
3.把下列句子翻译成现代汉语。
妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。
妻子也能不羡慕荣华富贵，与凝之一起安于勤俭贫苦的生活。
4.根据文章内容，说说州里多次礼聘刘凝之做官的原因是什么。刘凝之为什么不接受?
【示例】重其德行。刘凝之不慕荣华，安于俭苦。
附参考译文：
刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人。父亲期公，任衡阳太守。哥哥盛公，性情高傲，没有做官。凝之倾慕老莱子、严子陵的为人，把家里的财产全部赠送给弟弟和侄子，在荒郊野外盖房子，不是自己劳动得来的食物不吃。州里的人都很推重他的品德行为。州里多次尊敬地推举他任西曹主簿，(他)不就任。妻子是梁州刺史郭铨的女儿，陪嫁很丰厚，凝之把钱财全部分散给了亲友。妻子也能不羡慕荣华富贵，与凝之一起安于勤俭贫苦的生活。
(五)
或问：“天下何时太平?”飞曰：“文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣!”师每休舍①，课②将士注坡③跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍④者，立斩以徇⑤。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家;死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制⑥，谋定而后战，故所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额⑦曰：“东南民力竭矣!”好贤礼士，雅歌投壶⑧，恂恂⑨如儒生。每辞官⑩，必曰：“将士效力，飞何功之有!”(节选自《续资治通鉴·宋纪》)
①休舍：休息。②课：督促。③注坡：从斜坡上急驰而下。④束刍：捆束喂牲口的草。束，捆。刍，喂牲口的草。⑤徇：示众。⑥统制：当时的武官名。⑦蹙额：皱眉愁苦的样子。⑧雅歌投壶：唱雅歌，做投壶游戏。这里形容儒将风度。⑨恂恂：谦和的样子。⑩辞官：这里指辞谢升官。
1.解释下列句中加着重号的词语。
(1)或问：“天下何时太平” 或：有人
(2)卒有取民麻一缕以束刍者 以：用来
(3)凡有所举 举：行动
(4)东南民力竭矣 竭：用尽
2.请用“/”给文中画线的句子断句。(标两处)
文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平矣
3.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)飞妻问劳其家。
岳飞的妻子慰问犒劳他们的家人。
(2)谋定而后战，故所向克捷。
计策定了然后才开战，因此攻打都能获胜。
4.岳飞是古代名将，请结合本文，说说我们应该学习他的哪些优秀品质。
【示例】号令严明，体恤下属，关心百姓，礼贤下士，不重名利。
附参考译文：
有人问岳飞：“天下什么时候太平?”岳飞回答说：“当文官不爱钱财，武官不害怕牺牲的时候，天下就太平了。”每当军队休整，岳飞就督促将士爬斜坡、跳壕沟，都是让他们穿着很重的铠甲来练习。士兵只要向老百姓索取一根麻绳捆束草料，就立刻斩首示众。士兵夜里宿营，老百姓开门表示愿意接纳，可是没有敢擅入的。岳家军号称“宁可冻死也不拆老百姓的屋子烧火取暖，宁可饿死也不抢老百姓的粮食充饥”。士兵生病了，岳飞亲自为他调药。将士远征，岳飞的妻
人教部编版八年级语文上册文言文阅读专题练习 (2)
人教部编版八年级语文上册文言文阅读专题练习
（四）文言文对比阅读，阅读甲、乙两段古文，完成第16-19小题。（13分）
甲：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
乙：昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！
16、下列句子朗读停顿正确的一项是 ( ) （2分）
A.期日/中 B.对/子骂父 C.故人至/暮不来 D.令人/求故人
17、解释下列句中划线的词。（4分）
（1）相委而去________________ （2）入门不顾________________
（3）方与之食________________ （4）起之不食以俟者________________
18、将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
___________________________________________________________________________
（2）昔吴起出，遇故人而止之食。
___________________________________________________________________________
19、甲、乙两文中体现的共同道理是什么？请结合文章分析。（3分）
_______________________________________________________________________________
八年级语文上册期中专题综合复习： 文言文阅读类(含答案解析)
八年级语文上册 期中专题综合复习 文言文阅读类
阅读下面的文言文，回答问题。
梁鸿①尚节
(梁鸿)家贫而尚节，博览无不通。而不为章句。学毕②，乃牧豕于上林苑③中，曾误遗火，延及他舍。鸿乃寻访烧者问所去失悉以豕偿之。其主犹以为少。鸿曰：“无他财，愿以身居作。”主人许之。因为执勤，不懈朝夕。邻家耆老④见鸿非恒人，乃共责让主人，而称鸿长者。于是，始敬鸿，悉还其豕，鸿不受而去。
(选自南宋．范晔《后汉书》)
[注]①梁鸿：东汉人。②毕：此指读书结束。③上林苑：古宫苑名，在河南洛阳市东。④耆老：老人。耆，老。
1．解释下列句中加点词语的含义。
①家贫而尚节
②其主犹以为少
③邻家耆老见鸿非恒人
④悉还其豕，鸿不受而去
2．用“/”为下面的句子断句。(限断两处)
鸿乃寻访烧者问所去失悉以豕偿之。
3．梁鸿身上有哪些值得我们学习的优良品质？
他身上这些品质值得我们学习：
阅读下面两则文言文，回答问题。
[甲]
陶侃，字士行，本鄱阳人也。终日敛膝危坐阃外①多事千绪万端未有遗漏。常语人曰：“大禹圣者，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴，笆可逸游荒醉？生无益于时，死无闻于后，是自弃也。”尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农作，家给人足。
[乙]
陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵素知名，举孝廉，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬②，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲③，卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，锉④诸荐以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊綽、顾荣诸人，大获美誉。
(选自《世说新语》
八年级语文课外文言文阅读训练
八年级语文课外文言文阅读训练
昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，反为其患。
1. 解释下列加点字的意思。
- 主人与食（给）
- 更为益盐（增加）
- 缘有盐故（因为）
- 食已口爽（败坏（口味））
2. 翻译下列句子。
- 所以美者，缘有盐故。
- 译文：之所以味道鲜美，是因为有盐的缘故。
- 愚人无智，便空食盐。
- 译文：这个愚人没有智慧，就空口吃盐。
3. 这则故事告诉我们一个什么道理呢？
- 这个故事告诉我们呀，做事情要有个限度，恰到好处才好。就像这个愚人，他发现盐能让食物变美味，就以为盐越多越好，结果空口吃盐，把自己的口味都搞坏了。这就好比我们在生活中，任何东西过量了都不行，比如学习，不能一天到晚只学习，不休息，得劳逸结合；再比如说玩游戏，要是玩得没节制，那就会影响生活和健康啦。 鲁人身善织屦（jù），妻善织缟（gǎo），而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣（xiǎn）行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”
1. 解释下列加点字。
- 鲁人身善织屦（擅长）
- 或谓之曰（有人）
- 屦为履之也（穿）
- 而越人被发（同“披”，披散）
2. 翻译句子。
- 以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？
- 译文：凭借您的专长，到用不着这些专长的国家去游历，想要使自己不穷困，难道可能吗？
3. 这个鲁人要徙越的想法错在哪里呢？
- 这个鲁人的想法可有点傻呢。他只想着自己有织屦和织缟的本事，却没考虑到越国的实际情况。越国的人都不穿鞋，也不戴帽子，他的这些本事在越国根本就没市场啊。这就像我们现在要去做生意，不能只看自己有什么东西，还得看看那个地方的人需不需要。要是不做市场调查，就盲目地把东西拿到一个没人要的地方去卖，那肯定得赔本，最后穷困潦倒啦。
人教部编版八年级上册专项复习：文言文阅读练习【附答案】
人教部编版八年级上册专项复习：文言文阅读练习【附答案】
文言文阅读专项
1. 阅读下面文言文，回答文后问题。
滇游日记(节选)
徐霞客 忽见层崖之上，有洞东向，余竟仰攀而上。其上甚．削①，半里之后，土削不能受．足，以指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石；然石亦不坚，践．之辄陨，攀之亦陨②，间得一稍粘者，绷足挂指，如平贴于壁，不容移一步。欲上既无援欲下亦无地生平所历危境无逾此者。久之，先试得其两手两足四处不摧③之石，然后悬空移一手，随悬空移一足，一手足牢，然后悬空又移一手足，幸石不坠；又手足无力欲自坠，久之，幸攀而上。
【注释】①削：陡峭。②陨：坠落。③摧：崩裂。 (1)请把文中加横线的句子多读几遍，读顺口后用三个逗号断句。
欲 上 既 无 援 欲 下 亦 无 地 生 平 所 历 危 境 无 逾 此 者。
(2)解释文中加点词的意思。 ①其上甚．
削( ) ②土削不能受．
足( ) ③践．
之辄陨( )
(3)翻译下面句子的意思。
已而草根亦不能受指，幸而及石。
(4)请你用自己的话说说作者当时的危险处境。
2. 阅读下面文言文，回答文后问题。 帝①置．酒雒阳南宫。上曰：“列侯、诸将②毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以与之，与天下同利也；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄③之中，决胜千里之外，吾不如子房④；填
⑤国家，抚百姓，给饷馈⑥，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如 韩信。此三者，皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽．
也。”群臣说服。
(选自《史记·高祖本纪》)
【注释】①帝：指汉高祖刘邦。②列侯、诸将：各位列侯、各位将军。③运筹帷幄：在行军的帐篷里谋定计策。④子房：张良；⑤填：通“镇”，镇守。⑥饷馈：供给军饷。
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一、文言文阅读知识要点。
1. 实词积累。
- 古今异义：文言文里有很多字词的意义和用法与现代不同。例如“交通”在古文中常指“交错相通”（如“阡陌交通”），而现代指运输业等。
- 一词多义：像“之”字，可作代词（“下车引之”中的“之”指代元方）、助词（“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用于主谓之间，取消句子独立性）、结构助词“的”（“水陆草木之花”）等。
- 词类活用：名词作动词、形容词作名词等情况。如“狼不敢前”中的“前”是名词作动词，意为“上前”。
2. 虚词理解。
- 常见虚词有“而”“其”“以”“于”等。
- “而”的用法：表并列（“黑质而白章”）、表承接（“扁鹊望桓侯而还走”）、表转折（“人不知而不愠”）等。
- “其”可作代词（指代人、事、物等，如“其不善者而改之”）、表示揣测语气（“其真无马邪”）等。
3. 文言文句式。
- 判断句：一般有“……者，……也”（“陈胜者，阳城人也”）或者“……也”（“夫战，勇气也”）的形式来表示判断。
- 省略句：句子中省略主语、宾语或介词等成分。如“（渔人）便舍船，从口入”省略了主语“渔人”。 - 倒装句：有宾语前置（“何陋之有”应为“有何陋”）、状语后置（“战于长勺”应为“于长勺战”）等情况。
二、阅读训练方法。
1. 初读文章。
- 借助课下注释，尝试通读文言文，了解大致内容。对于不认识的字，先根据字形结构或上下文推测读音和意义。
- 标记出难以理解的字词和句子。
2. 字词分析。
- 对照课下注释和工具书，准确理解实词、虚词的含义。对于一词多义的情况，要结合句子语境判断。
- 注意特殊句式，调整语序后再理解句子的准确意义。
3. 内容概括。
- 在理解字词和句子的基础上，概括文章的主要内容。可以从事件的起因、经过、结果等方面进行概括。
- 分析文章中的人物形象，通过人物的言行举止来判断人物的性格特点。
4. 主题探究。
八上文言文课外阅读及答案
八上文言文课外阅读及答案
1. 8年级课外古文阅读及答案
（一）唐子西云：“诗初成时，未见可訾（诋毁，指责）处，姑置之。
明日取读，则瑕疵百出，乃反复改正之。隔数日取阅，疵累又出，又改正之。
如此数四，方敢示人。”此数言，可谓知其难而深造之者也。
余云：“知一重非，进一重境；亦有生金，一铸而定。” 诗改一字，界判人天，非个中人不解。
齐己《早梅》云：“前村深雪里，昨夜几枝开。”郑谷曰：“改‘几’为‘一’字，方是早梅。”
齐乃下拜。某作《御沟》诗曰：“此波涵帝泽，无处濯尘缨。”
以示皎然。皎然曰：“‘波’字不佳。”
某怒而去。皎然暗书一“中”字在手心待之。
须臾，其人狂奔而来，曰：“已改‘波’字为‘中’字矣。”皎然出手心示之，相与大笑。
1解释下列句中加点词。（1）姑置之 （2）方敢示人 （3）无处濯尘缨 （4）某怒而去 2下列黑体字与“皎然暗书一“中”字在手心待之”中的“书”用法不同的一项是（ ） A妇抚儿乳 B处处志之 C亲贤臣，远小人 D策之不以其道 3请将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1） 明日取读，则瑕疵百出 （2）须臾，其人狂奔而来 4文中郑谷认为“改‘几’为‘一’字，方是早梅”，为什么？ 5两文的内容都与作诗有关，但各有侧重，请分别概括。 （二）唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’。
朕问其故，工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。（选自《资治通鉴 唐纪》）注释：①上：君主，这里指李世民。
②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。
④邪：不正。⑤：更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。
更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。
1解释下列黑体字。（1）朕少好弓矢 （2）皆非良材 （3）朕始悟向者辨之未精也 （4）数延见 2 选出与“问以民间疾苦”中的“以”意思相同的一项（ ） A不以物喜，不以己悲 B以塞忠谏之路也 C皆以美于徐公 D咨臣以当世之事 3从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主？ （三）鲍君昔有人设罝①以捕獐，得而未觉.有行人窃取之，犹念不仁，乃以鲍鱼置罝中而去.本主来，于罝中得鲍鱼，怪之以为神，不敢持归.于是置屋立庙，号为鲍君.后多奉之者，病或有偶愈者，谓有神.积七八年，鲍鱼主过庙下，问其故，人具为说.乃曰：“此是我鲍鱼，何神之有？”于是乃息. 注：①罝：网，用以捕鸟兽. 1解释文中黑体字。
北师大[最新]初二语文上册课外文言文阅读训练附答案
初二课外文言文阅读训练
（一）
（甲）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之，父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”
（乙）原谷有祖①,年老,谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏③父曰：“祖育儿生女，节约终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“改日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。
注释：①原谷：人名。②捐：抛弃。③谏：好言相劝。④舆：手推的小车⑤凶：不吉利
1.说明以下句子中加点的词。（6分）
⑴有一老父衣褐（ ） ⑵顾谓良曰：“孺子，下取履！”（ ）
⑶父以足受，笑而去（ ） ⑷良因怪之 ⑸谷年十有五（ ）
⑹是负义也（ ） ⑺乃载祖归养（ ）（ ）
2.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）
A. 良愕然，欲殴之 吾欲之南海 B. 捐祖于野 货恶其弃于地也
C. 父以足受 汝何以收此凶具D. 直堕其履圯下 其一犬坐于前
3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）良殊大惊，随目之
（2）他日父母老，无需更作此具，是以收之。
4.甲文中老父的怪异行为主要表现在哪里？乙文中原谷父亲后悔的原因是什么？（4分）
5.读了甲、乙两文后你受到什么启发，请写下来。（3分）
（二） 右溪记
道州城西百余步，有小溪，南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲[1]嵌[2]盘屈，不可名状。清流触石，洄[3]悬[4]激注。修木异竹，垂阴相荫[5]。
此溪若在山野，则宜逸民退士[6]之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州[7]以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽[8]，俾[9]为亭宇。植松与桂，兼之香草，以裨[10]形胜。为溪在州右，遂命之日“右溪”。刻铭石上，彰示来者。
部编版八年级语文上册课外文言文阅读训练5篇(精选)【含答案及译文】】(2021年-2022年)
第 1页，共 6页 ② ③
④ ⑤ 部编版八年级语文上册
课外文言文阅读训练 5 篇（精选）
（一）陶公性检厉
陶公①性检厉，勤于事。作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。咸
．不解其意。后
正会 ，值．积雪始晴，听事 前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。官用竹，皆令录厚头 ，积之如山。后桓宣武 伐蜀，装船，悉以作钉。
（选自《世说新语》 ）
【注释】①陶公：陶侃，字士行，晋朝鄱阳人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。 ②正会：元旦集会。 ③听事：处理政事的厅堂。 ④厚头：剩余的比较大的竹块。 ⑤桓宣武：桓温，曾任大将军、大司马。
1. 解释文中加点词语的含义。
（ 1）咸．不解其意：
（ 2）值．积雪始晴：
2. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。悉用木屑覆之，都无所妨。
3. 文中写了哪两件事？表现了陶公是怎样的人？请用自己的话概况。
【参考答案】
1．（ 1）全，都（ 2）遇到，碰上 的时候
2. 都用锯木屑覆盖在地面上， （人们出入）一点也不受妨碍。
3. 积存废弃锯木屑，雪后覆地；积存竹头，造船时做竹钉。陶公是一个节俭、勤勉的人。
【参考译文】
陶侃性情检束而严厉，对政事十分勤勉。他任荆州刺史时，命令造船的官员把锯木屑全部收集起来，有多少收多少。大家都不理解他的用意。后来正月初一大会僚属，恰好遇上久雪初晴，大堂前的台阶下雪后还很湿。这时陶公就让人用锯木屑覆盖在上面，人们出入一点都不受到妨碍。官府用的竹子，陶侃总是命令把锯下的根部收集起来，堆积得像山一样。后来桓宣武征伐蜀地，把战船 第 2页，共 6页 ②
③ 组装起来时，都用这些竹头来做竹钉。
（二）楚庄王欲伐越
楚庄王欲伐越 ①。庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰： “政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之，智之如目也， 能见百步之外， 而不能自见其睫 。王之兵自败于秦晋， 丧地数百里，
此兵之弱也；庄蹻 为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而
人教部编版语文八年级上册课外文言文阅读专项训练
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文言文常见考点
考点一 文学常识填空
考点二 理解文言实词的含义
考点三 理解文言虚词的含义和用法
考点四 划分句子朗读节奏
考点五 理解并翻译文言句子
考点六 理解文章基本内容，归纳文章内容要点
考点七 分析人物形象
考点八 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解
考点九 对比分析，拓展迁移
答题方法技巧
1.文学常识：可通过列表的形式进行归类记忆。熟练教材文言文作品的作者及其字、号、生活年代，作品风格等。
2.理解文言实词的含义。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境，即我们平常说的“根据上下文”。理解实词含义的方法：
（1）迁移法。
①课文迁移法。联系课文中学过的有关语句中该词的意义推断词义，此法适用于课外文言阅读。
②成语印证法。成语中保留着大量的文言词义，我们可以通过熟知的成语来推断文言文中的实词词义。
（2）推断法。
①组词推断法。将文言文中的字词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
② 对句判断法。古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此来判断。
3.理解文言虚词的含义和用法
虚词意义和用法五推断法：
①语境推断法。文言虚词理解离不开具体的语境，要确定某个虚词的具体意义和用法，可结合文意进行。
②代入检验法。文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。所以我们只要知道课内例句中的虚词的意义和用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意义和用法是否相同。
③句位分析法。即根据虚词在句中的位置来判断。如“其”字在句首一般是语气副词，在句中的动词后一般作代词。
④语法切入法。如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同，其用法一般也相同。
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八年级上册课外文言文精品阅读专项训练
文言文常见考点
考点一 文学常识填空
考点二 理解文言实词的含义
考点三 理解文言虚词的含义和用法
考点四 划分句子朗读节奏
考点五 理解并翻译文言句子
考点六 理解文章基本内容，归纳文章内容要点
考点七 分析人物形象
考点八 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解
考点九 对比分析，拓展迁移
答题方法技巧
1.文学常识：可通过列表的形式进行归类记忆。熟练教材文言文作品的作者及其字、号、生活年代，作品风格等。
2.理解文言实词的含义。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境，即我们平常说的“根据上下文”。理解实词含义的方法：
（1）迁移法。
①课文迁移法。联系课文中学过的有关语句中该词的意义推断词义，此法适用于课外文言阅读。
②成语印证法。成语中保留着大量的文言词义，我们可以通过熟知的成语来推断文言文中的实词词义。
（2）推断法。
①组词推断法。将文言文中的字词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
② 对句判断法。古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此来判断。
3.理解文言虚词的含义和用法
虚词意义和用法五推断法：
①语境推断法。文言虚词理解离不开具体的语境，要确定某个虚词的具体意义和用法，可结合文意进行。
②代入检验法。文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。所以我们只要知道课内例句中的虚词的
意义和用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意义和用法是否相同。
③句位分析法。即根据虚词在句中的位置来判断。如“其”字在句首一般是语气副词，在句中的动词后一般作代词。
④语法切入法。如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同，其用法一般也相同。
⑤标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词就能迅速确定虚词的意义和用法。