五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣ 冀教版 (三起)
冀教版小学英语五年级下册
Lesson 4 Who Is Hungry？教学设计
教学目标
一、知识与技能
1、听懂、会说、认读、书写以下词汇:who、hungry、water、tea、candy。
2、能够熟练运用以下句型进行交流:Would you
like ……?Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d
like …….
二、过程与方法
情景交流及对话表演。
三、情感态度
1、通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿、敢于开口、积极参与。
2、学会与他人合作和关心他人。
教学重难点
1、重点
听懂、会说、认读、书写以下词汇:who、hungry、water、tea、candy；能够熟练运用以下句型进行交流:Would you
like ……?Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d
like …….
2、难点
能够熟练运用以下句型进行交流:Would you like ……?Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d
like …….
教具准备
单词卡片、PPT课件
教学过程及设计意图
1、复习引入，讲授新单词。
1）展示实物图片，复习旧单词。（旨在为接下来的生生口语交际做准备。）
2）继续出示图片，结合图片，教师提出问题，让学生通过观察图片找出答案，引出本课词汇who、hungry、water、tea、candy。（旨在为学生阅读课文获取信息扫清障碍。）
2、学习课文。
1）学生听课文，初步整体感知文本信息，培养学生听音，整体理解文本的学习策略。（旨在培养学生的听力。）
2）阅读课文，获取文本信息，对教师结合课文给出的六个问题找出答案。（旨在通过细节性问题进一步理解课文,培养学生的翻译能力。）
3、师生对话，训练口语。
教师准备好实物，运用本课重点句型Would you
like ……?Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d
like ……和学生展开对话。（旨在为接下来的生生对话环节做铺垫。）
4、Talk and write生生对话，培养交际能力。
教师以小组为单位预先给学生分发实物，一组分发水果，一组分发饮料，利用自己组中的食物，结合本课重点句型对话交流。（旨在让学生巩固和活化所学知识，即内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力，学会用英语说话做事。）
5、教师出示书中练习2—Look and write，让学生仿照例句，结合图片及单词提示，完成练习。
6、Homework。
用英语写一段招待客人的小对话。用上Would you like ?
Yes,please./No,thanks.What would you like ? I would
like .
板书设计
Lesson 4 Who Is Hungry？
一、words:
who、hungry、water、tea、candy
二、sentences
1、Would you like ……?Yes,please./No,thanks.
2、What would you like? I’d like …….
课后反思
小学英语冀教版五年级下册Unit1《Lesson 4 Who Is Hungry》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语冀教版五年级下册Unit1《Lesson 4 Who Is Hungry?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1. 知识与技能目标
(1)听懂、会说、认读和书写以下词汇:who,hungry,water,tea,candy。
(2)能够熟练运用以前学过的句型进行交流:Would you like some? Yes, please.
/No, thanks. What would you like? I’d like……
2. 情感态度目标
(1)通过课堂学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
(2)通过课堂真实语境中的口语交际操练,使学生乐于模仿,敢于开口,积极
参与。
3. 学习策略目标
(1)课上,学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。
(2)学生能通过体验、观察,学会运用语音规律识记单词。
2学情分析
五年级学生对学习英语兴趣较强,但缺乏一定的学习稳定性,他们好奇心强,表现欲强,参与性高,由于缺乏一定的语言组织能力和口头表达能力,部分同学在学习时候表现得比较困难。所以,在教授新知的时候,我坚持面向全体授课同时注重分层次、分组别教学,使学生全体得到均衡发展。
3重点难点
教学重点(难点):
听懂、会说、认读和书写以下词汇:who,hungry,water,tea,candy。能够
熟练运用以前学过的句型进行交流:Would you like some? Yes, please./No, thanks.
What would you like? I’d like …
4教学过程
新设计
步骤1:Class Opening And Review.(7min)
(1)Greeting:师生相互问候。
(2)Lesson Hook:跟唱英文歌曲“Who is singing?”复习上一课所学内容,通过“Read and match”复习“What is she/he doing? She is ___ing.”进而由“She is eating。”引出“Who is hungry?”
五年级英语下册Unit1 Going to Beijing Lesson4WhoIs Hungry 教案冀教版
1 Lesson 4 Who Is Hungry?
教学目标：
1、知识与技能目标：
a.听懂、会说、认读、书写以下词汇：who 、 hungry、 water、tea、candy b.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please. /No, thanks. What
would you like? I’d like ……
2、情感态度目标：
a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
3、学习策略目标：
a.课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。 b.学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。
教学重点难点分析：
1、重点：听懂、会说、认读、书写以下词汇：who 、 hungry、 water、tea、candy。能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please./No, thanks.
What would you like? I’d like ……
2、难点：让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
教具准备：
图片、PPT课件
教学过程及设计意图：
1. 复习引入
教师带领学生做Look and answer游戏，教师运用PPT先出示问题，再快速的出示图片，让学生通过观察图片找出答案。通过这项活动，引导学生复习与本课有关的词汇及句型。
2. 学习课文
1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry, who, water, candy,
tea 。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律
运用到实际当中去，从而实现发音规律为学习单词服务的目的，培养学生良好的语音学习习惯。 2 2）学生听课文，初步整体感知文本信息，边听边做（图一）。培养学生听音、整体理解文本的学习策略。
【冀教版】 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
知识点
本课我们将学习一些食物名称和相关的句型。
词汇
• watermelon 瓜
• ice cream 冰淇淋
• pizza 披萨
• sandwich 三明治
• apple 苹果
• orange 橘子
• banana 香蕉
• milk 牛奶
• juice 果汁
句型
1. Who is hungry? 谁饿了？
2. I am./He is./She is. 我饿了。/他饿了。/她饿了。
3. What would you like? 你想要什么？
4. I would like… 我想要…
教学目标
1. 能够熟练掌握本课所学单词。
2. 能够听懂、会说句型 Who is hungry? / I am./He is./She is. / What
would you like? / I would like…
3. 能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流。
教学过程
Step 1: 导入
教师引入本节课内容，让学生们了解今天我们要学习的知识点，让学生们对本节课的主题“Who is hungry”有初步的印象。
五年级下册英语一课一练Unit1Lesson4Who Is Hungry∣冀教版
第1页/共12页 冀教版（三年级起点）小学英语五年级下册Unit 1
Lesson 4 Who Is Hungry? 同步练习
一、朗读单词，选择与例词画线部分发音相同的单词。
1.dumpling
（ ）
A. hungry
B. music C. ruler
2.who （ ）
A. some B. no C. whose
3.tea
（ ）
A. read B. bread C. breakfast
4.candy
（ ）
A. what B. apple C. baby
5.like （ ）
A. is B. it C. bike
二、仿照例子把下列单词或词组分类。
仿照例子把下列单词或词组分类。
orange water apple grapes banana hamburger hot dogs juice
五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 【冀教版】
五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who Is Hungry 冀教版
课文内容
本课的主题是“谁饿了？”，短文围绕五个人物展开，他们分别是：爸爸、妈妈、妹妹、弟弟和狗。故事开始，妹妹问“Who is hungry？”（谁饿了？），接着，爸爸、妈妈、弟弟、狗和最后是妹妹都回答了问题。接着，故事描述了每个人的做法，消除了所有人物的饥饿感，最后，故事以一个笑话收尾。
词汇及句型
本课的生词、短语、句型等内容主要有：
1. hungry（饥饿的）
2. food（食物）
3. milk（牛奶）
4. bread（面包）
5. cheese（奶酪）
6. peanut butter（花生酱）
7. Wash your hands.（洗手）
8. Who is hungry？（谁饿了？）
9. I am hungry.（我饿了。）
10. Here you are.（这是你的。）
11. Thank you very much.（非常感谢你。）
12. Let’s eat.（我们开始吃吧。）
课文翻译
妹妹问：“谁饿了？” 爸爸说：“我不饿。” 妈妈说：“我也不饿。” 弟弟说：“我很饿。” 狗还是不要说话。 最后，妹妹也回答了问题并说：“我很饿。”
爸爸拿出面包和奶酪，妈妈拿出花生酱和牛奶，弟弟要了面包和牛奶，妹妹要的是花生酱，奶酪和牛奶，狗不能吃人的东西，所以它没有得到什么。
在开始吃之前，每个人都需要洗手，然后他们一起吃东西并享受美好的味道。
最后，妹妹讲了一个笑话，让大家一起开怀大笑。 学习笔记
这个故事教我们保持良好的习惯，在吃饭前要洗手，以免疾病传播。此外，它还教我们要与家人一起分享食物，享受美食。
在这个故事中，我们学到了一些非常有用的单词和短语。比如，
Unit1Lesson4WhoIsHungry(教案)2023-2024学年英语五年级下册
教案：Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry?
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：
（1）能够正确运用动词is和主谓一致的规则。
（2）能够通过图片和情景提示，猜测词汇和句子的意思。
3. 情感目标：
（1）培养学生的团队协作精神。
（2）引导学生关心他人，学会分享。
二、教学内容
本课主要讲述了一家人在吃饭时的情景，通过描述每个人的饥饿程度，引导学生运用动词is和主谓一致的规则。本课的生词有：hungry, thirsty, full, like, would等。重点句子有：Who is
hungry? Who is thirsty? Look at He/She is I would like some
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）掌握本课的生词和句子。
（2）能够正确运用动词is和主谓一致的规则。
2. 教学难点：
（1）动词is的运用。
（2）主谓一致的规则。
四、教具与学具准备 1. 教具：课件、图片、食物模型等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）引导学生复习上一课的内容。
（2）进行简单的日常交流，如：How are you? What's your
name? 等。
2. 引入（10分钟）
（1）向学生介绍本课的主题：Who Is Hungry?
（2）通过图片和情景提示，引导学生猜测生词的意思。
3. 呈现（10分钟）
（1）向学生展示课件，呈现本课的生词和句子。
（2）引导学生跟读，模仿语音语调。
4. 练习（10分钟）
（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。
（2）进行小组竞赛，看哪组表现最好。
5. 巩固（10分钟）
（1）让学生用本课的知识回答问题。
（2）进行小组讨论，讨论的话题如：你喜欢什么食物？你最喜欢的餐厅是什么？等。
冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson 4 Who is hungry
一、课文内容
1.1 主要情境
Lesson 4的主题是“Who is hungry”。课文开始，玛丽正在写作业，她的弟弟汤姆从桌子底下钻出来，玛丽问他：“你饿了吗？”汤姆点了点头，玛丽便决定去给他倒一杯牛奶，同时也问他是否想吃点水果，汤姆摇了摇头，他要吃面包，奶酪和果酱。可他们家的面包和果酱都没有了，玛丽就决定去买些面包和果酱。
1.2 学习目标
通过这节课，学生将学会以下内容：
1. 掌握一些关于顶多和最多的表达；
2. 在口语和书写中运用度量词；
3. 培养学生简单的交流能力；
4. 学会如何在日常生活中购买商品。
二、语言知识
2.1 重点词汇
• hungry：饥饿的
• cheese：奶酪
• jam：果酱
• bread：面包
• milk：牛奶
• fruit：水果
2.2 语法知识
1. How much cheese and jam do we have?（我们有多少奶酪和果酱？）
– 此句中的 “much” 可以表示 “多少”，为不可数名词提问一词。
2. Can you buy some jam and bread?（你能买点果酱和面包吗？）
– 此句用到了 “some”的用法，表示 “一些”，可数名词和不可数名词均可使用。 2.3 词汇拓展
• 打算：plan
• 忍耐：endure
• 穿：wear
• 购买：purchase
• 牛肉：beef
• 鸡肉：chicken
• 鱼：fish
• 猪肉：pork
三、学习体验
Lesson 4的设计真棒，很多活动都是以生活为背景，更有助于学生记忆和实际应用。在这节课中，我真正理解了什么是 “much”和“some”，同时还学会了一些关于度量词的知识。在完成书本上的练习后，我也尝试了在日常生活中进行购买商品的练习，我去了超市，选择了需要的商品并进行了购买，在练习中我太开心了，这让我感受到我学到了真正有用的内容。
五年级下册英语教案-Lesson 4 Who Is Hungry？(冀教版)
五年级下册英语教案-Lesson 4 Who Is Hungry？
教学目标
1. 学生能够听懂、说出并熟练运用单词 hungry、thirsty、hot、cold、tired、angry。
2. 学生能够听懂、理解并会说句型 “Who is hungry？ I’m hungry.”
3. 学生能够通过如何询问别人饥饿程度，并为别人提供帮助，发挥合作精神。
4. 学生能够在日常生活中运用所学单词和句型，表达自己的需求与感受。
教学重点
1. 学生能够听懂、说出并熟练运用单词 hungry、thirsty、hot、cold、tired、angry。
2. 学生能够听懂、理解并会说句型 “Who is hungry？ I’m hungry.”
教学难点
1. 学生能够通过如何询问别人饥饿程度，并为别人提供帮助，发挥合作精神。
教学准备
1. 播放器。
2. PPT课件。
3. 卡片。
教学过程
Step 1 Warming-up
1. 教师播放相关视频，呈现学习主题，激发学生学习英语的兴趣。
2. 教师与学生进行自我介绍，呈现学生课前自学情况。
3. 通过呈现对话，帮助学生理解会运用到的单词和句型。
Step 2 Pre-task
1. 教师呈现相关视频，让学生思考饥饿的感想与感受。
2. 教师播放相关单词视频，并教授学生新单词：hungry、thirsty、hot、cold、tired、angry。
3. 教师呈现与单词相关的图片，并让学生自由组合表达。 Step 3 Task
1. 教师呈现相关视频或卡片，介绍学习单词-句型“ Who is hungry？ I’m
hungry.”
2. 教师模拟对话，并让学生进行模仿。
3. 学生自由组合对话，并且和同桌进行表演。
Step 4 Production
1. 让学生自由创作一篇短文，描述自己的感受和需求，运用学过的单词和句型。
2. 让学生自由展示，教师及同学进行评价、点评和纠正。
【教育资料】五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry冀教版学习专用
教育资源
教育资源 冀教版小学义务教育教科书
Lesson 4 Who Is Hungry?
一、教学目标：
1.要求学生掌握下列单词: water, tea, candy.
2.能理解并能口头运用句子:
Would you like some _______?
Yes, please. (肯定回答)
No, thanks.(否定回答)
3.运用常见实物进行简单会话。
二、学情分析:五年级学生 经过两年的英语学习， 认识很多简单的英语单词，能进行基本的英语交流，包括日常对话。 而大部分学生对英语有一定的兴趣，有一定的语感和语音、 语调、书写基础，培养了一定的学习习惯。经过英语学习， 学生对中西方文化也有了一定的了解。但也有部分学生由于 平时学习态度不认真， 学习习惯差， 对英语学习失去了信心， 成绩也不太理想。爱玩是孩子的天性。我在课堂教学中经常把游戏和教学结合起来，采用TPR活动使教学游戏化，采用What’s missing? Bingo. Guessing game. Find the position. Pass
the word等游戏让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。有时我还把一些单词串起来，编成儿歌来教他们，效果比这样干巴巴地教他们好多了。
三、教学重点和难点：
教学重点：本课的三个单词的听说读写。
教学难点：本课的句子及运用实物进行简单会话。
四、教具、学具：
教具：computer, PPT, pictures, word cards,
real objects: water, tea, candy
学具：图片，水，糖果，鸡蛋，果汁，牛奶，苹果，桔子，香蕉等。
情境教学法，多媒体教学法，视听法与交际法结合，实物教学法，模拟情境表演法
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
Step 1 Warm-up /Revision
五年级下英语教案-Lesson 4 Who Is Hungry-冀教版
五年级下英语教案-Lesson 4 Who Is Hungry-冀教版
教学内容
本节课的教学内容为Lesson 4 Who Is Hungry。
课文内容：
A: Who is hungry?
B: I’m hungry.
A: What do you want to eat?
B: I want some bread.
A: Here you are.
B: Thank you.
教学目标
1. 学生能够听懂、会说句型“Who is hungry?”，“I’m hungry.”，“What
do you want to eat?”，“I want some bread.”和“Thank you.”
2. 学生能够学会用英文对话表达自己想要吃的东西。
教学重难点
1. 教学重点：单词和表达方式的学习，如hungry, bread等。
2. 教学难点：如何促进学生口语表达能力的提高。
教学准备
1. PPT课件
2. 教师准备面包
3. 一些DVD或视频辅助教学
教学过程
导入新课
教师出示一张照片或视频，向学生介绍食物并鼓励他们阐述食物所在的场景。然后在教学课文之前，提出“Who is hungry?”这句话，并向学生发问，问他们意识到了什么，有多少人感到饥饿，然后解释课文是关于如何表达饥饿的。
明确文本内容和语言目标
教师阐述课文中的一些重要单词，如“hungry”和“bread”，并向学生介绍一些新的词汇。然后模拟对话，在学生中让他们模仿和反复练习该对话。 练习和运用语言
1. 学生自我介绍，表达自己感到饥饿并想吃些什么。
2. 学生分组进行角色扮演练习。
3. 学生进入游戏环节，并模拟餐厅场景进行口头表达。
讲解文化知识
通过DVD或其他视频辅助教学，讲解中西方文化的不同之处，比如中西方餐桌礼仪、饮食文化等。
课堂总结
在回顾今天的课程时，教师会总结和提醒学生今天所学的东西，并再次鼓励他们加强训练，提高他们英文口语表达水平。