四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版(10)
《天气与生活》教学设计
一、教学目标：
1．知识目标：通过分析生活中人与天气关系的事例，学生明确了在科学探究中证据的重要性；认识到天气对生活的影响及不同情况下的人们对天气的所需。
2．技能目标：通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。通过对资料的分析，体验证据的重要性。
3．情感态度与价值观：通过图片展示使学生在欣赏、体验大自然的美的同时，意识到人与大自然要和谐相处。能主动交流自己的资料与收获，在合作中体验快乐。
二、教学重点难点：
感知天气和我们生活的密切关系；认识天气对人类工作及生活的影响。
懂得保护环境的重要性。
三、教具准备： 各种天气情况下的图片和相关资料
四、教学过程：
（一）、创设情景，提出问题。
1、小调查：昨天晚上谁收看了关于今天的天气预报？你从中获得了有关天气的哪些信息？你认为谁最关心天气，为什么？
2、 师：你最喜欢什么样的天气，为什么? （学生自由发表自己的观点。）
3、谈话：天气时刻发生着变化，我们需要根据这些变化来合理安排我们的日常生活活动，今天我们就来探究一下天气与我们的生活到底是怎样的一种关系。板书课题：天气与生活。
（二）、讨论交流，解决问题 。
1、活动一：天气变化给我们带来的影响
师：天气时刻都在发生着变化，不同的天气为我们呈现出一个五彩缤纷的大自然，同时也在影响着我们的生活。下面请同学们根据自己平时的观察和生活经验在小组内讨论一下：天气变化给我们带来哪些影响？举例子说一说。要求小组长简明扼要地做一下记录，准备全班交流。
（1）学生分组讨论，师巡视参与指导个别小组的讨论。
（2）汇报交流讨论的结果。（教师引导学生从不同的角度思考，从正反两方面说明天气对人类生活的影响。）
（3）小结：同学们说得真好，大家都有一双善于发现的眼睛。天气确实与我们的生活密切相关，老师搜集了一些有关天气的图片资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，咱们来分享一下。 （观看幻灯片）
师问：通过看刚才的图片资料，你有什么体会？
（4）明确天气与生活的关系。板书：天气 影响（有利、有害）
生活
（5）那么，我们怎样才能提前知道天气情况，预防不良天气的影响呢？（学生说可以收听、收看天气预报节目或观察周围发生的现象等方法。）
3、活动二：人类活动对天气的影响。
过渡语：刚才我们主要讨论了天气对我们生活的影响，不知大家想过没有，我们人类的一些活动是否对天气产生了影响呢？让我们来看一个气温调查表，相信你会有所发现。 （1）观察、分析表格数据，得出结论。
引导学生从气温差异及造成的原因两方面来分析，体会人类活动对气温的影响。
（2）师提出“城市热岛效应”的概念。（幻灯片）
过渡语：城市热岛效应只是人类活动对城市和郊区气温上造成的差异，大家想象一下：整个地球上的所有人类活动对地球的大气状态又会产生怎样的影响呢？请同学说快速地阅读课本中《科学在线》内容。
（3）学生阅读《科学在线》，了解“温室效应”和“酸雨”对大气环境造成的严重危害。（幻灯片）
（4）抓住主要内容完善板书。
（三）拓展活动：调查自己生活的地方是否有酸雨。
对观察到的本地酸雨情况作出评价和建议，有兴趣的可尝试分析造成本地酸雨的原因，写一份小调查报告。
1、了解酸碱度试纸的使用方法。
2、观察牵牛花颜色。
（四）课堂总结
只有人类与自然和谐共处才能保护人类赖以生存的地球。
（五）布置作业
1、今年3月下旬以来我国南方地区暴雨成灾，气象专家解释造成天气反常的根本原因是：厄尔尼诺现象。除此之外还有“焚风效应”、“拉尼娜现象”、“雨影效应”···，请搜集相关资料做一期关于天气知识的手抄报。
2、小组合作写一份《保护地球，从行动开始》的倡议书。
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版(10)
《天气与生活》教学设计
一、教学目标：
1．知识目标：通过分析生活中人与天气关系的事例，学生明确了在科学探究中证据的重要性；认识到天气对生活的影响及不同情况下的人们对天气的所需。
2．技能目标：通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。通过对资料的分析，体验证据的重要性。
3．情感态度与价值观：通过图片展示使学生在欣赏、体验大自然的美的同时，意识到人与大自然要和谐相处。能主动交流自己的资料与收获，在合作中体验快乐。
二、教学重点难点：
感知天气和我们生活的密切关系；认识天气对人类工作及生活的影响。
懂得保护环境的重要性。
三、教具准备： 各种天气情况下的图片和相关资料
四、教学过程：
（一）、创设情景，提出问题。
1、小调查：昨天晚上谁收看了关于今天的天气预报？你从中获得了有关天气的哪些信息？你认为谁最关心天气，为什么？
2、 师：你最喜欢什么样的天气，为什么? （学生自由发表自己的观点。）
3、谈话：天气时刻发生着变化，我们需要根据这些变化来合理安排我们的日常生活活动，今天我们就来探究一下天气与我们的生活到底是怎样的一种关系。板书课题：天气与生活。
（二）、讨论交流，解决问题 。
1、活动一：天气变化给我们带来的影响
师：天气时刻都在发生着变化，不同的天气为我们呈现出一个五彩缤纷的大自然，同时也在影响着我们的生活。下面请同学们根据自己平时的观察和生活经验在小组内讨论一下：天气变化给我们带来哪些影响？举例子说一说。要求小组长简明扼要地做一下记录，准备全班交流。
（1）学生分组讨论，师巡视参与指导个别小组的讨论。
（2）汇报交流讨论的结果。（教师引导学生从不同的角度思考，从正反两方面说明天气对人类生活的影响。）
（3）小结：同学们说得真好，大家都有一双善于发现的眼睛。天气确实与我们的生活密切相关，老师搜集了一些有关天气的图片资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，咱们来分享一下。 （观看幻灯片）
二年级下册科学教案-5 人类居住的地球--多变的天气｜沪教版
多变的天气
一、教学内容
第56、57页
二、教学目标
1、通过观察各种天气现象，初步了解各种各样的天气、天气符号及天气变化对人们的影响。
2、认识天气符号，设计自己喜欢的天气符号。学会看图，制作风
向标。
3、能积极参与制作风向标模型。课前收集各种各样的天气资料，参与课堂交流。
三、教学重点
了解各种各样的天气、天气符号及天气变化对人们的影响。。
四、教学难点
有序制作风向标。
五、活动设计：
活动一：观察调查认识各种各样的天气和天气符号
活动目标：
通过观察各种天气现象，初步了解各种各样的天气特征及对应的天气符号。
活动器材：
各种各样的天气和天气符号相关图片
活动二：讨论分析天气对人们生活的影响
活动目标：
通过联系生活实际，讨论分析天气变化对人们生活、出行和工作的影响。
活动器材：
天气变化对人们生活的影响的相关视频
活动三：设计制作风向标
活动目标：
学会看流程图，依图按需制作风向标。
活动器材：
风向标模型、相关配套学材、剪刀、胶水、竹签或铅笔
六、教学过程
活动一：认识各种各样的天气和天气符号
学生活动 指导要点
1、观察：书68页，认识各种各样的天气 用简笔画画出天气现象时，尽量鼓励学生发挥自己的想象力
2、交流：各种各样的天气的特征
3、用简笔画画出天气现象
4、出示76页常见天气符号，猜一猜：这些符号分别代表什么天气？：
5、画一画：设计你的天气符号 和创造力，只要学生的画有代表性，自己能解释即可
常用的天气符号教师可以事先在课前画好
活动二：了解人们知道天气和预报天气的方法
学生活动 指导要点
1、交流：你在什么地方看见过这些天气符号？
2、讨论：还有哪些方法可以知道今天的天气？
3、观察77页：来自大自然的天气预报
4、拓展：还有哪些现象能预报天气？
5、交流：你喜欢什么天气？天气变化对人们的生活、生产有什么影响？ 知道天气的方法：
五年级下册科学教案-2.8 相似与差异 ｜冀教版(1)
教 案
9 相似与差异
教学目标：
情感目标：培养观察个体异同的兴趣及团队协作的精神。
能力目标：培养观察、分析、收集、整理数据的能力。
知识目标：了解遗传、变异现象，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学难点与重点：
难点： 了解遗传、变异现象，观察家人、同学与自己的相似之处。
重点： 遗传、变异现象资料的搜集、整理过程，绘制条形统计图。
教学准备：
1. 回家调查自己和家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填表（课本33页）
舌 额头 耳垂 手指
卷舌 不卷舌 发际有尖 发际无尖 有耳垂 无耳垂 食指比无名指长 食指比无名指短
自己
父亲
母亲
（外）祖父
（外）祖母
2. 每人准备两头大蒜。
教学过程：
教师活动 学生活动 教学目标
第一环节——导入新课
在我们学习新课之前，老师先问你们一个问题：“你们在家的时候有没有拿出小时候的照片看过？那你们现在和小时候长得一样吗？”
也就是说，从小到大，虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，但是仍然会听到这样的声音“你长得真想你妈妈（爸爸）！”是不是？
老师这里有几张照片，你们看一下他们是同一个人吗？
仔细观察自己和父母的体形、举止、音容笑貌，我们会惊奇地发现一些相似之处。同学们想知道这是为什么吗？
好，今天老师就带着大家一起学习这其中的奥秘！
学生回答：
看过……
不一样/不太一样/有点一样……
是
想
由实际生活中的相似现象引起学生探究的兴趣。
第二环节——探索新知
活动1：仔细观察找相似
1. （提问：）我们能用哪些办法找出自己与家庭成员的相似特征？
（学生回答后教师总结：）照镜子、看照片、看画像等。
2. 课下我给同学们留了一个作业，让同学们回家调查自己和家庭成员之间的相似特征，都调查了吗？
（找一位同学提问：）在这些特征中，你与父亲相似的有哪些？与母亲相似的有哪些？与祖父母或外祖父母相似的有哪些？
冀教版小学四年级科学教学计划
冀教版小学四年级科学教学计划
小学四年级科学教学计划篇一
一、学生基本情况分析：
本班共有学生44人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。
班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。
中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。
学困生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。
针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。
二、教材情况分析：
(一)教材分析
本册教材共有25课，分为五个单元。 第一单元，天气单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的小小气象站观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。
第二单元，物质的状态通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结论的能力。
第四单元有趣的变化通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。
第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，帮助学生了解农业的发展，农业与我们生活的密切关系，农业技术发展带来的好处，鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新思维的方法和能力。
四年级下册科学教案-3.9 雨的形成｜ 冀教版(2)
《雨的形成》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1. 能用自己的话说明什么叫做凝结；
2. 能解释雨的形成原因。
3. 培养学生科学、严谨的实验操作能力。
过程与方法：
1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题；
2. 能在探究小水珠形成的基础上，小组合作，通过模拟实验探究雨的形成；
情感与态度：
1. 激发学生探究物态变化的兴趣；
2. 引导学生关注科学技术（人工降水）的发展给人们生产生活带来的变化。
教学重点：设计模拟实验探究雨的形成的原因。
教学难点：对小水珠形成原因的解释。
教学准备：
教师准备：冰冻可乐和常温下的可乐各一瓶、刚开的热水一壶、温水一壶。
为每组学生准备：相同玻璃杯 2 个、玻璃片 2 块、试管夹、酒精灯、火柴、石棉网、平底烧瓶1个、铁架台、污物瓶、1块湿抹布。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、师：今天第一次和大家一起上课，真高兴！所以我给大家带来了礼物，（出示两瓶可
乐）请大家喝饮料，高兴不高兴！
师：请同学们看老师手里这两瓶可乐，一瓶是从冰箱里拿出来的，是冷的，一瓶是
常温的，不冷。不用手摸，你能猜出哪一瓶是冷的吗?看一看。
2、问题1：想一想：平时你还看到过哪些类似的出现小水珠的现象呢？
师：刚才大家说了这么多，看起来大家观察能力真强！善于观察是科学探究的基础。
今天我们就一起来研究小水珠的秘密。（板书：小水珠）
二、自主探究，学习新知：
活动一：探究小水珠从哪里来？
1、师：老师也搜集到生活中一些出现小水珠的现象，我们一起来看一下。（课件出示：
锅盖上的小水珠、浴室镜子上的小水珠、草叶上的小水珠）看到这些现象时，你想知道什么？(预设:小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？)
问题2：师：是啊！这些小水珠究竟是从哪里来的呢？它的形成可能与什么有关系呢？请你先来猜想一下。（学生汇报） 师：你们的猜想到底对不对呢？怎么办？(做实验)
冀教版四年级科学下册复习题
冀教版四年级科学下册复习题
四年级科学复习题
一、 变化的世界
1、我们生活的世界是一个（变化）的世界。
2、自然界中（没有）永远不变化的事物
二、多样的天气
1、天气就是指（一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪和风力、风向等）。
2、根据谚语预测天气
天上钩钩云，地上雨淋淋。燕子低飞，大雨不久到。青蛙呱呱叫，大雨必来到。早霞不出门，晚霞行千里。久晴大雾找兆阴雨，久雨大雾转晴天。蚂蚁搬家蛇过道的，大雨不久就来到。
三、观测天气
1、观测天气，首先要（制定观测计划）
2、常见的观测天气的仪器：（风向仪、温度计、雨量器等）
3、风向仪可以用来测量（风向），（雨量器）可以用来测量降雨量
4、风向是指（风吹来的方向，通常用8个方向来表示）；风向仪所指的方向是指（风吹来的方向）例如：北风是指风从（北方）吹向（南方），风向仪指向（北方）
5、阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象，都是由（水、风、和来自太阳的热）这三个要素的变化形成的。
四、发布天气消息
1、（气象卫星的应用）人们获得的天气数据更精确了 ，天气预报也越来越准确了。
2、天气预报的制作过程：（ ①用各种仪器 观测天气，收集天气信息②通过人工和计算机、分析观测到的天气信息③通过报纸、电视、广播、电话等形式发布天气信息）
五、天气与生活
1、天气（影响）我们的生活和生产，人们的活动（也会影响）天气的变化
2、天气变化给人类带来的影响：（①春雨有利于农作物的生长②晴天有利于人们的出行③雾天容易出现交通事故）
3、人类活动对天气的影响：（①城市的热到效应②二氧化碳形成温室效应③二氧化硫形成酸雨）
4、检验酸雨的方法：①使用PH试纸，试纸遇到酸雨会从（黄色）变成（红色）②使用牵牛花，牵牛花遇到酸雨会变成（白色）
六、固体、液体和气体
1、有一定的形状，有质量，有体积。液体没有固定的形状，有质量，有体积（占据空间）。气体没有固定的形状，有质量，有体积（占据空间）。
人教版科学二年级下册《天气与生活》教案
人教版科学二年级下册《天气与生活》教案
一、教学目标
1.能描述天气变化对人类生活和动植物的影响。
2.在教师指导下，能就天气变化和影响与同学开展论和交流。
3.在教师指导下，能观察和记录一周的天气及变化以及对人们生活的影响。
4.在交流活动中愿意倾听和分享信息。
二、教学内容
本课为《了解天气》单元的第二节课，在第一课观察天气活动的基础上，学生利用自己设计的天气符号记录了一周的天气现象。这节课，教师将引导学生探索和发现天气变化对人类生活的影响。
本课的科学实践活动为“天气对我们有哪些影响”，教学中，可分课前、课中和课后三个部分进行教学。课前是指学生利用自己设计的天气符号持续记录一周的天气情况。这个部分由学生利用学习间隙自主完成。课中是指学生在课堂上完成的科学实践活动。分为以下四个环节。
第一个环节是展示和交流课前一周的天气记录，总结这一周的天气现象及变化情况，由此引出在这周里天气变化对人们生活有怎样影响的话题。
第二个环节是结合各种资料和生活经历，交流各种天气对人们生活的影响，以补充本周设有观察到的天气现象对人们生活的影响，也进一步丰富学生对各种天气的认识。
第三个环节是结合各种资料和生活经历，交流各种天气对动植物生活的影响。帮助学生题解，天气不仅仅对人类生活，而且对大自然中所有动植物的生存都会产生影响。
第四个环节是在课索讨论结束后，教师与学生共同讨论如何调查天气对动植物的影响，讨论接下来一周的观察计划。
学生将开效开展持续一周的观察和记录活动。除了对天气现象的记录外，还错了对人类生活和动植物的影响的观察。
三、教学准备
（一）教师准备
各种天气下人们生活状态、动值物活动状态的照片和视频。 （二）学生准备
学生活动手册、铝笔、辅助的记录资料等。
教学过程
（一）回顾上一周观察记录的天气情况
1.交流上一周的天气观察记录首先可以开展小组内的交流，让学生在小组内说一说自己的观察记录。然后请每个小组推荐一位同学参与全班交流。交流时同学之间可以相互质疑。
科学四年级下册教学计划
科学四年级下册教学计划
科学四年级下册教学计划「篇一」
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
三、教材分析：
小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。
声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。
天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录 各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。
青岛版小学二年级下册科学第8课《天气与生活》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第8课《天气与生活》教案教学设计
一、教学背景
本课是小学二年级下册科学教材中的第8课，介绍了天气和生活的关系。天气是人们生活中不可或缺的一部分，它关系到我们的穿着、出行、日常活动等各个方面。本课教学旨在通过让学生认识天气的基本特征、学习天气预报等方式，让学生了解天气与生活的密切关系。
二、教学目标
1. 知道天气与人们的生活密切相关，了解天气会对人们的日常生活产生什么影响。
2. 能够根据天气预报做出相应的穿着和出行决策。
3. 能够简单地制作天气预报卡片。
三、教学内容
1. 天气与生活的关系。
2. 认识天气的基本特征。
3. 学习天气预报，掌握如何根据天气预报选择穿着和出行方式。
4. 制作天气预报卡片。
四、教学重点和难点
重点：
1. 天气与生活的关系。
2. 如何根据天气预报选择穿着和出行方式。
难点：
1. 掌握天气预报的相关知识。
五、教学方法
1. 课堂讲授结合互动问答，通过问答方式提高学生的参与度。
2. 实地观察，带领学生观察当天天气状况。
3. 组织学生小组活动，让学生自主制作天气预报卡片。 六、教学过程
1. 导入新课
通过教师的问答引入新课，激发学生对天气和生活的好奇心，增强学生学科探究动力。
教师问：“小朋友们，你们有没有注意到天气对我们日常生活产生着哪些影响？”这样问题的引入能吸引学生的注意力，让他们开始思考。
2. 正式学习
1. 了解天气的基本特征。引导学生观察天气变化，让学生明白各种天气类型的特点，比如晴天、雨天、阴天等等。
2. 学习天气预报，向学生介绍天气预报所包含的主要内容，让学生明白如何根据天气预报选择出行方式和穿着打扮。
3. 让学生制作天气预报卡片，让学生自主选择天气类型和对应的图片，根据当天的气象预报内容自主填写天气预报卡片。
3. 讲评和作业布置
在本部分，教师可以根据学生成果和表现给予表彰，并根据学生的表现针对性地布置相应作业。
冀教版小学四年级科学教学计划.doc
1 16 冀教版小学四年级科学教学计划
新的学期开始了，为了更好地开展本学期科学学科的教学，如何制定冀教版小学四年级科学教学计划?下面是我收集整理的小学四年级科学教学计划，欢迎阅读。
小学四年级科学教学计划篇一
一、学生基本情况分析：
本班共有学生44人，他们大多数年龄在10--11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。
班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。
中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。
学困生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。
针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质2 16 量。
二、教材情况分析：
(一)教材分析
本册教材共有25课，分为五个单元。
"变化的世界"是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。
第一单元，"天气"单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的"小小气象站"观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。