小学人音版音乐一年级下 第2课《牧童短笛》教学设计
《牧童短笛》一年级下册人音版音乐课教学设计
一、教学目标
情感、态度与价值观：
引导学生感受《牧童短笛》的优美旋律，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。
培养学生聆听音乐的习惯，以及通过音乐想象和表达牧童放牧情景的能力。
过程与方法：
通过聆听、模仿、表演等多种方式，让学生积极参与音乐学习，提高音乐感受力和表现力。
培养学生小组合作的能力，通过集体表演增强团队协作意识。
知识与技能：
学会《牧童短笛》的旋律，能够用自然的声音演唱歌曲。
了解歌曲中牧童的生活场景，能够简单描述歌曲所表达的情感。
二、教学重难点
重点：
感受《牧童短笛》的旋律美，能够用自然的声音演唱歌曲。
理解歌曲所表达的牧童生活情感，并能够通过表演等形式表现出来。
难点：
准确掌握歌曲的节奏和音准，尤其是歌曲中的高音部分。
培养学生的音乐想象力，通过音乐感受牧童的放牧生活。
三、教学准备
教学设备：音响设备、多媒体课件（包含《牧童短笛》的音频、视频、图片等）。
教学用具：黑板、粉笔、音乐课本、牧童形象的道具（如帽子、鞭子、笛子等）。
教学环境：教室布置得温馨、舒适，为学生创造一个良好的音乐学习氛围。
四、教学过程
（一）导入新课
师生问候
教师：（微笑走进教室）同学们，大家好！今天我们要学习一首非常好听的歌曲，大家猜猜会是哪一首呢？
学生：（好奇地猜测）是《小星星》吗？是《春天在哪里》吗？
教师：（揭晓答案）都不是哦！今天我们要学习的是《牧童短笛》！大家有没有见过牧童放牛、放羊的场景呢？
学生：（兴奋地回答）见过！牧童会吹笛子，牛和羊在草地上吃草……
教师：没错！今天我们就来感受一下牧童放牧的快乐。
激发兴趣
教师：（展示牧童的图片和视频）大家看，这就是牧童。他们骑着牛或羊，在蓝天白云下自由自在地放牧。你们觉得牧童的生活是怎样的呢？
学生：（积极回答）牧童的生活很自由、很快乐，他们可以和大自然亲密接触……
教师：说得真好！那么，接下来我们就来学唱这首描绘牧童生活的歌曲《牧童短笛》吧！
（二）新课学习
初步聆听
（1）教师播放《牧童短笛》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：这首歌曲给你什么样的感觉？你觉得歌曲中描绘了一个怎样的场景？
学生：（自由发言）这首歌曲很欢快、优美；歌曲中描绘了一个牧童在草地上放牧的场景…… 学习歌词
（1）教师带领学生一起朗读歌词，注意歌词的节奏和发音。
（2）提问：歌词中描述了哪些内容？你最喜欢哪一句歌词？为什么？
学生：（积极回答）歌词中描述了牧童在草地上放牧的情景；我最喜欢“骑牛放羊过山坡”这一句，因为它很形象地描绘了牧童的生活……
学唱歌曲
（1）教师分句教唱歌曲，注意示范正确的发音和节奏。
（2）学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
（3）全体学生一起合唱歌曲，感受歌曲的和谐美。
节奏训练
（1）教师使用拍手或敲击课桌的方式示范歌曲的节奏型。
（2）学生模仿教师的节奏型进行练习，感受歌曲的节奏特点。
（3）学生分组进行节奏接龙游戏，巩固对节奏型的掌握。
表演展示
（1）教师引导学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作或表演形式（如模仿牧童骑牛、吹笛等动作）。
（2）学生分组进行表演展示，其他组进行点评和学习。
（3）全体学生一起表演《牧童短笛》，感受音乐带来的快乐。
（三）拓展延伸
知识拓展
（1）介绍牧童的生活方式和文化背景，让学生了解牧童在古代社会中的重要地位。
（2）引导学生思考：除了牧童，还有哪些人物在大自然中留下了美丽的身影？我们应该如何保护自然环境？
创意创作
（1）鼓励学生根据《牧童短笛》的旋律和节奏进行简单的音乐创作（如改编歌词、创作旋律等）。
（2）学生展示自己的创作成果，并与其他同学分享创作心得。
（四）课堂小结
回顾总结
教师：今天我们一起学习了《牧童短笛》这首歌曲，感受了牧童放牧的快乐和优美旋律。通过学唱歌曲、节奏训练和表演展示等活动，我们不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，还学会了如何表达歌曲中的情感。希望大家回家后能够继续复习这首歌曲，并尝试将今天学到的知识运用到其他音乐活动中去。
布置作业
教师：请同学们回家后和家长一起分享今天学到的内容，并尝试用家里的物品制作简单的打击乐器来为《牧童短笛》伴奏。同时，也请大家思考一下：如果你是一名牧童，你会在大自然中做些什么呢？你会如何保护自然环境呢？
（五）教学评价
观察评价：在教学过程中，观察学生的参与度、注意力集中程度以及表演展示中的表现。
演唱评价：评价学生是否能够准确地演唱歌曲的旋律和歌词，以及声音是否自然、甜美。
合作评价：评价学生在表演展示中的团队协作能力、创新能力以及表演技巧等方面。
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生们对《牧童短笛》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生通过聆听、模仿、表演等多种方式积极参与音乐学习，并注重培养学生的音乐感受力和表现力。同时，我也注重培养学生的想象力和创造力，让学生在音乐学习中发挥想象，表达情感。在今后的教学中，我将继续探索和实践更有效的教学方法和手段，以更好地促进学生的音乐素养和全面发展。
人音版一年级音乐《牧童》教案02.doc
精品文档 《牧童》教案
教学内容：
学唱歌曲《牧童》。
教学目标：
1、通过歌曲《牧童》的演唱，让学生感受牧童的活泼、快乐和牧场的宁静、美丽。丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
2、感受切分节奏并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、培养学生演唱二声部合唱的能力。
教学重点：
正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
教学难点：
培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
教学准备：
1、制作《牧童》无歌词音乐：一声部和两声部。
2、带歌词的谱子一份，也可以制作一份PPT。
教学过程：
一、组织教学
听音乐自然律动进教室。 (播放钢琴曲《牧童短笛》)
二、新课导入
找一个能弹《牧童短笛》的孩子，课前展示，引导：这首曲子描写什么？你能想象出来吗？是描绘一个孩子再吹牧笛的情景，这个孩子是谁？他会在什么时候吹短笛呢？再听一首好听的歌曲，在歌中我们寻找答案。
二、学习歌曲
1、欣赏乐曲《牧童》（初听乐曲。注意：只播放有旋律无歌词伴奏的乐曲）。
提问：这首乐曲的情绪是怎样的？（欢乐、活泼的……）
2、旋律记忆（复听乐曲）。
精品文档 提问：你觉得乐曲可以分成几句？你对哪一句印象最深刻？你能哼唱一下吗？
你觉得哪一句最好听，情绪最欢快？接着就出示歌谱，点出课题。
3、试唱歌谱：（再听乐曲）
教师出示高声部旋律。以小组为单位，学习歌谱。
在教师钢琴伴奏下演唱歌曲高声部旋律。
4、突破难点乐句及节奏难点：
提问：你觉得歌曲的哪一句最富有跳跃感？（学生回答）
教师采用律动形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
5、引出歌名：
提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？（学生根据自己的感受，发挥想象，自由发言）
教师介绍：这是一首斯洛伐克名额，名叫《牧童》。斯洛伐克位于欧洲，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。它是一首二声部合唱歌曲。
一年级下册音乐教案2《牧童谣》 人音版
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《牧童谣》教案
教材分析：
《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感。这首歌曲由上下句构成一段休，4/4拍，商调式，旋律高亢、舒展、轻松、风趣。“那斯那斯嗨”的衬词增强了趣味性，充分地表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。
学情分析：
根据一年级学生以形象思维为主，好奇、生动、模仿力强的身心特点，《牧童谣》又是一首表演歌曲，教师充分调动学生都主动参与表演，在本首歌曲短小的四个乐句里有三句歌词都是衬词“那斯那斯嗨”，这三句衬词完全一样只有曲调不一样，根据手势可以把曲调唱准，但是学生很难自己想出不一样的动作来表演，所以我选用了小乐器对这一部分进行辅助，在学习新的手势后，用沙锤代表音高，让学生整体分组配合表演，达到丰富课堂的效果。
教学目标：
1、认识6（la）并唱准其音高。
2、让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。
3、培养学生爱劳动，乐观向上的好品德。
教学重点：
1、认识6（la）
2、学唱歌曲《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。
学时难点：
歌曲中第三小节旋律的音准。
教学活动：
一、导入：教师弹奏乐曲《牧童短笛》。
（1）（师语）老师想给同学们演奏一首好听的乐曲，你们想听吗？（生回答略）在听的同时，老师还会给同学们播放一组与乐曲有关的图片，同学们仔细看认真听，当我弹奏结束以后请同学们说一说自己的感受。
（弹奏乐曲《牧童短笛》） 2 / 3
（2）老师弹得好听吗？给点儿掌声鼓励可以吗？谢谢同学们！
（3）同学们知道老师弹奏的是什么曲子吗？曲子描写了什么内容？你们听到乐曲看到图片时的心情是怎样的？（生回答略）（精彩处表扬，每一位回答的同学都有所关注，及时给予评价。）
（4）老师相信同学们都可以感受到小牧童悠闲放牧的愉快心情，想知道牧童唱的什么歌吗？那我们就听听牧童唱的歌曲。（板书题目《牧童谣》。）
2024年音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
2024年音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
一、教学内容
本节课选自人音版小学音乐四年级下册第六单元《牧童之歌》，主要内容包括歌曲学习、乐理知识、音乐欣赏三个部分。具体章节为：《牧童之歌》歌曲学习，乐理知识——音符时值与节奏，音乐欣赏——《牧童短笛》。
二、教学目标
1. 让学生掌握《牧童之歌》的歌词、旋律、节奏，并能够熟练演唱。
2. 学习乐理知识，认识音符时值与节奏，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐欣赏，培养学生对音乐的感知力和审美能力。
三、教学难点与重点
教学难点：音符时值与节奏的掌握，歌曲高音区的演唱。
教学重点：《牧童之歌》的歌词、旋律、节奏学习，音乐欣赏。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、多媒体设备、黑板、音符卡片。
学具：音乐书、笔记本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体播放《牧童短笛》，引导学生感受音乐的美妙，询问学生对牧童的了解，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习（10分钟）
（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。 （2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）分小组练习，互相指导，教师巡回指导。
3. 乐理知识学习（10分钟）
（1）教师讲解音符时值与节奏的概念，用黑板和音符卡片展示。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握音符时值与节奏。
4. 歌曲演唱（10分钟）
（1）学生分组演唱，互相评价。
（2）教师挑选优秀学生进行示范演唱。
（3）全班同学一起演唱，注意高音区的演唱技巧。
5. 音乐欣赏（10分钟）
（1）教师播放《牧童短笛》，引导学生感受音乐的情感。
（2）学生分享自己对音乐的感悟。
六、板书设计
1. 黑板左侧：《牧童之歌》歌词
2. 黑板右侧：音符时值与节奏示意图
七、作业设计
1. 作业题目：抄写《牧童之歌》歌词，并标注音符时值与节奏。
2. 答案：歌词及音符时值与节奏标注正确。
人音版一年级音乐课教案下册教案含反思
人音版一年级音乐课教案下册教案含反思
人音版一年级下册音乐全册教案
第一课《春天》
教学目标:
一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。
二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。
教学建议:
1、本课可安排两课时完成。
2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。
3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。
四、教材分析:
1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家XXX创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。
XXX(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国研究音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得XXX名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐方式演奏。据说在1918～1930年间XXX曾在XXX“金杜鹃片子院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自在的4小节引子事后，出现下行三度模仿XXX鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的念头为中心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生气希望盎然的景象，悠扬的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，构成了温和、迷人的气氛。
第二段以“la”的长颤音开始。主旋律使用了很多颤音，间杂着XXX的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵动地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。 第三段，旋律流畅而毗连，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律构成鲜明的对比，加上手风琴独有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿XXX鸟鸣叫当前，第三段抒情的旋律又重复了一次，末了第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始构成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调精美，音乐形象生动鲜明，深受人们的爱好。
人音版小学一年级音乐下册教案(全册
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一年级下册音乐教案
第一课《春天》
第一课时
教学内容
聆听《杜鹃圆舞曲》。
教学目标
通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。
教学重难点
感受歌曲情绪。
教材分析：
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家XXX创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。
XXX(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国研究音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得XXX名传于世。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。 教学准备
录音机
教学过程
一、律动：
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感触感染音乐的节拍和情绪。
二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学根本要求
1.完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。
2.复听乐曲，随着乐曲用手指绘图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
4.简介作者——约纳森。
5.用声音模仿XXX的叫声。
6.小结。
第二课时
演唱《春晓》。
教学方针
经由过程聆听歌(乐)曲，感触感染音乐所施展阐发的春天。 教学重难点
感受歌曲情绪。
教学准备
灌音机、电子琴。
教学过程
一、导入
1、聆听《春天在哪里》。
2、古诗文化
二、学唱歌曲
1、观赏歌曲《春晓》，感触感染歌曲情绪。
2、教师示范演唱。
3、教师逐句教唱。
4、教师唱旋律，学生唱歌词。
5、解决难点。
6、分组演唱。
7、歌曲处理，教师分别用慢速、中速、快速作示范。
8、小结。
第三课时
教学内容
演唱《布谷》。 教学方针
用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。教学重难点
把握好四分休止符。
教材分析：
教学准备
录音机、电子琴。
教学过程
一、表演《布谷》教学根本要求
一年级下册音乐教案- 第2课 牧童谣 人音版
第2课 牧童谣
一．教学目标
1、初步认识6（la）唱准其音高，并学会用手势表达。
2、能和小伙伴合作，用问答的方式边唱边表演《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。
3、培养并指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。
二．学情分析
《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感，这首歌曲由上下句构成一段体，
节拍，商调式，旋律高亢、舒展、轻松、风趣。“那斯那斯吵嗨”的衬词增强了趣味性，充分地表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。
三．教学重难点
重点：1、认识6（la）。
2、学唱歌曲《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。
难点:歌曲中第三小节旋律的音准,以及三个“嗨”字的音高。
四．教学过程
活动1【导入】情景导入
1.很高兴跟小朋友们展开今天的音乐之旅。今天,有位牧童小朋友想带大家去他的家乡游玩。那里山水环绕着村庄，那里的村民都爱唱歌。你听，远处传来了他们的歌声。
（那斯那斯嗨）
2．谁来说说你听到了什么？
（那斯那斯嗨）
3．嗯，老师也想唱唱，听听唱的时候应该注意什么？
（那斯那斯嗨 师边唱，边教棒指多媒体）
4.我们一起来学学牧童唱歌的声音吧！
5.真不错！之前，老师教过用手势来代表音符宝宝，还记得吗？
（复习2、3三个音，并用这三个音的手势来表达）
师生共同用手势演示。（2遍）33 33 2-
学生边唱边做手势。
师生一起边做手势，边唱歌词。
6.今天我们要认识一位新的音符宝宝“6”。
（单独念两遍，出示手势图，练习手势。）
7.试着把（55 55 6- ? 55 55 3- ??）用手势表达。
（复习3、5，新加6的手势）
8.去掉手势图，我们自己记在脑海里，来边唱边手势牧童看吧。
9.太棒了，老师想连起来唱一唱。师示范。
10.学生先练手势，最后边唱边做手势。
复习已学的柯尔文手势动作。 认识新的柯尔文手势。
人音版一年级下册音乐全册教案1-36课时(完美版)
备 课 本
学校：
班级： 一年级
学科： 音 乐
姓名：
2016年 春 期
教 学
内 容 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
年 月 日第 周星期
第 单元 节 第 1课时 总第 1 节 教、学具 多媒体
教
学
目
标
通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步。选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。
重点、难点
教学重点：
记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。能用打击乐器为第一主题伴奏。
教学难点：
区分乐曲的其他段落。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
教
学
方
法 一、师生问好歌
二、导入：
师：孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗？（草绿了，花红了）
师：这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌？
三、欣赏歌曲第一主题
1、 播放乐曲第一主题
问：是谁来到咱们教室了呢？（布谷鸟）
师：布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。让我们学一学布谷鸟的叫声。
2、 再次欣赏歌曲第一主题
请学生谈谈听后的感受。
3、 欣赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。
4、 出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。
5、 分组巩固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。
四、欣赏歌曲第二主题
1、 师：在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们欣赏的这段音乐看看杜鹃在干什么啊？（在美丽的大森林里，杜鹃飞来飞去）
2、 请学生谈谈听后的感受。
3、 随音乐律动，感受第二主题的旋律，并为第二主题取名。
五、欣赏歌曲第三主题
1、师：在第二主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。听，它越飞越高了……
2、欣赏歌曲第三主题
小学音乐一年级下册教案：《牧童》《牧童谣》
小学音乐一年级下册教案
课题 《牧童短笛》《牧童谣》 课时 1 总课时数 第二课
学
情
分
析 一年级喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，模仿力与好奇心强。因此，要利用儿童的自然噪音和灵巧形体，听、唱、编。聆以生动活泼的教学形式吸引学生。
教
学
目
标 1.欣赏《牧童短笛》，感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野，体会牧童放牧的乐趣，培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2.用轻巧的声音演唱歌曲《牧童遥》，并能创编歌词，培养学生的创编能力。
教 学
重 难 点 1.用准确的音调和圆润的声音有感情的演唱歌曲。
2.为歌曲创编歌词。
教学资源、教具等使用 PPT、钢琴
教学板块 教学过程
一、 导入
1.师生问好。
2.聆听《牧童》（出示图片）
师：你看到什么？他在干嘛？
师：听，谁的声音？（播放《牧童》片段）
小学音乐一年级下册教案
二、 感受旋律 1.初听旋律
师：你们听，小牧童唱歌了！（聆听《牧童遥》）
2.复听歌曲
(1)情绪
师：今天小牧童的心情怎样？（活泼欢快，悠扬）
(2)歌曲介绍
师：知道我住在哪儿吗？？（PPT师介绍）我住在湖北，《牧童遥》是我们湖北的民歌。我们那儿草地肥沃，每到春夏就会看到我们悠悠的放着牛羊的身影！闲暇时，我们还会互相斗斗歌，唱唱歌。我在喜欢唱的就是刚才这首歌曲了！很美吧！
(3)师范唱。
师：听老师唱，老师唱了些什么？有没有重复的地方？
师：“那斯那斯嗨”什么意思？
生：……
师：“那斯那斯嗨”是衬词，湖北方言，是牧童放牧时的吆喝声
（4）对唱
师：牧童是一个人在唱吗？
师：你问一句，我答一句。这种形式叫对唱。
三、学唱歌曲
1.哼唱旋律
(1)对唱旋律
小学音乐一年级下册教案
让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。 师：我们也来对唱一下吧！先用“lu”对唱！第二遍你问我答！
2018人音版小学一年级下册音乐精品教案
2018人音版小学一年级下册音乐精品教案
2018年人音版小学一年级下册音乐教案
目 录
第1课 春天
杜鹃圆舞曲
春晓
布谷
小雨沙沙
第2课 放牧
牧童短笛
牧童
牧童遥
放牛歌
第3课 手拉手
让我们手拉手
鸭子拌嘴
雁群飞
数鸭子
第4课 长鼻子
小象
大象
可爱的小象
两只小象
第5课 游戏
火车波尔卡
跳绳
火车开啦
拍皮球
第6课 美好的夜
小宝宝睡着了
摇篮曲
闪烁的小行星
星光恰恰恰
第7课 巧巧手
采蘑菇的小姑娘
铁匠波尔卡
粉刷匠
理发师
第8课 时间的歌
在钟表店里
调皮的小闹钟
时间像小马车
这是什么
欣赏《杜鹃圆舞曲》
歌曲，表现春天的到来。
难点：能分清楚歌曲分为三小段。（三个小圆舞曲组成）
重难点的解决方式：教师示范、多聆听音乐等方式
四教具、学具准备：
（教具）录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体课件、大屏幕、
（学具）课本、画纸、画笔、
五教学过程：
组织教学：
师生问好歌
2/4 1 2 3 4 | 5 —— | 5 4 3 2 | 1 —— ‖
生：整齐的进教室并坐好
老师 您 好
师：同学 们 好
导课：（多媒体课件）
幻灯片形式出现；欣赏许多鸟的图片，同学们你们有谁知道这是什么鸟啊？
生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的种类有很多
师：正确答案是杜鹃鸟刚才我听到有同学说到了
那么今天我们就来欣赏一首好听的《杜鹃圆舞曲》。
一听春天：
师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
师：
1、你们喜欢这首乐曲吗？
生：非常喜欢。
2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么？你能告诉大家吗？
《牧童短笛》说课稿
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《牧童短笛》说课稿
《牧童短笛》说课稿1
尊敬的评委，大家好：
今天我说课的内容是人音版小学音乐第二册第二课的《牧童短笛》，我准备从教学思路设计、目标设计、教学重点处理和采取的教法和学法、教学过程对本节课进行阐述。
一、教学思路设计
《牧童短笛》是人音版小学音乐第二册第二课的教学内容，是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情，是典型带再现的三段式。A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的`民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。
二、教学目标设计
新课标对教学过程以及教学内容都提出了更高、更新、更全面的要求，打破了过去的传统教学模式中以教师为主体的教学模式，学生不再是课堂教学过程中被动的接受者，而是课堂教学的主体;同时，新课标也提出了应坚持“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”、“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”的要求。
1.欣赏歌曲，感受牧童在放牧的过程中，活泼、自得的生活状态，逐步养成热爱生活、感受美好生活的精神状态。
2.完整而充分地聆听乐曲，通过对比欣赏、小组讨论的形式，探究不同乐段的音乐风格特点。
3.了解作曲家贺绿汀的生平与作品，具备感受美、欣赏美的能力，并哼唱
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旋律的部分乐句。
三、教学重点处理