PEP人教版六年级上英语Unit 1 How can I get there第六课时优质课教案
第 3 页 共 7 页 The sixth period（第六课时）
Part B Let’s check & Let’s wrap it up
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s check ·能够完成Let’s check板块的语篇听力训练，巩固本单元所学重点内容
·能够根据图片信息推测听力内容，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务
·培养学生良好的听力习惯，有策略地提高学生听力水平
Let’s wrap it up ·能够巩固复习归纳本单元所学的介词词组
·能够在教师的引导下，启发思维，学会总结
▶教学重点
1检测学生的学习成果。
2能够复习并巩固本单元所学的核心词汇和句型。
▶教学难点
能够在教师的引导下，启发思维，学会巩固复习和归纳总结。
▶教学准备
1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件､课文录音､视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision
1. Greetings.①
Greet the class. Divide them into several groups and tell them, “If
you can read loudly, clearly and correctly in class, your group can get
more points. The group which gets the most points will be the winner.”
2. A quick review of the key words and phrases of this unit.②
(1)Bingo game. (出示课件)
Help students review these words and phrases “science museum,
post office, bookstore, restaurant, cinema, hospital, library, school, park”
quickly.
（游戏说明：呈现一个九宫格，每个格子中有一张建筑物的图片，选择一个格子并正确拼出格中图片的单词，使横行、竖行或斜行连成一条线的小组就是获胜组。） Teaching purpose①
树立课前评价机制，引导并鼓励学生在课上大声、清晰、准确地朗读词汇或句子。采取小组合作方式，得分最多的小组为优胜组。
Teaching purpose②
让学生先自主回忆本单元的所学内容，再带领学生快速复习核心词汇和句型，唤醒学生的相关词汇和背景知识，为即将进行的复习巩固活动打好基础。
第 4 页 共 7 页 (2)Traffic police game. (出示课件)
Help students review these words and phrases “crossing, turn
left/right, go straight”.
(游戏说明：请一位学生到讲台上来出示指示牌，其他同学起立扮演交警。活动过程中动作做错的同学需要坐下，两轮过后，站立同学最多的一组为优胜组。)
(3)Be a city guide. (出示课件)
Help students review the expressions of giving directions.
(游戏说明：呈现一张城市地图，请一位同学扮演导游，另一位扮演游客，根据游客想要参观的地方展开交流。) Give the sentence
structures:
A: Excuse me, how can I get to…? / Excuse me, where is…?
B: You can…/It’s…
Step 2: Presentation & Practice
1. Let’s check.③
(1)Present the picture of “Let’s check”. (课件出示：教材P10 Let’s
check板块的图片)
Point to the buildings one by one and ask students questions. Lead
students to predict the content of the listening.
T：Do you know the place? What is it?
Ss：It is the hospital/school/post office/cinema/bookstore/science
museum.
T：Good job! Now write down the words or phrases under the
pictures.
(2)Listen and tick.
Play the recording. Let students listen and tick the places they hear.
Then check the answers together. （课件出示：教材P10 Let’s check板块的音频及答案）
(3)Listen again and answer.
Lead students to learn to use the map. Students can circle the key
information or make marks on the map while listening, then complete
the answers after listening. （课件出示：教材P10 Listen again and
answer的相关内容）
Check the answers together. （课件出示：教材P10 Listen again and
answer的答案）
(4)Present the listening material and lead students to read it together.
（课件出示：教材P10 Let’s check板块的听力材料）
(5)Find a new way for Bob.
T：Work in pairs. Can you find a new way for Bob? Share your
routes. Let’s see who can find the nearest way. Teaching purpose③
带领学生读图，了解图片信息，预测听力文本的内容，检测学生对核心词句的掌握情况。通过听音打勾和问答的活动形式帮助学生进一步理解听力文本。为Bob寻找新路线的活动能帮助学生有效地巩固本单元的核心词句，做到在语境中自主表达。
第 5 页 共 7 页 2. Let’s wrap it up.④
(1)Find the words’ regulation.
Present the picture of “Let’s wrap it up”. Students read the words.
（课件出示：教材P10 Let’s wrap it up板块的图片）
T：Can you find the regulation? What words are they?
Ss：它们是表示方位的词/介词……
T：Yes, they are prepositions for locations.
Keys: in front of; left; right; behind.
(2)Try to write more words.
T：Can you write more words like these?
Ss：Yes. We know “in, on, under, on the left/right, at the back of, in
the middle…”
T：Excellent!
Lead students to have a quick review of these prepositions or
prepositional phrases for locations. Make sure they can understand them
well. （课件出示：相关的方位介词及词组）
Extend the words of directions: east, west, south, north. Use a good
way to help students memorize the four words. （出示课件）
(引导学生用news一词来记忆这四个单词，新闻即表示来自四面八方的消息，因此单词中的n-e-w-s四个字母即为北north、东east、西west和南south四个单词的首字母，而这四个方向在单词中
+的顺序正好与“北东西南”相同，可利用趣味的谐音记忆。)
(3)Make sentences.
T：Can you make sentences with these words? We can describe the
locations of our classmates’ desks.
The teacher makes a model first. Students can say like this:
S1 is in front of S2.
Step 3: Consolidation & Extension
1. Read and act.
“Story time”
Introduce the background of the story: Zoom wants to get some
food, but he doesn’t know the way to the shop. He asks the way.
1. Number the pictures.⑤
Present the pictures of the story in disorder. Lead students to predict
the main idea. （（课件出示：打乱教材P11 Story time板块的图片顺序）
T：Observe the pictures carefully. Pay attention to the logical
relations among them. Put them into the right order. Then open your
books and check the answers. Teaching purpose⑤
引导学生学会看图，关注细节和图片之间的逻辑顺序，初步预测故事的情节发展。 Teaching purpose④
引导学生学会观察和发现单词的规律，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。利用巧妙的记忆方法帮助学生理解和记忆east,
west, south, north这四个表示方向的拓展单词，寓教于乐。通过描述同学座位关系的教学活动有效地巩固学生对方位介词的掌握情况。
最新人教版PEP六年级上册第一单元英语教案
官仓镇小关小学教师备课教案
课题 How can I get there? 第 1 课时 课 型 词汇课 累计课时 1
教学内容 Part A Let’s learn
教
学
目
标 a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is
the … ? It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。（重点）
b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。（难点）
学法指导 Teaching, Playing 教具准备 白板
教 学 过 程 教学反思
Step 1:Warm-up
1. Greeting.
2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。)
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
4. Show the learning aims.
5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。 句子：Where is the … ? It’s next to the ….）
Step 2：Pre-task stage
Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of
this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）
science museum, post office, bookstore, cinema, hospital
PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案
1 Unit 1 How can I get there?
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum
shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I
want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点
1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the
door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备
单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming－up)
Let's do
Go to the bookstore.Buy some books.
Go to the post office.Send a letter.
Go to the hospital.See the doctor.
Go to the cinema.See a film.
2 Go to the museum.See some robots.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1．学习Let's try
(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk
(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is
the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the
museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。
新人教版PEP上海牛津3起点英语六年级上册Unit 1 教案
新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库新人教版PEP英语（3起点） 六年级上册 好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习知识吧 Unit 1 How can I get there? 新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库PB Let’s learn & Be a tour guide 一、教学目标与要求 1、能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。 2、能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。 二、教学重、难点分析 1、本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight. 2、本课时的教学难点是straight的发音和拼写。 三、教学准备：多媒体课件、单词图片 四、教学步骤和建议 Step1．Preparation 热身(Warm-up) 教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。 Step 2.Presentation 1、单词呈现 (1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right． (2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead． （3）图片教学crossing 新人教版PEP英语 【3起点】
TB小初高题库2、听音正音 教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读 3、合作学习 学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同 学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。 Step3 .Practice 1、listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left 2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。 Step4． Production Be a tour guide Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ? Step5.Progress 1、做配套相应的练习。 2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。 ※ Let’s try Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross. 1. ( ) They want to go to the bookstore. 2. ( ) The cinema is next to the bookstore. ※ Let’s talk. Mike: What an interesting film! Wu Yifan: Yes, but I’m hungry now. I know a great Italian restaurant. 新人教版PEP英语 【3起点】
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第一单元教案
Unit1 How can I get there? 教学设计
Unit 1 How can I get there
I Knowledge aims:
Can listen,say,read and write the four- skills’sentences.
“Where is the…?It’s near the door.How can we get there.
Turn left at the bookstore.”
Can use the sentence pattern to ask the way and point the way.
Can understand the story about the robot,then retell it.
Can use and write the 4-skills e them to describe some places in the city.
Know how to use the sentences’rising tone.
II Learning aims:
Can get the main point from the pictures.
Can read the text,get the main point then guess the meaning of the new words.
III. Emotional Aims: Let the students to talk with the other and happy to help the other from the learning
text.
IV. Teaching plan: Use 6 lessons.
The first period:Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课7
人教PEP版六年级英语上册第一单元教案
Unitl How can I get there? 教学设计
一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词:
Science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing,
turn, left, straight, right.
2、本单元要求会听，说认读的句型:
Where is the. . . ? It' s near/next to/behind. . . ? How can we get
there? Turn left/right. . . . Then ...
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。 二、 教学要求
1、 知识与能力目标
1) 能够听、说、认读句型：Where is the. . . ? It' s near/next to/behind...
How can we get there? Turn left/right. . . . Then ...
2) 能够在情景中运用句型 Where is the. . . ? It' s near/next to/behind...
询问回答位置。并表述行走路线。
3)能够掌握朗读句子时的升降调
4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,
hospital, crossing, turn, left,straight, right.
6)运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标 三、 教学重点和难点
重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、 听、说、认读本单元单词。
3、 能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音
四、 教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
新版PEP小学六年级上册英语全册教案
六年级上册英语教案
课题：Unit 1 How can I get there?
课型：新授课
教学目标：
1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go
at a green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，
traffic rules。
2．通过渗透法制教育《中华人民共和国道路交通安全法》，普及交通安全常识，让
学生知法懂法。
教学重、难点：
1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic
rules。
2．本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，
wait的含义。
第一课时
教学过程
1．热身(Warm-up)
“兔子舞”游戏
全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着指令
“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参
与游戏。
2．预习(Preview)
(1)师生一起吟唱Let's chant的歌谣。
(2)教师从歌谣中引出问题：“How d。You go to school?”请学生根据实际情况
回答，复习A部分主要句型。
3．新课呈现(Presentation)
(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things
clearly at night .Can we see lights in different colures in our city ? Yes! Neon
light , traffic lights．…
(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green light We call them
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版六年级英语上册教学设计
Unit 1 How can I get there？
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get
there?”
本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分， B 部分和 C 部分。A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和 Robin 的谈话，引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和 Robin 的谈话，引出句型 Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。 B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现 Mike 问路的对话，引出关于路线的一些词汇。第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型 How can we get
there? Turn left/right....,并进一步表达句型 Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike 和 Robin 寻找意大利餐馆，
拓展本单元所学句型。B 部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型 How can we
get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
人教版六上Unit 1 How can I get there Read and write教学设计
参赛教学设计基本信息
作者姓名 性别
出生年月
工作单位
邮政编码
通讯地址
联系电话 电子邮箱
所用教科书
书名 《人教版小学英语（PEP）》
所教年级
六年级 所教册次、
单元 六年级上册Unit 1
设计主题
（课题名称） Unit 1 How can I get there?
1.整体设计思路、指导依据说明
《英语课程标准》中明确指出：在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要。发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。而在小学高年级阶段，需要侧重培养学生的阅读理解能力。基于以上理念，在本节课中我努力体现引导学生形成有效的学习策略，培养阅读技巧的指导思想，借助图片及运用已有知识，循序渐进地引导学生对文本内容自主感知，激发学生体验、参与到学习中，体会到阅读的乐趣，培养学生的阅读技巧，让学生在阅读中逐步发现语言规律，理解语言目标的真实意义和用法。
2.教学背景分析
教学内容分析：本课是PEP小学英语六年级上册第一单元的第五课时Read and write,本单元的中心话题是“问路”，本课时是Robin利用自己的GPS系统带着孩子们去意大利餐馆的对话，目的是巩固本单元有关问路话题的词汇及句型的一节读写课。本课时包括读、写、语音三部分。第一部分要求学生阅读图片了解从古到今辨别方位的几种方法，以拓展学生的生活常识；第二部分提供一篇短文，要求学生看懂文本，并完成教材所提供的读写活动；第三部分是要求学生明白关能正确读出英语句子的升降调。
学生情况分析：
1.六年级的学生已经学习了三年的英语，有了一定的语言基础。对于大部分同学来说，单词和句型掌握地比较不错，但是阅读能力还有待于提高。
2.学生在前面几课时的学习中，已经学习了地点及描述方位的词汇，同时还学习了交流场所及问路的对话，对本课的语言结构有了一定的理解。
3.心理特点：六年级的小学生思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，具有了初步的阅读文本与处理信息的能力，是阅读理解能力发展的重要时期，他们在阅读学习过程中渴望得到学习策略的指导，从而提高自身的阅读理解能力。
2019-2020年人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartA Let’s learn教学案例
1 2019-2020年人教版六年级英语上册
Unit 1 How can I get there?
Part A Let’s learn教学案例
一、学生情况说明
小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪，集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发展学生的综合语言运用能力。
二、设计理念
采用活动途径，倡导参与教学，根据小学生的心理生理特点及学习特征，利用任务型教学让小学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，实现任务的目标，感受成功。在本节课中，我通过创设各种情境，设计贴近生活的各种活动，鼓励学生积极参与，大胆表达。如让学生当一回“问路者”和“指路者”，让学生用所学的语言与朋友自如地交流等，创建了一个以活动课为主的任务型教学模式。在一系列的活动中，学生能用极大的热情投入到英语学习过程中，并能在40分钟的课堂里，真正有所收获。
三、教学目标：
1.知识目标
1）能够听、说、读、写单词hospital、cinema、post office、bookstore，能够听、说、认读science museum。
2）能够听、说、认读句型Where is the library? It’s near the post office.并能进行关键词的替换。
2.能力目标
1）能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答，如：Where is the library?
It’s near the post office.
3.情感态度目标：
1）培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。
2）培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Unit1HowcanIgetthere？》说课稿
人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 1 How can I get there？》说课稿
一. 教材分析
《PEP》六年级上册英语《Unit 1 How can I get there?》是本套教材的第一个单元，主要围绕着“如何到达某个地方”的主题展开。本节课主要介绍了常用的交通方式，如：by bus, by trn, by bike等，并学习了如何询问和描述到达某个地方的路线。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单句型的构建已经不再陌生。但是，对于复杂的路线描述和交通方式的选择仍然存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对于不同程度的学生给予不同的指导和帮助，以确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇，如：bus, trn, bike等，以及询问和描述路线的句型，如：How can I get there? 和 I can get there by…
2. 能力目标：学生能够用英语询问和描述到达某个地方的路线，并进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注交通出行的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：掌握表示交通方式的词汇和询问描述路线的句型。
2. 难点：能够准确地询问和描述复杂的路线。
五. 说教学方法与手段
1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2. 情境教学法：创设各种真实的交通情境，让学生在情境中感知和运用所学知识。
3. 合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程 1. 导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生谈论交通工具，为新课的学习做好铺垫。