广东省深圳市平冈中学2018-2019学年度上学期期中考试高一语文试题
平冈中学2018-2019学年度上学期期中考试高一语文试题（2018年11月）命题人：刘慧慧王晶本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，所有试题均为必考题。
本试卷共8页，共21小题，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生首先检查答题卡是否整洁无缺损；考生务必用黑色水笔将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡指定的位置上。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；不准使用铅笔和涂改液。
4．请保持答题卡的整洁，不折叠、不破损。
考试结束后，将答题卡交回。
第Ⅰ卷（阅读题共73分）一、现代文阅读（22分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“零和”本是一个博弈学概念，是指在博弈过程中一方得到的正是对方失去的，得与失相加是零。
这反映在思维上就是零和思维。
零和思维看似有经济学模型的支持，实质上是一种建立在错误哲学基础上的形而上学思维方式，在理论上是荒谬的，在实践中是有害的。
博弈论关于零和的模型，只是对抗性博弈在绝对封闭状态下的一种理论情景。
在人类社会实践中，从来没有也不可能有绝对零和的现象。
“失之东隅，收之桑榆”，是人类社会生活的一种常态；“萝卜白菜，各有所爱”，是对人类社会利益偏好多样性的形象描述；西方谚语“棋盘外总是有东西的”，也是同样的意思。
只要系统是开放的、历史是前进的，零和就不可能成为现实。
事实上，人类社会正是一个开放的大系统，人类社会实践正是一个不断进步的永无止境的过程。
零和思维是建立在人性恶的哲学判断基础上的。
因为预设人性是恶的，就武断地认为所有人的人性都是恶的，在社会交往中你得到的就是我失去的，所以必须把所有利益都攥在自己手中，“自己好处通吃，别人只能完败”。
现实生活中可以看到人性有恶的一面，但也可以举出更多人性为善的事实。
人之为人，不在于究竟是人性本善还是人性本恶，而在于面对善与恶的纠缠，可以作出顺应客观规律、彰显人性光辉的正确选择。
以一己之心度他人之腹，以一时之偏蔽恒常之正，把一种哲学假设当作客观事实和立论基石，这在理论上体现为无知，在实践中表现为偏执。
如果零和思维大行其道，在社会交往中动辄如临大敌、邻人遗斧，人类社会就不可能进步，世界也不会向前发展。
但事实上，人类文明进步的脚步从来没有停止，就是因为人虽然免不了被人性中恶的一面诱惑一时，但抑恶扬善、抱团成群始终是“学以成人”的主旋律，是人类社会文明发展的主基调。
零和思维本质上是一种孤立、静止、片面的形而上学思维。
零和思维之所以为了一棵树木而甘愿失掉一片森林，是因为形而上学思维看不到社会实践中的合作、变化、发展，无视开放进步的客观规律。
对于秉持零和思维的人来说，只有眼前的、当下的利益才是真实可靠的，其他的都不存在、都不作数。
这种形而上学思维容易导致两种倾向：一是悲观，对未来没有也不敢有信心，总担心已经得到的东西会失去；二是保守，对于发展变化怀有深深的恐惧，总担心别人超过自己。
事实上，人作为社会性的存在，不是在封闭状态中自生自灭，而是在不断走向开放的过程中证明和实现自己的存在。
虽然眼前的蛋糕就那么多，但放开眼界，外面还有更多的蛋糕；虽然当下的蛋糕就那么大，但长远来看，将来会做出更大的蛋糕。
零和思维自我封闭、拒绝合作，奉行你输我赢、赢者通吃的老一套逻辑，采取尔虞我诈、以邻为壑的老一套办法，结果必然是封上别人的门也堵住自己的路，侵蚀自己发展的根基也损害人类的未来，最终害人害己。
（摘录自2018年09月06日《人民日报》的《零和思维没有出路》）1．下列四句话所反映的思维方式，与其他三项不同．．的一项是( )（3分）A．失之东隅，收之桑榆。
B．萝卜白菜，各有所爱。
C．棋盘外总是有东西的。
D．早起的鸟儿有虫吃。
2．第二段画线语句“同样的意思”是指下列哪项？( )（3分）A．世上没有也不可能有绝对零和的现象。
B．人类社会生活中有舍有得是一种常态。
C．人类社会利益偏好、选择是多样的。
D．人类社会实践是不断进步、永无止境的。
3．下列符合原文意思的一项是( )（3分）A．“零和”概念在理论上荒谬，在实践中有害。
B．零和思维是无稽之谈，在人类社会实践中不可能存在。
C．人类社会及其实践过程不可能为零和思维提供绝对封闭条件。
D．要作出顺应客观规律的正确选择，就应该转变“性恶”观点。
（二）文学类文本阅读（13分）阅读下面的文字，完成4～6题。
不速之客梁晓声几天前，我家来了一位不速之客，是我1985年在新疆认识的一位青年石油工人。
吃过饭，他吞吞吐吐地请求：梁老师，我想住在你家，只住一宿，明天一早就走。
当时已是晚上九点半了。
我爽快地说：当然可以，好不容易见上一面，你住下，在北京玩几天吧！他笑着摇头：那可不行。
只有半个月假。
在沧州住三五天，还想回家见我母亲呢。
我奇怪地问：那么你到沧州去，并不是……他又摇了摇头：您忘了我家在大庆？到沧州农村去，是探望我奶奶。
我父亲在天津站上车找我。
我们一起去沧州。
我不但奇怪，而且糊涂了。
在我记忆中，他奶奶早已去世了。
他见我困惑，于是娓娓道来：梁老师，您是知道的，我们石油人中，有不少父子兵。
别人以为，父子可以天天在一起似的。
其实不尽然。
有时调令一下，一走就是几千里，一别就是七八年！他问我：您还记得我们队上的小侯么？我说：记得，那个下了班就抱着吉它弹起来没完，外号叫观赏猴的小伙子，对不对？他说：对。
就是他。
人们都说我俩长得像双胞胎。
但去年他死了。
我不禁一怔，不知道小侯为什么死，更不知和到沧州去探望奶奶之间有什么联系。
他吸了两口烟，说：小侯是在大风暴中，为了保护十几万美金进口的器材而死的，他用外衣保护好器材，自己却被沙暴埋住了。
人们从一米多深的沙丘下把他扒出来，在他的遗物中发现了一封信，是他父亲写给他的。
他父亲是胜利油田的一位老工人，父子俩九年没见面了。
父亲在信上说，因公要路过兰州，希望可以在兰州站见上一面。
火车在兰州停车二十分钟，可以叙叙父子情。
队友们传看了那封信，都哭了。
大家都觉得，还是暂不告诉他父亲真相好。
自然而然的，大家将目光集中到了我身上。
我也明白了大家的意思，于是我就去找队里的领导，请求批准我冒充小侯一次。
领导当即就批准了，还方方面面地嘱咐了我一通，怕我和小侯的父亲见面之后露出破绽，把小侯遗物中的他父亲的一张照片交给我。
在车站，他望着我，我望着他。
过了好一阵儿，他问我：儿子，是你么？我说：爸，是我啊！我和那人就拥抱在一起。
我忍不住哭了，仿佛我们真的九年没见过面了。
他也落泪了。
我们找了个僻静的地方，蹲下，互相望着，都不停地吸着烟。
聊了一会儿之后，父亲似乎起了疑心，从兜里摸出我的照片，也就是小侯的照片，低头看看照片又看看我，犹豫好一阵儿，终于单刀直入的问：小伙子，别演戏了。
说吧，你为什么冒充我儿子？我无奈，只有老实交待。
听完我的话，他将一只手拍在我肩上，说：儿子，不，对不起，我现在已经不该叫你儿子了。
既然你老实交待了，那么我也老实交待吧。
我也不是小侯的父亲。
小侯的父亲死在工作岗位上了。
和你一样，我也是被大家推选出来，经领导批准，专为完成这一项任务的。
我们彼此再也不知道说什么好，互相望着，都默默流泪。
列车即将启动，我们不得不都站起。
两双手紧紧握在一起，彼此约定要常往家里写信。
小侯有一个双目失明的奶奶，和他的伯父婶子们住在沧州乡下。
一周前，我收到了老孟，也就是当年冒充小侯父亲那个人写给我的信。
信上说，小侯八十三岁双目失明的老奶奶，既想儿子，又想孙子，想得整天磨磨叨叨的。
老孟在信中跟我商量，无论怎样，也应该了却老人家的心愿，使她在归天之前，和儿子、孙子，团圆上几天。
我想，这一路上，能节省几元钱，就节省几元钱吧！唉。
这些石油人哪！怎么是这么奇特的人啊！我流下了泪，默默从冰箱里取出了朋友送给我的几盒蜂王浆，递给他，诚挚地说：把我这点儿心意，也给老人家带去吧！（选自《梁晓声文集》，有删改）4．下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是( )（3分）A．“不速之客”本略带贬义，小说以此为题，题目与内容形成了强烈的反差，给读者留下深刻的印象。
B．“唉，这些石油人哪！”是作者对石油工人家国情怀的慨叹，表现了作者深沉的赞颂之情。
C．小说采用第一人称叙述，是因为“我”作为关键性人物，能直接抒情，增强小说的真实感和亲切感。
D．小说语言质朴平实，生活气息浓郁，体现了鲜明的纪实风格。
5．小说在形象上比较特别，它不是塑造鲜明的个体形象，而是刻画了石油工人的群体形象，请根据小说内容，概括这个群体的形象特点。
（4分）6．“我也不是小侯的父亲，小侯的父亲死在工作岗位上了。
”有人说这一情节完全可以删去，因为没有这一情节不影响小说的表现力；也有人说要保留这一情节，因为正是这一情节使小说更具震撼力。
你认为有必要保留这一情节吗？请结合内容谈谈你的看法。
（6分）二、古诗文阅读（48分）（一）文言文阅读（本题共6小题，30分）阅读下面的文言文，完成7－12题。
邓皇后讳绥，太傅禹之孙也。
父训，护羌校尉；母阴氏，光烈皇后从弟女也。
后．．年五岁，太傅夫人爱之，自为剪发。
夫人年高目冥，误伤后额，忍痛不言。
左右见者怪而问之，后曰：“非不痛也，太夫人哀怜为断发，难伤老人意，故忍之耳。
”六岁能史书，十二通《诗》《论语》。
诸兄每读经传，辄下意难问。
志在典籍，不问居家之事。
母常非之，曰：“汝不习女工以供衣服，乃更务学，宁当举博士邪？“后重违”。
父训异之，事无大小，辄与详议。
母言，昼修妇业，暮诵经典，家人号曰“诸生．．永元七年，后与诸家子俱选入宫，入掖庭为贵人，时年十六。
恭肃小心，动有法度，．．和帝深嘉爱焉。
及后有疾，特令后母兄弟入视医药，不限以日数。
后言于帝曰宫禁至重而使外舍久在内省上令陛下有幸私之讥下使贱妾获不知足之谤上下交损诚不愿也。
帝曰：“人皆以数入为荣，贵人反以为忧，深自抑损，诚难及也。
”帝每欲官爵邓氏，后辄哀请谦让，故兄骘（zhì）终帝世不过虎贲中郎将。
元兴元年，帝崩．。
殇帝生始百日，后乃迎立之。
尊后为皇太后，太后临朝。
是时新遭大忧，法禁未设。
宫中亡大珠一箧，太后念，欲考问，必有不辜。
乃亲阅宫人，观察颜色，即时首服。
左右莫不叹服，以为圣明。
及殇帝崩，太后定策迎安帝，犹临朝政，以连遭大忧，百姓苦役，殇帝殉器及诸丧礼，事事减约，十分居一。
自太后临朝，水旱十载，四夷外侵，盗贼内起。
每闻人饥，或达旦不寐，而躬自减彻，以救灾厄，故天下复平，岁还丰穰。
（选自《后汉书·和熹邓皇后纪》，有删节）7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．后言于帝／曰宫禁至重／而使外舍久在内／省上令陛下有幸／私之讥下／使贱妾获不知足之谤／上下交损／诚不愿也／B．后言于帝曰／宫禁至重／而使外舍／久在内省／上令陛下有幸私之讥／下使贱妾获不知／足之谤上下／交损诚不愿也／C．后言于帝曰／宫禁至重／而使外舍久在内省／上令陛下有幸私之讥／下使贱妾获不知足之谤／上下交损／诚不愿也／D．后言于帝／曰宫禁至重／而使外舍／久在内省／上令陛下有幸私之讥／下使贱妾获不知／足之谤上下／交损诚不愿也／8．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）（3分）A．“从弟”，唐以前指同曾祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性；唐以后指同祖父不同父亲而年幼于己的同辈男性，同今之“堂弟”。
2018-2019学年高一上学期期中考试语文科试题参考答案
2018-2019学年度高一上学期期中考试语文科参考答案一、1．A（彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
徜徉：安闲自在地步行。
由前文的“无奈”一词，可知①应选“彷徨”。
积淀：积累沉淀；所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。
沉淀：凝聚，积累。
由后文的“文化素养”一词，可知②应选“积淀”。
留连：指舍不得离去。
留恋：指依恋牵挂某个地方不忍舍弃或离开。
由语境知③应选“留连”。
）2．A（①不合语法。
蓄势待发：指随时准备进攻，原意是半蹲着的人随时准备站起来冲出去。
该成语后面不能接宾语；②对象错误。
俯拾即是：俯：低头，弯腰；即：就；只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。
不能用在“石窟”上；③顺风吹火：比喻乘便行事，并不费力。
符合语境；④用错对象。
姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理。
只能对自己使用，不能对别人使用；⑤不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话；后也比喻一言不发，使用正确；⑥长歌当哭：指用写文章来代替哭泣。
使用正确。
）3．C（A项缺少宾语，在“劳动密集型产业多资本科技密集型产业少”后加上“的状况”；B 项语序不当，应为“研发、注册”；D项句式杂糅，应把“G20”前的“了”改为“的”；成分残缺，于“在各国”前加“这次会议”。
）4．B（③句中“但”一词表示对上文的转折，表示新的观点，故③应填入第一个横线处。
⑥句承接上句，表明发生的具体改变是什么，故⑥应填入第二个横线处。
⑤句开始具体阐明变化的表现，“在……”表示大背景，故⑤应填入第三个横线处。
④是具体阐明变化的表现，并有主语“人们”，故④应填入第四个横线处。
②进一步说明人们的变化，与④句共主语，故②应填入第五个横线处。
①“反而”与前句中“不再”构成关联，是对分享经济的说明，故①应填入第六个横线处。
本题应依次填入③⑥⑤④②①，与B项相符。
综上，本题答案为B项。
）二、5．C（绳，制裁，惩治。
可结合成语“绳之以法”来理解）6．C（C连词，表顺承；A介词，把/介词，因为；B动词，作为/介词，与“所”连用，表被动；D助词，附在别的词或短语之后，组成名词性短语，……的人/助词，表停顿）7．A8．C（C项的“并建议从此后都减轻刑罚”一句与原文不符，原文表述“俟秋成，当仍旧法”意思是等到秋天有了收成后，还是按照原来的法度惩治。
2018-2019学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含解析
2018-2019高一上学期期中语文试题本试卷满分150分，考试用时150分钟一、语言文字运用（14分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是从南北朝到晚唐宋初，中国佛教雕塑艺术大放异彩，其规模、造诣足以和希腊雕塑艺术。
在此期间涌现出的敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟等大型雕塑群，无一不让今天的艺术家们。
可是，唐宋以来的文人画家对这些艺术作品却。
A. 并肩望洋兴叹视而不见B. 并肩赞不绝口侧目而视C. 比肩赞不绝口视而不见D. 比肩望洋兴叹侧目而视【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查词语的正确运用。
并肩：（1）肩并肩地挨着。
（2）比喻团结合作，行动一致。
比肩：比喻地位相等。
第一句话是将中国佛教雕塑艺术和希腊雕塑艺术比较，所以应填“比肩”。
望洋兴叹：原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。
现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
赞不绝口：不住口地称赞。
今天的艺术家们面对敦煌石窟等大型雕塑群应该是“赞不绝口”。
视而不见：指不注意，不重视，睁着眼却没看见。
也指不理睬，看见了当作没看见。
侧目而视：斜着眼睛看人。
形容憎恨或又怕又愤恨。
结合前面语境，从情感色彩来看，唐宋以来的文人画家对敦煌石窟艺术作品应为“视而不见”。
点睛：对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。
第二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义。
第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5）从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
2.对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一组是①迷迷蒙蒙的雨，使得雨巷宛如一位蒙上面纱的少女。
广东省2019高一上学期期中考试语文试题.doc
广东省2019年高一上学期期中考试语文试题，分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
共0 150 分，考试时间150分钟。
★祝考试顺利★第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读(―)论述类文本阅读(本题共3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成小题。
谈谈读书时的思考为什么读书？通常会有四种情况：一是为休闲而读书。
随便翻翻，看看小说、散文或非专业的书。
二是为兴趣而读书。
对某个领域有兴趣、为了解某个方面的情况而读书。
比如出国或国内旅游，要了解目的地、景点的情况。
三是为学习而读书。
要完成学习任务、为了考试或者要求写体会文章而读书。
四是为研究而读书。
也就是为研究问题、做学问而读书。
我所说的读书思考，主要是讲为学习、为研究而读书时的思考。
为学习、为研究，肯定要读书。
尤其是为了研究还必须读很多书。
张培刚先生在哈佛大学写博士论文，9 个月时间翻阅了200 多部专著，涉及180 位学者，最终论文得了威尔士奖。
为学习或研究需要很认真读书，为了说明或检验读书认真，有的还要求整段整篇地背下来，有的还写读书笔记或体舍。
我认为，为学习或为研究而读书，判断其认真程度有三个层次：第一个层次是记忆，读过之后，记得书的主要内容，甚至能背出其中的段落和句子；第二个层次是理解，能够理解书中所传达的思想；第三个层次是思考。
为学习研究而读书，往往有通读和精读两种方式，有时也会有选择地读或有重点地细读。
无论哪种方式，都可以引发思考，都可以因为思考而读懂。
读书时的思考，可能会涉及四个方面。
读书需要平面思考。
要把书、作者以及所处的时代结合起来思考。
如何理解书的旨趣，为什么是这样而不是那样？为什么有时直截了当、有时却环顾左右而言他，甚至似是而非？需要结合时代背景观察，必须历史地看，必须在特定的时空条件中看，需要结合作者的人生、风格、追求看。
只有这样，才能把书的中心思想理解准、理解深、理解透、理解到位。
读书需要总结思考。
一本书总是有一定篇幅的，无论是通读，还是精读，必须抓住重点，总结概括出书的主题、中心思想、所运用的主要方法、最能引人注意的创新点或亮点。
广东深圳市普通高中2018-2019学年高一语文月考试题
上学期高一语文10月月考试题02(总分为150分时间为150分钟 )第Ⅰ卷（选择题共36分）一、基础题（18分，每小题3分）1．下列词语中加点字的读音，每组都相同的一项是( )A．荷．塘/负荷．乘．凉/乘．风破浪点缀．/拾掇．偕．老/诙谐．B. 氓．隶/流氓．守拙．/罢黜．百家渐．染/逐渐．踯躅．/踌躇．C. 帷裳．/衣裳．忏．悔/阡．陌纵横曲．折/歌曲．便．利/便．言D. 踱．步/定夺．子衿．/自矜．功伐宴．席/晏．起垝．垣/诡．计2．下列词语中，没有错别字的一组是( )A．幽辟渺茫没精打采脉脉含情B．譬如淅历揠苗助长涸辙之鲋C．猗郁苍茫芳泽杂揉龙盘虎据D．落寞陨落欲盖弥彰一泄千里3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )A．奥巴马带着马丁·路德·金的“梦想”入主白宫时信誓旦旦．．．．，要把国家从战争、经济衰退的泥沼中拯救出来，要彻底改变美国。
B．在看到近六成女大学生愿嫁“富二代”时，既不必义愤填膺．．．．，同时也不能不当回事儿，要看到这种选择倾向背后的社会问题。
C．据报载，某市专门制定幼小衔接课程方案，幼儿园大班孩子的午睡逐渐减少半个小时，以更好地实现幼儿园与小学教育的“无缝衔接”。
专家认为，这种揠苗助长．．．．行为带来的后果是极为可怕的。
D．当下置身危机中的美国金融机构、制造企业和民众，已如竭泽而渔．．．．，是否有足够耐心等待奥巴马激西江之水而来，值得打上一个问号。
4.下列各句中，没有语病的一项是( )A．奥巴马声称：如果超过10亿的中国居民现在过着和澳大利亚人、美国人同样的生活模式，那么地球将因无法承受压力而陷入非常悲惨的状况。
B.凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。
C．哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。
D．欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。
广东省平冈中学2018_2019学年高一语文上学期期中试题
广东省平冈中学2018-2019学年高一语文上学期期中试题本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，所有试题均为必考题。
本试卷共8页，共21小题，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生首先检查答题卡是否整洁无缺损；考生务必用黑色水笔将自己的学校、班级、姓名和考号填写在答题卡指定的位置上。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；不准使用铅笔和涂改液。
4．请保持答题卡的整洁，不折叠、不破损。
考试结束后，将答题卡交回。
第Ⅰ卷（阅读题共73分）一、现代文阅读（22分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
“零和”本是一个博弈学概念，是指在博弈过程中一方得到的正是对方失去的，得与失相加是零。
这反映在思维上就是零和思维。
零和思维看似有经济学模型的支持，实质上是一种建立在错误哲学基础上的形而上学思维方式，在理论上是荒谬的，在实践中是有害的。
博弈论关于零和的模型，只是对抗性博弈在绝对封闭状态下的一种理论情景。
在人类社会实践中，从来没有也不可能有绝对零和的现象。
“失之东隅，收之桑榆”，是人类社会生活的一种常态；“萝卜白菜，各有所爱”，是对人类社会利益偏好多样性的形象描述；西方谚语“棋盘外总是有东西的”，也是同样的意思。
只要系统是开放的、历史是前进的，零和就不可能成为现实。
事实上，人类社会正是一个开放的大系统，人类社会实践正是一个不断进步的永无止境的过程。
零和思维是建立在人性恶的哲学判断基础上的。
因为预设人性是恶的，就武断地认为所有人的人性都是恶的，在社会交往中你得到的就是我失去的，所以必须把所有利益都攥在自己手中，“自己好处通吃，别人只能完败”。
现实生活中可以看到人性有恶的一面，但也可以举出更多人性为善的事实。
2018-2019学年高一语文上学期期中试题(6)
——2019学年度上学期期中考试高一语文试题（答卷前考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在答题纸上。
本卷满分150分，考试时间150分钟）一、基础积累（共16分，每小题2分）1.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（）A.弄．（lòng）堂寥．（liáo）廓颓圮．（pǐ）酵．（xiào）母瞠．（chēng）目结舌B.遒．(qiú)劲租赁．（lìn）创．（chuàng）伤百舸．（gě）豁．（huò）然开朗C.青荇．（xìng）涟漪．（yī）解剖．（pōu）忤．（wǔ）视面面相觑．（qù）D.粗犷．（kuǎng）攒．（cuán）射遏．（è）止倾轧．（yà）迥．（jiǒng）然不同2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.不加思索一筹莫展哀声叹气终身难忘B.绿草如荫相濡以沫文采菲然理屈词穷C.黯然神伤巨星陨落引吭高歌计日程功D.嘻笑怒骂蓬头垢脸纷至踏来叱咤风云3.下面一首《沁园春》上阙打乱了顺序，排列顺序正确的一项是（）①蹭蹬归来，闭门独坐，赢得穷吟诗句清②费十年灯火，读书读史，四方奔走，求利求名。
③夫诗者，皆吾侬平日，愁叹之声。
④一曲狂歌，有百余言，说尽一生。
A. ②④①③B. ③①②④C. ④②①③D. ②③①④4.下列加点词的解释完全正确的一组是（）A. 被．八创（受）持干金之资币．物（钱币）B. 刑人如恐不胜．（尽，用尽）沛公则置．车骑（放弃）C. 秋毫不敢有所近．（亲近）失其所与．（结交）D. 引其匕首提．秦王（掷击）因．人之力而敝之（因为）5.下列加点字都属通假字的一组是（）A. 厚遗．秦王宠臣不可不蚤．自来谢项王B. 卒．起不意燕王诚振．怖大王之威C. 距关，毋内．诸侯进兵北略．地D. 料大王士卒足以当．项王乎愿伯具言臣之不敢倍．德也6. 下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是（）①与郑人盟．②太子迟．之③函．封之④素善．留侯张良⑤臣活．之⑥道．芷阳间行⑦夜．缒而出⑧使使以闻．大王A. ①⑥\②\③⑦\④\⑤⑧B. ①⑥⑧\②④⑤\③⑦C. ①⑥⑧\②⑤\③⑦\④D. ①③\②⑤\④\⑥⑦\⑧7. 对下列句中文言句式的判断，正确的一项是（）①父母宗族，皆为戮没②燕国见陵之耻除矣③大王来何操④何厌之有A. ①②相同，③④不同B. ①②相同，③④相同C. ①②不同，③④相同D. ①②不同，③④不同8.下列分析判断有误的一项是（）A. 刘邦的性格特点是善于用人，能言善辩，巧于应对。
深圳市高一上学期期中语文试卷
深圳市高一上学期期中语文试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共11题；共22分)1. （2分） (2019高一上·金华月考) 下列词语中没有错别字的一组是（）A . 余暇肃穆一愁莫展铿锵有力B . 坍圮喧闹惟妙惟肖色彩班斓C . 震憾蓓蕾甘之如饴无计可施D . 窗帷引擎欢呼雀跃步履蹒跚2. （2分）下列划线的字，读音全都正确的一项是（）A . 炽热(zhì)粗犷(kuàng)歼灭(jiān)相形见绌(chù)B . 熨帖(yù)埋怨(mán)谙熟(ān)面面相觑(qù)C . 禅让(shàn)粗糙(zào)胚胎(pī)恪守不渝(kè)D . 船坞(wù)佣金(yòng)力能扛鼎(káng)钟磬齐鸣(qìng)3. （2分） (2020高二上·嘉兴期末) 下列各句中，没有错别字且画线字的注音全都正确的一项是（）A . 元杂剧篇幅（fù）短小、文体体制灵便，因而创作主体可以自在、随性地抒情写心；同时，元杂剧还借助“俗”的审美特性，拓展了一个更加便于宣泄私人情感、挣（zhèng）脱雅俗羁绊的空间。
B . 一些自媒体过于追求传播效应而枉顾社会价值，在灾难现场自拍并将内容上传网络，使自拍和分享沦为低俗的炫（xuàn）耀、哗众取宠，甚至成了借助他人痛苦来积攒（zǎn）“人气”的表演。
C . 熄了引擎，旋（xuán）下左侧的玻璃窗，清新的空气遂（suì）漫进窗来，闭眼谛听，有欢快而嘹亮的鸟声从远处的橡树林传来……他推开车门，跨出驾驶座，丝亳没有感受到早春的料峭。
D . 叶嘉莹先生自幼擅长诗词写作，抒情遣（qiǎn）兴，情感真挚，感人肺腑，佳句联篇；这几十年来，虽遇到忧患艰难，但她始终没有放下诗词研究的事业，对古诗词的理解达到了极高境界。
2018～2019学年广东省深圳高级中学高一上学期期中考试语文试题(解析版)
绝密★启用前广东省深圳高级中学2018～2019学年高一年级上学期期中考试语文试题（解析版）一、课内基础1.理解性默写（1）《出师表》中，________，_______一句表明了诸葛亮躬耕于南阳时无意于功名的心态。
（2）《生于忧患》中指出亡国的原因的句子是：________,________。
（3）《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：_______,_______。
【答案】 (1). 苟全性命于乱世 (2). 不求闻达于诸侯 (3). 入则无法家拂士(4). 出则无敌国外患（者） (5). 吾视其辙乱 (6). 望其旗靡【解析】【详解】试题分析：名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法,如“苟”“侯”“拂”“辙”“靡”等,要理解字义去记忆,学生记忆的时候应该结合诗句的意思,要立足于对诗句的理解。
现在新课标卷,已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。
2.下列各句中加点成语使用不当的是A. 它昂首挺胸地站在城楼之上,俨然一位身扼重关、力敌千军的武士,叱咤风云．．．．的英雄。
B. 他们两人的学习方法不一样,生活情趣也迥乎不同．．．．。
C. 她总是用切实的行动竭力证明自己是一个精明果断、不同凡响．．．．的人。
D. 聂卫平与日本棋手鏖战7小时,他临危不惧,殒身不恤．．．．,凭着顽强的意志力战胜了对手。
【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语的能力。
此类试题解答时一般应注意：首先明确各个词语的意思,然后根据题目中句子的语境分析即可。
A项,“叱咤风云”,形容威势极大。
形容“英雄”,使用正确。
B项,“迥乎不同”,形容差别很大,完全不一样。
形容“生活情趣”,使用正确。
C项,“不同凡响”,形容艺术作品或言谈议论不同一般,十分出色。
使用正确。
D项,“殒身不恤”的意思是牺牲生命也在所不惜,此处是“聂卫平与日本棋手”下棋比赛,词语运用不合语境。
广东省深圳市平湖中学2018-2019学年高一上学期学段三考试语文试题(含答案)
2018—2019学年第一学期学段三考试高一语文第Ⅰ卷（阅读题）一．现代文阅读（每题3分，共9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
中国的教育家缺什么最有价值的知识，到底是什么？一位学者，谈了他的观点：“1884年，英国哲学家、教育家斯宾塞写过一篇标题为《什么样的知识最有价值》的文章，他认为‘最有价值的知识是科学’，其余的知识，如宗教的、习俗的、文学的都在其次。
因为科学可以为人类解决遇到的所有难题。
他忘了更重要的一点：光有科学的知识和技能是远远不行的，在科学之上还有一个更重要的是伦理观、价值观。
”我觉得，他这番话很有道理。
伦理观、价值观回答事物的价值问题，科学却只回答事物是什么的问题，由此看来，伦理观、价值观，比科学要重要得多。
我发现，许多研究教育的人，如斯宾塞，他们的世界观人生观有深刻缺陷，他们不相信神明，不关注灵魂，不重视人性，不敬畏良知，不理解美德、审美、情感这些精神事物的价值。
由于世界观人生观存在深刻缺陷，其思维的方式，必然是机械的，其判断是非的标准，必然是肤浅的，其得出的结论，不能不离题万里。
他们所拟定的教育方面文章、著作，不但对教师的教育教学工作没有帮助，反而把教师的教育教学工作引入歧途。
在互联网上，一位博友说：“我看见过几次魏先生讲到GDP的世界排位那种幸福。
”这位魏先生，在中国，算是一位十分有名的教育家。
像这个时代的许多政客一样，这位姓魏的教育家，心中也是只有物质财富的价值，十分看重经济建设方面的成就，如GDP的增长、物质财富的增加，我们社会在其它方面存在的深刻问题，是他所没有看到，或者是他所不愿正视的：如山清水秀的生态环境被破坏得满目疮痍，两极分化严重、基尼系数大大超过国际警戒线，贪污腐败泛滥成灾，道德风气下滑、人们变得鲜廉寡耻、缺乏爱心。
养尊处优的位置，使他对这个社会中下层民众生活的艰苦，缺乏感受。
而长期的唯物主义和无神论教育，则使他的内心变得贫乏，使他的见地变得鼠目寸光，不懂得人之为人的标志在于人有一颗仁慈的灵魂，不懂得国家之为国家在于对公平正义的敬畏，不懂得精神星空的绚丽远比物质财富的增长更为宝贵。