初中英语_Unit13 Section B教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 13 We’re trying to save the earth!
Section B2a-2c 教案
一、教学目标：
1. 知识目标知识目标:掌握以下词汇和短语：
重点单词：upside, gate, bottle, president, inspiration,
iron, work, metal, creativity
重点短语: throw away, put sth to good use, pull…down,
be made of/from, build out of, bring back
2. 能力目标: 1)能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型及宾语从句、定语从句等
2)掌握以下阅读策略
a. 了解前缀与后缀可以改变单词的意思及用法。
b. 通过搜寻具体信息，培养寻读(scanning)的能力。
3. 情感目标: 了解再回收再利用，学会节约资源，树立环保意识，关注环境保护境。
二、教学重难点：
1. 教学重点：1)能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型及宾语从句、定语从句等
2)了解再回收再利用，学会节约资源，树立环保意识，并落实到积极的行动中。
2. 教学难点：1) 通过搜寻具体信息，培养寻读(scanning)的能力。
2)了解前缀与后缀可以改变单词的意思及用法。
三、教学步骤:
Step1:Free talk
Listen to a song and tell students the earth is polluted now.
What should we do to protect the environment?
Stop riding in cars;
start riding bikes
take the bus or subway instead of driving
Don’t throw litter into the river.
Factories shouldn’t put waste water into the river.
Don’t have shark fin soup.
Turn off the lights when you leave a room;
Turn off the shower while you are washing your hair.
Don’t use paper napkins.Take your own bags when shopping
Recycle books and paper.
Step2:Leading in
Use real objects and pictrues to presentation the new words.
Show them a pen container made of waste paper,ask what’s this?
What’s made of? Who created it?
Show a pictrue of a napkin box made of CDs,learn new words throw away扔掉
be put to good use 被好好利用
Show a pictrue of a bird made of iron learn new words iron n. 铁
metal n. 金属 creativity
Look at the title. Can you guess
what the passage is about?
It's about how people can think of creative ways to use things that people
don’t need anymore.
Step3 Learning aims
Show learning aims to students, let them read and understand.
Step4:Read the passage
(1)Listen and match
Look at the pictrues,What's this? What are they? What's it built out of?
What are they made of/from? Let's listen and match.
(2)Fast reading Task1:Read the passage and complete chart below
Task2:Read and answer the questions.
1. Why is Amy Hayes a most unusual woman?
2. How does Jessica Wong sell her bags?
3. Is Wang Tao famous? How do you know?
4.What does Wang Tao hope to set up? Why?
(3)Careful reading
Task1:Fill in the blanks with the forms of the phrases in the box.
1. Amy Hayes lives in the UK. Many of the old buildings in her
neighborhood were ___________.
2. All the rubbish and old things in Amy’s neighborhood were then
_____________ when Amy built her house.
3. Amy is very creative. She ________ her front gate
________ rocks and old glass bottles. She put an old boat on top of her house.
4. Jessica Wong sells her bags in a small shop, but she
has also _____________ an online business to sell them.
5. Though Jessica’s bags are made from old clothes, her bags are
_______________ being cute and useful.
6. Wang Tao ___________ makes large pieces of metal art that look like
animals or humans, ___________ makes smaller pieces for the home.
Task2: Complete the sentences with the correct forms of the words given
Step5: Pratice
Ⅰ. 用适当的介词填空
1. Put the machine_______good use.
2. My old school was pulled_____ five yeas ago.
3. They needed money to set______ a special school for blind children.
4. The head teacher brought_______ the rule.
5. Don’t throw_____ the paper. It’s important.
答案: 1. to 2. down 3. up 4. back 5. away
Ⅱ. 完成句子
1.我爸爸擅长用木头做家具。
My father is good at _______ furniture _____ wood.
2. 瓦特发明的蒸汽机对世界影响深远。
The steam engine ______ Watt has a deep influence in the world.
3. 她母亲以其烹饪闻名。
Her mother __________ her cooking.
4. 足球不仅成为一项人们喜欢玩的运动, 也成为一项人们喜欢观看的运动。
Football has _________become a popular sport to play
___________ it has become a popular sport to watch. Step6: Improve in groups
Make a list of things that need to be done to save the environment.
Discuss these with your group.
Step7:Homework
Think about the environment in our school.
1)Design some environmental slogans and put them up in the right place.
2)Write a letter to the headmaster about the problems and your
suggestions.
学情分析
九年级的学生已经学习了现在进行时、used to、现在完成时、情态动词、被动语态以及定语从句、宾语从句,但是学生对于动词的时态语态及定语从句、宾语从句感到比较难,在应用时常常出错,因此本课应该通过阅读让学生体会与领悟时态语态及定语从句、宾语从句,通过口头与笔头练习巩固提高以上初中阶段的重点语法语法。阅读理解是课标及中考必考的内容,也是使学生拉开距离的地方,因此培养与发展学生的阅读策略尤其重要,前缀与后缀不同用法是经常用到的重要阅读策略之一。
九年级的学生两级分化严重,部分学生学习英语的积极性不高,对英语学习缺乏兴趣,因此应通过多种形式提高学生学习英语的兴趣;并通过小组合作探究等方式,使学生互相帮助,集思广益,降低学习的难度,提高学习的效率。
效果分析
1.由《地球你好吗?》进入What should we do to pretect our earth? Let’s begin
基于学习活动观理念的英语阅读教学设计——以人教版九年级Unit_13“Save_the_sharks
精品案例
基于学习活动观理念的英语阅读教学设计
———以人教版九年级Unit13“Savethesharks！”为例
文|顾玉珍
一、英语学习活动观概述
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，初
中英语教师应当遵循立德树人教育理念，深度落实
核心素养，着重培养学生的学习能力、文化意识、思
维品质以及语言能力。英语学习活动观就是教育学
者基于学科核心素养提出的一种新型教育方式，其
要求教师在明确单元主题意义后，设计迁移创新、实
践应用、学习理解在内的一系列教学活动，指导学生
根据已学知识分析并解决各个类型的语篇问题。
二、学习活动观引领下的英语阅读教学设计
本研究基于人教版九年级教材中Unit13“Savethesharks！”的案例，从单元整体教学角度剖析解读
了文本内容，依托学情设计教学目标，最终根据学习
活动观的内涵围绕三个维度（迁移创新、实践应用、
学习理解）设计了层次丰富的教学活动。
（一）解读文本主题SectionA
1a~2d：这一文本首先用两位主人公Mark与Tony
的聊天内容来引出学习主题，学生能够在阅读中了
解到水源污染的原因及防治方式，并明白保护环境
的重要性。
文本主题的解读与提炼：Theissueofenviron原mentalpollutionisextremelyserious，andit’simperative
thatweincreaseoureffortstoaddressit.
3a：这一阅读材料通过讲解鲨鱼这一濒危动物
背后的故事，让学生意识到保护濒危动物的重要性。
文本主题的解读与提炼：Itisoursacredobligationtopreservetheendangeredspecies.
4a~4c：这一模块要求学生完成两道补充内容的练习题，并提出“Savingtheearthstartswithpettythings.”
学生在完成阅读后就能够完善自身认知：我们需要
从身边小事开始保护地球，不仅节约能源，还要保护
新目标人教版九年级英语第十三单元&第十四单元单元&第十五单元教学计划、教材分析、说课稿
第 1 页 共 14 页 新目标人教版九年级英语第十三单元单元说课稿
Unit 13 Rainy days make me sad.
教材分析：
Rainy days make me sad (section A la、lb、lc)选自义务教育新课程标准实验教科书英语（人教版）九年级第13单元。本课主要以对两种氛围的餐馆进行比较，引出动词make的用法。这对于本单元主要“谈论事物对我们情绪的影响”起到了很好的承接作用，通过本课的学习，引导学生学会比较、选择对自己有影响的事物，并能正确处理一些实际问题，既巩固了语言学习目标，又培养了学生的合作能和交际能力，培养他们做个情感丰富的人。
学生分析：
通过两年多的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。
设计理念：
新课程倡导“以人为本”的教育教学思想，符合学生身心发展的规律。本课主要根据任务型教学法的真实性原则，设计任务型合作学习活动，面向全体学生，引导学生主动进行对话，学以致用，让学生能够在使用中学习语言。倡导积极参加，以小组性活动教学方式为主，围绕教学目标，创设贴近学生生活的话题和情境，通过听、说、读、写等环节，鼓励学生大胆说出、写出自己的“feelings”（感受）。培养学生的合作能力和语言交际能力及丰富的情感态度。
教学目标：
语言知识目标
1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。
2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。
语言技能目标
1、学习动词make的用法，即make＋宾语＋形容词，并能在实际情境中简单地运用。
人教版英语九年级下学期unit13
人教版英语九年级下学期unit13《课程纲要》
学校名称 新华路初中 课程类型 必修课程 设计教师
适用年级 九年级 总课时 5课时左右 设计日期
学生、教材及其他资源背景分析 一教材分析:
本单元以Feelings为话题, 从颜色、天气、音乐、广告、产品等方面谈论了外界事物如何影响人的心情。要求学生掌握某物或某事给人带来的感觉、看法或影响等的表达方式。
二学生分析.
通过两年多的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。
课
程
目
标 ▲Listen and talk about how things, such as music, weather, color， ads and so on,
affect you
▲Listen, describe and talk about personalities
▲Express feelings
▲Write a diary
make sb. do sth.
make sb. / sth. + adj.
课
程
内
容
实施内容
Period 1 (Section A: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c; Grammar) Listening and Grammar
Period 2 (Section A: 3a, 3b, 4;)
Practice
Period 3 ( Section B: 1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3c, 4; Self check: 1)
Period 4Section B: 3a, 3b, 3c, 4; Self check 2) Integrating skills
人教版英语九年级全册Unit13Savethesharks!教学设计
人教版英语九年级全册Unit13Savethesharks!教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在让学生掌握人教版英语九年级全册Unit 13 “Save the sharks!”的相关知识点，提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。具体包括：
1. 掌握本章节的核心词汇和短语，如：endangered, extinction, illegal, hunting, eco-system,
conservation, protection等，并能正确运用到实际语境中。
2. 学会并熟练运用本章节的主要语法结构，如：现在进行时、一般过去时、情态动词表推测等，进行句子构建和篇章表达。
3. 能够理解并运用课文中的重点句型和表达，如：It is important to do sth., We should do sth.,
There is no doubt that...等。
4. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文及相关材料，了解鲨鱼的保护现状、原因及措施。
5. 培养学生的写作能力，能够围绕保护鲨鱼这一主题，进行观点阐述和论述。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
2. 运用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学资源，提高学生的听说能力。
3. 引导学生通过阅读课文，分析文章结构，培养阅读策略和技巧。
4. 设计不同层次的写作任务，让学生在完成写作任务的过程中，提高写作能力。
5. 鼓励学生积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点，培养口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对自然生态和生物多样性的保护意识，认识到保护鲨鱼等濒危动物的重要性。
2. 培养学生关爱地球家园、积极参与环保行动的责任感和使命感。
3. 引导学生树立正确的价值观，尊重生命，关爱自然，反对非法捕猎和破坏生态平衡的行为。
4. 培养学生团结协作、共同进步的精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点。
人教版英语九年级全册Unit13SectionA(1a2d)教学设计
人教版英语九年级全册Unit13SectionA(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 掌握本节课的核心词汇和短语，如：teenager、allow、mobile phone、curfew、argue、privilege、mature、ground、set rules等，并能熟练运用到日常交流中。
2. 掌握一般现在时的用法，特别是第三人称单数形式的动词变化，并能运用到句子中。
3. 学会使用情态动词can和must表达许可、要求和禁止。
4. 能够理解和运用本节课的主要句型，如：“My parents allow me to stay out until 10 o'clock.”、“I think teenagers should be allowed to make their own decisions.”等。
5. 提高听力技巧，如：预测、关键词捕捉、主旨大意把握等。
6. 提高口语表达能力，能够就家庭规则、青少年权利等问题进行讨论和辩论。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1. 通过小组合作，进行词汇和短语的练习，巩固记忆。
2. 通过听力练习，培养预测、关键词捕捉和主旨大意把握的能力。
3. 通过角色扮演、讨论和辩论等形式，提高口语表达能力。
4. 运用一般现在时，特别是第三人称单数形式的动词变化，进行句子练习。
5. 运用情态动词can和must，表达许可、要求和禁止。
6. 通过学习本节课的主要句型，学会在实际情境中运用。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1. 尊重家庭规则，学会与父母沟通，表达自己的需求和想法。
2. 理解父母的担忧和期望，学会换位思考。
3. 培养独立思考和解决问题的能力，为成为有责任感和自律能力的青少年奠定基础。
Unit 13 单元写作课 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
教学设计：
一、基本信息
课题名称 Unit13 We’re trying to save the earth! Writing
教材版本 人民教育出版社新目标 Go for it
授课年级 九年级
设计者信息 吉安市泰和县第四中学 李丽琼
二、教学目标
在本课学习结束后，学生能够
1、使用正确的句型描述环境问题，并提出相应的建议；
2、通过小组合作，在worksheet的提示下相互批改作文；
3、意识到环境保护的重要性并能在今后生活中保护环境。
4、
三、教学重难点及解决措施
重点一：环境问题的表达
解决措施：通过视频、图片展示出环境问题。
重点二：建议的表达
解决措施：提亲展示表达建议的基本句型。
重点三：作文的评分
解决措施：分析范文并提前告知评分步骤和评分标准。
四、教学过程
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step1
lead-in
播放the earth song
Listening to the music 本活动旨在营造热烈的气氛，自然导入正课,激发学生的兴趣。
Step2
pre-writing
展示4张图片（my
beautiful city）
展示4张图片（the
problems of my
city），并提问“What problems
do our city have?”
观看图片，用英语描述图片所传达的信息。
1.There are a lot of cars which
give off the waste gas into the
air.
2.Some factories pollute the
air with lots of harmful
smoke.
3.There are fewer and fewer
trees in the forest.
4.Some people throw the litter
into the river.
通过两组不同图片的强烈对照，激发学生保护环境的意识。
人教版英语九年级全册Unit13Wearetryingtosavetheearth课教学设计
人教版英语九年级全册Unit13Wearetryingtosavetheearth课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，学生将通过学习Unit 13 "We are trying to save the earth"，掌握与环境保护相关的词汇、短语和句型。具体包括：
1. 掌握重点词汇：pollution, environment, protect, recycle, energy, global warming等；
2. 学会使用一般现在时和现在进行时描述环境问题及采取的相应措施；
3. 能够运用目标语言进行小组讨论，提出保护地球的建议；
4. 了解和掌握英语新闻报道的基本结构，能够阅读并理解关于环保的新闻报道；
5. 培养学生的听说读写综合运用能力，提高英语实际运用水平。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1. 情境教学法：通过呈现真实的环保场景，引导学生学习并运用目标语言；
2. 任务型教学法：设计小组任务，让学生在完成任务的过程中，掌握语言知识；
3. 交际教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力；
4. 互动式教学法：利用多媒体资源，组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣；
5. 自主学习：培养学生自主查找资料、整理信息的能力，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1. 增强环保意识，认识到保护地球的重要性；
2. 培养关爱自然、珍惜资源的情感；
3. 树立可持续发展观念，养成节约能源、减少污染的良好习惯；
4. 增进对国际合作解决环境问题的认识，提高社会责任感；
5. 培养团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重不同观点。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的语言基础，但在环保主题的语境中，仍需加强相关词汇和表达方式的学习。此外，学生在面对现实环境问题时，可能缺乏关注和思考。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
人教版九年级英语全册Unit13SectionA(3a3b)Reading说课稿
人教版九年级英语全册Unit13SectionA（3a3b)Reading说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版九年级英语全册Unit13SectionA（3a3b）Reading部分主要讲述了一对夫妇在假期期间去旅游的故事。通过阅读文本，学生可以了解到他们在旅游过程中所经历的种种趣事，以及他们在面对困难时所展现出的乐观态度。本节课在整个课程体系中处于九年级阶段，是整个初中阶段的最后阶段，对于学生来说，这是一个复习和巩固所学知识的重要阶段。
主要知识点包括：
1. 一般过去时的运用：本节课主要通过讲述过去的事情来展示故事情节，因此，学生需要掌握一般过去时的基本用法。
2. 动词过去式的构成：学生需要了解动词过去式的构成规则，并能正确运用。
3. 日常交际用语：文本中包含了许多日常交际用语，学生需要学会运用这些用语进行交流。
4. 故事情节的理解：学生需要理解故事情节，把握人物性格和情感变化。
（二）教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握一般过去时的基本用法，正确运用动词过去式；能够理解故事情节，把握人物性格和情感变化。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，学会面对困难时保持乐观心态。
（三）教学重难点
1. 教学重点：一般过去时的运用，动词过去式的构成，日常交际用语的学习，故事情节的理解。
2. 教学难点：一般过去时的运用，动词过去式的构成，故事情节的理解。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所教授的九年级学生正处于青春期的中后期，他们具有较强的独立思考能力和一定的自主学习能力。在认知水平方面，他们已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的阅读理解能力。在学习兴趣上，他们对外部世界充满好奇，尤其是对旅游、美食等话题感兴趣。在学习习惯上，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生对英语学习存在一定的抵触情绪。
Unit 13 We’re trying to save the earth(第1课时)教学设计
Unit 13 We’re trying to save the earth（第1课时）教学设计
一. 教材分析
《Unit 13 We’re trying to save the earth》是人教版初中英语八年级下册的一个单元，主题是环保，旨在让学生通过学习这个单元，掌握与环保相关的词汇和表达，提高他们的环保意识。本节课是该单元的第一课时，主要介绍一些环保活动和环保标志，以及与之相关的交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的环保词汇，如recycle, plant trees, save water等，并能用英语简单介绍一些环保活动。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语交际用语。他们对环保这个主题有一定的了解，但可能缺乏系统的环保知识。因此，在教学过程中，需要注重培养他们的环保意识，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握与环保相关的词汇和表达，如recycle, plant
trees, save water等，并能用英语简单介绍一些环保活动。
2. 能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达进行简单的英语交际，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：学生能够意识到环保的重要性，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握与环保相关的词汇和表达，如recycle, plant trees, save
water等，并能用英语简单介绍一些环保活动。
2. 难点：能够运用所学的词汇和表达进行简单的英语交际，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和表达。
2. 情境教学法：通过创设各种环保情境，让学生在真实的语境中，理解和运用所学的词汇和表达。
3. 交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在交际中，提高他们的语言运用能力。
人教版九年级全册英语Unit13 SectionB 知识讲解+专题练习学案(含答案)
Unit13 SectionB
知识讲解
1. throw away 扔掉，抛弃
throw away意为＂扔掉，拋弃＂。throw away是＂动词+副词＂短语，其后可接名词或代词作宾语。接代词作宾语时，代词须放在短语中间；接名词作宾语时，名词放在away的前后均可。
2. be made of 由……制成
be made of是固定词组，意为＂由……制成＂，强调从制成品中仍可以看出它的原材料。
3. plan计划，打算
plan作及物动词，意为＂计划，打算＂，其后常接名词、代词、动 词不定式等作宾语。plan to do sth意为＂计划做某事＂。
4. set up 建立；开办
（1）set up建立；开办
（2）set up也可意为＂建立；设立；设置＂。
5. bring back 恢复；归还；带回
bring back to life 使复活；给……以活力
专题练习
一、单项选择
1．—Those people know how paper can be________ wood.
—They're pretty smart!
A．made in B．made from C．made of
2．My Chinese teacher is very knowledgeable ________ she reads lots of books.
A．so B．because C．although
3．________ the man looks at his son! He thinks his son is getting more and more __________.
A．How angry; carelessly B．What angry; carelessly
C．How angrily; careless D．What angrily; careless
4．The teacher asked me to pick up the ________ and not to keep it on the floor.