六年级音乐上册第4课栗子大丰收PPT课件湘艺版
湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼》教案
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湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼》教案
教学目标：
1、能够积极参与聆听活动，对西方古典主义音乐、浪漫主义音乐有兴趣，愿意了解与其相关音乐文化。
2、能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
3、能初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法，并尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。
教学重、难点：
1、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
2、运用所学内容进行“变奏”编创。
教学用具：
多媒体设备。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、教学导入：
同学们，你们有看过《海底总动员》这部影片吗？《海底总动员》是：一对可爱的小丑鱼父子（马林和尼莫）两条鱼在辽阔的太平洋上的冒险使它们交到了形形色色的朋友，也遭遇了各式各样的危机。而鱼爸爸马林也终于克服万难，与儿子团聚并安全地回到了自己的家乡。那你们是不是很喜欢影片里那对马林尼莫的小丑鱼呢？今天我们就来感受一下在舒伯特笔下的那条鱼的命运又是如何呢？
二、新课教学：
1、作者简介：
舒伯特（1797——1828），奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首歌曲、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，所以被人们誉为“歌曲之王”。
2、介绍歌曲的创作背景，引出课题——《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。《A大调钢琴
2 / 2五重奏》的第四乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，故又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
三、赏析与体验：
1、教唱主题。
2、分段欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第二乐章）。
湘艺版音乐四年级上册第6课《吉祥三宝》教案
《吉祥三宝》
教学目标：
1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。
3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
活动准备：
1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。
3、电脑课件（图谱）。
活动过程：
一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。
1、完整地欣赏歌曲。
导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？
2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。
3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。
提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”
4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（学生自由讲述，老师作总结）
二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。
1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。
“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”
2、能做出代表动作的学生示范。（大家学看着做）
3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。
“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”
4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。
“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”
5、同样方法欣赏第三段。
6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
三、选择乐器进行节奏乐演奏。
1、乐器与歌曲的角色配对。 2、提出演奏要求：愿意帮助谁就选择对应的乐器。
3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。
四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。
1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。
2、初步尝试看图谱演奏歌曲。
湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》教案
《查尔达斯舞曲》（小提琴独奏）教案
教学目标：
1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。
2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。
教学重点：
感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。
教学难点：
能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对外国音乐文化多样性的认识。
教学过程：
一、谈话导入课题。
1、同学们喜欢跳舞吗能说说你知道的舞蹈吗
2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲——查尔达斯舞曲。
二、新授。
1、完整欣赏小提琴独奏《查尔达斯舞曲》，感受意大利音乐风格与特点。
2、请学生说说听后的感受。
3、再次欣赏《查尔达斯舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。深入体会意大利音乐元素。
4、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。
三、总结。
众多的国家都有灿烂的文化与艺术，体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。
湘艺版音乐六年级上册第2课《美丽的花儿》教案
《美丽的花儿》
教学目标：
1、通过学习歌曲《美丽的花儿》感受奉献爱心的美好与甜蜜。
2、能用自己的话简介瞿希贤生平及其主要作品。
教学重难点：
全音和半音的学习。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、上课礼仪：
师生问好！
二、讲授新课：
1、同学们，你们在生活中看到过哪些美丽的花儿？你能说一说吗？今天我们一起学习歌曲《美丽的花儿》。
2、听赏歌曲。
同学们，前面我们学习过歌曲《老鸟，小鸟》，今天我们学习一首新歌曲《美丽的花儿》。
3、跟唱歌曲。
4、教师范唱，学生跟唱。
5、学生分组讨论演唱，最后再一起合唱。
三、课堂小结：
同学们，今天我们学习了这首好听的歌曲，请同学们回家后唱给爸爸妈妈听听。
湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼》教案 2
《鳟鱼》
教学目标：
1、能够积极参与聆听活动，对西方古典主义音乐、浪漫主义音乐有兴趣，愿意了解与其相关音乐文化。
2、能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
3、能初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法，并尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。
教学重、难点：
1、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
2、运用所学内容进行“变奏”编创。
教学用具：
多媒体设备。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、教学导入：
同学们，你们有看过《海底总动员》这部影片吗？《海底总动员》是：一对可爱的小丑鱼父子（马林和尼莫）两条鱼在辽阔的太平洋上的冒险使它们交到了形形色色的朋友，也遭遇了各式各样的危机。而鱼爸爸马林也终于克服万难，与儿子团聚并安全地回到了自己的家乡。那你们是不是很喜欢影片里那对马林尼莫的小丑鱼呢？今天我们就来感受一下在舒伯特笔下的那条鱼的命运又是如何呢？
二、新课教学：
1、作者简介：
舒伯特（1797——1828），奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首歌曲、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，所以被人们誉为“歌曲之王”。
2、介绍歌曲的创作背景，引出课题——《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章） 《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。《A大调钢琴五重奏》的第四乐章用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，故又称其为《鳟鱼钢琴五重奏》。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
三、赏析与体验：
1、教唱主题。
2、分段欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第二乐章）。
教师：这首曲子的每个变奏将展现给大家不同的风貌，我愿做一名向导，带大家走进这五光十色的变奏世界，请大家注意我的向导提示。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》教学设计
一. 教材分析
《栗子大丰收》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了农民在丰收的季节欢庆的场景。歌曲共有两个乐段，第一乐段以描述栗子的丰收为主题，第二乐段以欢庆丰收为主题。歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和演唱简单的歌曲。但是，对于歌曲中的节奏和音高变化还需要进一步的指导和练习。此外，学生对于农村生活和丰收的场景可能了解不多，需要在教学中进行适当的引导和介绍。
三. 教学目标
1. 让学生能够理解歌曲的主题和情感，能够熟练地演唱歌曲。
2. 让学生能够理解歌曲中的节奏和音高变化，并能够进行相应的练习和应用。
3. 通过学习歌曲，让学生了解农村生活和丰收的场景，增强对农民劳动的尊重和理解。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生能够理解和演唱歌曲《栗子大丰收》。
2. 教学难点：让学生能够理解和掌握歌曲中的节奏和音高变化。
五. 教学方法
1. 讲授法：对于歌曲的主题和情感，以及农村生活和丰收的场景进行讲解和介绍。
2. 示范法：对于歌曲中的节奏和音高变化进行示范和演示。
3. 练习法：让学生进行歌曲的演唱和节奏、音高的练习。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2. 教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于示范和伴奏。
3. 教学材料：准备乐谱和歌词，以及相关的练习材料。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放歌曲《栗子大丰收》的视频，引导学生进入音乐课堂。在播放过程中，教师进行讲解和介绍，让学生对歌曲的主题和情感有初步的了解。
2. 呈现（10分钟）
教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生对歌曲的结构和旋律有所了解。然后，教师进行歌曲的演唱，让学生对歌曲的演唱有所感受。
3. 操练（10分钟）
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教案
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教案
一. 教材分析
《栗子大丰收-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表达了丰收的喜悦。歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现了栗子丰收的喜悦心情；第二乐段节奏稍慢，旋律舒展，表现了人们对丰收的欢欣鼓舞。歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。但部分学生可能对乐曲的情感表达还不够到位，需要在教学中加以引导。此外，学生对乐曲的伴奏演奏技巧还需进一步培养。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《栗子大丰收-伴奏》的旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生对乐曲情感的把握，使他们在演唱过程中能够表达出丰收的喜悦。
3. 引导学生了解乐曲的背景，感受乐曲所表现的氛围。
4. 提高学生的音乐审美能力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1. 歌曲的节奏和音准。
2. 歌曲情感的把握。
3. 乐曲背景的了解。
五. 教学方法
1. 示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2. 情境教学法：通过设定情境，让学生感受乐曲所表现的氛围。
3. 讨论法：引导学生探讨乐曲的情感表达，提高他们的审美能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括乐曲旋律、歌词、图片等。
2. 音响设备：播放乐曲和伴奏。
3. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《栗子大丰收-伴奏》，让学生初步感受乐曲的氛围。然后简要介绍乐曲的背景，引发学生的兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随演唱。注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生反复演唱歌曲，逐步提高他们的演唱水平。在演唱过程中，教师要注意纠正学生的错误，培养他们的音乐素养。
4. 巩固（5分钟）
教师设置一些有关歌曲的问题，让学生讨论回答，以巩固所学知识。例如：歌曲表达了什么情感？你是如何理解的？
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收-伴奏》教学设计
一. 教材分析
《栗子大丰收-伴奏》是人音版六年级上册第四课的一首歌曲。歌曲以欢快的节奏和富有地方特色的曲调，描绘了栗农在丰收的季节欢庆的场景。歌曲结构简单，旋律明快，节奏整齐，容易让学生产生共鸣和兴趣。本课的教学设计，旨在通过歌曲的学唱和演奏，让学生感受丰收的喜悦，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。他们在学习过程中，能够自主探究、合作学习，对音乐作品的分析能力和审美能力也在逐步增强。然而，由于地区差异，学生的音乐素质和接受程度不尽相同，因此在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标
1. 让学生学会演唱歌曲《栗子大丰收-伴奏》，体验丰收的喜悦。
2. 让学生掌握歌曲的节奏和音准，提高音乐表现力。
3. 通过学唱歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的节奏变化和音准把握。
2. 理解歌曲的背景和情感，准确表达歌曲的意境。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定丰收的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2. 互动教学法：鼓励学生相互交流、合作，提高学习的积极性。
3. 示范教学法：教师示范演唱，引导学生正确掌握歌曲的节奏和音准。
4. 视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏优秀演唱版本，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备
1. 准备教学课件，包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。
2. 准备乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供伴奏。 3. 准备歌谱，让学生跟随教学进程进行演唱。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示丰收的场景，引导学生感受歌曲的氛围。简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
播放歌曲《栗子大丰收-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。引导学生跟唱歌曲，体验丰收的喜悦。
湘艺版音乐六年级上册第3课《猜调》教案
《猜调》
教学目标：
能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
教学重点、难点：
用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》。
教学过程：
1、导入。
2、师：云南是中国少数民族最多的一个省，云南的民歌不仅形式多样而且形式多样，今天老师就和大家一起来欣赏一首云南少儿歌曲。
3、听赏《猜调》。
4、提问：
（1）歌声再问什么？你能否尝试模仿？
（2）这首民歌运用了哪种演唱形式？
生：对唱。
教师小结：这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲，演唱时因为对方要保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个唱唱的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
5、学唱歌曲：
（1）师生以对答的形式学唱歌曲旋律。
（2）跟伴奏学唱歌词。
（3）加入前倚音演唱。
师：歌曲情绪上有什么变化？
生：（歌曲结尾加入尾音，表现双方自信、得意的情绪，生动地表现儿童顽皮、可爱的性格。）
（4）用多种形式演唱歌曲。
（师生问答，生问师答。一问多答，多问一答。）
6、猜谜活动。
（1)学生分组讨论。（设计谜语并用对歌形式表现） （2）学生参与表现。（分组进行对答游戏）
7、课堂小结。
湘文艺版六年级音乐上册 第4课《（演唱）栗子大丰收》教学设计
《栗子大丰收》教学设计
一、教学目标
1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。培养学生准确、均衡、和谐的合唱
能力。
2、通过学习演唱歌曲，让学生了解合唱、喜欢合唱。培养学生的音乐听辨和想象的能力。培
养学生团结协作的能力，培养学生参与表现的能力。21
3、能从音乐中感受、体验、表现丰收乐。
二、学情分析
本课的教授对象是六年级学生，该年级学生随着年龄的增长和认识领域的扩展，他们的体验感受和探索创造能力也进一强，能较好的理解歌曲主题。在歌曲的学习过程中需要加强启发式教学，提高学生的创新能力。
三、重点难点
1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
2、通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦
四、教学准备
多媒体课件 、电子琴
五、教学过程
（一）、激情导入
1、咱们班同学最聪明，也最爱动脑筋，今天老师给大家带来了一则谜语，谁来猜猜看？
出示：小刺猬，毛外套，脱去外套露红袍，红袍裹着红绒袄，袄里有个白宝宝。（打一干果）
2、看来大家都很熟悉栗子，喜欢吃吗？它是什么颜色，什么形状的，口感如何？让我们一起来了解一下它。（出示栗子的简介）除了我们常吃的糖炒栗子之外，它还可以做成各种各样的美食，如图。怎么样，是不是有点垂涎三尺的感觉了呢？看到栗子深受大家的喜爱，农民伯伯们别提多开心了。
3、你们见过栗子成熟时的样子吗？今天我们就借助一首好听的歌曲走进那满山的栗子园，一起感受栗子大丰收时那壮观、热闹的景象。
（二）、民主导学
1、我们先来欣赏一下这首歌曲。（播放歌曲 出示歌谱）
师：好听吗？这首歌曲的演唱形式是什么？你们听出来了吗？（合唱）几个声部？对它是一首二声部少儿合唱歌曲。主旋律在第几声部？
2、请大家再来认真地听一遍，这次我们带着两个问题去聆听。
出示：1、歌曲的情绪是什么样的？（欢快、活泼）
2、歌曲表现了一个什么样的场景？你看到了一幅什么样的画面？ （生：我们仿佛看到了农民伯伯正忙着收栗子的场景，他们挑着扁担，哼着小曲，脸上洋溢着喜悦的笑容。）