【冀教版】小学科学五年级上册《8仙人掌的刺》教案
仙人掌的刺
【教学目标】
1.能从正反两方面分析说明植物某些器官的结构是如何适应其生活环境的。
2.能根据观察结果或查阅资料，推测出动物某种形态结构与什么样的生活环境或生活方式相适应，并能为自己的推测说明理由。
3.能从其他同学的发言中发现比自己更好的解释。
【教学重点难点】
通过形式多样的探究活动，使学生切实感受到生物的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
【课前准备】
图片、多媒体课件等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、导入：
你们知道仙人掌为什么长着这么多的刺？
二、指导学生认识仙人掌与莲的外部形态特征。
1.仙人掌与莲分别长在什么地方？
2.让学生仔细观察仙人掌与莲，比较这两种植物在形态上的区别。
3.学生互相交流。
4.让学生把比较的结果记录在课文的表格中。
5.让学生试分析仙人掌和莲的形态是如何适应各自的生存环境的。
6.让学生展开讨论。
7.让学生观看课文的插图。
8.学生汇报讨论结果。
9.让学生选择一种旱生或水生植物，分析它在形态上是如何适应环境的。
三、指导学生认识身体结构的适应性。
1.让学生把自己的右手大拇指与手掌紧贴在一起，试着做些简单的事。 2.让学生说说自己的感受。
3.让学生说说身体的其他结构是怎样适应生活需要的。
4.让学生讨论：其他动物适应生活环境的形态结构有哪些特点？
5.学生汇报讨论结果。
四、指导学生对狐狸进行研究。
1.让学生观看课文的三种狐狸头部特写的插图。
2.让学生推测它们适合在什么样的环境中生存，并用连线的方式表示出来。
3.与同学交流自己的推测。
4.总结全文。
【冀教版】小学科学五年级上册《12和谐相处》教案
12．和谐相处 教学设计
教学目标：
一、科学探究目标
1．能归纳出辩论双方的观点，并为自己的观点收集论据。
2．能和其它同学共同制定一个切实可行的保护环境宣传方案，并想办法表现出来。
3．能根据自己的想像，设计一个有特色的环保型的小城镇。
4．能客观的评价别人和自己的设计方案。
二、情感态度与价值观目标
1．积极参加辩论会，发表自己的看法。
2．愿意从多种角度思考问题。
3．在畅想活动中能充分发挥自己的空间想像力和创造力。
4．珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处。
三、科学知识目标
举例说明人类与环境应该如何和谐相处。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标
举例说明人与大自然和谐相处的意义。
教学重点和难点：
通过多种活动，不断增强学生“人与自然要和谐相处”的情感体验。
教学方法：
教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。
课时建议：
1课时。
教学过程：
（一）导课
教师：通过前两课的学习，我们大家对人类的生存知道些什么？
学生回答。（人的生存离不开周围的环境，环境的变化会影响人类的生存。）
教师：为了更好的生存，我们应该怎样去做呢？
学生回答。（人类应该保护自然，珍爱生命，尽可能减少对环境的破坏，与自然和谐相处。） 教师：同学们回答得很好，今天我们就来学习第12课——和谐相处。
板书课题。
（二）新课教学
◆活动1：大树和道路
教师：在进行活动1之前，先请大家欣赏一段视频——环境保护。
教师用多媒体播放视频，学生观看。
教师：大家看完视频后有什么感想呀？
学生回答。
教师：请大家翻开书P45，阅读小鼠标下面的两则消息，读完后，你有什么想法？
学生阅读并回答。
教师：为了一棵树，花费那么多钱值得吗？
学生回答。
教师：看来同学们的看法不一，有的同学说值得，有的同学说不值得，就这个话题我们开个辩论会吧！
正方观点：花那么多钱值得。辩论组成员：甲、乙、丙。
反方观点：花那么多钱不值得。辩论组成员：XX、XX、XX。
《仙人掌的刺》教学设计(冀教版五年级科学上册)
仙人掌的刺
一、教学目标
1、 能从正反两方面分析说明植物某些器官的结构是如何适应其生活环境的。
2、 能根据观察结果或查阅资料，推测出动物某种形态结构与什么样的生活环境或生活方式相适应，并能为自己的推测说明理由。
3、 能从其他同学的发言中发现比自己更好的解释。
二、重点难点
重点：通过形式多样的探究活动，使学生切实感受到生物的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
难点：同重点。
三、课前准备：
图片、多媒体课件等。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程
（一） 导入：你们知道仙人掌为什么长着这么多的刺？
（二） 指导学生认识仙人掌与莲的外部形态特征。
1、 仙人掌与莲分别长在什么地方？
2、 让学生仔细观察仙人掌与莲，比较这两种植物在形态上的区别。
3、 学生互相交流。
4、 让学生把比较的结果记录在课文的表格中。
5、 让学生试分析仙人掌和莲的形态是如何适应各自的生存环境的。
6、 让学生展开讨论。
7、 让学生观看课文的插图。
8、 学生汇报讨论结果。
9、 让学生选择一种旱生或水生植物，分析它在形态上是如何适应环境的。
（三）指导学生认识身体结构的适应性。
1、让学生把自己的右手大拇指与手掌紧贴在一起，试着做些简单的事。
2、让学生说说自己的感受。
3、让学生说说身体的其他结构是怎样适应生活需要的。
4、让学生讨论：其他动物适应生活环境的形态结构有哪些特点？
5、学生汇报讨论结果。
（四）指导学生对狐狸进行研究。
1、让学生观看课文的三种狐狸头部特写的插图。
2、让学生推测它们适合在什么样的环境中生存，并用连线的方式表示出来。
3、与同学交流自己的推测。
4、总结全文。
五年级上册科学同步练习-仙人掌的刺_冀教版
冀教版科学五年级上册第二单元第三节仙人掌的刺同步练习
一、填空题
1、在千差万别的环境中，生存着 的动物和植物。
答案：形形色色
解析：解答：自然界中有各种各样的环境，而各种各样的环境造就了形形色色的动植物。
分析：本题考查环境。
2、仙人掌的刺，其实就是它的 。
答案：叶子
解析：解答：仙人掌生存在干燥、炎热的沙漠之中，刺一般的叶子有利于减少水分的蒸发。
分析：本题考查环境对植物的影响。
3、鱼身体长有 、 和 ，所有鱼适合在水中生活。
答案：鳞片|鳃|鳍
解析：解答：鱼类生活在水中，鳞片、鳃、鳍能帮助他们更好的适应水中的环境。
分析：本题考查环境对动物的影响。
4、北极狐的短鼻子和小耳朵显然有利于 散热，而热带狐的长鼻子、长耳朵则是有利于大量 。
答案：防止|散热
解析：解答：北极狐生活在寒冷干燥的北极地区，其短鼻子和小耳朵显然有利于防止散热，而热带狐生活在湿热的热带地区，其长鼻子、长耳朵则是有利于大量散热。
分析：本题考查环境对动物的影响。
二、单选题
5、骆驼是最适宜（ ）环境的动物之一。
A、沙漠 B、海边
答案：A
解析：解答：骆驼素有“沙漠之舟”的美称。
分析：本题考查环境对动物的影响。
6、下列植物中，（ ）属于旱生植物。
A、莲 B、芦荟
答案：B 解析：解答：芦荟属于旱生植物，而莲属于水生植物。
分析：本题考查旱生植物。
7、下列植物中，（ ）属于水生植物。
A、光棍树 B、菱
答案：B
解析：解答：菱属于水生植物，而光棍树属于旱生植物。
分析：本题考查水生植物。
三、判断题
8、仙人掌是我国常见的观赏性植物。（ ）
答案：对
解析：解答：仙人掌属于旱生植物，是我国常见的观赏性植物。
分析：本题考查仙人掌。
9、自然界里的动植物换了环境照样生存。（ ）
答案：错
解析：解答：每种动植物都有自身特定的生存环境，离开依赖的生存环境将难以生存。
冀教版五年级科学下册期末考试题及答案【各版本】
1 / 6 冀教版五年级科学下册期末考试题及答案【各版本】
班级： 姓名：
题序 一 二 三 四 五 六 总分
得分
一、填空题。（共16分）
1、浅色物体反光能力__________、吸收热的能力__________。
2、连接灯泡的导线两端应分别连接电池的_______和_______形成________，灯泡才会亮起来。
3、像金属这样导热性能好的物体称为________。像塑料、木头这样导热性能差的物体称为________。
4、小番茄比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以小番茄在清水中_____，在盐水中_____。
5、通过探究发现，雨水对土地具有__________作用。
6、从岸上看河里的鱼，水中的鱼看上去比实际位置要________，这是由于光的________产生的现象
7、同一个单摆每摆动一次所需的时间是________的。
8、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫作__________，所有生物及其生活的环境共同构成了__________。如果其中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去___________。
二、选择题。（共20分）
1、用显微镜观察微生物时，应该（ ）
A．先用低倍镜观察，再用高倍镜观察
B．先用高倍镜观察，再用低倍镜观察
C．低倍镜高倍镜那个先用都一样
2、吹足气的气球放开后，飞行无规律，这是因为（ ）。
A．气球太轻 B．没有外力作用
C．气球的喷气方向在不断变化
2 / 6 3、在金属的大家庭中，大多数金属是热胀冷缩，但也有金属是热缩冷胀的，它们是（ ）。
A．金和银 B．铜和铝 C．锑和铋 D．银和水银
4、在开化植物的繁殖过程中，动物的作用是（ ）。
A．摄取花粉 B．破坏植物 C．传播花粉
5、下列生物的形态结构特征不是适应环境表现的例子是（ ）
五年级上册科学试题 2.8《 仙人掌的刺》习题 冀人版(含答案)
2.8《 仙人掌的刺》习题
一、填空
1、仙人掌的刺，其实就是它的 ，是由于 、 的环境造成的。
2、鱼身体长有 、 、 ，所以鱼适合在水中生活。
3、自然界里的动植物都生活在 ，离开了所依赖的 ，动植物就不能生存。
4、仙人掌是我国常见的观赏性植物，它原产于美洲和非洲的 中。
5、驼峰里贮存的是 ，足有40—50千克重，约占体重的 ，所以有人把驼峰叫做 。
6、莲，观赏名为荷花，是我们熟悉的 植物。
7、骆驼是最适应沙漠环境的动物之一，享有的 美称。
8、水生植物有 、 、 。旱生植物有 、 。
9、鸭、鹅、青蛙之所以会游泳是因为它们的脚趾上长着 。
10、鸟类之所以会飞翔是因为 、 、 。
11、北极狐的短鼻子和小耳朵显然是有利于 散热。而热带狐的长鼻子、长耳朵则是有利于大量 。
12、在千差万别的环境中，生存着 的动物和植物。
二、简答题
1、仙人掌和莲的形态上有什么区别？
2、仙人掌和莲的形态是如何适应各自的生存环境的？
3、将旱生植物和水生植物的生活环境对调，会出现什么情况？
4、观察鱼的形态结构是怎样与水中生活相适应的？
5、骆驼身体的哪些结构适于它在干旱的沙漠环境中生活？
参考答案
1、 叶子、炎热、干燥
2、鳞片、鳃、鳍
3、一定的环境里、环境
4、干旱沙漠
5、脂肪、五分之一、“固体水库”
6、水生
7、“沙漠之舟”
8、莲、荷花、菱、光棍树、芦荟
9、蹼
10、自身有羽毛、身轻体小、长有翅膀
11、防止、散热
12、形形色色
二、简答
1、仙人掌的叶子全部变为尖尖的叶刺，干茎厚实、丰满； 莲的叶宽阔肥大，茎内有很多空洞。
冀教版七年级上册生物复习提纲
七年级上册生物复习提纲
第一章开启生物科学之门
第一节 走进生物实验室
一、显微镜的各局部构造名称及作用。
*显微镜的放大倍数 =
物镜放大倍数
×
目镜放大倍数
二、物镜与实相相反〔完全倒像〕：上下倒、左右倒，例如：b在显微镜里是q
三、如何确定污点位置？ 先转动目镜，看污点有没有随之转动；随后推动玻片标本，看污点有没有随之动；最后如果两项都没有，污点就在物镜上。
第二节 学会观察
一、1.定义：观察是我们了解、掌握生物的形态、构造、生活习性等第一手材料的根本方法，也是探究生命问题的第一步。
2、观察要有明确的目的，观察顺序，观察方式：肉眼→放大镜→显微镜；观察顺序：整体→局部，宏观→微观，外→内，左→右，前→后，上→下。
*二、显微镜使用〔每个过程应注意的方法〕：
1、取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离实验台边缘10CM处；
2、对光：转动转化器，使低倍镜正对通光孔。光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。
3、安放装片：把制作的花粉粒临时装片放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔；
4、调整焦距：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至物镜接近花粉粒为止，注意物镜不要碰到玻片标本〔此时眼睛一定要看着物镜〕。左眼向目境内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋使物象更清晰。
5观察和安放
第三节 练习测量 1、 目镜：有一定的放大倍数〔5×，10×，16×〕
2、 镜筒：
3、 转换器：安放物镜
4、 物镜：有一定的放大倍数〔4×，10×，40×〕
5、 载物台：安放装片
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一、 阅读短文，回答问题。
穿红裙子的老师
20岁的她走进了校园。她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子。
学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……
课堂上，学生经常跟着她进入课文的情境。我们一会儿仿佛是没有捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又是卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的雪花中……
她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到了课本以外的精彩世界。 不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。学校生活变得丰富多彩起来。
学校成了孩子们的家。家长们也满心欢喜地交谈着：“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了！”
有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是5天。这可苦了这些山里娃。他们一天3次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。
第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了书本和电脑，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。
孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。
1．（提取信息）默读短文，把短文中体现老师教学与众不同的地方画上横线。
2．（阅读理解）带着以下问题再读短文，并将正确答案的序号填在括号中。
文中多次提到“红裙子”，“她留着一头乌黑的长发，穿了一条好看的红裙子”中的“红裙子”是（_____）；“想看到那红裙子又飘回来”中的“红裙子”是（_____）；“孩子们围着她的红裙子”中的“红裙子”（______）。
2 / 19 A．指这位年轻漂亮的老师
B．指老师穿的红裙子
C．表面上是指老师穿的红裙子，实际上是指老师那一颗热爱教育事业，扎根乡村的火红的心
美术仙人掌教案7篇
美术仙人掌教案7篇
美术仙人掌教案篇1
活动目标
1、让孩子们了解仙人掌的样子和特征。
2、学会用牙签装饰出仙人掌的刺。
活动预备
牙签，剪刀，木工胶。
活动过程
一、导入。
1、用猜谜语的方式向孩子们介绍仙人掌。
——我是一种长满刺的植物，在沙漠里会常常看到我，我是谁呢？（仙人掌）
二、绽开。
1、谈谈仙人掌。
——你见过仙人掌吗？
——你在哪儿见过仙人掌？
——见过仙人掌后你有什么感想？
2、谈谈仙人掌的样子和特征。
——仙人掌在哪儿生存呢？
（仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是动植物生存困难的地方，为了适应沙漠缺水的气候，仙人掌把叶子演化成了刺，以削减水分蒸发。）
——养仙人掌的时候需要浇多少水呢？
（仙人掌厚厚的皮里可以储存许多水，所以不用浇太多的水。假如像其他的花浇许多水的话它的根就会腐烂，死掉。）
——仙人掌为什么长着刺和细细地绒毛呢？
（通常植物的叶子会蒸发水蒸气，所以叶子越大蒸发的水蒸气越多。在没有水的沙漠里为了削减水蒸气的蒸发仙人掌把叶子演化成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺还可以爱护防止受到动物的攻击。）
3、制作仙人掌并讨论制作材料。
——制作仙人掌需要哪些材料呢？
——用牙签怎样制作出仙人掌呢？
4、用牙签装饰出仙人掌。
①把牙签剪短。
②把剪短的牙签用木工胶粘在仙人掌上，装饰出仙人掌的刺。
三、作品。
1、让小朋友们把完成的仙人掌介绍给朋友们。
2、活动。
美术仙人掌教案篇2
五年级上册科学活动手册答案
五年级上册《科学学生活动手册》参考答案
第一单元 生物与环境
第一课：《种子发芽实验（一）》 P2
1.填一填
（1）：水、空气、适宜的温度 （2）：实验 对照
2.辨一辨 ×、√、×
3.实验探究
①取6粒绿豆种子
④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子
⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。
第二课：《种子发芽实验（二）》 P4
1.选一选 A、B
2.实验探究
（1）阳光 （2）种子发芽不一定需要阳光
第三课：《观察绿豆芽的生长》 P6
1.填一填
（1）：水、阳光、适宜的温度 （2）：向水性
2.辨一辨 √、×
3.实验探究
把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
第四课：《蚯蚓的选择》 P8
1.选一选 C、B
2.实验探究
（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。
（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出
（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。
第五课：《食物链和食物网》 P11
1.选一选 B、B、A
2.实验探究（右图）
第六课：《做一个生态瓶》 P13
1.辨一辨 ×、√、×
2.实验探究
生物条件：水草3棵
非生物条件：泥沙
制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去
第七课：《改变生态瓶》 P15
1.辨一辨 ×、√ 2.选一选 B、C
3.实验探究
动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。
第八课：《维护生态平衡》 P17
1.辨一辨 ×、√、√
2.分析解答 略
第二单元 光
第一课：《光和影》 P19
1.填一填
（1）光源 （2）投影 （3）光源 屏
2.辨一辨 ×、√
3.实验探究
大班美术优秀教案及教学反思《手掌拓印：仙人掌》
本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑
第 1 页 共 2 页 大班美术优秀教案及教学反思《手掌拓印：仙人掌》
活动目标：
1、学习用手掌拓印出仙人掌，并会画出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式，让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
1、知识准备：课前让幼儿认识仙人掌的形状、颜色等特点及生长环境，了解沙漠里有什么。
2、物质准备：长条沙漠背景图一幅，绿色颜料若干盘，蜡笔人手一份，湿毛巾人手一条，仙人掌若干盘，音乐磁带
活动过程：
一、以情境表演的形式设置悬念，激发幼儿学习的兴趣。
通过电话铃声响的对话故事，让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望。
1、对话的梗概：沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里，没人陪他玩，也没人陪他说话。
2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐。
3、引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点。
二、分角色进行游戏绘画拓印仙人掌
师扮演仙人掌妈妈，幼儿扮演仙人掌宝宝，开着飞机去沙漠里。 幼儿分散在沙漠背景图旁。
1、以儿歌形式导入，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。
A、拓印仙人掌一边念儿歌一边示范。
"小手从下往上爬，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。'
B、拓印后的常规擦手。
"小小毛巾拿在手，卷起两个小袖口，我把小手伸出来，擦擦我的一双手。屈老师教案网擦手心，擦手背，再擦擦手指头，颜料娃娃不见了。擦完手，先别急，拿着毛巾放放好，养成卫生好习惯。'
C、师以变魔术的形式，给幼儿带来礼物仙人掌，再次吸引幼儿的注意力，以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺。
"仙人掌，爱唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞，一跳跳出小小刺。'
2、师交代要求，幼儿游戏绘画，师巡回指导。
A、提醒幼儿手掌拓印后，马上将自己的小手擦干净。