人教版：七上历史《第9课 秦统一中国》预习提纲
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第 2 页 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
一、秦灭六国：
1、秦统一全国的原因（条件）：
（1）战国时期的连年战争，破坏经济发展和社会稳定，人民渴望结束战乱，过上安定的生活；
（2）商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础；
（3）秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。
（4）各国之间经济文化交流加强，为统一创造条件。
2、秦灭六国：
(1)时间：公元前230—公元前221年；
(2)灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(3)灭六国过程的特点：由近及远（自西向东）；各个击破。
3、秦朝的建立：
（1）时间：公元前221年
（2） 都城：咸阳
（3）开国皇帝：秦始皇嬴政
4、秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、秦始皇巩固统一的措施:
5、秦始皇统一后，采取的巩固统一的措施：（或加强中央集权的措施）
（1）政治上：实行中央集权制度；确立称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。（丞相—行政、太尉—军事、御史大夫—监察）
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第 4 页 1．梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在
A．公元前356年
B．公元前230年
C．公元前221年
D．公元前202年
2．小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集 权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方( )
A．河南安阳
B．河南洛阳
C．陕西咸阳
D．河南登封
3．有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是( )
A．周武王
B．嬴政
C．大禹
D．商汤
4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在( )
A．夏朝
B ．商朝
C．西周
第 5 页 D．秦朝
5．秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是( )
A．丞相
B．太尉
C．御史大夫
D．皇帝
6．秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加 强了对官员的监察管理。其中，中央分管监察百官的是( )
A．刺史
B．丞相
C．太尉
D．御史大夫
7．2019年北京奥运会会徽标识用的字体在秦朝时作为标准文字颁行天下。这种字体是( )
A．甲骨文
B．小 篆
C．草书
D．楷书
8．公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是( )
A．铲形币
B．刀形币
C．圆形方孔半两钱
第 6 页 D．蚁鼻钱
9．秦始皇为开发岭南地区，促进中原与岭南地区的经济文化交流，兴修了( )
A．大运河
B．万里长城
C．灵渠
D．白渠
10．大型纪录片《长城•中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中华民族的象征，秦朝长城的东西起止是( )
A．辽东、临洮
B．鸭绿江、嘉峪关
C．山海关、嘉峪关
D．山海关、临洮
11．易中天在《帝国的终结》中说秦 始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特点是( )
A．率土之滨，莫非王臣
B．皇权至高无上
C．官员直接由皇帝任免
D．书同文，车同轨
12．“六合 之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅邪石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是( )
A．统一度量衡
第 7 页 B．统一思想
C．统一文字
D．统一六国
13．秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是( )
A．皇权专制
B．任免官吏
C．思想控制
D．言即法律
14．秦始皇采纳李斯“无尺土之封，不立子弟为王”的建议，在地方上推行( )
A．分封制
B．郡县制
C．科举制
D．厂卫制
参考答案：
1、C 2.C 3.B 4.D 5.D 6.D 7.B 8.C 9.C 10.A 11．B 12.D 13．A 14.B
部编人教版七年级历史上第9课教案 秦统一中国
第9课 秦统一中国
教学目标 知识与技能
通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。
过程与方法
通过让学生自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题的教学环节，让学生学会换位思考，培养学生初步分析历史问题的能力；充分利用多媒体直观教学手段，培养学生的观察力、想象力。
情感、态度与价值观
通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。
重点 确立中央集权制度、巩固统一的措施。
难点 理解封建专制主义中央集权制度。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用孟姜女哭长城的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1. 知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
2．归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，具备初步综合、分析历史问题的能力。
3．通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
重点：确立中央集权制度、巩固统一的措施。
难点：理解封建专制主义中央集权制度。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.秦灭六国
公元前_221_年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都_咸阳_，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。
2.确立中央集权制度
中央：国家的最高统治者称为_皇帝_，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称秦始皇。皇帝之下，设有中央政治机构，由_丞相___、太尉_、__御史大夫_统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由_皇帝_掌控。
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第 2 页 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
一、秦灭六国：
1、秦统一全国的原因（条件）：
（1）战国时期的连年战争，破坏经济发展和社会稳定，人民渴望结束战乱，过上安定的生活；
（2）商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础；
（3）秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。
（4）各国之间经济文化交流加强，为统一创造条件。
2、秦灭六国：
(1)时间：公元前230—公元前221年；
(2)灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(3)灭六国过程的特点：由近及远（自西向东）；各个击破。
3、秦朝的建立：
（1）时间：公元前221年
（2） 都城：咸阳
（3）开国皇帝：秦始皇嬴政
4、秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、秦始皇巩固统一的措施:
5、秦始皇统一后，采取的巩固统一的措施：（或加强中央集权的措施）
（1）政治上：实行中央集权制度；确立称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。（丞相—行政、太尉—军事、御史大夫—监察）
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第 4 页 1．梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在
A．公元前356年
B．公元前230年
C．公元前221年
D．公元前202年
2．小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集 权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方( )
A．河南安阳
B．河南洛阳
C．陕西咸阳
D．河南登封
3．有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是( )
A．周武王
B．嬴政
C．大禹
D．商汤
4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在( )
七年级-统编版(2024新版)-历史-上册-[学习任务单]初中历史-七年级上册-第9课-秦统一中国
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第9课 秦统一中国
班级_________ 姓名_________
1．了解秦灭六国的基本史实，探究秦能完成统一的原因及意义。 2．知道秦朝巩固统一的具体措施及其作用。
3．理解秦始皇创立的大一统的中央集权制度。
4．初步认识秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
1．预习本课教材知识。
2．通过网络或书籍，了解秦始皇陵兵马俑。
【学习任务一】总结秦统一中国的原因和意义。
【学习任务二】梳理秦朝建立的相关知识。
时间
建立者
都城
意义
学习目标
课前学习任务
课堂学习任务
【学习任务三】梳理秦朝巩固统一的措施。
领域
秦朝巩固统一的措施
政治
文化
经济
交通
边疆
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
1．试比较周朝和秦朝统治的差异，填写下表的空白处。
项目 周朝 秦朝
最高统治者的称呼 王
最高统治者的权力 周天子在名义上是天下共主
统治地方的方式 实行郡县制
2．观看纪录片《中国通史》第18集《秦始皇统一中国》。
本课小结
课后任务
2019人教版历史七上第9课 秦统一中国优质课公开课教案教学设计
第9课 秦统一中国
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图
过程与方法 识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息
情感态度
与价值观 认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响
【重点难点】
教学重点：巩固统一的措施；秦灭六国的背景
教学难点：确立中央集权制度
2 教学过程
一、导入新课
公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王。公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕。秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦。秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖——秦始皇。
那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢？我们该如何评价他？今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》。
二、新课讲授
目标导学一：秦灭六国
1．合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？小组合作交流。
2．教师总结归纳：
(1)战乱频繁、百姓渴望安定。(2)商鞅变法使秦国实力超群。(3)秦王嬴政招募人才，积极策划。
3．学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王统一的过程。
提示：(1)时间：公元前230年—前221年。(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸阳。(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
4．图片展示：观察教材《秦朝形势图》
5．教师讲述：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。
6．秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
2019-2020人教部编版历史七年级上第9课秦统一中国练习(含答案)
2019-2020人教部编版历史七年级上第9课秦统一中国练习（含答案）
秦统一中国
一、选择题（本大题共10小题，共20.0分）
1. 下图是秦朝行政系统简表，形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一政治体制是( )
A. 皇帝制 B. 郡县制 C. 中央集权制 D. 分封制
2. 为了加强各地联系，秦朝开凿了沟通湘江和漓江的人工水道。这条人工水道是
A. 灵渠 B. 邗沟 C. 江南河 D. 永济渠
3. 秦朝咸阳的一位粮食商人，要购进一批小米。结账时，这位咸阳商人应该用下列哪种货币支付货款
A. 刀币 B. 贝币 C. 五铢钱 D. 圆形方孔铜钱
4. 公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。请判断公元前221年属于（）
A. 公元前2世纪前期 B. 公元前2世纪后期
C. 公元前3世纪前期 D. 公元前3世纪后期
5. 我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（ ）
A. 夏朝 B. 西周 C. 秦国 D. 秦朝
6. 秦朝时期，下列关于李家四兄弟的情况说法有误的是（）
A. 老大使用圆形方孔钱经商 B. 老二被征去修长城
C. 老三被征去与匈奴作战 D. 老四整日在家读四书五经
7. 秦王“初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’”。其主要目的是（ ）
A. 沿袭历史传统 B. 开创一代帝号 C. 加强思想控制 D. 宣扬个人功业
8. 公元前210年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是( )
A. B.
C. D. 9. 如图所示是中国古代一位重要的历史人物，下列关于这位历史人物的说法中，错误的是（）
秦始皇
A. 统一了六国 B. 任用商鞅实行变法
C. 自称“始皇帝” D. 统一度量衡
10. 秦统一后，为了有效控制地方，加强中央集权，在地方推行（）
第9课_秦始皇建立多民族的统一国家(七年级-上-中华版解析)
第三单元 大一统国家的建立——秦汉
第 1 页 第9课 秦始皇建立多民族的统一国家
一、知识能力目标
1、掌握秦朝中央集权的建立和秦始皇巩固统一的措施。
2、了解秦长城、灵渠两项古代工程和秦朝的疆域。
3、培养学生对问题的分析理解能力和对历史人物的评价能力。
二、教学重点难点
教学重点：秦的统一和巩固统一的措施。
教学难点：秦朝中央集权制度的形成过程。
三、教材要点解析
1、公元 前221 年，秦王 嬴政 完成统一大业，建立了第一个 统一 的 多民族 的
封建 王朝——秦朝，定都 咸阳 ，自称“ 始皇帝 ”。
2、秦始皇以皇权为核心，建立了封建 君主专制 的 中央集权 制度，把全国一切军政大权控制在 皇帝 手中。
3、为巩固统一，发展经济，秦始皇下令统一 货币 、 文字 （小篆）、 度量衡 。在全国形成了“书 同文 ”、“车 同轨 ”的局面。
4、为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，实行了“ 焚书坑儒 ”，给我国古代文化造成了 严重破坏 。
5、为安定北方，秦始皇派将军 蒙恬 率军北击 匈奴 ；并修筑了西起 临洮 ，东到 辽东 的万里长城。解除了除匈奴对秦朝的。
6、在统一 岭南 的过程中，为运送军粮，秦始皇派史禄开凿了 灵渠 ，连接湘水和漓水，沟通了 长江 与 珠江 两大水系。 第三单元 大一统国家的建立——秦汉
第 2 页 7、秦朝的疆域 幅员辽阔 ，是当时世界上的一个大帝国。（如上图）
秦始皇巩固统一的措施
措 施
影 响
政治 创立专制主义中央集权制度 在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远的影响。
经济 统一货币、度量衡 对于促进各地的经济文化交流和维护国家统一有极为重要的影响。
文化 统一文字
焚书坑儒 摧残了文化，制约了人们的思想。
军事 北筑长城、开发南疆 秦朝疆域广大，成为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
四、同步练习
1、“地方推行郡县制，小篆成为规范字，焚书坑儒满专制。”这一顺口溜反映的是谁实行的统治政策。（ ）
历史2016部编版七上第9课 秦统一中国教案
第三单元 秦汉时期：
统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
一、识记与理解
了解秦朝的统一和中央集权制度；掌握秦巩固统一的措施；理解中央集权制度和秦巩固统一措施的影响。
二、过程与方法
通过视频资料让学生了解秦的统一及巩固统一的措施。根据课本和学生自己收集的有关秦始皇的资料，让学生进行小组讨论，评价秦始皇。
三、情感态度价值观
让学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，秦的统一在历史上具有重大的意义。
重点：秦中央集权制度的确立秦巩固统一的措施。
难点：秦中央集权制度的确立。
【导入新课】
播放视频故事《荆轲刺秦王》，同时引出问题：为什么荆轲要刺杀秦王呢？秦王灭六国后做了哪些事情呢？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！
【内容探究】
一、秦灭六国
1．教师引导学生回忆一下长平之战。长平之战发生在公元前260年，秦军在这次战役中坑杀赵国士兵40万人，自此以后，东方各国再也无力抵抗秦军的强大攻势，从公元前230年到公元前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝。请同学们熟悉教材后，介绍秦朝建立的有关情况。(公元前221年秦朝建立，定都咸阳。)
2．教师指导学生阅读课本第42页秦灭六国一目中的第一段、第四段内容，并联系商鞅变法的内容，分组讨论回答以下问题：(1)秦国的商鞅变法有什么作用？(2)秦王嬴政在用人方面有何长处？(3)秦统一前各国人民过着怎样的生活？(4)秦朝的统一有何重大意义？
[学生回答]：省略。
[教师过渡]
秦朝的统一，符合社会历史的发展趋势，符合人民的愿望，是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，开创了我国历史的新局面；秦始皇在完成统一后，又采取一系列措施以巩固统一。
二、确立中央集权制度
1．教师讲解：俗话说，打江山容易，守江山难。秦王嬴政完成了统一大业之后是如何巩固统一的？如果继续实行西周的分封制，是不是明智之举呢？请大家观看小品《朝会》，看看秦王嬴政是怎么做的。(小品提前安排学生排练好，相关资料教师可以自行查找，提前安排。)
《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》知识汇总
《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》知识汇总
第9课 秦统一中国
一、秦灭六国条件：
1、商鞅变法后，实力超过六国。
2、嬴政即位后，招募人才，听取建议，谋划统一。
时间：公元前230年--公元前221年。
秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。
秦的统一（秦朝建立）意义：结束了春秋战国以来长期战争混乱的局面，建立起我国
历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、确立中央集权制度目的：加强对全国的统治，秦朝创立大一统的中央集权制度。
最高统治者：皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。
中央机构：皇帝之下，设有丞相（掌管行政）、太尉（掌管军事）、御史大夫（管理
监察事物），最后决断权由皇帝掌控。
地方：建立郡县制。
管辖：由中央直接管辖。
数量：全国36郡，后增至40多郡。
行政长官：郡守。
下设：郡下设县。
三、巩固统一的措施文字：统一文字，制定笔画规整的小篆，作为全国通用文字。文字统一可以使政令在
全国各地顺利推行，也有利于文化的交流与发展。
货币：废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币。改变了币制混乱的
状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
度量衡：秦始皇以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器必须由国家统一监制。
度量衡统一有利于经济的发展。
交通：
1、统一车辆和道路的宽窄。
2、修筑贯通全国的道路。
3、开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
防御匈奴：
1、派蒙恬北击匈奴。
2、修筑西起临洮，东至辽东的长城，防御匈奴。
秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北达长城一带，南达南海。
本课重点识记内容
1、公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。
2、中央集权制度:最高统治者是皇帝。中央机构设有丞相（掌管行政）、太尉（掌管
军事）、御史大夫（管理监察事物），最后决断权由皇帝掌控。地方建立郡县制。
3、巩固统一的措施：
统一文字，小篆作为全国通用文字。
统一货币，以圆形方孔半两钱作为标准货币。
统一度量衡。统一车辆和道路的宽窄。
部编版七上历史第三单元知识点
部编版七上历史第三单元知识点
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
一、秦灭六国：
1.灭六国时间：公元前230—公元前221年；顺序：韩赵魏楚燕齐。
2.秦朝的建立：公元前221年，秦始王嬴政建立秦朝，定都咸阳。
3.秦建立意义：结束了长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、秦始皇巩固统一的措施:
1、秦始皇统一后，采取了那些巩固统一的措施？（或加强中央集权的措施）
（1）政治上：确立中央集权制度：①皇帝制；②三公制；③郡县制
（2）经济上：统一货币（圆形方孔钱），统一度量衡；
（3）思想上：统一思想，焚书坑儒；
（4）文化上：统一文字（小篆）；
（5）军事上：派大将蒙恬抗击匈奴；北修长城；南开灵渠。
2.秦的疆域：
第10课 秦末农民大起义
一、秦的暴政
1.秦朝的暴政表现在：
（1）沉重的赋税； （2）繁重的徭役和兵役；（3）刑罚严酷；（4）秦二世的统治更加残暴。
2.影响：秦朝的暴政使社会经济严重破坏，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。
二、陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义”）
1.原因：①直接原因：遇雨误期，按律当斩； ②根本原因：秦的暴政。
2.爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。
3.经过：陈胜称王，在陈建立“张楚”政权，向西进攻，直逼咸阳。结果起义失败。
4.意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞后世人民反抗残暴。
三、农民起义军推翻秦朝（易错：最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军）
1.项羽和刘邦起义：
（1）项羽：公元前207年，巨鹿之战，以少胜多，大败秦军。
（2）刘邦：公元前207年，直逼咸阳，灭亡秦朝。
2.楚汉之争：
公元前206年--公元前202年，项羽和刘邦为争夺帝位展开斗争，以刘邦的胜利告终。
第11课 西汉建立和“文景之治” 一、西汉的建立
1.西汉建立的概况
七年级历史上册9-15课重点知识总结
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第九课.秦统一中国一、秦灭六国
1、（1）过程：公元前230—前221年，秦国先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、
齐。
（2）原因：①人民希望过上安定生活。②秦经过商鞅变法后，实力超过东方 六国。③战国以来，统一成为大势所趋。④秦王嬴政的雄才大略、善于用人。
（3）意义：结束了春秋战国以来诸侯国长期争战混乱的局面，建立了我国历 史上第一个统一的多民族的封建国家。
2、秦朝的建立
（1）时间：公元前221年
（2）建立者：嬴政（秦始皇）
（3）都城：咸阳（今陕西咸阳）
（4）地位：我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。（进入封建社 会）二、确立中央集权制度
（1）国家最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政 大权。
（2）在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务， 最后的决断权由皇帝掌控。
（3）在地方上，废分封，立郡县。
三、巩固统一的措施（重点）
（1）政治上：确立中央集权制度。采用皇帝称号，并确立了皇帝至高无上的 地位；在中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方废分封，立郡县。
（2）思想文化上：统一文字，以小篆为标准文字，后来又推行一种新的字体——隶书（文化上）；焚书坑儒（思想上）。
（3）经济上：统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱为标准货币；统一度量衡。
（4）交通上：统一车轨，修筑驰道，开凿灵渠。
（5）军事上：北击匈奴，修筑长城。
★丞相的职责：行政。太尉的职责：军事。御史大夫的职责：监察。
★秦朝的地方制度：郡县制。
★秦朝的标准文字是小篆，后推广隶书。货币的标准样式是圆形方孔半两钱。
★经济文化措施的影响：促进了全国经济文化的交流与发展。
★ “焚书坑儒”目的：加强思想统治。影响：钳制了思想，摧残了文化。
★ 秦长城起至点：西起临洪，东至辽东。
★ 向秦始皇建议实行郡县制和焚书坑儒的是李斯。
★秦的疆域，东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上 的大国之一。 （1）史学成就：《史记》是我国第一部纪传体通史，成为后世纪传体史书的典范。