长江黄河教案
初中黄河长江教案
初中黄河长江教案教学目标：1. 让学生了解黄河与长江的基本情况，包括发源地、流经省份、流域特点等。
2. 培养学生对我国母亲河的热爱之情，提高环保意识。
3. 通过对比分析，使学生了解黄河与长江的不同之处。
教学重点：黄河与长江的基本情况、流域特点及不同之处。
教学难点：黄河与长江的不同之处。
教学准备：课件、地图、相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 利用课件展示黄河与长江的图片，引导学生思考：你们对这两条河流有什么了解？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题：黄河与长江——母亲河的奇迹。
二、自主学习1. 学生根据课前预习，结合地图，自主学习黄河与长江的发源地、流经省份、流域特点等基本知识。
2. 学生分享学习成果，教师点评并补充讲解。
三、对比分析1. 学生分组讨论，对比分析黄河与长江的不同之处。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂拓展1. 学生结合生活实际，思考黄河与长江对我国的影响。
2. 学生分享自己的观点，教师点评并总结。
五、情感升华1. 教师引导学生思考：作为我国的母亲河，黄河与长江给我们带来了什么？2. 学生分享自己的感受，教师总结并强调保护母亲河的重要性。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享总结成果，教师点评并布置作业。
教学反思：本节课通过对比分析，使学生了解了黄河与长江的不同之处，培养了学生对母亲河的热爱之情。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂，提高他们的自主学习能力。
同时，通过课堂拓展，使学生认识到黄河与长江对我国的重要性，提高他们的环保意识。
初中地理长江黄河流域教案
初中地理长江黄河流域教案教学目标：1. 了解长江和黄河的地理位置、流经省份和流域特点。
2. 掌握长江和黄河的水文特征，如水源、流量、流域面积等。
3. 了解长江和黄河流域的自然资源和人文景观。
4. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 长江和黄河的地理位置和流经省份。
2. 长江和黄河的水文特征。
3. 长江和黄河流域的自然资源和人文景观。
教学难点：1. 长江和黄河流域的地理位置和流经省份的记忆。
2. 长江和黄河的水文特征的理解。
教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。
2. 长江和黄河的地图、图片和视频资料。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示长江和黄河的地图，引导学生观察两条河流的地理位置和流经省份。
2. 提问学生对长江和黄河的了解，激发学生的学习兴趣。
二、讲解长江和黄河的地理位置和流经省份（10分钟）1. 利用PPT课件讲解长江和黄河的地理位置，流经省份和流域特点。
2. 强调长江和黄河在中国地理中的重要地位。
三、讲解长江和黄河的水文特征（10分钟）1. 利用PPT课件讲解长江和黄河的水文特征，如水源、流量、流域面积等。
2. 对比两条河流的水文特征，引导学生理解长江和黄河的差异。
四、讲解长江和黄河流域的自然资源和人文景观（10分钟）1. 利用PPT课件讲解长江和黄河流域的自然资源，如水资源、土地资源、矿产资源等。
2. 讲解长江和黄河流域的人文景观，如历史文化、旅游景点等。
3. 引导学生了解长江和黄河流域在经济发展和文化传承中的重要作用。
五、课堂讨论和练习（10分钟）1. 组织学生进行课堂讨论，分享对长江和黄河流域的了解和感受。
2. 发放练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
六、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调长江和黄河在中国地理中的重要地位。
2. 提出拓展问题，引导学生进一步思考长江和黄河流域的保护和利用问题。
教学反思：本节课通过讲解长江和黄河的地理位置、水文特征和流域资源，使学生了解了长江和黄河的基本情况。
长江黄河教案
长江黄河教案教案：长江黄河教学目标：1. 知道长江和黄河是中国两大主要河流，并了解其地理位置和特点。
2. 了解长江黄河对中国的重要意义。
3. 了解长江黄河的发展和保护措施。
教学准备：地图、图片、小黑板、教材等。
教学过程：一、导入（5分钟）用图片或地图展示长江黄河的位置，引导学生猜测和讨论这两大河流对中国的重要意义。
二、讲解（10分钟）1. 介绍长江和黄河的位置和特点，包括全长、流经地区、水量等。
2. 讲解长江黄河对中国的重要意义，包括经济、交通、农业、文化等方面。
三、讨论（15分钟）1. 引导学生讨论长江黄河对中国的具体贡献和作用。
2. 分组讨论，给出一些问题如：长江黄河流经的省份有哪些？这些省份有什么特色？四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个河流进行深入研究。
2. 要求学生通过查阅资料、网络搜索等方式，了解选定河流的特点、河岸发展、生态环境等相关信息。
3. 小组讨论并做一个简要的展示，介绍他们所研究的河流。
五、总结（10分钟）1. 要求学生用自己的话总结长江黄河对中国的重要意义。
2. 学生进行互评，评选出最好的总结。
六、拓展延伸（10分钟）1. 谈论长江黄河的保护问题，引导学生思考如何保护这两大河流。
2. 提出一些问题，引导学生在课后进行深入思考和讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对长江黄河有基本的了解，知道它们对中国的重要意义，并了解到一些相关的发展和保护措施。
同时，通过小组活动和讨论，学生的合作能力和独立思考能力得到了锻炼。
在拓展延伸环节，学生也有机会进一步思考和讨论。
在今后的教学中，可以加强实地考察和调查活动，让学生更加深入地了解长江黄河。
地理《长江黄河》教案
地理《长江黄河》教案一、教学目标：1．了解长江、黄河的概况；2．学会分析河流的开发与治理。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：教学重点：了解长江、黄河的概况。
教学难点：学会分析河流的开发与治理。
五、教学方法：读图法、比较法。
六、教学过程：1.长江（1）概况：长江发源于青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧，最终注入东海。
长度：全长6300千米，仅次于尼罗河、亚马孙河。
水量：年径流量近1万亿立方米，仅次于亚马孙河、刚果河。
流域面积：流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%。
干流流经青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市共11个省级行政区(八省二市一区)。
流经青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。
上游：源头——宜昌，落差大，多峡谷，水能丰富；中游：宜昌——湖口，多曲流，多支流，多湖泊；下游：湖口——入海口，江阔水深，水流缓，少支流，江海相连，航运便利。
（2）长江的开发与治理巨大的水能：长江是我国巨大的水能宝库，水能资源蕴藏量占全国的三分之一；其中可开发利用的水能资源占全国的一半。
长江的能蕰藏量在世界仅次于刚果河、亚马孙河。
水能丰富的原因：地形起伏大、落差大，降水丰沛、流量大。
长江干流的水能资源主要集中在上游河段。
其中自源头至宜宾，长江从青藏高原奔腾而下，经横断山区的高山峡谷，陡然降落到四川盆地，是长江水能资源最丰富的河段（长江上游段落差达6000米以上，占长江总落差90%）（地势第一、二阶梯交界处）。
长江三峡西起重庆奉节，东到湖北宜昌，依次由瞿塘峡（最短、最险峻）、巫峡（以曲折、秀丽闻名）、西陵峡（以滩多水急著称）组成，全长204千米。
河谷特征是峡谷与宽谷相间排列。
长江干流横贯东西，江阔水深，终年不冻干支流通航里程达7万多千米，占全国内河通航总里程的2／3，形成一个纵横广阔的水运网。
如此优越的天然航道，在世界大河中也是不多见的。
长江黄河教案
第三节中国的河流第一课时教学目标1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。
教学重点1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。
教学难点外流河的水文特征。
教学过程一、导入新课二、学习新课1、理解概念流域：是指河流和水系的集水区域。
水系：是指流域内所有大小河流以及湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统。
外流河：地表和地下径流最后注入海洋的河流。
外流区：外流河分布的区域。
内流河：最终未流入海洋的河流，即河水流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的河流。
内流区：内流河分布的区域。
2、活动读图，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和珠江。
从内、外的划分看，这些河流是内流河还是外流河？3、让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。
让学生看我国的内流区和外流区图。
〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。
同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。
西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。
〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。
〔教师画板图讲解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。
流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米/秒为单位。
初中地理黄河长江教案
初中地理黄河长江教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征等基本知识；能够通过地图等资料，分析比较两条河流的异同。
2. 过程与方法：通过地图阅读、资料分析、小组讨论等方法，培养学生的地理信息获取和处理能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到河流是地理环境的重要组成部分，了解人类活动与河流环境的关系，树立可持续发展的观念。
【教学重点】1. 长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征。
2. 比较长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响。
【教学难点】1. 长江与黄河的水文特征及其形成原因。
2. 长江与黄河的开发与治理。
【教学准备】1. 地图：长江与黄河流域图、中国地形图。
2. 资料：长江与黄河的治理、开发案例及相关数据。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 通过展示长江与黄河的流域图，引导学生观察两条河流的分布情况。
2. 提问：同学们对长江与黄河有哪些了解？今天我们将深入学习长江与黄河的地理特征。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征。
2. 学生结合地图，分析长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解长江与黄河的地理分布、流域特点、水文特征，引导学生理解记忆。
2. 分析比较长江与黄河在不同河段的自然特征及人类活动的影响，如上游的水能资源开发、中游的治理沙漠化、下游的防洪等。
四、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论长江与黄河的开发与治理，分享各自的看法。
2. 各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调长江与黄河的重要性和可持续发展的重要性。
2. 提问：通过本节课的学习，你们认为如何更好地保护和利用长江与黄河的资源？六、作业布置（5分钟）1. 请学生绘制长江与黄河流域图，标注两条河流的主要特点。
黄河与长江教案
黄河与长江教案教案标题：黄河与长江教学目标：1. 了解黄河与长江是中国两大重要河流，了解它们对中国的地理、经济和文化的重要性。
2. 掌握黄河与长江的基本地理特征，包括流域范围、主要支流、流经的省份等。
3. 理解黄河与长江的水资源利用和环境保护问题，并提出相应的解决方案。
教学内容：1. 黄河的基本情况a. 介绍黄河的位置和流域范围。
b. 介绍黄河的主要支流和流经的省份。
c. 分析黄河的水资源利用和环境问题。
2. 长江的基本情况a. 介绍长江的位置和流域范围。
b. 介绍长江的主要支流和流经的省份。
c. 分析长江的水资源利用和环境问题。
3. 黄河与长江的比较a. 对比黄河与长江的地理特征，包括长度、流域面积等。
b. 对比黄河与长江的经济和文化影响。
教学步骤：1. 导入：通过图片、地图等展示黄河与长江的位置，引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：以PPT等形式介绍黄河与长江的基本情况，包括流域范围、主要支流、流经的省份等。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就黄河与长江的水资源利用和环境问题展开讨论，并提出解决方案。
4. 小组展示：每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果和解决方案。
5. 教师总结：对黄河与长江的比较进行总结，强调它们对中国的重要性和面临的挑战。
6. 练习与评价：布置相关练习题，检验学生对黄河与长江的理解程度。
可以采用问答、填空或写作等形式。
教学资源：1. PPT或其他多媒体工具2. 黄河与长江的地图、图片等3. 练习题及答案教学扩展：1. 组织学生进行实地考察，到黄河与长江流经的地区进行实地观察和调研。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解黄河与长江的历史、文化和环境保护的最新进展。
3. 可以组织学生参加模拟联合国会议，讨论和解决黄河与长江的水资源利用和环境问题。
教学评估：1. 教师观察学生的参与程度和讨论质量。
2. 练习题的成绩评定。
3. 学生小组展示的评价。
长江与黄河 教案
长江与黄河教案教案标题：长江与黄河教案目标：1. 理解长江与黄河是中国两大重要河流，了解它们的地理位置、流经省份以及对中国的重要性。
2. 掌握长江与黄河的主要特点，包括流域面积、流量、水质等。
3. 了解长江与黄河的历史文化意义，包括对中国古代文明的贡献以及与中国人民的紧密联系。
4. 培养学生对环境保护的意识，认识到长江与黄河所面临的问题，并提出解决方案。
教学重点：1. 掌握长江与黄河的地理位置、流经省份以及对中国的重要性。
2. 了解长江与黄河的主要特点，包括流域面积、流量、水质等。
3. 了解长江与黄河的历史文化意义，包括对中国古代文明的贡献以及与中国人民的紧密联系。
教学难点：1. 培养学生对环境保护的意识，认识到长江与黄河所面临的问题，并提出解决方案。
教学准备：1. 地图、图片或视频素材，展示长江与黄河的地理位置和流经省份。
2. 相关资料，介绍长江与黄河的主要特点和历史文化意义。
3. 小组讨论和展示的准备工作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示地图，让学生指出长江与黄河的地理位置。
2. 引发学生对长江与黄河的兴趣，提问：“你知道长江与黄河有什么特点吗？它们对中国有什么重要性？”二、知识讲解与学习（15分钟）1. 介绍长江与黄河的主要特点，包括流域面积、流量、水质等。
2. 分析长江与黄河对中国的重要性，包括农业灌溉、水资源供应、交通运输等方面的贡献。
3. 讲解长江与黄河的历史文化意义，包括与中国古代文明的联系，如长江三峡和黄河流域的文化遗址等。
三、小组讨论与展示（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论长江与黄河所面临的问题，如水污染、水资源短缺等。
2. 每个小组展示他们的讨论结果，并提出解决方案。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结长江与黄河的主要特点和历史文化意义。
2. 引导学生思考如何保护长江与黄河，提出自己的想法和解决方案。
3. 鼓励学生积极参与环境保护活动，如参加河流清理行动等。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于长江与黄河的作文，包括它们的地理位置、主要特点以及对中国的重要性。
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标题:中国河流之长江、黄河
教学目标：中国两大外流河：长江、黄河
教学重点：1、长江VS黄河
2、长江的开发与治理
教学难点：1、长江的开发与治理
一：导入：
1、河流的分类：内流河、外流河
2、主要外流河？长江、黄河
二：长江VS黄河
1、发源地、注入海洋
2、长度、年径流量、流域面积
3、流经的省级行政区
4、流经的地形区
5、上、中、下游的划分
6、主要支流与湖泊
流经的地区青藏高原、四川盆地、云贵高
原、长江中下游平原青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原
主要支流雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、
乌江、湘江、赣江
汾河、渭河
主要湖泊洞庭湖、鄱阳湖、巢湖、太湖扎陵湖、鄂陵湖
三：长江、黄河的有利之处
1、大型水利枢纽工程
2、长江沿江地带拥有许多城市。
其中，上海、南京、武汉、重庆四个特大城市是区域的经济、文化、交通中心，对区域经济发展具有极强的辐射和带动作用
3：长江：
①内河航道
②灌溉水源
③丰富水能
黄河：
①塑造平原
②灌溉水源
③丰富水能
四：长江、黄河的不利之处
1、长江：
①地理图册P23
长江上游地区经济较落后，人们为了眼前利益，毁林开荒、陡坡垦殖，造成森林面积不断减少，水土流失严重。
土壤退化、土地肥力下降；水库淤积，降低了水库发电，灌溉和防洪效益；河道淤塞，导致通航能力下降；中下游江河、湖泊淤积，加剧了洪水灾害。
酸雨是大气受污染的一种现象，通常将pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。
酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。
1998年长江洪水，受灾面积约100万平方千米。
经济损失严重，湖泊淤塞、围垦，造成调洪能力降低，河道防洪能力减弱，加上防洪工程标准低，年久失修，险工隐患多。
小结：生态环境问题
A水土流失
B洪涝灾害
C水污染
D泥沙淤积
②面对种种严重的环境问题，你有什么好的办法和建议？
加强水土流失地区的防治工作。
主要是保护好现有森林，积极封山育林与退耕还林，严禁开垦大于25°的坡地，已开垦的陡坡耕地逐步退耕还林还草，25°以下的坡地改修梯田，营造水土保持林、水源涵养地和人工草地。
开展小流域和山区综合治理，调整农业结构；改良土壤、推广免耕法等农业技术措施，防治水土流失。
结合三峡水利枢纽工程、南水北调中线工程等项目建设，对长江河道及平原湖区进行综合治理。
对年久失修、功能不高的水库、堤坝进行加固，提高防洪标准。
抓好清淤疏浚、恢复河道防洪能力。
严禁围垦湖泊、侵占江河、滩地、封堵江河湖泊水道、乱采江河砂石的行为。
加强工业污染防治，做好环境整治工作，对现有污染源采取切实有效措施，限期治理，按期达标。
对新建项目要做到生产与“三废”防治同时规划，同步建设。
对上海、武汉、南京、长沙、南昌等工业聚集程度高的地区，做好城市规划工作，把环境保护和环境建设作为城市建设的重要内容。
2、黄河
①地理图册P25
地上河
今年黄河出现严重的缺水局面，沿岸8省区正面临着建国以来最严重的用水问题，这些地区的农产品减产已成定局。
黄河下游在1972年—1998年的27年中，共断流21年，累计1050天。
最严重的1997年，断流13次，226天；其中有一天断流河段长达704千米。
②如何治理？
中游水土保持工程、调配上游用水
四：练一练：
1、下列地形区属于长江流域的是（）
A.内蒙古高原
B.四川盆地
C.黄土高原
D.塔里木盆地
2、人们把长江誉为“黄金水道”主要原因是（）
A.长江具有丰富的黄金资源
B.长江具有丰富的矿产资源
C.长江具有丰富的水能资源
D.长江具有优越的天然航道
3、长江沿江地带属（）
A.热带季风气候
B.温带季风气候
C.亚热带季风气候
D.热带雨林气候地理填充图册P24、25
完。