四年级上册美术课件-第五课 草丛中 ︳湘美版(2014秋) (共28张PPT)
小学一至四年级湘版美术知识点
教材知识点复习部分
湘美版小学一、二、三年级
1、三原色：红黄蓝
三间色：红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫
太阳七色光指（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）七种颜色。
2、条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种构成形式。
3、在中国人心里，老虎是平安吉祥的象征，受到人们喜爱，以黑色、黄色、红色为主体颜色。
4、民间玩具一般指民间专供儿童玩耍的玩具，它们丰富多采，质朴可爱。按制作材料可分为：陶泥玩具、面塑玩具、布玩具、竹木玩具、纸制玩具、编扎玩具。
5、认识常见的交通标志
6、染料分为植物染料和矿物颜料。中国画的颜料大都是从植物中提取的。可用捣、磨、筛、挤压等方法制作颜料。
墨分五色；焦墨、浓墨、淡墨、干墨、湿墨。
破墨法；浓破淡、色破墨、淡破浓、墨破色。
方法；点、画、甩、洒、印
7、端午节是五月五，有做香包、赛龙舟等传统活动。
8、农民画，1它的作者都是农民；2它表现乐农民自己的生活。以生产为主要内容。3；它自由地表达农民自己对事物的 认识，色彩大部分对比强烈、构图都比较饱满。
9、运用不同的材料进行构思、撕剪、排列、粘贴德一种绘画表现形式称之为拼贴画。色彩拼贴画可以用小豆子、小米、蔬菜、毛线、废报纸等材料。
湘美版小学四年级美术（上册）
1、中华人民共和国成立于1949年10月1日，五星红旗是中华人民共和国国旗，是我们伟大祖国的象征和标志。
2、国旗长宽比例为3:2，旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。左上方配以五颗黄色的五角星，大五角星代表伟大的中国共产党，小星星代表广大人民。人民紧紧环绕在党的周围，团结战斗，走向胜利。
3、黑板报一般由报头、标题、正文、插图等部分组成。
4、黑板报应主题鲜明、版面变化而统一，生动活泼。
5、制作钟表时要做到钟/表面突出，指针指向正确。
6、在没有发明钟表以前，人们是依靠日晷（gui）来测定时间的，它利用太阳投射出的光产生的影子来测定或划分时刻的一种装置。
四年级美术下册 草丛中教案2 湘美版
1 四年级美术下册 草丛中教案2 湘美版 2 教学目标：
1、认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。
4、观察自然，认识自然，热爱自然。
教学重点：认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。
教学难点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。
教学过程：
第一课时
一、激趣讲草丛故事。
二、观察(单棵草)
1．分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?
2．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。
三、组拼(几棵草)
1．组合游戏。注意组合出高低、穿插等变化。
2．教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的
四、添加
1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?
2．学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
第二课时
一、改画
1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。
2．评析指导尝试作业。
(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。
(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。
二、欣赏
1．欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。
2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。 3 3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好?
三、描绘
1．引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：
(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
湘教版四年级美术上册知识点复习
1 四年级美术上册知识点复习
第一课《祖国在我心中》
1、国旗:中华人民共和国的国旗是五星红旗,它是中华人民共和国的象征和标志.旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种.五颗五角星象征中国人民大团结。
2、第五页的“学习屋”。
3、国微：中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮、和麦稻穗。
4、国歌：以《义勇军进行曲》为国歌.
5、队礼：右手五指并拢，高举头上,代表人民的利益高于一切。
6、绘画步骤: 构思—打轮廓—涂色.
7、黑板报由哪几部组成：报头、标题、正文、插图等部分组成.它必须要有鲜明的主题,漂亮优美的文字，醒目、美观的版面,能吸引观众的目光，传递正能量.
8、设计和出黑板报时应注意哪些问题：报头是黑板报的核心，报头由标题字、单位名称、日期和一定的装饰纹样组成。字与画相辅相成,报头标题字应大而醒目、美观、突出板报主题，报头画面应结合板报标题和文章内容来画，色彩鲜艳。
9、黑板报设计步骤：(1）组织相关稿件。 (2）绘制版面设计图。
（3）版块布局画格子 （4）分工合作完成
10、黑板报要求：
（1）正文设计要求：每个板块的标题文字比报头文字要略小，字体、颜色应有变化，但大小要基本一致，版面正文书写要规范工整。
（2）插图图案的设计要求：插图图案较小，一般用来补空，可设计一些与文章内容相关的图案烘托主题。
(3）黑板报四周要留等宽的空白。
1、《开国大典》是1952年董希文的油画作品,画面表现了1949年10月1日中华人民共和国成立大典的盛况.画家用带有装饰性的手法和色彩，通过富丽堂皇而又庄严、热烈的场面，烘托出“中国人民从此站起来"的自豪与激情。
3、设计黑板报时应考虑黑板的长宽比例以及板块之间的协调性.报头时黑板报版面设计中的重点。
4、黑板报的基本要求是：A、每一个板块标题的字体大小基本一致。B、报头的颜色要鲜艳,内容要突出板报主题,大而醒目。C、板报四周要留有空白。D、每一个板块边框各不相同。板块之间要相互适合。E、版面文字书写要规范工整.F、插图烘托板报主题。
四年级上册美术复习素材期末复习资料湘美版
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第1课：祖国在我心中
1、1949年8月由曾联松设计的五星红旗图案定位中华人民共和国国旗图案，它是我们伟大祖国的象征和标志，五星红旗的旗面为红色，长宽比例为3:2，左上方配以五颗黄色的五角星，大五角星代表伟大的中国共产党，小星星代表宽大人民，象征人民牢牢环绕在党的周围，联合战斗，走向胜利。
2、 建国大典是一幅油画，是由董希文1952年画的，画面表现了1949年陈正青所作摄影作品《建国大典》，画面表现了1949年10月1日中华人民共和国成立大典的盛况，画家用带有装饰性的手法和色彩，议决华丽堂皇而又庄严、热烈的场面，烘托出“中华人民从此站起来了”的自豪与激情。
3、报头的颜色要鲜艳，内容要突出主题，大而醒目。板报四周要留有空白，版面文字书写要范例机灵，插图烘托板报主题。每一个板块标题的字体巨细基本一致，每一个板块边框各不相同，板块之间要相互适合。
4、《万众一心》（漆画）2019年尚可、张承志等作。
5、板报设计流程：1、组织稿件；2、画版式草图；3、板块布局；4、分工合作完成。
第2课：时间告诉我 1、制作钟表时要做到钟表面突出，指针指向正确。
2、《印象的永恒》是一幅油画，1931年由西班牙达利所作。
3、绘画一幅图画时，要做到主题要突出，场景要有细节，组合要有主次。
4、在没有发明钟表以前，人们是依靠日晷来测定时间的，日晷是利用太阳投射出的光产生的影子来测定或划分时刻的一种装置。
第3课：周末日记 1、芭蕾舞彩排是一幅布面油彩，是1875年德加画的。
2、周末的生活丰裕多彩，许多有趣或感人的瞬间给我们留住了深刻的印象，用图文连合的方法将它们写成日记。描绘故事要注意人物神景况貌的表达。
3、艺术家通常把一些有趣的物体描绘到日记或速写本中，用这种方法既能（提拔）自己的绘画水平，也能积累创作素材，加深对世间万物的理解。
四年级美术下册 草丛中教案2 湘美版(1)
1 草丛中
教学目标：
1、认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。
2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。
4、观察自然，认识自然，热爱自然。
教学重点：认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。
教学难点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。
用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。
教学过程：
第一课时
一、激趣讲草丛故事。
二、观察(单棵草)
1．分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?
2．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。
三、组拼(几棵草)
1．组合游戏。注意组合出高低、穿插等变化。
2．教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的
四、添加
1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?
2．学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。
第二课时
一、改画
1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。
2．评析指导尝试作业。
(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。
(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。
二、欣赏
1．欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。 2 2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。
3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好?
三、描绘
1．引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：
(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。
(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。
湘美版四年级美术上册课程目录与教学计划表
湘美版小学美术四年级上册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录 教学计划、进度、课时安排
四年级上册
第1课 祖国在我心中
第2课 时间告诉我
第3课 周末日记
第4课 纸品乐陶陶
第5课 草丛中
第6课 花儿朵朵
第7课 窗口
第8课 色彩对“印”
第9课 可爱的班集体
第10课 乘风破浪
第11课 城市美容师
第12课 一模不一样
第13课 跟奶奶学手艺
第14课 蝴蝶落我家
第15课 这个地方有点怪 本册综合
湘美版小学四年级美术下册《草丛中》课堂实录
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《草丛中》课堂实录
一、欣赏导入。
在这春意盎然、鸟语花香的季节，老师想带大家走进大自然，去看看那充满生机的小草，瞧，它们来了（欣赏图片）这些草美丽吗？（美丽）今天我们一起走进草的世界《草丛中》。提示课题《草丛中》
二、观察：
其实，我们只要认真观察，展开想象也可以画出美丽的图案。
1、现在，让我们仔细观察咱们手中来自大自然中真真切切的草，看看它们外形有什么特点？（先说后画）
2、谁愿意到白板上来画画你手中的小草？（请学生画）老师也画了一棵小草，(拉开先前在电子白板上画好的小草)请同学们比较一下，老师画的与他画的有什么不同？（①老师画的大一些，②老师画的立方体感强一些，③老师画的叶子有转折……）
3、通过分析、比较，我们发现：
⑴小草虽小，在画中却能顶天立地，很大气。
⑵小草的叶子，有的是直的，只能看到叶子的一个面；有的叶子却出现翻转，这时能同时看到叶子的正反两个面。
对于翻转的叶子，该怎么画呢？教师再次试范。
（其实很简单，就是由两条线组成的，只是两条线交叉了一学习好资料 欢迎下载
下，看！现在是不是看到了正反两个叶面。）
4、大自然中的小草，形态各异。你们看，老师画了四种不同姿态的小草，有昂首挺胸的、有垂头丧气的、有张扬的、有腼腆的。
三、游戏：
1、在大自然中的小草，总喜欢挤在一块儿，他们也害怕孤独呢！你想让哪些小草挤在一块儿变成美丽的草丛呢？谁来做这个小游戏？（老师出示先前在电子白板上画好的各种各样的小草，学生组拼成草丛……）
归纳总结出
⑴叶子相互穿插
⑵叶子互相遮挡
⑶叶子出现前后、高矮、粗细等变化。
刚才，有同学说到遮挡，我们来仔细看看被遮挡的小草是什么样的？我们该怎么把他画出来？请看老师是怎么画的……
（教师在电子白板上示范）
除了前面讲到的转折、遮挡、大小、调适等等这些关系外，为了使画面更生动，我们还可以加进自己的想像呢！
四年级上册美术教案-第八课 色彩对印 ︳湘美版(2014秋)(3)
《色彩对印》教学设计
铜仁市第五小学 许嘉
教材分析：
《色彩对印》是湘美版四年级上册第八课。大自然中包含了很多美的规律，“对称性”便是形式美的规律之一，自然界和人类社会中它无处不在，使千变万化的世界少了一些杂乱和无序。这一课的教学内容要求让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解和运用；教学活动为制作对印画，对印属于版画范畴，对孩子来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，制作方法简单，儿童制作起来没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。
设计思想：
第一， 通过寻找大自然的秘密激发学生的兴趣，再观看图片让学生发现大自然中有趣的对称性。然后欣赏对印画作品，鼓励学生各抒己见，加深对对印画特点的了解，提高他们的观察力，丰富他们的思维，及口头表达能力。
第二， 初步了解对印画的制作步骤和方法后，鼓励学生尝试第一次作业，大胆创作，并收集学生中有代表性的对印画进行评析，发现问题、分析问题、解决问题。
第三， 教师示范作画，让学生观察对印画的制作步骤和方法。然后再给学生第二次的创作机会，提出作业要求，这个环节主要仍以学生的自由表现为主，重在发展学生与生俱来的创造本能与创造热情，并且避免上次制作的不足，创作出喜欢的作品来表达自己的情感。
第四， 运用多样化的评价方式，评价是对学生作业的一种肯定，鼓励学生进行充分的自我表现，在很大程度上它将增强学生的自信心，促进学生个性的张扬。
教学目标：
1、 欣赏和发现对印画的美，体会对印画的特点。 在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手动脑能力。
2、大胆尝试创作，体验制作对印画的乐趣，用画表达自己的情感，学生在制作过程中学会发现问题并分析、解决问题。
3、发展学生审美情趣和想象、创造思维，以及激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。