四年级上册美术课件-第七课 窗口 ︳湘美版(2014秋)(共13张PPT)
四年级上册美术教案-第四课 纸品乐陶陶 ︳湘美版(2014秋)(3)
小学四年级美术上册第四课
《纸品乐陶陶》
教
学
设
计
执教：滁州市琅琊区三官中心小学
操瑞杰
湘教版小学四年级美术上册第四课
《纸品乐陶陶》 教学设计
一、教材分析：
《纸品乐陶淘》是美术教材第七册的教学内容。本课从课题到类型趣味性强，富有新意，符合新课标的理念。它属于“设计应用”学习领域的内容，将皱纹纸制成纸团和纸绳，利用点，线进行基本的造型。本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的动手再创造运用到生活中去。用美装点生活，在生活中创造美。
二、学情分析：
教材中用几张精美漂亮的的作品吸引了学生的眼球，课堂上应用制作好了的作品展示，学生从课本到实物的视觉转移，他们瞧瞧、摸摸，对学习更是增添了浓厚的兴趣。本课的内容是运用纸团或纸绳制作各种物体，如动物，人物，植物，标志等不同种类的造型。制作方法简单，创作空间大，但做好却不容易。贵在学生的细心以及合作的帮助，才能完美的呈现这样一幅美的作品。
三、教学目标：
本课的美术活动方式属于设计·应用学习领域，学习内容是用纸绳、纸团粘贴出一幅装饰画。本课的教学目标确定为以下三点：
1.学生掌握纸绳、纸团画制作的方法。
2.合作完成一幅纸绳、纸团装饰画，培养学生的动手能力以及团结合作的能力。 3.开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学
生细致耐心的好习惯。
四.教学重难点
1. 教学重点:在于如何做纸绳、纸团。纸绳、纸团是装饰画
的组成部分，做好的纸团和纸绳是做一幅好的
装饰画的基本条件。
2. 教学难点:我定位在如何做到完整和精美，从构图的简易
到细节的处理、装饰的方法、填充的适度。学生一整套学习和动手合作下来，动手能力合作能力都有所提升。
五、设计思路：
用皱纹纸做纸绳、纸团对于四年级学生来说，是一件新鲜事。首先我得应用美丽的装饰画来吸引他们的眼球。设置装饰画商店的情景。怎么做纸绳纸团粘贴装饰画？首先得帮助学生学会怎么做纸团纸绳。通过设置小游戏——闯关的教学，教师要帮助学生如何以最好的方法来制作纸团纸绳。解决了零件——纸团纸绳的制作方法，在进入“画”的制作。我把这次教学活动定位在美、快乐、和谐的游戏化课堂教学，借助现代信息技术营造良好情境、解决重点难点，让学生从中学会耐心、细心制作纸绳纸团装饰画。为了更好实现教学目标，在教学活动中，我依托学生生活环境、借助学生生活经验，将美术学习与我们的生活实践紧密联系起来。教学程序基本如下：【情境创设，引入课题】--【质疑交流，初步体验】--【自主探究，发展体验】--【创造表现，评价展示】--【总结全课，欣赏拓展】。
四年级上册美术教案-第七课 窗口 ︳湘美版(2014秋)(1)
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湘版美术教材四年级上册
第七课窗口
长沙市芙蓉区大同小学熊伟
一、教学目标：
1、知识目标：了解“窗”的常识及文化，采用剪纸的方法设计一个窗；2、能力目标：培养学生的动手动脑能力，发展学生创造性思维；
3、情意目标：培养学生热爱生活的情怀和创作优美生活的欲望。
二、教学重点：灵活运用对折剪和镂空的方法剪出窗框和窗棂。
三、教学难点：创造性的设计剪镂窗棂样式。
四、教学准备：课件、剪刀、大红纸、胶棒。
五、教学思路：
我在设计本课教学时，对教材内容、活动形式进行了开发拓展，将剪纸的方法引入本课的活动，形式更加切合窗户的设计，特别是花窗一类的设计，用剪纸的方式能很好的表现窗棂漏的效果。
教学一开始即营造美术与生活的文化情境，让学生从视觉感知入手，感受窗户的意义和文化以及美术内涵，欣赏实用性与装饰性的窗户，以此导入新课。
而后分两步尝试训练解决教学重点：1剪出简短的窗框外形；2、灵活运用对折剪的方法镂出窗棂。其中第二步即教学难点，通过对图分解、师生试剪、是非品鉴、学生尝试反馈来突破，通过一系列的教学策略让学生对视觉形象进行感知、理解和创造。
在15分钟里，学生提升文化视觉品味，分解构成原理，尝试造型表现的欢乐，发挥动手动脑能力和创造性思维。从学生表现、作业来看教学效果突出，高效达成教学目标。
六、详尽程序：
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一、引入话题：
我们一起去大观园里逛逛，看，这堵墙上少了点什么？（课件出园林图片）揭示课题。
二、欣赏窗户：
1、利于观赏外景的窗户：江南水乡的花形窗框如同给画配上了别致的画框、简约的落地窗将室外的景色尽收眼底。
2、注重纳光和装饰的花窗：中国传统木雕窗、欧式彩色玻璃窗。
二、方法探讨：
1、画一个花窗可不简单，我们有没有更好的方法呢？出示范品，看这个窗户是怎么制作的？
2、今天我们就来当一会手艺人，用剪的方法来设计一个精致的窗户。
三、设计窗框：
1、窗框外形是简单还是繁复？
三年级上册美术教案-第七课 有趣的图形 ︳湘美版(2014秋)(2)
《有趣的图形》教学设计
一、概述
“有趣的图形”体现了从空间到平面的思路，并安排了动手活动，符合低年级学生的特点，有利于主动地认识平面图形。
二、教学目标
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形和六边形。
4、培养学生的数学学习兴趣。
三、教学重点和难点
认识图形，并利用图形进行折纸、拼图等活动。
四、教学过程
1. 认识图形（长方形 圆 三角形 正方形）,同学们在生活中你见过这样形状的图形吗?
（1）、 连一连，仔细看清题意，独立完成。
（2）、 涂一涂，按要求画一画。
（3）、 想一想，请你接着画下去。
（4）. 数一数，眼睛看仔细，试做，校对。
2、动手做（一）：通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。 （1）、折一折， 把一张正方形纸折成一样的两部分； 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分；拼一拼， 利用上面剪出的图形拼一拼。
（2）、练一练， 动手剪一剪，拼出有趣的图形；自己动手研究，实践制作折飞机； 你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗? 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形?
3、动手做（二）；通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉平时学过的图形。
（1）、借助七巧板，认识平行四边形。出示七巧板，讲解，这叫做七巧板；5号图是什么形?------号图是三角形；3号图是平行四边；说说七巧板是由哪些图形组成的；这些图形中有几个正方形，几个三角形，哪些图形比较大，哪些图形比较小，哪两个图形一样大?
（2）、拼一拼，剪下附业页中的七巧板，完成七巧板的制作。引导学生拼出正方形、三角形并引导学生找出不同的拼法。
（3）、练一练，拼出书中图形，想一想这些图形像什么；讲“守株待兔”的故事，并拼一拼；引导学生拼出其他有趣的图形。
四年级上册美术教案及说课稿-第七课 窗口 ︳湘美版(2014秋)
第7课 《窗口》
学习目标：
1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3、渗透取景构图知识。
4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
学习重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
学习难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
课型：绘画创作课
学习过程：
一、激趣导入
同学们，大家好，在上新课之前，想给大家出一个谜语
谜面是：四四方方一幅画，端端正正挂墙上。走到画前一伸手，才知墙外景如画。谜底揭晓后我将本课课题板书——《窗口》
1、展示窗口图片，了解窗的作用。门窗的文化内涵是由门窗纹饰与图案表现的，体现主人的审美情趣、身份地位和财富象征。不同的门窗产品有不同的文化内涵。
二、了解认识
认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。
三、自主探究
1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么? 2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
3、讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等)
4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?
四、尝试表现
尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。
五、欣赏评价初步制作
1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。
2、教师点评，学生进一步完善设计。
3、教师指导帮助，小组同学合作制作窗框。
5、展示讲评。
《窗口》说课稿
各位评委、老师，大家好！
我今天说课的内容是湘版美术教材第七册第七课《窗口》。本课属于“绘画创作课”的学习领域。我的说课设计将采取“四说”的模式，即一说教材，二说教法，三说学法，四说学习程序。我的学习理念将贯穿其中。
一、说教材
1、教材分析：窗，让我们身处居室依然沐浴阳光。窗，让我们身处居室依然看到风景。教材开门见山地道出了窗的使用功能和装饰功能。教材的主体图片是“家的一角”，造型别致、线条优美的大窗，将窗外的美景框入其中，窗口内外相互映衬，室内空间给人以无限延伸的感觉。
四年级上册美术教案-第八课 色彩对印 ︳湘美版(2014秋)(4)
《色彩对印》教学设计
灵武市第六小学 杨金伟
教材分析
本课是通过寻找自然界中的对称形，认识人类社会中无处不在的“对称性”法则，感受体验对称美的特点并将其内化为对称美的应用。通过愉悦的教学活动使学生在游戏、趣味中掌握制作方法,体会其中的奥妙。
设计思路
本课属于造型与表现领域，让学生感受体验对称美的特点后，将其理解并大胆的创新运用，与生活中的“对称性”更进一步的联系，提高审美情趣。
教学目标
1.通过对自然界和生活中对称形的了解，让学生感受对称美和特点后，用对印画的方式将对称美运用其中。
2.学习掌握相关方法和技能，同时激发学生的想象力和创新思维，提高审美情趣。
重点难点
感受体会对称美的特点，掌握对印画的方法
用对印的方式创作出有美感、有情感的作品
课前准备
纸张、水粉笔、洗笔筒、水彩颜料、调色盘等
一、激情导课
1、小魔术表演（以表演魔术的感觉，充满神秘感演示对印画制作过程）
（1）师：同学们，喜欢看魔术表演吗？
（2）让学生观察变成了什么？
（3）原来颜料自己在里面作画了，变成了一只美丽蝴蝶；谁知道其实我用的是什么方法完成的？
（4）学生举手回答。“对印”
2、导入课题
（1）今天我们就来玩一个“色彩对印”的游戏。
（2）板书课题“色彩对印”。
（3）师：老师这里还有些对印画，想看吗？我们仅可以印蝴蝶，还可以表现很多事物!
（4）出示课件
二.认识对称形
1.引出对称概念 师：大家欣赏了这么多各不相同的对印画，你们发现了没有它们都有一个共同的特点，都是什么图形？
2.小结：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是对称图形，折痕所在的这条线叫做对称轴。
三.探究对印画的方法
任务（一）发现对印画的方法和步骤。
1.任务呈现
师：你们觉得对印画好玩吗？想不想知道它的制作步骤和方法？现在请同学们翻开课本第25页把藏在书里的制作要点找出来向老师汇报。
2.自主学习
四年级上册美术教案-第六课 花儿朵朵 ︳湘美版(2014秋)(19)
花儿朵朵
教学内容：
1、 唱《花儿朵朵》
2、 认识弹拨乐器
3、动一动：运用月琴与铃鼓为歌曲伴奏
教学目标
1、 学生能用有弹性的声音，愉快地演唱《花儿朵朵》。
2、 认识弹拨乐器为并为歌曲伴奏。
3、 通过演唱《花儿朵朵》，通过自己对歌曲的感受，学生能用乐器演奏表达出自己的开心快乐的心情。
教学重难点
1、 难点：用乐器为歌曲伴奏演唱。
2、 重点：有弹性，快乐的演唱歌曲《花儿朵朵》
教学准备 多媒体课件 钢琴
教学过程：
一、 导入
1、师：小朋友们，在我国西南部有一个能歌善舞的民族——彝族。那今天呀，老师就带你们去彝家山寨去逛一逛，走一走。让我们跟着音乐出发吧。（PPT《走进彝族》，伴奏音乐《彝家娃娃真幸福》）
好，起立。
2、律动：《彝家娃娃真幸福》
A:先向左，再向右
B:向左向右拍手
C:再左右拉手走一走
3、介绍彝族
师：在欢快的音乐声中我们来到了彝族山寨，（欣赏图片，（PPT（彝族吊脚楼，彝族服饰，彝族人们能歌善舞的图片）师：这是彝族人住的吊脚楼，我们看一看这个彝字是不是和我们的吊脚楼有点像呢？彝族人们的衣服上秀了花鸟鱼虫，他们代表着吉祥。头上和身上呀也戴满了漂亮的银饰。姑娘们穿着彩色的舞裙在舞蹈。他们喜欢演奏乐器能歌善舞。快看，这个山寨的人们啊在跳起舞来欢迎我们呢。）
二、聆听音乐《花儿朵朵》，学习彝族舞蹈。
师：老师也情不自禁的加入到他们的队伍中去了。
1、播放音乐《花儿朵朵》老师跟着音乐舞动，跳彝族舞蹈。
2、师：小朋友们刚才老师跳的舞蹈是彝族最有名的摆手舞，跟老师一起来学一学彝族的舞姿吧，让我们先学一学脚步上的动作吧——左右左点，右左右点；小手上的动作是——下上下上；把你的小胯左右动起来，加上手上的动作试试；在舞蹈音乐的间奏部分老师加了四个不同高低的动作，连脚步完整跳一遍
3、师：让我们跟着音乐也加入他们的摆手舞当中吧。（教师给予一定的表扬。）
三、学习歌曲《花儿朵朵开》
四年级上册美术教案-第八课 色彩对印 ︳湘美版(2014秋)(3)
《色彩对印》教学设计
铜仁市第五小学 许嘉
教材分析：
《色彩对印》是湘美版四年级上册第八课。大自然中包含了很多美的规律，“对称性”便是形式美的规律之一，自然界和人类社会中它无处不在，使千变万化的世界少了一些杂乱和无序。这一课的教学内容要求让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解和运用；教学活动为制作对印画，对印属于版画范畴，对孩子来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，制作方法简单，儿童制作起来没有压力，在轻松愉快的心态下，便可以获得耐人寻味的奇异效果。
设计思想：
第一， 通过寻找大自然的秘密激发学生的兴趣，再观看图片让学生发现大自然中有趣的对称性。然后欣赏对印画作品，鼓励学生各抒己见，加深对对印画特点的了解，提高他们的观察力，丰富他们的思维，及口头表达能力。
第二， 初步了解对印画的制作步骤和方法后，鼓励学生尝试第一次作业，大胆创作，并收集学生中有代表性的对印画进行评析，发现问题、分析问题、解决问题。
第三， 教师示范作画，让学生观察对印画的制作步骤和方法。然后再给学生第二次的创作机会，提出作业要求，这个环节主要仍以学生的自由表现为主，重在发展学生与生俱来的创造本能与创造热情，并且避免上次制作的不足，创作出喜欢的作品来表达自己的情感。
第四， 运用多样化的评价方式，评价是对学生作业的一种肯定，鼓励学生进行充分的自我表现，在很大程度上它将增强学生的自信心，促进学生个性的张扬。
教学目标：
1、 欣赏和发现对印画的美，体会对印画的特点。 在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手动脑能力。
2、大胆尝试创作，体验制作对印画的乐趣，用画表达自己的情感，学生在制作过程中学会发现问题并分析、解决问题。
3、发展学生审美情趣和想象、创造思维，以及激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。