四年级上册美术课件-第六课 花儿朵朵 ︳湘美版(2014秋)(共17张PPT)
四年级上美术教案-花儿朵朵1-湘美版()
四年级上美术教案-花儿朵朵1-湘美版
教学内容
本课教学内容为《花儿朵朵1》，选自湘美版四年级上册美术教材。课程将带领学生探索花朵的结构、色彩以及形态，通过观察、讨论和创作，让学生深入了解花朵的美学特点，并能够运用所学知识创作出富有创意的花朵画作。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够识别并描述不同种类花朵的结构特点，掌握花朵绘画的基本技巧，并能够运用色彩表达出花朵的美感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对花朵形态的观察力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然美的感受和欣赏，培养学生热爱生活、保护环境的意识。
教学难点
1. 花朵结构的准确表现：引导学生观察并理解花朵的内部结构，如花瓣、花蕊、花托等，并在绘画中准确表现。
2. 色彩的运用：指导学生如何运用色彩来表达花朵的质感和立体感，使画作更加生动和逼真。
教具学具准备
1. 教具：花朵图片、PPT课件、绘画示范视频等。
2. 学具：彩铅、水彩、画纸、画笔、调色盘等。
教学过程
1. 导入：通过展示不同种类的花朵图片，引导学生观察并描述花朵的特点，激发学生对花朵的兴趣。 2. 新课内容：讲解花朵的结构和色彩运用技巧，通过PPT课件和示范视频，让学生深入了解花朵绘画的基本方法。
3. 实践操作：学生根据所学知识，选择自己喜欢的花朵进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示：学生完成画作后，进行作品展示，互相欣赏和评价，教师给予肯定和建议。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾绘画过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续练习和探索。
板书设计
板书设计应简洁明了，突出重点。主要包括以下内容：
1. 课程《花儿朵朵1》
2. 教学目标：识别花朵结构、掌握绘画技巧、运用色彩表达美感
3. 教学难点：花朵结构的准确表现、色彩的运用
4. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、作品展示、总结反思
四年级上册美术教案-第六课 花儿朵朵 ︳湘美版(2014秋)(6)
川山坪镇中心小学四年级美术科导学案
设计：吴建文 审核：吴建文 执教： 吴建文 时间：
课 题 花儿朵朵
学习目标 知识与技能：认识花与人们生活的密切关系，能进行花的平面创作，设计简单的纹样。
过程与方法：以生活中的花刺激学生视觉，以花装饰的生活用品唤起学生创造。。
情感态度与价值观：感知、体验花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情，培养观察生活，热爱生活的情感与合作意识。
学习重点 观察能力的训练，感知花的美丽，能用各种手法去创作，装饰，美化生活。
学习难点 从实物花到纹样的设计。
学 习 过 程
学 习 内 容 学法
指导 教师
活动
一、图片激趣，融入美
1、用善于发现美的眼睛静静欣赏大地母亲身穿的花衣裳。
看完这组图片，你有什么感受？ 欣赏，发表评价。 谈话，引入学习目标，导入课题
二、挑战问题，发现美
1、一朵花由哪几个部分组成?
2、手中的花都有什么特征？
（1）什么颜色?
(2)花瓣都有什么形状？
1、学生认真观察花朵，小组讨论。弄清花瓣各种形状以及花瓣的排列
2、小组合作，自由发言完成问题。 课件出示观察思考，发现一朵花由花瓣、花蕊、花萼、花托和花柄组成。对比观察得出花瓣的形状有：丝状，筒状，舌形，喇叭状等等。
3、花瓣是怎样组合排列成一朵花的？
1、出示课件，通过学生回答总结：一片花瓣
围绕花蕊重复摆放形成花朵。有的花是一层花瓣，有的是多层花瓣。
2、根据学生回答，完成花瓣形成花朵的板画。
三、走进生活，感知美
1、出示纹样不同的两只碗，这两只碗的图案有什么不同呢？
2、你在平常的生活中还见过哪些花的纹样？
四、观看作品，欣赏美
仔细观察，发现不同
《花儿朵朵》的说课.
《花儿朵朵》的说课稿
本次我的说课内容是湘教版小学美术四年级上册第六课《花儿朵朵》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学思路、、教学过程、教学反思等方面来进行我的说课，敬请各位老师指导
一、 教材分析
教学内容分析
本课内容是湘版义务教育教科书四年级上册第18.19页。
教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“花”为题材安排欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大学生的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力，感悟自然、生活、艺术之美。
（二）关于教学目标与重难点
1、认知领域：认识了解自然界多种花朵的形状，学会用各种材料制作花儿，体验材料的新价值。
2、操作领域：学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。
3、情感领域：培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。 教学重难点：
1、教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。 2、教学难点：能巧妙运用各种废旧材料，做出花的神韵。
二、关于学情与学法
四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能。形成了健康的审美情趣，敢于表现自己想表现的内容，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
因此，学生学法上，应做到学与练紧密结合，通过观察探讨、直观示范等形式进行学习。在本课时教学中，我强调让学生自己去体验和感受，让学生自己自主主动地参与学习和探究，充分发挥学生的主观能动性。
三、关于教学思路与教法
情景教学方法、观察法、讨论法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。
四、教学过程
（一）释译导入：
一整体感知，激发兴趣
师：春天来了，百花盛开。春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？
四年级上册美术教案花儿朵朵_湘美版
第1页/共12页 湘教版美术四年级上册
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
第6课花儿朵朵 活动二
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素第2页/共12页 养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 知识技能：学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。
过程方法：通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。
情感态度价值观：了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。
教学重点：
综合探索运用多种表现手法表现花朵；感知花的艺术美，引发爱花之情和环保意识。
《花儿朵朵》教学设计-小学美术湘美2024课标版四年级上册
《花儿朵朵》教学设计-小学美术湘美2024课标版四年级上册
一、教学内容
《花儿朵朵》教学设计-小学美术湘美2024课标版四年级上册
本节课我们将学习湘美版四年级上册《花儿朵朵》单元，具体内容包括：
1. 熟悉各种花卉的形态、结构特点及生长习性。
2. 学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素表现花卉的美。
3. 借鉴大师作品，创作一幅具有个人特色的花卉画作。
二、核心素养目标
《花儿朵朵》教学设计-小学美术湘美2024课标版四年级上册
1. 培养学生的审美能力，学会观察、欣赏花卉的美丽，提升对自然美的感知和表现力。
2. 强化学生的实践创新能力，运用线条、形状、色彩等元素创作个性化花卉作品，激发艺术创造力。
3. 增强学生的文化理解，通过欣赏和分析大师级花卉作品，了解不同文化背景下的艺术表现，培养尊重多元文化的态度。
三、教学难点与重点
《花儿朵朵》教学设计-小学美术湘美2024课标版四年级上册
1. 教学重点
- 熟悉花卉的形态、结构特点及生长习性：学生能通过观察和描述，掌握花卉的基本结构，如花瓣、花蕊、叶子等，并了解不同花卉的生长特点。
- 举例：如玫瑰的花瓣层叠，向日葵的花盘形状等。
- 运用基本美术元素表现花卉：学生能够运用线条、形状、色彩等基本元素创作花卉作品，强调线条流畅、形状准确、色彩搭配和谐。
- 举例：通过练习，学生能画出花卉的轮廓，并运用色彩表现出花卉的立体感和光影效果。
2. 教学难点
- 观察与表现花卉细节：学生往往在观察花卉时忽略细节，难以在作品中准确表现，如花瓣的纹理、花蕊的结构等。
- 突破方法：通过放大花卉图片，引导学生观察并描绘细节，逐步提升表现力。
- 色彩搭配与运用：学生可能在色彩选择和搭配上缺乏经验，导致作品色彩不协调。
- 突破方法：介绍色彩理论，如色轮的使用，以及大师作品中的色彩搭配，指导学生进行色彩练习。
- 创作个性化花卉作品：学生在创作时可能过于依赖模仿，缺乏创新。
四年级上册美术教案- 第六课 花儿朵朵 ︳湘美版 (10)
花儿朵朵 教学设计
教学目标：
体验与发现：认识自然界的新奇美妙，了解花朵的生长规律，增加对大自然的亲切感。
实践与创造：培养学生的观察力和表现力。
欣赏与评价：培养学生对生活美和艺术美的感悟能力，用简单的美术术语评价自己和他人的作品。
教学重点与难点：
观察能力的训练和创造能力的锻炼。
观察与想象的结合，激活创作灵感
发现生活中常见的花，并且抓住花的特征进行创作
教学准备：
教师：多媒体、花卉实物、范画。
学生：作画工具、画纸。
教学过程：
一、音乐导入
1、播放音乐，春天在哪里呀，春天在哪里呀
2、教师：是呀，春天就在小朋友的眼睛里，春天到底有些什么呢？
学生：有小草，桃花、迎春花等。
教师：你们知道的真多，美丽的春天到处都有各种花开放着，花卉是大地母亲衣服上美丽图案，今天，我们一起走进花的世界好吗？（多媒体展示花的世界）
设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一，能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉、提高课堂教学质量的捷径，从兴趣入手，调动学生的学习动机，充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣，通过音乐和课件的展示，学生直接了解到花的世界。对与二年级的学生来说看到直接的图画是一件非常有趣的事，而且花朵正是小朋友喜欢的，本课采用直接的导入易于激发学生对本课的学习兴趣。
二、新授
1、引导观察花卉，了解花的基本结构。
教师：我们每个人都喜欢花，你能告诉老师，你喜欢什么花？为什么？说出喜欢它的理由。
学生：学生自由说有的从颜色，有的从形状、味道等方面说。
设计意图：经过老师的提示引导，学生由欣赏花到说花在兴趣上得到提升。因此讨论会很热烈。
教师：老师今天带来了几盆花，每组选出代表上来选择喜欢的花，把它拿回组里。 教师：你们各组都选了自己喜欢的花，老师把花送给你们可是有条件的。要仔细观察，可以闻闻、摸摸，也可以用放大镜选一条自己喜欢的花，仔细观察，看花的里面是什么样的有些什么？
学生：观察， 回答问题，花瓣、花蕊、花粉等等。