湘少版英语六年级上册 Unit 5 第2课时 Part C-D
铁岭市XX小学五年级英语上册Unit9What’syourhobby第2课时导学案扫描版无答案湘少版
1 Unit 9导学案（2） 2
3 Unit4 When is the art show?评课稿
xx老师在这堂课的授课过程中既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的合是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点：
一、教学特色
1、教学创情景，激励促参与 新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——自己同学之间以及老师自己的生日，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。如：Can you tell
me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、注意衔接，善于质疑。 开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—birthday,新旧知识衔接自然。xx老师利用多媒体look,listen and say.Ask:When’s„?what will you do for...?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。 充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学.
二、教学建议
1.教师应加强对重点词和重点句的阅读。教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给学生的时间太少。
2.课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。本节课基本上没有小组操练新单词和新句子。教授新课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。
湘少版 三年级英语下册单元教案Unit 10 Is he a farmer第2课时 C D
第2课时 C D
学目标
(一)语言目标
1．词汇：进一步巩固单词 teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver；能听懂、会说单词 pupil,
dinosaur。
2．句型：能熟练运用“Is he a soldier？”“Yes，he is./No, he isn't.”“Is she a nurse？”“Yes, she is./No, she
isn't.”询问他人职业，并能对他人的询问作出恰当的回答；能理解“Good night.”的含义，并能模仿。
(二)应用目标
1．能熟练运用本单元的词汇和句型在游戏情景中谈论他人职业。
2．能借助插图，阅读和理解D部分的小故事。
3．能借助头饰，给VCD中D部分的角色配音。
学重难点
1．重点：熟练运用“Is he a soldier？”“Yes，he is./No, he isn't.”
2．难点：新单词pupil、dinosaur的学习，“Good night.”的理解和模仿。 学准备
职业单词、图片、教学挂图、纸盒、教学磁带、教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
学过程
Step 1 热身/复习(Warming up/Revision)
1．Greetings.
2．Let's sing：Good morning.
Good morning, I am your teacher.
Good morning, you are my student.
Good morning. What's your name? My name is Jack.
Please stand up. Please sit down.
Please stand up. Please sit down.
Step 2 游戏演练(Let's Act)
Guessing game 以课文C部分为内容进行游戏。
游戏规则：教师将写有职业词汇的小纸条放入纸盒内，并从一个大组中选出一名学生代表上台来抽取纸条。学生代表将纸条上的词汇用动作表演出来，大组中的其他学生猜测其职业，教师计算其在规定时间内猜出的词汇数量。最后在四个大组中选出优胜组。
湘少版小学六年级上册英语Unit 2 单元分析
Unit 2 单元分析
一、 学习链接
1. 词汇：get up在五年级上册第七单元的A部分学习；breakfast 和 dinner在五年级上册第三单元B部分中已学习；often 在五年级上册第八单元A部分对话前的介绍中出现过；sometimes 在五年级上册第11单元D部分中出现过；late 在四年级下册第11单元A部分中已学习；homework 在四年级上册第11单元B部分中已学习。
2. 句型：类似“Katie always gets up early.”的句型在五年级上册第八单元中学习并运用过。关于时间的表示方法在三年级下册第五单元中和五年级上册第七单元中已学习过。
二、 话题解读
本单元话题为学校与日常生活（School and daily life）。本单元的设计意图是在学生能正确使用一般现在时的基础上，掌握频率副词的用法。在教学中，教师可以通过情境设计、短文阅读、制作时间表等方法让学生介绍自己的日常生活以及描述他人的生活习惯。在描述和介绍日常生活的时候要注意选用正确的时态和正确选用频率副词。同时本单元用短文阅读文本取代了对话教学文本。让学生在图配文的小短文中进一步熟悉阅读课的教学模式和初步掌握阅读短文的技巧。
三、 重点、难点分析
1. 能正确选用四个频率副词来表达事件发生的次数。
2. 本单元的时态为一般现在时，是学生比较熟悉的时态之一。在教学中，教师应注意及时复习和总结，帮助学生熟练运用该时态。
3. 提醒学生注意频率副词在句子中所处的位置。
四、 课时安排
课时安排 教学内容 课型
第一课时 Part A, Part B, Part C 对话新授课
第二课时 Part D, Part E, Part F 阅读巩固课
(湘少版)六年级英语上册 《Unit2第2课时》说课稿2
(湘少版)六年级英语上册 Unit2第2课时 说课稿2
一、教学目标
1. 能够听、说、认读并理解文中出现的新单词和句型。
2. 能够通过学习，理解并运用所学词汇和句型来描述动物及其属性。
3. 能够听懂能力范围内的听力材料，并能回答问题。
4. 能够完成所指导的书面练习，巩固所学知识。
二、教学重点和难点
1. 重点：
– 掌握并理解本课所学的新单词和句型。
– 通过针对性的听说训练，培养学生对动物及其属性的敏感性，同时提高听说能力。
2. 难点：
– 使学生掌握并理解生词和句型。
– 学生听力技能的提高。
三、教学准备
PPT、教材、小黑板、图片等。
四、教学过程
1. 复习导入 (5分钟)
• 通过图片让学生回忆动物的种类，进行简单的口语交流。
2. 新课讲解 (25分钟)
1. 学习本节课在课本P16-P17的内容。
2. 学习新单词及其用法。例如：
单词 词性 意义
fierce adj. 凶猛的
gentle adj. 温和的
protect v. 保护
endangered adj. 濒临灭绝的
habitat n. 栖息地 3. 学习句型:
– What’s it like?
– It’s + 形容词 / It has + 名词
4. 学习如何描述动物的特征和习性。
5. 通过图片让学生了解并记忆所学单词和句型。
3. 练习巩固 (20分钟)
1. 听力练习: 听老师读对话，学生跟读并回答问题。
2. 阅读练习: 学生可以根据所学知识完成阅读理解题目。
3. 口语练习: 学生可以分组，两两进行情景对话，练习所学单词和句型。
4. 书面作业: 配以图片要求学生描述某一动物的特征和习性，在书面上完成练习。
4. 总结归纳 (5分钟)
提醒学生要认真复习所学内容并准备下一节课。为下节课的复习做好铺垫。
五、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生能够积极参与教学过程，并在一定程度上掌握了本节所学内容。但是，在教学中还存在一些问题，例如一些学生对生词和句型理解困难，需要更多的练习和针对性的教学；同时，在听力训练中也需要更多的耐心和技巧，使学生更好地理解听力材料。教师还需要根据学生的表现及时调整教学方法，使教学效果更加理想。
湘少版-英语-五年级上册-Unit6_第3课时教学设计
小学-英语-上册-打印版
Unit6 第3课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：复习和巩固已学单词。
2. 句型：能进一步熟练地运用句型“Which one do you want, the…one or
the…one?” “The…one, please.”对事物进行比较，并做出选择。
3. 歌曲：基本会唱Edelweiss。
(二) 应用目标
1. 能借助图片和提示，完成E部分的看图作文。
2. 在创设的情境中，能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。
二、教学重、难点
1. 重点：完成E部分的看图作文。
2. 难点：歌曲Edelweiss有一定难度，只要求基本会唱。
三、教学准备
图片、实物，单词卡片，课文录音、课本图片等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
四、教学过程
Step 1热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. 看图片，说歌谣。(有条件的学校最好用课件)
Which coat do you want, a long one or a short one?
Which scarf do you want, a long one or a short one?
Which skirt do you want, a long one or a short one?
Which dress do you want, a long one or a short one?
Which jacket do you want, a big one or a small one?
Which hat do you want, a big one or a small one?
Which cap do you want, a big one or a small one?
Which shirt do you want, a big one or a small one?
湘少版六年级英语上册全册教案
Unit1What did you do during the holidays?
Teaching Goals
1. Learn new words.
2. Learn the tet.
3. now the Past Form of the verbs.
Teaching Point
Master the Past Form of the verbs.
Teaching Preparations
Tape and pictures
Teaching Process
1. Warming Up
(1) Greetings
(2) The students tal about their summer holidays.
2. Presentation and Drills
(1) Learn new words
duringholidaylearnpractisespea
(2) Learn Part A
Let’s Listen and Say
Read the tet.
What did you do during the holidays?
I learnt writing.
What are you reading?
I’m reading an English storyboo.
(3) Learn Part B
learn words and sentencesplay games
learn writingpractise listening
(4) Learn Part C
Let’s Practise
What did you do during the holidays?
I read many boos.
Master the Past Form of the verbs.tal—taledpractice—practisedlisten—listened
do—didhave—hadgo—wentlearn—learnt
tae—tooread—readspea—spoeteach—taught
湘少版-英语-五年级上册-Unit7_第2课时教学设计
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Unit7 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词computer lesson；能听、说、读、写单词maths, music, PE, art。
2. 句型：能熟练运用句型“What time do you …?” “I … at …”进行对话。
(二) 应用目标
1. 能熟练运用句型“What time do you …?”询问他人的作息情况，并能对此询问做出回应。
2. 能借助图片，阅读和理解D部分的短文。
二、教学重、难点
1. 重点：掌握单词并熟练运用于句型；阅读和理解短文。
2. 难点：阅读材料中出现了一般现在时肯定句中谓语动词第三人称单数的用法，按照教材的整体编排意图，第八单元才会让学生理解并学会初步正确运用动词的第三人称单数形式。在本单元的阅读教学活动中，通过与动词原形的对比，教师只要让学生初步简单了解这是动词的一种变化形式即可。
三、教学准备
图片、单词卡片、课文录音、课本图片、幻灯片、多媒体课件等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Revision
(1) Game: Listen and act听音表演。
例如：T: I get up at half past six. I go to bed at 9:45.
(2) Game: Throw and catch抛文具袋
游戏规则：一位学生抛出文具袋，同时提问，接到文具袋的学生立刻回答。
例如: S1: What time do you go to school?
S2: I go to school at 7:20. What time do you go home?
S1: I go home at 4:40. What time do you have dinner?
S2: … 小学-英语-上册-打印版
湘少版-英语-六年级上册-Unit5_第2课时教学设计
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Unit5 第2课时教学设计
一、教学目标
(一)语言目标
1. 词汇：进一步巩固、运用新单词forecast, clear, heavy, light, rain; 能听懂、理解、会说新单词safe, storm。
2. 句型：能在语境中运用新句型“It will/won’t be ...”与“There will/won’t be a ...”
描述明天或将来的天气。
3. 语法：能理解will/won’t表示“将来”的含义；能理解“It will/won’t be ...”与“There will/won’t be a …”中be的用法。
(二) 应用目标
1. 能描述明天或将来的天气。
2. 能理解课文D部分的短文。
3. 能运用有效的阅读策略，阅读D部分的文章，回答问题。
二、教学重、难点
1. 重点：能在语境中运用新句型“It will/won’t be …”与“There will/won’t be a ...”描述明天或将来的天气；能运用合适的阅读 技巧进行阅读。
2. 难点：对名词rain, wind, snow等以及它们相对应的形容词 rainy, windy, snowy
等的正确运用；对 “It will/won’t be …”与“ There will/ won’t be a ...” 的运用。
三、教学准备
单词卡片、课本图片、课文录音、课件(教师可在优教平台直接调用或下载使用)等。
四、教学过程
Step 1热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
T: What date is it today?
T: What day is it today?
T: What’s the weather like today?
Revision：教师利用单同卡片或课件，复习本课新单同与新句型。
Step 2 新课呈现(Presentation)
湘少版-英语-六年级上册-Unit5_第1课时教学设计
小学-英语-上册-打印版
Unit5 第1课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
词汇：能听懂、会说、认读新单词forecast, clear, heavy, light, rain；能听懂、理解、会说新单词won’t；能在语境中复习与运用关于天气的旧单词sunny, rainy,
cold, warm, cool, hot。
句型：能理解、运用句型 “It will/won’t be ... tomorrow.” 描述不同天气；能理解、运用句型“There will/won’t be a …” 进一步描述不同天气。
(二) 应用目标
1. 能用英文指认将来的不同天气。
2. 能向同伴介绍将来的天气情况。
3. 能听懂、会说课文A部分的天气预报。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词forecast, clear, heavy, light, rain；能用句型“It
will/won’t be … tomorrow”描述不同天气；能用句型“There will/won’t be a ...”对不同天气做出细致描述。
2. 难点：能运用名词rain, wind, snow等以及它们相对应的形容词rainy, windy,
snowy等；能理解并学会运用“It will/won’t be …”与“There will/won’t be a …”。
三、教学准备
单词卡片、课本图片、课文录音、课件(教师可在优教平台直接调用或下载使用)等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s sunny/cloudy/... (根据实际情况回答)
2. Sing a song: How is the weather?
How is the weather? It’s a fine day.
湘少版英语六年级英语上册 Unit 5 知识清单
一、核心词汇★★★
1.名词: forecast预报
2.形容词: clear晴朗的 light轻柔的;微弱的 heavy大量的;重的
3.兼类词: rain雨;下雨
二、了解词汇★★
1.名词: storm暴风雨
2.形容词: safe安全的
三、核心句型★★★
1. It's time for the weather forecast. 到天气预报的时间了.
解读:此句常用来描述“到……的时间了”.
举一反三: It's time for lunch.到午饭的时间了.
2. It will be clear in Shanghai.上海天气晴朗.
解读: 此句是一个一般将来时的句子，用以描述未来的天气状况.
举一反三: It will be cool tomorrow.明天天气凉爽.
3. There will be a light wind.将会有微风.
解读: 此句是there be句型的一般将来时的句子，表示“将要有……”.
举一反三: There will be a heavy rain next week.下周将有一场大雨. 四、了解句型★★
All students will not go to school.所有的学生将不去上学.
解读: 此句是一个一般将来时的否定句，其中will not可以简写成won't，意为“将不会”.
举一反三: They will not/won't go to Shanghai.他们将不会去上海.