湘少版六年级英语下册Unit5 第2课时课件-新版
新湘少版小学英语六年级下册精品教案Unit 6 Anne wanted to dance 第2课时
第二课时教学内容C Let's PractiseD Let's Read教学目标1．能掌握句型“want to ＋动词原形”的结构和用法，熟练地表达个人意愿。
2．熟练运用“be going to do sth”和“will do sth”，表达将要做某事。
3．复习、巩固B部分的stand on one foot，read a story aloud，paint a picture，play the piano.教学重难点1．重点：在D部分教学中复习和巩固已经学过的词汇和句型。
熟练运用“be going to do sth”和“will do sth”，表达将要做某事。
2．难点：在实际生活中正确运用，表达人物的意愿。
教学准备单词卡片，录音带，课件，教学挂图等。
教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)1．Greeting.2．出示一些动词词条，师生、生生交谈周末计划。
T：What's the weather like?Ss：It's sunny.T：Tomorrow will be sunny too.What do you want to do on weekend?Ss：I want to …二、新课呈现(Presentation)(一)学习C部分Let's 语言操作(Practise)1．四人一小组，小组内交流去年儿童节的计划S1：What did you want to do?S2：I wanted to….2．出示课本26页C部分表格，并将纸质表格分发到各小组。
组长将各成员的计划填写在表格中。
3．小组内互相交谈。
S1：What did Chen Jie want to do?S2：She wanted to…4．分组展示，将统计表贴在黑板上，不同小组互问对方成员的意愿。
(二)学习D部分Let's Read1．创设今年六一即将到来的场景，学校将要举行一场音乐会。
六年级下册英语教案-Unit6Annewantedtodance第二课时湘少版(三起)
六年级下册英语教案Unit 6 Anne wanted to dance 第二课时湘少版（三起）教学内容本课时为《湘少版（三起）六年级下册英语》Unit 6 "Anne wanted to dance"的第二课时。
教学内容围绕一般过去时态，通过故事情境，让学生理解并运用过去时态描述过去发生的事件。
本课时着重于阅读理解、词汇学习以及语法运用。
教学目标1. 能理解并运用一般过去时态描述过去的事件。
2. 能通过阅读故事，理解故事情节，并能用自己的语言复述故事。
3. 能正确使用与舞蹈相关的词汇，如dance, perform, stage等。
4. 能运用所学知识进行简单的过去时态对话。
教学难点1. 过去时态的构成及用法，尤其是动词过去式的变化规则。
2. 舞蹈相关词汇的记忆与应用。
3. 故事内容的理解与复述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 教学课件3. 故事书4. 词汇卡片5. 学生练习册教学过程1. 导入：通过简单的问答，复习上一课时内容，引入本课时的主题。
2. 新课呈现：使用课件展示故事内容，引导学生理解故事情节，学习新词汇。
3. 语法讲解：通过示例和练习，讲解一般过去时态的构成和用法。
4. 小组活动：学生分组，用所学词汇和语法进行对话练习。
5. 故事复述：学生独立或分组，用自己的语言复述故事。
板书设计板书将围绕故事情节、新词汇、语法点进行设计，突出重点，简洁明了。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 复述故事，并尝试用自己的话编写类似的短故事。
3. 收集与舞蹈相关的英语词汇，准备下一课时的小组分享。
课后反思通过本课时的教学，教师应反思学生对过去时态的掌握情况，词汇学习的效果，以及学生对故事内容的理解程度。
针对学生的反馈，教师应适时调整教学方法，以更好地促进学生的学习。
教学难点1. 过去时态的构成及用法：对于学生来说，掌握动词过去式的变化规则是一个挑战。
教师需要通过直观的示例、清晰的解释和大量的练习来帮助学生理解和记忆这些规则。
六年级下册英语教案-Unit4 Plantingtreesisgoodforus第2课时∣湘少版
六年级下册英语教案－Unit 4 Planting trees is good for us第2课时∣湘少版教学内容本课时将继续探讨Unit 4 "Planting trees is good for us"的主题，深入学习与植树相关的词汇和表达方式。
内容主要包括树木的益处、植树的意义以及如何在日常生活中实践环保。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与树木、环保相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识描述树木的好处，并就植树活动进行简单讨论。
3. 情感目标：培养学生对环境保护的意识，激发他们参与植树活动的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：环保相关词汇的记忆和应用。
2. 表达练习：如何使用英语讨论树木的好处和植树的意义。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示树木图片和环保视频。
2. 单词卡片：环保相关词汇卡片，用于课堂练习。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示树木图片，引导学生回顾上一课时所学内容。
2. 词汇教学：利用单词卡片，教授环保相关词汇。
3. 情景对话：设计情景，让学生练习如何用英语讨论树木的好处。
4. 小组讨论：分组讨论植树的意义，并分享各自的观点。
板书设计1. 中心词汇：环保相关词汇列表。
2. 关键句型：讨论树木好处的句型。
3. 思维导图：植树的意义及其对环境的影响。
作业设计1. 词汇练习：完成练习册上的词汇练习。
2. 写作任务：写一篇关于树木好处的短文。
3. 家庭任务：与家人讨论如何在日常生活中实践环保。
课后反思本课时旨在通过学习环保相关词汇和讨论树木的好处，增强学生的环保意识。
课后反思应关注学生在词汇记忆和实际应用方面的表现，以及他们对环保话题的参与度和兴趣。
根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
教学过程详细说明1. 课堂导入：图片展示：使用多媒体设备展示不同种类的树木图片，引导学生回顾上一课时所学内容。
选择具有代表性的图片，如枫树、橡树等，并附上简单的英文描述。
湘少版英语六年级上册Unit2katie always gets upearlyPart C-D课件
D Let’s Read
Yesterday, he saw a few beautiful birds. They sang very well. He could not name them. Now he is waiting for them to come again. He is going to observe them and take photos of them.
D Let’s Read
Sometimes he takes photos of them. He can draw very well. He often draws nice pictures of birds, old and young, big and small. He never hurts them.
D Let’s Read
3.What did he see yesterday? He _s_a_w_a__fe_w__b_ea_u_t_if_u_l_b_ir_d_s___.
4.What is he going to do today? __H_e__is_g_o_in_g__to__o_b_se_r_v_e_t_h_e _b_e_au_t_if_u_l_b_ir_d_s_a_n_d___ __ta_k_e__p_h_ot_o_s_o_f_t_h_em__. _____________________
3. He can draw very well. 他能画得很好。 在本句中well是副词，意为“很好地”，修饰draw。 well还可以作形容词，意为“健康的；良好的”。
e.g. She is very well. 她身体很好。
4. Yesterday, he saw a few beautiful birds. 昨天，他看见几只美丽的鸟。
(湘少版)六年级英语下册 《Unit3第三课时》教案设计
(湘少版)六年级英语下册 Unit3第三课时教案设计教学目标1.学生能够学习和掌握英语时态中现在进行时态的构成方式和用法。
2.学生能够在听说读写中熟练运用现在进行时态。
教学重点和难点1.教学重点：现在进行时态的构成方式和用法。
2.教学难点：现在进行时态的运用（口语和写作）。
教学准备1.PPT课件2.学生课本和练习册3.集体学生包教学过程Step 1. 热身教师出示图片向学生提问，如：What is he doing? / What are they doing?Step 2. 引入以对话的形式引入句型：“What are you doing?” “I’m watching TV.”Step 3. 基础知识讲解1.现在进行时态的构成现在进行时态的构成方式：be动词+动词-ing形式2.现在进行时态的用法现在进行时态用于表述现在正在进行的动作，如 I am watching TV. / He is playing basketball.Step 4. 教学练习1.模仿句型进行口语训练。
2.查找并介绍现在进行时态的例句，让学生透过例子理解其用法。
3.配对等小组练习：对图片进行描述、介绍朋友正在做的事情等情境练习。
4.总结练习：要求学生归纳现在进行时态的构成方式和用法，口头阐述并在小组里进行练习。
Step 5. 课后作业1.完成练习册中的相关练习。
2.查找有关现在进行时态的例句，至少写5个例句。
Step 6. 总结回顾一下今天的学习内容，进一步加深对于现在进行时态的理解。
教学反思1.教师采用了多样化的教学手段，如图片引入、对话模仿、例句配对、口语练习等，使得学生学习、理解现在进行时态更加生动而有趣。
2.按照基础知识的先后顺序，逐步讲解现在进行时态的构成方式和用法，使得学生更容易掌握、理解其内涵。
新湘少版六下英语Unit2知识点归纳
新湘少版六年级英语下册Unit 2单元知识点归纳重点词汇积累：meat 肉happily 高兴地wood 木头its 它的cross 穿过drop 落下lose 失去better 更好的a piece of 一块fairy tale 童话故事space story 太空故事magic story 魔法故事实用句型集锦：1. One day, a dog went to a meat shop.一天，一只狗去了一家肉店。
2. The man in the shop gave a piece of meat to the dog. 商店里的人给了这只狗一块肉。
3. The dog took it and walked home happily. 这只狗带着它高兴的往家走。
4. The dog walked on a piece of wood to cross the river.这只狗走上一块木板过河。
5. It’s meat dropped into the water. 它的肉掉进了水里。
6. That piece of meat is better than mine.那块肉比我的好。
7. I like swimming more than running. 我喜欢游泳胜过跑步。
8. I like books on science 我喜欢关于科学的书.9. Reading is good for us.阅读对我们是很有益的。
10. We should read more books. 我们应该多读书。
11. I can learn a lot from these books .我从这些书中可以学到很多。
名师精析1. The man in the shop gave a piece of meat to the dog. 商店里的人给了这只狗一块肉。
meat 是不可数名词，所以不能说a meat. ，一块肉要说：a piece of meat ; 两块肉就是：two pieces of meatw W w .X k b 1.c O mgave 是动词give 的过去式，give sb to sth 意为“ 把某物给某人”如：He gave a book to me.他给了我一本书。
湘少版(三起)英语六年级下册Unit 3 Part C, Part D课件
(c)What does he have for lunch? F__o_r_lu_n__c_h_h_e__h_a_s_r_i_c_e_w_i_t_h_v_e_g_e_t_a_b_le_s__, _fi_s_h__ a_n__d_c_h_i_c_k_e_n_. ___________________________
We can swim, run, jog and walk.
We should eat healthy food. We can eat vegetables, fish, meat and fruit.
We should be happy.
Watch and read
Should or shouldn’t?
Exercise
一、英汉互译。
1. have a rest ___休__息______ 2. feel happy __感__到__快__乐___ 3. an 80-year-old man _一__个__8_0_岁_的__老__人__ 4. 看报纸 _re_a_d__n_e_w__s_p_a_p_e_r 5. 上床睡觉 __g_o_t_o__b_e_d___ 6. 打太极拳__d_o__ta_i_c_h_i___
We can _s_in_g_,_d__a_n_c_e_a_n_d__d_r_a_w_. We want _to__b_e__h_a_p_p_y__.
C Let’s Practise
We should keep our body clean. We should wash our hands before eating.
(d) Listening to music is good for us. √
(e) We should take long walks.
(湘少版)五年级英语下册 《Unit5第二课时》教学设计设计
（湘少版）五年级英语下册《Unit5第二课时》教学设计
一、教学内容
本课时主要教授学生关于家庭成员的词汇和句型的表达。
二、教学目标
1.学生能够听、说、读、写家庭成员的词汇及对应的句式；
2.学生能够独立运用所学语言知识，描述自己的家庭成员；
三、教学重点
1.家庭成员的词汇；
2.家庭成员的句型表达。
四、教学难点
1.家庭成员句型的运用；
2.更加细致、生动的家庭成员的描写。
五、教学方法
采用听说读写的综合教学方法，以情境交际法为主线，以师生互动为基础，培养学生自主学习的能力。
六、教学准备
课件、PPT、挂图、单词卡片、图片、家庭成员模型等。
七、教学过程
1.导入（10分钟）
教师出示一幅家庭成员的图片，让学生在图片中找出家庭成员，并鼓励学生用英语来描述他们的家庭成员。
谈论完毕后，教师引导学生学习更细致、生动描绘家庭成员的方法。
2.新课讲解（15分钟）
教师出示家庭成员单词卡片，在复习已知名词的基础上，引导学生掌握并运用新单词，然后演示家庭成员的句型表达，让学生模仿。
3.操练（25分钟）
教师设计家庭成员配对小游戏、以家庭成员为题目的卡片套路训练等项目，帮助学生更好地记忆家庭成员的词汇和句型用法。
4.课堂小结（5分钟）
家庭成员句型练习完毕后，教师提醒学生掌握好家庭成员描写的技巧，尝试运用更加生动的词汇和语言描绘自己的家庭成员。
八、教学反思
本课时通过实际情境及教学活动，使学生更好地掌握了家庭成员词汇和句型表达，同时通过各种教学设计，让跟多的学生积极参与，达到预期的教学目标。
湘少版六年级下册英语教案(新版)
湘潭县石潭镇中心学校电子教案单元Unit2课题Somestoriesaremoreinteresting课时共3课时，本堂为第1课时；总第7课时。
目标任务1学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood, drop,lose,better2能掌握并用句型“Ais/aremore,thanB”，对两事物进行比较。
3能听懂、理解本课故事。
4会用likedoingmorethan doing5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
掌握并运用句型“Ais/aremore,thanB”，；理解、阅读本课故事。
重点难点：复述本课故事难点教具学具Step1warm-up1、师生互相问候。
2、singasong:TheMoreWegettogetherStep2Presentationanddrill1Talkaboutthepupilsintheclassroom.PointtoaboyandsayHeistall.Pointtoanotherboyandsay:Heistaller.板书tallerAistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.2T:CAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis?教S:Isheyourbrother/classmate/,,?T:Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschool onfoot.学教师边说边板书课题：Unit6SomestoriesaremoreinterestingT:Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeatandgave程i ttoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintothe river.Doyouknowwhy?教师用打出图片，教学单词利用图片帮助学生理解单词的含义CAI,序并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
湘少版小学三年级英语下Unit 5 What time is it 第二课时 课件
口语表达 Good evening.
“Goood night.” 是晚上的道别用语，特别是用于睡觉前， 有“晚安；再见”的意思。
Tim，几点了？
十点钟了，Dino.
晚安，Dino.
晚安，Tim.
谢谢。
Listen and imitate
Let’s watch
What time is it? It’s ten o’clock. It’s 10:00 p.m.
Good night, Dino. Good night, Tim.
It’s time to ______.
A. go to school B. go to bed
How do they greet?
1.___ 5.___
2. Look!
3.___
4.__
两人教室前会话表演并操作。
Please show _______.
OK!
Now, what time is it? It’s…o’clock.
Let’s Read
Is it day or night? Night. What time is it?
Tim，what time is it?
It’s ten o’clock, Dino.
Good night, Dino. Good night, Tim.
Thank you.
Show time
1. Read the dialogue. 两人合作朗读对话。
2. Role-play the dialogue. 分角色表演，带有一定的
Unit 5 What time is it?
第二课时
Look and say
clock