(完整word)五年级下册科学单元教学计划
小学五年级科学下册教学计划(优秀6篇)
小学五年级科学下册教学计划（优秀6篇）五年级科学下册教学计划篇一为了培养学生科学的思维方法，培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的思想情感，搞好科学教学就至关重要。
下面对下一学期的科学教学工作计划如下：一、学情分析五年级学生科学学习成绩一向不错，在几次考试中平均分数在40分左右。
学生对科学有浓厚的兴趣，愿意动手动脑进行试验探究，十分有利于科学的学习。
本学期，我将继续发扬学生的优点，提高科学的教学成绩。
二、教材分析科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力的关系，所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣。
第二单元要让学生在“创造”计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程。
第三单元侧重研究生物体与生物体之间的`关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。
第四单元通过实验探究让学生认识：地球是不透明的球体，在不停地自西向东自转，极昼和极夜现象。
三、教学目标1、掌握四个单元的重点知识和内容。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。
3、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
四、具体措施1、每课的讲解中教师要紧扣知识要点，做到以点带面，以知识引领科学实验和科学探究。
每课的知识要点，教师要给学生画出来，让他们通过各种形式重点理解和验证。
2、重视的科学的探究过程，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
教材中的探究活动，教师要悉心指导，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中自然得出画出的知识要点。
3、给学生划分小组，让其在小组的合作、交流、研讨活动中学习科学，培养科学的思维。
4、鼓励学生对旧知识不断进行归纳整理，从而养成良好的复习习惯。
五年级下册科学教学计划篇二一、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
五年级下册科学教学计划【最新5篇】
五年级下册科学教学计划【最新5篇】五年级下册科学教学计划篇一一、指导思想以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
面向全体学生。
根据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。
二、教学总目标1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。
2、能对提出的问题进行初步比较和评价。
1、能根据观察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证实。
3、能用“如果．那么”对猜想作出初步的假设。
4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。
5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化。
如观察水的形状、溶解等）。
能在教师引导下借用工具间接的观察物体。
6、能运用对比观察法（找出相同点和不同点）。
知道对被观察对象进行简单处理后，有时可以提高观察效果。
7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。
能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划。
8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。
9、根据教材要求，在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。
10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录数据。
11、能根据对象的外部特征进行分类。
12、通过询问、采访周围人（教师、同学、家长等）获取所需要的信息。
13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。
14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。
15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。
16、尊重证据。
17、知道借助工具观察比感官更有效。
18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。
19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。
三、全册教材分析本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发，设计了40多个观察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的观察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感态度与价值的培养，为全套教材的学习打好基础。
小学五年级科学下册教学计划(优秀6篇)
小学五年级科学下册教学计划(优秀6篇)五年级下册科学教学计划篇一一、指导思想湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方法的训练。
关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。
注重改革学生的学习方式。
让学生在老师的指导下和同伴的合作探究活动开展方法并亲身经历有趣的活动，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。
二、学情分析五年级共有四个班，每班有学生六十多名，通过两年的科学学习，学生们有了一定的学习能力和探究方法。
许多学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比较喜欢，因此，在教学中应该继续注重激发学生学习积极性，培养良好的研究习惯和方法，促进学生各方面能力的发展，同时，班级人数多，需要加强组织教学，提高效率。
要关注后进的学生，体现为了每一位学生的发展的教学理念。
三、全期教学总目标本册教材从学生的知识背景和认知发展规律出发，进一步提升学生的实验设计能力并搜集、整理、使用信息，帮助学生为科学设计提供猜想和假设的基础。
重点训练学生合作，制定科学活动计划的能力。
培养学生“质疑、创新、进取”的科学精神。
四、全册教材分析第1单元听话的电磁铁通过自己制作电磁铁并根据研究的目标设计实验发现电磁铁的磁力大小可以改变，电磁铁也有磁极。
会制作实验材料，能小组合作设计实验。
第2单元地球的运动指导学生留心观察，通过设计一系列模拟实验，让学生认识昼与夜、四季的特点及生物的不同变化，知道昼夜与四季的形成原因。
培养学生细心观察，善于发现的品质。
第3单元显微镜下的世界学习正确使用显微镜，利用显微镜观察微生物世界，了解生物的多样性及微生物的生活环境，科学的看微生物世界。
学会用先进的工具观察，学习实验过程中怎样控制实验条件。
第4单元遗传和变异通过观察、阅读和搜集资料，了解生命生生不息的秘密以及变异对于生命演化的意义。
五年级下册科学教学计划3篇
五年级下册科学教学计划 (2)五年级下册科学教学计划 (2)精选3篇（一）第一单元：物质与能量1. 知识目标：a. 了解物质的性质，例如颜色、形状、质地等。
b. 掌握物质在常温下存在的三态及其变化规律。
c. 了解能量的定义和常见的能量形式。
2. 教学内容与安排：a. 物质的性质（2节课）：i. 展示不同物质的颜色、形状和质地，引发学生对物质性质的思考。
ii. 通过实验和观察，让学生探究物质的性质与日常生活的关系。
b. 物质的三态及其变化（4节课）：i. 讲解物质的三态（固态、液态、气态）的特征，并进行示范和实验。
ii. 带领学生观察和思考物质在不同温度下的变化规律，例如蒸发、凝固等。
c. 能量的概念（2节课）：i. 介绍能量的定义和常见的能量形式，如光能、热能等。
ii. 通过实例和实验，帮助学生认识能量在生活中的重要性。
3. 教学重点与难点：a. 教学重点：i. 物质的性质和常见三态及其变化规律。
ii. 能量的定义和常见的能量形式。
b. 教学难点：i. 学生对物质的性质所产生的思维的培养。
ii. 学生对能量在生活中的重要性的理解。
4. 教学方法与手段：a. 情景教学法：通过实验、观察和讨论等活动，让学生主动感知物质的性质和能量的存在。
b. 示范教学法：通过示范和实验，帮助学生掌握物质的三态及其变化规律，以及能量的概念。
5. 教学评价：a. 教师观察学生的参与程度和学习兴趣。
b. 学生的相关实验报告和总结作业。
c. 学生的小组讨论和展示成果。
五年级下册科学教学计划 (2)精选3篇（二）本文为五年级下册科学教学计划的示例：教学目标：1. 知识与技能：通过本学期的科学学习，让学生掌握生物、地理、物理和化学等多个方面的基础知识，提高学生的科学素养和实践能力。
2. 科学探究：培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
3. 科学价值观：引导学生树立科学的世界观、价值观和方法论，追求真理、尊重科学、关注环境保护和可持续发展。
五年级科学下册全册教学计划+教案
五年级科学下册全册教学计划+教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握常见的科学现象和科学原理；（2）培养学生的实验操作能力和观察能力；（3）提高学生的科学思维能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，让学生亲身体验科学的魅力；（2）培养学生独立思考、合作交流的能力；（3）引导学生运用科学的方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）增强学生的环保意识和可持续发展观念；（3）培养学生勇于探究、勇于创新的精神。
二、教学内容第一单元：物质的性质与变化第1课时：物质的性质第2课时：物质的化学变化第二单元：生物的多样性第1课时：生物的分类第2课时：生物的多样性第三单元：人体的奥秘第1课时：人体的基本结构第2课时：人体的生理功能第四单元：地球与宇宙第1课时：地球的结构第2课时：宇宙的奥秘第五单元：技术与生活第1课时：技术的起源与发展第2课时：科技与生活三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的科学知识和实验技能，培养学生的科学思维能力。
2. 教学难点：理解物质的性质与变化、生物的多样性、人体的奥秘、地球与宇宙等概念。
四、教学措施1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考；2. 利用实验、观察、讨论等多种教学方法，提高学生的学习兴趣；3. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的见解；4. 定期进行单元测试，及时了解学生的学习情况，对教学进行调整。
五、教学评价1. 学生学习成绩评价：以课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩为主要评价依据；2. 学生能力评价：以实验操作能力、观察能力、问题解决能力为主要评价依据；3. 学生情感态度评价：以对科学的热爱、好奇心、环保意识为主要评价依据。
六、教学计划安排1. 第一单元：物质的性质与变化第1课时：物质的性质（2周）第2课时：物质的化学变化（2周）2. 第二单元：生物的多样性第1课时：生物的分类（2周）第2课时：生物的多样性（2周）3. 第三单元：人体的奥秘第1课时：人体的基本结构（2周）第2课时：人体的生理功能（2周）4. 第四单元：地球与宇宙第1课时：地球的结构（2周）第2课时：宇宙的奥秘（2周）5. 第五单元：技术与生活第1课时：技术的起源与发展（2周）第2课时：科技与生活（2周）七、教学资源准备1. 实验器材：显微镜、生物标本、化学试剂、天文望远镜等；2. 教学课件：PPT、flash动画、视频等；3. 教学素材：科学文章、图片、案例等；4. 作业设计：练习题、实验报告、研究性学习等。
五年级下册科学教学计划(优秀7篇)
五年级下册科学教学计划（优秀7篇）小学五年级科学下册教学计划篇一一、指导思想：根据教师发展中心和学校教导处的工作安排，结合小学科学学科特征和本校科学任教现状情况，本学期科学组教研活动是以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“实验教学”为切入点，以“科学探究”为重点，紧紧围绕“教在学生学的起点”的主题展开教研活动。
贯彻基础教育改革精神，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。
常规教学有序，扎实有效，不断提高科学教师的综合素质。
坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念，积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。
推动科学教育的改革，不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的认识和理解。
全组教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式，推进本校科学教研的发展。
二、情况分析1、成员情况分析我组现有两名专职教师，两名代课教师，全组教师责任心强，工作认真，乐于钻研教材。
组内教师能积极交流讨论。
能认真备课，深入学生，课前准备比较充分，积极筹备各种实验器材，教学中能结合实际情况合理利用有效资源，对学生兴趣爱好进行培养。
每位教师能积极参与教育科研工作，经常互相学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。
2、本学科特点与本校实验设备分析小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学实验是主渠道。
本学期各册教材中都出现很多实验，但由于学校只有一个实验室，没有实践活动场所，四个年级壹五个班使用实验室，这给科学教师的教学工作带来了难度。
不过，学校和我们组的老师都积极的通过各种途径解决。
三、工作要点1、加强学习，重视提高自身素质。
由于我校任教科学的教师都是年轻教师，所以有必要组织每位教师开展教育理论知识和教育技能的'培训和学习，指导教学实践。
五年级下册科学教学计划15篇
五年级下册科学教学计划15篇五年级下册科学教学计划1一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学对待新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量________、科技与未来世界的紧密关系。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学目标：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
五年级下册科学教学计划优秀13篇
五年级下册科学教学计划优秀13篇五年级下册科学教学计划篇一一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《综合实践活动课程实施方案》及《综合实践活动课程管理制度条例》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以�二、具体目标1、综合实践活动课程的实施，为学生打开一个开放的学习途径。
通过综合实践活动，让学生亲身参与实践，自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
2、学生通过综合实践活动，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。
3、通过综合实践活动课程的实施，发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力。
5、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。
三、学生分析高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
四、具体措施1、建立领导小组。
学校综合实践活动领导小组由校长室领导，教导处具体负责制订学校综合实践活动工作计划，组织综合实践活动的日常运作，检查各年级的活动情况，综合实践活动课题组教师具体负责课程的开发和研究工作。
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●物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。
●大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。
过程与方法
●在观察过程中，发现和提出新的问题，并通过观察、实验，搜寻证据以解决问题。
四、课时安排：共8课时
五、教学设计说明：
第1课，“时间在流逝”，主要让学生对某一个时间段进行估计和感受。
第2~5课，“太阳钟”“用水测量时间”“我的水钟”和“机械摆钟”，分别引导学生讨论和思考日晷、水钟和摆钟的构造和原理。
第6~8课，“摆的研究”“做一个钟摆”和“制作一个一分钟计时器”则指导学生对
摆钟的制造原理和设计进行了更为深入的研究和探索。
第二单元教学计划
一、教学内容：本单元包括《热起来了》、《给冷水加热》、《液体的热胀冷缩》、《空气的热胀冷缩》、《金属热胀冷缩吗》、《热是怎样传递的》、《传热比赛》、《设计制作一个保温杯》八个教学活动。
二、教学目标：
科学概念
●热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
情感态度价值观
认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。在实验中理解控制变量的科学方法和思想。感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。学习利用数据分析解释现象，懂得数据的重要性。懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
三、教学重难点：
教学重点：学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。
教学难点：用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。
四、课时安排：共8课时
五、教学设计说明：
第1课从学生常见的现象开始。首先涉及到的是哪些物体在水中下沉，哪些物体在水中上浮，在观察现象的过程中，整理物体的沉浮与哪些因素有关。探究同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的体积、重量没有关系，只与物体的密度有关，在这里埋下一个伏笔。
●改进实验方法，以获得更多、更明显的观察现象。
●根据已有知识，运用推理对现象做出解释。
●尝试自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。
●对观察结果选择合适的方法(文字或图示)进行描述和交流。
●尝试用模型解释微观现象。
●学习正确使用酒精灯、温度计等仪器开展观察实验活动。
情感态度价值观
●发展探究热现象的兴趣。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。
过程与方法
通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。用画示意图的方法，表示浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。经历观察方法的设计、改进，通过实验获得数据并转化为证据的过程，培养逻辑思维能力。对观察研究结果进行简单的整理、分析和概括，形成科学概念。
●相信自己的感受，但更愿接受客观事实。
●意识到事物的运动变化是有规律可循的，这种运动变化的规律是可以通过一定的方法被人们所认识的。
五年级下册科学个单元教学计划
第一单元教学计划
一、教学内容：本单元包括《物体在水中是沉还是浮》、《沉浮与什么因素有关》、《橡皮泥在水中的沉浮》、《造一艘小船》、《浮力》、《下沉的物体会受到水的浮力吗》、《马铃薯在液体中的沉浮》、《探索马铃薯沉浮的原因》八个教学活动。
二、教学目标：
科学概念
物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
预测和测试怎样改变一个可变因素从而影响实验结果。
解释结果及总结可变因素是如何改变、影响实验结果的。
学习用图表、表格等来记录、整理、交流信息。
设计、制作和改进“太阳钟”“水钟”和“摆钟”等简易计时器。
阅读和研究科学资料以获取更多的信息。
情感态度价值观
发展探究时间以及计时工具的兴趣。
认识重复实验证实结果的重要性。
第2~3课研究沉浮与物体的轻重和体积大小的关系。相同体积下，重的物体容易沉；
相同重量下，体积小的物体容易沉。
第4课是沉浮的应用，体现科学与技术之间的关系。
第5~6课，从另一个角度，即浮力和重力之间的关系，解释物体沉浮的原因。
第7~8课，探索液体密度对物体的沉浮影响，最终揭示本单元的核心概念：物体的
密度不同，影响它们的沉浮。
时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。
长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。
计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。
过程与方法
观察和记录有关太阳运动变化周期的信息。
学习辨别和控制实验中的可变因素。
欣赏前人在测量时间和解释自然现象方面所作的贡献。
初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化是有一定规律的。
初步体验到科学、技术与人们生活的密切关系。
三、教学重难点：
教学重点：设计、制作和改进“太阳钟”“水钟”和“摆钟”等简易计时器。
教学难点：设计、制作和改进“太阳钟”“水钟”和“摆钟”等简易计时器。
第三单元教学计划
一、教学内容：本单元包括《时间在流逝》、《太阳钟》、《用水侧量时间》、《我的水钟》、《机械摆钟》、《摆的研究》、《做一个钟摆》、《制作一个一分钟计时器》八个教学活动。
二、教学目标：
科学概念
“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。在不同的情况
下，我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。