人教版小学美术三上《第1课魔幻的颜色》word教案 (7)
人教 版三年级美术上册《第1课 魔幻的颜色》教学设计
教案：人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教学设计教学内容：1. 让学生了解和掌握色彩的三原色和色彩的混合知识。
2. 培养学生通过色彩搭配创作美丽画面的能力。
3. 引导学生发现生活中的色彩美，提升学生的审美能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能了解色彩的三原色，知道色彩的混合知识，能够运用三原色调配出不同的颜色，并创作一幅色彩搭配合理的画。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的色彩搭配能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，引导学生发现生活中的色彩美，提升学生的审美能力。
教学难点：1. 色彩的混合知识。
2. 色彩的搭配技巧。
教具学具准备：1. 教师准备彩纸、水彩、画纸等绘画工具。
2. 学生自备水彩、画纸等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一系列色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩。
2. 学生分享自己对色彩的感悟和喜爱。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩的三原色（红、黄、蓝）以及色彩的混合知识。
2. 学生通过实践，用水彩调配出不同的颜色。
三、示范与练习（15分钟）1. 教师示范如何运用三原色调配出美丽的画面。
2. 学生按照教师的示范，进行色彩搭配的练习。
四、创作与展示（15分钟）1. 学生运用所学的色彩知识，进行创作。
2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和交流。
板书设计：1. 色彩的三原色（红、黄、蓝）。
2. 色彩的混合知识。
作业设计：1. 学生回家后，观察生活中的色彩，并尝试用所学的色彩知识进行描绘。
课后反思：本节课通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生的学习兴趣。
在讲解色彩的三原色和色彩的混合知识时，通过实践环节，让学生亲自体验和掌握这些知识。
在示范与练习环节，教师引导学生运用三原色调配出美丽的画面，提升学生的色彩搭配能力。
最后，学生进行创作，展示自己的作品，大家共同欣赏和交流，提高学生的审美能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对色彩的三原色和色彩的混合知识有了较好的掌握，能够运用三原色调配出不同的颜色，并创作出色彩搭配合理的画。
人教版小学美术三年级上《第1课 魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术三年级上《第1课魔幻的颜色》优质课公开课课件、教案第一课魔幻的颜色教学目标1．认识三原色。
2．观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）教学手段采取多媒体教学教学方法课堂采取讲授法、演示法、欣赏法、作品展评等教学方法重点难点能否用三原色调出三个间色教学准备水彩画工具，色彩卡片，图片，范作，课件。
教学过程一、引导阶段因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。
1.师：同学们。
你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？学生根据自己的认识回答2.师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！二、发展阶段1.认识三原色:a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
(师贴出定义)。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。
)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
教学机动认识三原色掌握三原色的色性运用三原色调出复合色（三间色）布置作业1.在颜色中找到三原色，并将三原色填涂在作业本上；2.在颜色中找到三间色，并将三间色填涂在作业本上；3.灵活运用三原色和三间色创作一副儿童画。
板书设计板第一课魔幻的颜色三原色：红、黄、蓝红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫三间色：橙、绿、紫。
人教 版三年级美术上册《第1课 魔幻的颜色》教学设计
让学生感知颜色的重要。
通过彩虹的颜色引入课题《魔幻的颜色》。
第二部分：学习探究（自学探究+互学探究+展示探究+知识梳理）
魔幻之旅
一、由魔幻道具引出三原色。
红、黄、蓝
二、魔幻变变变
1.请两名小帮手用三原色调制出来的魔幻水进行调和，观察变化，
蓝+黄=?
2.让其他同学分组当一回魔法师。
归纳：蓝+黄=绿
红+黄=橙
课题：魔幻的颜色课的类型：合作探究备课：
学习目标：1.认识三原色。
2.观察两原色调和之后产生的色彩变化，感知三间色。
3.能够调出预想的色彩，并完成涂色。
学习重点：两原色调和之后产生的色彩变化，了解三间色。
学习难点:能够调出预想的色彩，并完成涂色。
第一部分：（导入激趣展示学习目标）
提问：假如世界失去色彩，我们这个世界将会变成什么样子？
2、帮助多莉找回五彩的海底世界。
3、分组完成作品。
总结：同学们，在这次魔幻旅程中你收获了些什么？和大家分享一下吧！
教学反思：
新课标要求教师摒弃以教为主的传统教学，教师在教学中充当的应该是引导者的角色，学生才是课堂的主人。所以为了避免把间色的形成生搬硬套的“塞”给学生，本节课围绕教学目标和任务，我留出大量的时间让学生动手参与色彩游戏，让学生在实践中体会、理解原色与间色之间的关系，顺利完成本课教学目标。从学生的调色作业来看，本课收到的教学效果不是很好，但至少学生在课堂学习过程中是快乐的，这就达到了我预设的教学目的——让学生在一系列“玩中学”的活动过程中产生兴趣、树立信心，充分地让美术教学体现出身心愉悦的活动特点，寓教于乐，防止把美术课绿、橙、紫三间色
人教 版三年级美术上册《第1课 魔幻的颜色》教学设计
教师出示色彩漂亮的图片，感受色彩的魅力
教师讲几种作画方法，并作示范画（教师演示）。
以三原色进行颜色调配，画一幅自己喜欢的色彩作品
你们的想法都很特别、很有创意。现在你们就比一比看哪位同学设计的又快又好。
展示所有同学的作品，挑选几幅质量较好的作品和能体现大部分同学共同缺点的作品进行点评，并对同学们在制作过程中出现的问题进行总结。
1、认真听讲，作画技巧
2、学生记忆加深，体会三原色、三间色的色彩变化
1、学生根据教学要求，说说自己的构思。
2、学生利用所学知识记录生活中的美
教师通过故事引入，得出彩虹的颜色引出课题——“魔幻的颜色”。
教师引导三原色红+黄得到橙色后，学生操作三原色两两混合，调和出来的颜色变化。
教师总结三原色、三间色的概念，
魔幻的颜色教学设计
人教版小学美术三年级上册授课人：
本课教材
《魔幻的颜色》
课型：新授课（一课时）
教学目标
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。
3、能够调出预想的色彩一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。
重点与难点
1、教学重点：让学生认识三原色和三间色，并能用水粉调配出三间色。
让学生体验创作的乐趣，培养学生的自信心。
培养学生良好习惯。
课后反思
对于三年级的学生来说，在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，因为学生刚接触调色，对每一种色彩都充满好奇。于是，在授课中让学生自主实践，探索发现。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
人教版美术三年级上册第1课魔幻的颜色教案
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌子分组摆放，每组配备一个调色板和足够的画笔、颜料等绘画工具，以便学生能够更好地进行实验和创作。
- 学生可以尝试自己创作一幅画作，运用所学的色彩知识，发挥创意，将自己的想法和情感通过色彩表达出来。
- 学生可以观察周围的生活环境，找出色彩应用的例子，并思考色彩在这些例子中的作用和效果。
- 学生可以参加一些与色彩相关的活动或比赛，如色彩搭配比赛、色彩摄影比赛等，提高自己的色彩运用能力。
- 学生可以阅读一些关于色彩的书籍或文章，深入了解色彩的原理和应用，提高自己的色彩鉴赏能力。
- 艺术家作品：展示不同艺术家对色彩运用的作品，如梵高、毕加索等，让学生了解色彩在艺术创作中的重要性。
- 色彩应用案例：提供一些色彩在生活中的应用案例，如服装设计、室内设计等，让学生了解色彩在其他领域的重要性。
2.拓展建议：
- 学生可以利用网络资源，进一步了解色彩理论的深入学习，如色彩心理学、色彩搭配技巧等。
4. 美术表现：培养学生运用色彩表达情感和思想，提高绘画技巧。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生可能已经学习了基本的颜色概念，如红色、蓝色、黄色等。
- 学生可能已经接触过简单的绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生可能对绘画和创作感兴趣，喜欢通过动手实践来学习。
1. 让学生了解颜色的分类和色彩的基本知识。
小学三年级美术上册《魔幻的颜色》教案
第一课魔幻的颜色教学目标：1、认识三原色，理解原色的含义。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色。
3、能够调和出预想的色彩。
教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。
教学难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。
教具准备：水彩颜料、透明试管、纸、清水罐等。
教学方法：观察讲解、尝试体验教学安排：一课时教学过程：一、导入师：同学们，我们平时喜欢看动画片吗?生：喜欢师：那今天，老师给大家带来了一部与平时不太一样的动画片，我们一起来欣赏一下！师：今天我们看的动画片有一个特点，就是色彩非常的绚烂夺目，你喜欢什么颜色？为什么喜欢这个颜色？有什么感受？彩虹也有7种颜色，我挑了3种，红黄蓝，我们看看这三种颜色到底神奇在哪！二、授新课师：首先隆重请出三个"顶级"选手 -- 红、黄、蓝（出示试管）。
为什么呢？因为在色彩的王国里，只有红、黄、蓝这三种颜色是不能用其它任何颜色调和而成的，我们称这三种颜色为"三原色"，它们是（学生齐说、板书出示）师：同学们你们能在自己的水粉颜色中一眼就认出它们，并把它们找出来吗？（同学们你们可真棒！）师：现在让我们一起来做游戏，在游戏中，我们继续去寻找、去发现好吗？师：我先邀请三名同学出来，任选择一支三原色的试管，再请他们分别在班级请出自己的一位好朋友，并在三原色中给自己的好朋友选一支与自己试管颜色不一样的，你们把两种颜色倒在一起。
师：看仔细，你看到了什么？发现了什么？生：红+黄=橙（学生举起手说）红+蓝=紫（学生举起手说）蓝+黄=绿（学生举起手说）（出示电脑课件）师：通过这个小游戏，我们知道了三原色中的任意两个颜色进行的调和而成的颜色，我们称它为间色。
它们是--橙、绿、紫。
师：橙、绿、紫这三位小伙伴的神秘面纱被我们揭开了，你们高兴吗？教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。
三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》 人教新课标
三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》人教新课标一、教学目标1.学会使用颜料的基本调配方法；2.能够正确地运用颜色理论，使画面更加生动、美观；3.通过绘画，培养学生观察事物、分析事物、表现事物的能力；4.学习并掌握一种新的美术表现方式——魔幻主义。
二、教学重点及难点1.教学重点：颜料的基本调配方法；正确使用颜色理论，使画面更加生动、美观；2.教学难点：魔幻主义的表现方式。
三、教学准备1.布置好每位学生的绘画桌。
2.准备好白纸、各种颜料、调色盘、笔刷、水杯等绘画用具。
四、教学过程1. 导入环节老师首先将一幅魔幻主义画作放在黑板前展示给学生们观看。
请同学们谈谈这幅画的想法和感受。
引出「魔幻主义」大主题，重点铺垫画中使用的「颜色」。
2. 正常环节1.老师先对魔幻艺术进行一番介绍，让学生们更好的了解魔幻主义的含义。
再与学生一起回忆颜色分类及其意义。
2.教师指导学生选择基本颜色，调配出一系列浅深不同、明度适宜的颜色。
3.引导学生在不同调子下，对想象中的带有魔幻色彩的形象进行表现。
4.学生自由发挥，进行创作。
老师要注意引导既有发挥又有结构性的创作。
5.作品材料收集，和大家分享。
3. 结束环节1.借機與學生進行交流，分享他们在学习这个主题过程中的感受。
2.再一次回顾本次课的内容，并总结本次课学到的知识和技能。
五、教学互动1. 教师与学生在绘画环节中，老师要不断走动，仔细看她们作画的过程，积极提出修改意见。
同时，老师让学生还原自己的想象，提高思维、创意和表现能力。
在教学互动上，学生大胆表现和自由发挥的精神也应得到老师的肯定和鼓励。
2. 学生与学生在创作环节中，同学们可以多多互相交流心得和想法，再通过分组互相审批。
学生之间的合作可以互相促进，达到更好的艺术成果。
六、教学评价通过本节课的教学，我们可以评价学生们在课程学习中的表现： 1. 知识技能方面：针对魔幻主义的颜色学和造型训练，学生已经掌握了基本的颜料调配方法，能够运用主要颜色及色轮等颜色理论构建色彩系统。
【三年级美术上册教案-《第1课 魔幻的颜色》人教版】五年级美术上册教案
【三年级美术上册教案-《第1课魔幻的颜色》人教版】五年级美术上册教案《魔幻的颜色》三年级上册一、教材分析 1、《魔幻的颜色》属于色彩基础课。
本课时是在认识了红、黄、蓝三原色知识基础上，进一步学习色彩知识的。
2、色彩知识的学习，巩固和灵活运用是绘画的重要基础之一，它对学生今后欣赏美、创作美、表现美等各种美术活动起着不可或缺的作用。
二、学情分析 1、学生学习美术的态度：很多学生上美术课时会抱着“玩”的心理，针对学生的这种思想，我们应当根据学生的年龄特点，在备课过程中注意挖掘教材中有趣的内容，寻找学生的兴趣点，充分地让美术教学体现出身心愉悦的活动特点，寓教于乐，防止把美术课变成一种枯燥的令人生厌的劳动。
2、学生认知发展分析：在美术课堂上常常听到这样的声音：“我画（做）不好”、“我不会画（做）”；我认为这就需要美术教师在课堂教学中注重引导学生感受、观察、体会、表现，让学生在一系列“玩中学”的活动过程中慢慢树立信心。
所以围绕本课教学目的和任务，我采用情境教学法、观察对比法、直观演示法三种教学方式；学生运用四种方法进行学习：观察法、讨论法、实践体验法、合作交流法；努力营造一个开放和谐的课堂氛围，顺利完成教学目标。
3、学生认知障碍点：由于本课是学习色彩知识，为了避免把原色和间色的定义生搬硬套的“塞”给学生，在教学中我设计了比较多的动手实践环节，尝试让学生在感受、观察、体会、表现中，理解地接受原色与间色的形成关系。
在动手调配间色的过程中，学生对两种原色的份量和水份的掌握会形成本节课知识时最主要的障碍点。
三、教学目标 1、知识目标：认识间色的定义，知道间色包括橙、绿、紫三种颜色，了解三原色和三间色之间的关系，即：红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫。
2、技能目标：初步掌握三间色的调配，能用水粉颜料临摹范图或者给其它物体图形涂色。
3、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
四、教学重点：认识间色及其形成。