最新部编版小学语文四年级下册第八单元知识梳理
1 统编版小学语文四年级下册第八单元知识梳理
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
矩(jǔ) 撵(niǎn) 拽(zhuài) 砌(qì) 缕(lǚ)宴(yàn) 挽(wǎn)
(2)难写的字
妖:右半部分是“夭”,上面是一撇。
乖:下半部分不要多写撇捺,要和“乘”分清。
舔:右下部分是两点,不要丢掉一点。
牌:右上部分的一小撇不要丢掉。
啸:右下部分是“丿”,不要写成“丨”。
(3)多音字
2.词
(1)必须掌握的词
介绍妖怪规矩脚丫幸福向日葵洋溢
允许禁止呼啸喧闹增添脸颊拆除告示牌
(2)近义词
妖怪~妖精声明~表明平平常常~普普通通
2 规矩~规则让步~妥协非得~必须旅行~旅游
可怜巴巴~可怜兮兮洋溢~充满允许~准许
孤独~孤单荒凉~荒芜喧闹~喧哗训斥~斥责
凋谢~枯萎凝视~注视宏伟~雄伟迫切~急切
奢望~奢求破碎~破裂宁静~幽静美妙~美好
凝望~凝视清秀~秀气
(3)反义词
普通➝特殊省心➝费心幻想➝现实
允许➝禁止漫长➝短暂喧闹➝寂静
荒凉➝繁荣增添➝减少训斥➝表扬
凋谢➝绽放任性➝约束芬芳➝恶臭
宁静➝喧闹晨曦➝暮色
(4)词语归类
AABB式词语:平平常常
类似的词语:堂堂正正慢慢吞吞指指点点踉踉跄跄絮絮叨叨
考试点睛
四字词语是考试中常常要考的题型,主要的考查形式:
①补充词语。
②根据词语归类写出相关词语。
③量词:
一个少先队员一位神仙一盘水蜜桃一道算术题一颗向日葵一块告示牌一缕阳光一对眼睛一具死尸一顶帐篷一声叹息一道红光一滴鲜血
④动词:
3 介绍自己提出条件吃水蜜桃种向日葵砌起围墙吹起雪花度过严冬裹着毯子增添春意凝视巨人绽出绿芽开出鲜花拆除围墙
佩戴军刀接受教育学习美德举行婚礼宣布喜讯托着披纱忍受苦痛抚弄头发恢复原形刺进心脏迸发红光
⑤修饰词:
可怜巴巴的样儿漂亮的花园刺骨的寒风美丽的鲜花明媚的阳光可怕的训斥冷酷的心飘扬的旗子闪亮的军刀乌黑的长睫毛深蓝的眼睛羞答答的新娘贵重的银灯神圣的仪式
紫金色的皇家帐篷幸福的新婚夫妇美好的夜晚平静的海面欢快的舞蹈华丽和欢乐的场面美妙的舞姿没有止境的痛苦深沉的海乌亮的头发华丽的帐篷深深的叹息清秀的脸庞锋利的刀耀眼的红光孤独地度过激动地跑尽情地玩耍
二、佳句积累
1.关联词
(1)奶奶总是一面撵我,一面招手。这句话是语言和动作描写,奶奶要给我洗脚,还得哄着我,可见奶奶是多么和蔼、慈祥、仁爱,多么疼爱我。
2.拟人句
我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。
这句话把向日葵当成人来写,十分形象有趣。
3.对比句
春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。
这句话通过对比的手法写出了巨人的自私与冷酷。
4 4.夸张句
小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。
这句话说明小人鱼极度伤心和委屈。但她仍然吻着王子的手,她的大度可见一斑。
5.优美的句子
小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下的地方,浪花迸发出一道耀眼的红光,好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。
这句话写出小人鱼内心的激烈斗争,最后小人鱼放弃加害王子,选择死亡而成全他人,其高尚品质可见一斑。
6.含义深刻的句子
巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
这段话是巨人醒悟后的想法,他明白了春天不到花园里来是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们;是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。
三、考试热点
1.中心思想考点提示
经常会以填空或者阅读的形式考查文中的中心思想。《<宝葫芦的秘密>节选》表现的是奶奶和蔼、见识广和王葆淘气调皮、机灵可爱、富于想象、充满好奇心的特点;《巨人的花园》通过巨人前后表现,说明了“没有孩子的地方就没有春天”;《海的女儿》赞扬小人鱼善良、大度、执着、为他人着想的品德,歌颂她为了追求美好而纯真的爱情,即使放弃生命也在所不惜的崇高境界和美好心灵。
2.深刻含义的句子考点提示
在《巨人的花园》中出现了一些含义深刻的句子,经常会以问答、阅读的形式考查。
3.修辞手法考点提示
5 《<宝葫芦的秘密>节选》一文经常考查想象的修辞;在《巨人的花园》中,作者通过对比的方法展开情节,经常在阅读中出现。
4.习作考点提示
本单元的习作是故事新编,要求在熟读名著的基础上,发挥丰富的想象能力,联系现实生活,创编优秀的故事。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:[丹麦]安徒生《安徒生童话》
推荐理由:《安徒生童话》语言生动幽默、栩栩如生,情节曲折离奇、引人入胜。其中许多经典之作,在实现自己梦想的同时,也留下了发人深省的思考,感动了很多读者。这本书记录着安徒生的伟大童话和不朽生命的永恒节奏,温暖了儿童的纯真世界,在孩子们的心灵中播撒真、善、美的种子,更直抵成人心灵深处。
阅读方法:在阅读过程中,抓住童话故事中的人物和特点,对展现人物形象的句子多读几遍,注重分析人物个性特点的写作方法,在了解句子的深刻含义上体会童话故事表现的深刻道理。
新人教部编版教材小学四年级语文上册第八单元易错知识点解析
新人教部编版教材小学四年级语文上册
第八单元易错知识点解析
易错点1
读错字音、写错字形
【错例1】下列词语中书写全部正确的一项是（）A．潜伏惩罚憧憬严历B．辩认胸怀幕色赞叹
C．荧屏取亲灌溉担忧D．流淌既然磕头漂浮
【错因】本题考查学生对字形的掌握情况。易错在没有正确识记多音字或易错字。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，经常也是易错字。【答案】D【解析】A，严历——严厉。B，辩认——辨认，幕色——暮色。C，取亲——娶亲。D，完全正确。
错题闯关
1．下列词语，没有错别字的一项是（）
A．恍然大悟威风凛凛意味深长狂风怒号
B．庞然大物汹涌澎湃全神惯注居高临下
C．实事求是惊天动地拨地而起坚持不懈
D．窃窃私语自做自受排山倒海念念有词
【答案】A2．下列词语书写有误的一项是（）
A．戒马诸侯虎豹B．皮肤提心吊胆旱灾
C．磕头指标谱写D．生锈矿石综合
【答案】A3．下列加点字的读音完全相同的一组是（）A．纪．律纪．昌纪．念B．候．鸟等候．封侯．C．降．价降．落降．低D．枝折．花落折．本折．磨
【答案】C4．下列注音有误的一项是（）
A．骨髓（suÍ）开凿（záo）两败俱（jǛ）伤
B．灌溉（gài）绅（shēn）士拜（bài）年
C．琴键（jiàn）瓷砖（zhuān）药剂（jì）
D．挨揍（zòu）巫（wū）婆流淌（tǎng）
【答案】A5．下列各组词语中没有．．错别字的一项是（）
A．相貌堂堂暮色B．提心吊胆拔打
C．文质杉杉严厉D．步履蹒跚即然
【答案】A6．下列加点字注音正确的一项是（）A．磕．头（kē）灌溉．（jì）歹徒．（tú）B．绅．士（chēn）流淌．（tǒnɡ）荒芜．（hú）C．魏．国（wèi）逼．近（bī）开凿．（záo）
【答案】C
易错点2
词语综合运用错误
【错例2】下列词语依次填入横线处，正确的一项是（）
欣赏了精彩的国庆晚会，不管是________的老者，还是________的小姑娘，________的少
部编版四年级下册语文试题第八单元评价测试卷(含答案)
第八单元评价测试卷
(时间:80分钟 满分:100分)
一、积累与运用(35分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(3分)
A.妖．怪(yāo) 挖掘．(jué) 拽．住(zhuāi)
B.幸福．(fú) 砌．墙(qì) 一缕．(lǒu)
C.覆．盖(fù) 脸颊．(jiá) 叱．责(chì)
D.凄．凉(qī) 情不自禁．(jìn) 抚．摸(fǔ)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )(3分)
A.规距 滚烫 拆除
B.冰雹 呼啸 玩耍
C.皇家 宴会 喜询
D.芬芳 奢望 捷毛
3.下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.“砌”字共九画,第七画是竖提。
B.“啸”字共十一画,第八画是撇,最后一画是点。
C.“牌”字共十二画,第四画是横。
D.“撵”字共十五画,第七画是点。
4.《巨人的花园》的作者是( )(3分)
A.安徒生 B.格林兄弟 C.叶圣陶 D.王尔德
5.下列各项中,与例句修辞手法相同的一项是( )(3分)
例:雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。
A.月亮一露面,满天的星星惊散了。
B.我的心激动得好像要跳出了胸膛。
C.春天像小姑娘,一切都是那么美好。
D.他发现是我,头摇得像拨浪鼓似的。
6.《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》《拇指姑娘》等脍炙人口的故事均出自( )(3
分)
A.《格林童话》 B.《安徒生童话》
C.《一千零一夜》 D.《伊索寓言》 7.依次填入下面语段横线处的词语,使用正确的一项是( )(3分)
一年之计在于春,春季是自然界最美的季节,处于这个季节的人,如花朵婀娜多姿,如春雨 ,
如春风 ,如白云 ,如蓝天 ,如小溪欢快活泼,如春山充满诗意。
①酥软滋润 ②清澈透明 ③温情和煦 ④缥缈纯洁
A.①②③④ B.①③④② C.④②③① D.④③①②
8.下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A.李华和王强并肩走着,突然,他拍了一下他的肩,赶紧一溜烟跑了。
部编版四年级下册语文第八单元测试(含答案)
第八单元测试
1．看拼音，写词语。
guī ju xìng fú hū xiào
（ ） （ ） （ ）
róu nèn zì sī yāo guài
（ ） （ ） （ ）
2．下列词语中，加粗字的读音完全正确的一项是( )。
A. 婚礼(hūn) 拽住(zuài) 旗帜(zhì) 冲着他(chōng)
B．乖巧(guāi) 瘦小(shòu) 一缕（lǚ） 脸颊(xiá)
C．撵走(niǎn) 允许(yǔn) 覆盖（fù） 永恒(héng)
D．喜讯( xìn) 砌墙（qiè） 搂住(lǒu) 抚弄（fǔ）
3．下列选项中，两组词语意思都相反的一项是( )。
A.丰硕——丰满 介绍——推荐 B．凄凉——热闹 普通——独特
C．禁止——允许 声明——表明D．悦耳——动听 幻想——想象
4．下列四字词语构词方式不完全相同的一项是( )。
A.忍受痛苦 提出要求 产生幻想
B．北风呼啸 鲜果飘香 绿树成荫
C．歌声动听 禁止人内 化为泡沫
D．华丽场面 神圣仪式 美妙舞姿
5．下列词语填入句子中，最合适的一项是( )。
那静谧的月色，那美丽的雪景，那深厚的友情，让我始终难以____。
A.忘怀B．忘记C．忘情D．忘我 6．下列句子中，没有将春天描写具体的一项是( )。
A.冬天已经到来，春天还会远吗？
B．春天的太阳甚至能给最普通的花带来新生。
C．春风吹绿了树木，它们翩翩起舞，感谢春天的到来。
D．春姑娘迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方。
7．下列关于童话的描述，有误的一项是( )。
A. 童话情节很奇妙，常有意想不到的事情发生
B．童话里的人物很奇特，大都拥有非凡的能力
部编版小学语文四年级上册第八单元日积月累解释
部编版小学语文四年级上册第八单元日积月累解释
日积月累是一个成语，意思是每天都积累一点，一年下来就会很多。这句话告诉我们，不要急于求成，而是要坚持不懈地努力，每天都积累一点，才能获得更好的成果。
比如，我们学习汉字，就要每天认真写字，一点一点地掌握。如果我们每天都认真写字，一年下来，就能熟练掌握很多汉字。同样，学习数学也需要日积月累。每天做一点练习，就能不断提高自己的数学能力。
日积月累还可以用在生活中。比如，我们想要变得更加健康，就要每天锻炼身体，坚持不懈地去健身房或者慢跑。这样，一个月或者一年的积累下来，我们就会变得更加健康。
另外，日积月累还可以应用在人际交往中。我们要每天用心去关心身边的人，耐心倾听他们的心声。这样，我们就能建立良好的人际关系，让自己的人生更加充实和美好。
最后，我们要明白，日积月累并不是一蹴而就，需要长期坚持才能取得好的结果。只要我们不放弃，每天都积累一点，只要坚持，我们就能不断提高自己的能力，实现自己的梦想。日积月累是一种强调时间和积累的重要性的成语，强调长时间内的重复积累和沉淀会取得更好的效果，这是一种积极的生活态度。人们在工作学习生活中，都要树立这种态度，如此才能走的更远，做的更好。下面，我们分别从学习、生活和工作三个方面来具体阐述日积月累对我们的影响。
第一，学习方面。学习是一个持续终身的过程，它不仅能为我们的成长打下坚实的基础，更是我们向成功迈进的重要途径。而日积月累就是我们学习过程不可或缺的要素。在课堂上，我们要仔细聆听老师讲解的每一句话，有序地记录在笔记本上，经常复习课堂笔记，及时查漏补缺，这样才能逐步理解知识，更好地掌握知识。在考试中，只有我们平时勤于积累，日积月累才能在关键时刻为我们加分，为我们取得优异的成绩提供保障。
第二，生活方面。生活是有序的系统，当我们在某一方面努力时，积累的成果就会在其他方面发挥作用。人们都有希望成为新的自己的愿望，但这个过程是需要不断码字日积月累的。例如，我们常常说“修建家园不如修建身”，想要变得更加优秀，我们需要从小事做起，从饮食、睡眠、锻炼、习惯等方面入手，不断地积累自己的优点，让优秀成为自己的习惯，并不懈地保持下去。
小学语文人教部编版(2019)四年级下册第八单元本单元综合与测试-章节测试习题(5)
章节测试题
【答题】根据短文内容填空。
（1）出门后，小提琴去过的三个地方：_______、_______、_______。
（2）老先生是小提琴的_______，老先生是小木偶的_______，老先生急着出门的原因是___________。
（3）童话故事想象丰富，在第三自然段中螃蟹把小提琴当成_______，鲨鱼把小提琴当成_________，章鱼把小提琴当成_________，请你继续展开想象：还有什_________（谁）把小提琴当成_______（什么），_________（干什么）。
【答案】小船上 海里 鲸的肚子里 主人 爸爸 救小木偶 船 球 床 水母 沙发 在上面休息
【分析】本题主要考查对课文内容的理解能力。
【解答】需要细读文章，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
【答题】读了这个故事，最让你感动的是什么？请写出你的理由。
_____________________________________________________________
【答案】示例：伟大的父爱。理由是文中老先生可以毫不犹豫地奔向大海，冒着生命危险去救自己的儿子。
【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。
【解答】要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。
1.【答题】习作乐园。 很多童话故事让我们深思。这些故事难道不能有另外的结局吗？如果让你重新编一个故事，你会怎么编呢？请你选一个故事来试试吧，注意把故事编得有趣哟！
【答案】略。
【分析】考查学生的习作能力。
【解答】你一定学习或读过很多童话故事，本次习作就是让你来改编童话故事，最少选2种动物作为主人公，先回忆一下原版故事内容和结局，再发挥想象构思一下它们之间还可能会发生什么事，充分展开你想象，写一篇童话故事，题目自拟。要有曲折的故事情节，故事内容生动有趣，想象丰富，要点明一个道理。
部编版小学语文四年级下册教师教学用书(教学参考)第七八单元
部编版小学语文四年级下册教师教学用书
[第七八单元]
部编版 小学语文 四年级下册 教学参考
- 1 -
目 录
第七单元 - 2 -
单元说明 - 2 -
教学要点和课时安排 - 3 -
21 古诗三首 - 4 -
22 文言文二则 - 8 -
23 “诺曼底号”遇难记 - 11 -
24* 黄继光 - 15 -
口语交际《自我介绍》 - 17 -
习作《我的“自画像”》 - 20 -
语文园地 - 22 -
第八单元 - 25 -
单元说明 - 25 -
教学要点和课时安排 - 26 -
25宝葫芦的秘密（节选） - 27 -
26 巨人的花园 - 32 -
27* 海的女儿 - 36 -
习作《故事新编》 - 40 -
语文园地 - 43 -
部编版 小学语文 四年级下册 教学参考
- 2 -
第七单元
单元说明
本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》表现了诗人的精神追求及戍边将士的英勇威武；《文言文二则》赞美了古人勤勉学习、坚持不懈的求学精神；《“诺曼底号”遇难记》歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品质；《黄继光》展现了抗美援朝特级英雄黄继光的英勇气概。
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过人物的言行表现出来的，并能够受到人物品格的感染。四年级上册学习了“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，侧重情感的体会。本单元则侧重人物品质的感受：《“诺曼底号”遇难记》与《黄继光》的课后练习与学习提示，让学生从文中找出描写语言、动作的语句，说出从中感受到的人物口口质；“交流平台”采用举例说明的方式，总结如何从语言和动作描写中感受人物品质。
四年级下册语文-第3课《天窗》知识点梳理【部编版】
统编版小学语文四年级下册第3课《天窗》知识点
课文知识点
教材分析：
《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有
前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关
闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉，
透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起
来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与
追求，表现了其丰富的想象力和创造力。
作者介绍：
茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，
笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。他是新文化运动的先驱
者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论
家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动
摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春
蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。1981年3月14日，茅
盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代
优秀长篇小说的创作。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文
章。
我会写：
慰：慰藉 安慰 欣慰 慰问 聊以自慰
藉：慰藉 枕藉 蕴藉
锐：锐利 敏锐 尖锐 养精蓄锐
滩：河滩 滩地 浅滩 滩头
帐：帐子 蚊帐 帐篷 营帐
烁：闪烁 烁烁 震古烁今
蝙：蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪
蝠：蝙蝠 蝙蝠侠 燕蝠相争
霸：霸气 霸占 霸权 霸王 横行霸道
鹰：雄鹰 苍鹰 老鹰 猫头鹰 鹰击长空
形近字：
藉（慰藉）籍（书籍）
锐（尖锐）悦（喜悦）
滩（海滩）摊（摊手）
帐（帐篷）账（账单）
蝙（蝙蝠）编（编写）
蝠（蝙蝠）福（祝福）
多音字：
藉：jiè慰藉 jí狼藉
露：lù露珠 lòu露脸
近义词：
暖和——温暖 喜欢——喜爱
慰藉——安慰 猛厉——猛烈
锐利——尖锐 奇幻——奇妙
小学语文部编版四年级下册第26课 《宝葫芦的秘密(节选)》说课稿、教案三篇
26.《宝葫芦的秘密（节选）》说课稿
一、说教材
《宝葫芦的秘密（节选）》是小学语文四年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。《宝葫芦的秘密》是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》中一小部分。本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子”“要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
二、说学情
四年级学生对于课外阅读已经积累了一定的量，相信很多同学有读过《宝葫芦的秘密》。对于本文的学习，有很大的帮助。
三、说教学目标
教学目标
1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个生字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、每逢、规矩、劈面”等词语。
2.自读感悟，理解课文内容，感受童话的奇妙。
3.根据已有内容创编故事。
教学重难点
教学重点：深入理解课文内容，感受童话的奇妙。
教学难点:根据已有内容创编故事。
四、说教法、学法
1.鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。
2.学生充分自读课文，在理解的基础上谈感受、体会以及对文本的理解，充分体现“以学生为主体”的理念。
五、 说教学过程
（一）创设情境，激情导入
1.看，这是什么？对，一个葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。
2.今天，我们来学习《宝葫芦的秘密》。学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事，谈谈自己对宝葫芦的感知。
3. 简介作者以及写作背景。
（二）深入理解，探讨故事
细读课文第一部分（1-4自然段）
1.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。
部编版小学语文四年级上册第八单元全备课(单元备课+课时备课)
第八单元单元备课
教学
内容 25《王戎不取道旁李》 26《西门豹治邺》 27*故事二则 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿砰砰跳 语文园地
教
材
简
析 本单元以“历史传说故事”为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了古代一些很经典的故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有战国地方官西门豹惩治恶人、造福百姓的故事；有名医扁鹊和蔡桓侯之间的故事；有纪昌在飞卫指导下苦练眼力，终成射箭能手的故事。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方面的教益。本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的学习要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。
教学
目标 1. 认识33个生字，读准1个多音字，会写20个字，会写12个词语。
2. 能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》，用自己的话讲讲故事，并能背诵。
3. 能了解故事情节，简要复述课文。
4. 能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
5. 能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
教学重点难点 1.能了解故事情节，简要复述课文。
2.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
教学
措施 第一，要处理好阅读理解与简要复述的关系。简要复述有助于提升学生把握课文主要内容的能力，也有利于培养他们的概括能力。教学时，应避免对课文内容面面俱到地分析，要着重引导学生关注课文中的主要人物和事件，学习抓住文章主要内容进行详细讲述，次要内容则应该简略。第二，应注意本单元各项内容之间的联系和整合，可以适当调整板块顺序。学生初学简要复述容易出现的问题是不知道如何取舍、语言不够简洁。“交流平台”和“词句段运用”提供了相应的解决策略。教学时可进行前后勾连。如，学习《西门豹治邺》，可借助“交流平台”中梳理的方法引导学生学习区分内容的主次;学习《故事二则》，可以借助“词句段运用”第二题提供的长话短说的多种方法引导学生学习简洁表达。 教学要点和课时安排 分类 内容 课时 教学要点
2020人教部编版小学语文四年级下册《在天晴了的时候》知识点梳理
人教部编版小学语文四年级下册《在天晴了的时候》知识点梳理
一、字词1.我会认字音：炫、垢、怯、曝、赤、涉、晕
2.多音字
曝：pù（曝晒一曝十寒）bào（曝光）
晕：yūn(头晕）yùn(日晕）
间：jiān(时间）jiàn(间隔）
中：zhōng(中间）zhòng(中奖）3.近义词
凉爽——凉快炫耀——夸耀
温柔——温和胆怯——胆小4.反义词
温柔——粗暴凉爽——闷热胆怯——勇敢5.理解词语
炫耀：夸耀。本课指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。
尘垢：灰尘和污垢。
胆怯：胆小，缺少勇气。本课指小白菊在雨前的性格特点。
造句：面对敌人凶残的威胁，他毫不胆怯。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
携着手：拉着手
二、句子解析1.在天晴了的时候，该到小径中去走走。
开篇点题，作者以亲切、平和的话语，自然地将读者牵引到了那清新
润泽的郊外小径。诗人用冒号，引出了在雨后的小径看见的泥路、小
草、小白菊、凤蝶儿四种景物。2.抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
诗人以奇妙的想象，将一开一收的凤蝶儿羽翅，比喻成翻动着的“饰
彩的智慧书页”，把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。3.到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
诗人运用了重复性的语言，使诗歌前后照应，同时召唤人们行动起来，
投入大自然的怀抱。4.新阳推开阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
第一个破折号表示解释说明，说明“移动的暗绿”是流动的浮云遮住
了雨后的新阳，使得那处的草木呈暗绿色；第二个破折号表示意思的
递进。
三、问题解答1.诗人在雨后的小径看到了哪些景物？
诗人在初晴的小径中看到了给雨润过的泥路、炫耀着新绿的小草、绽
放花瓣的小白菊、自在闲游的凤蝶。2.诗人在初晴的小径中感受到了什么？抒发了什么感情？
诗人感受到了大自然带给我们的动人景象以及亲近自然、融入自然的
自由快乐。表达了诗人热爱大自然、热爱我们这个世界的感情。2.作者通过描写雨后的画面，在召唤我们做什么？