苏教版六年级数学下册完整精品教案
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苏教版六年级数学下册完整教案
第一单元 扇形统计图
单元大看台：
扇形统计图是在学生已经认识了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。内容主要有：扇形统计图的认识、扇形统计图与条形统计图、折线统计图的比较。在“扇形统计图的认识”中，进一步提高学生表示数据、分析数据的能力，体会扇形统计图能直观地表示出各部分数量与总数量之间的关系，发展学生的统计观念。在练习课的教学中，让学生通过观察、比较、分析三种统计图，理解它们各自的作用，能初步根据实际情况选用不同的统计图。
全面析学情：
六年级下学期的学生思维能力从直观形象向抽象逻辑过渡，具备分析数据的能力。学生在中年级的学习中已经认识了条形统计图，折线统计图以及百分数的相关知识。这为学生学习、分析扇形统计图，理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的作用，根据实际情况选用不同的统计图打下了知识基础。除此之外，这个年龄阶段的学生自主意识已萌芽，他们喜欢对教师提供的图表进行分析并提出自己的意见、说出自己的想法，这一点恰好是学习本单元内容的心理基础。
提炼目标点：
知识技能：
认识扇形统计图，简单地分析扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，理解三种统计图各自的作用。
数学思考：
经历数据的分析探究过程，进一步认识到数据中蕴含量的数学信息，发展数据分析的观念。
问题解决：
通过观察分析、合作交流认识到三种不同统计图的作用，并能根据实际情况选择合适的统计图进行解题。
情感态度：
结合具体的情境，用统计图的知识解决一些简单的实际问题。体验统计的实用价值，提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
课时巧划分：
1.扇形统计图……………………………………………………………1课时
2.统计图的比较…………………………………………………………1课时
2
第一单元 扇形统计图
课题：扇形统计图 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.结合实例认识扇形统计图，联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
2.初步体会扇形统计图描述数据的特点。
教学重点：从扇形统计图中发现蕴含的数学信息，并能对所得的信息进行分析。
教学难点：在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1.师：我们已经学习了哪些统计图？（条形统计图、折线统计图）它们各有什么特点？（条形统计图可以清楚地表示出数量的多少；折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量的增减变化情况。）
2.揭题：今天我们一起来认识另一种统计图——扇形统计图。
二、交流共享
1.课件展示教材第1页例1。
介绍：用一个圆形来表示整体，用大小不同的扇形表示部分，这样的统计图我们就称它为扇形统计图。
师（指着任意小部分提问）：说说这一部分表示什么？
提问：“平原12.0％”表示什么？
生：平原面积占我国陆地总面积的12.0％。
2.你还能从扇形统计图中了解到什么？
学生在小组内交流、集体汇报。
汇报预测：（1）从扇形统计图中，可以看到整个圆表示我国陆地的总面积。
（2）每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。
（3）山地面积最大，占总面积的33.3％，丘陵面积最小，占总面积的9.9％……
教师归纳扇形统计图的特征：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
3.计算每种地形的面积。
提出要求，用计算器算出每种地形的面积，填入下表。
地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原
面积/万平方千米 3
学生完成后展示学生的计算结果，并让学生说说是怎样想的。
三、反馈完善
1.完成教材第2页“练一练”。
说说从统计图中你能知道什么，想到什么？
让学生明白中国人多地少的实际情况，对学生进行珍惜土地，珍惜资源的教育。
2.完成教材第5页“练习一”第1题。
要求：说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。
交流：哪天的食物搭配比较合理？
引导学生从荤素搭配、粗细搭配、营养均衡等方面进行分析。
3.完成教材第5页“练习一”第2题。
让学生观察拼盘图，并根据“花生米大约占果盘的20％”估计其他几种干果大约占百分之几。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们又认识了一种新的统计图——扇形统计图，我们知道了扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
五、课堂作业
《补》
课题：统计图的比较 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.结合实例比较条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，能根据实际情况选择合适的统计图，对各种统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
2.初步体会三种统计图描述数据的特点。
教学重点：对比各种统计图，并根据提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
教学难点：理解各种统计图的作用，体会不同统计图的特点。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1.师：我们已经学习了扇形统计图，说一说它有什么特点？在生活中哪些地方运用到扇形统计图？
学生回忆扇形统计图的特点并举例。 4
2.揭题：今天我们一起来比较一下我们认识的三种统计图。
二、交流共享
1.出示例2：为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。
（1）出示教材第2页例2中的扇形统计图。
说说扇形统计图反映的是哪个方面的具体情况。
学生思考后回答：六年级一班同学阅读课外书的种类和所占的百分数。
从这个统计图中，你还知道些什么？
（2）出示教材第2页例2中的折线统计图。
说说折线统计图反映的是什么情况？
学生进行分析：六年级一班同学不同月份阅读课外书的数量。
从这个统计图中，你还能看出什么？
（3）出示教材第3页例2中的条形统计图。
说说这个统计图反映的又是什么情况呢？
学生观察、分析：六年级一班同学平均每星期课外阅读时间。
从这个统计图中，你还了解了什么？
2.综合分析，讨论交流。
提问：从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？
学生看图回答。
追问：怎样根据需要选择统计图？与同学交流。
根据学生交流结果进行小结：
每一种统计图都有它本身的特点，我们可以根据需要选择统计图：要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
三、反馈完善
1.完成教材第4页“练一练”。
（1）观察讨论。
提问：各统计图分别统计的是哪些方面的内容？
生：条形统计图是统计2012年李大伯家各项收入的情况，扇形统计图统计的是2012年李大伯家各项收入占总收入的百分之几，折线统计图统计的是2012年李大伯家每年收入的变化情况。
（2）讨论交流：从三种统计图中你可以了解到什么信息？
（3）回答“练一练”的问题。
（4）说一说，回答上面的问题时，你分别观察了哪幅统计图？ 5
2.完成教材第6页“练习一”第4题。
（1）分析：第一个统计表，反映的是1~6年级视力不良人数占总人数的百分比。从这个表中，我们发现随着年级的增高，视力不良的比率也在增高。所以我们应该用折线统计图。
学生根据分析在教材上独立完成折线统计图。
分析：这个统计表主要统计的是学生左右眼视力情况的具体人数，所以应该选择用复式条形统计图。
学生独立完成复式条形统计图。
教师点评学生的完成情况，并适时提醒学生要保护视力。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
第二单元 圆柱与圆锥
教学内容
本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。
全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习。
教学目标：
1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。
2.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。
3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。
4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学建议：
1、从学生的生活实际出发，结合具体实物，利用学生已有的经验开展数学活动。 6
2、充分关注猜想和估计在探索学习中的作用，精心设计探索圆柱和圆锥体积公式的活动线索。
3、重视所学知识的综合应用，让学生在应用中感受数学知识的内在联系，不断提高解决实际问题的能力。
课时安排：
1.圆柱和圆锥的认识……………………………………………………1课时
2.圆柱的表面积…………………………………………………………2课时
3.圆柱的体积……………………………………………………………3课时
4.圆锥的体积……………………………………………………………2课时
5.整理与练习……………………………………………………………2课时
第二单元 圆柱和圆锥
课题：圆柱和圆锥的认识 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征。
2.知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。
教学重点：认识圆柱、圆锥的特征。
教学难点：认识圆柱和圆锥的高。
教学准备：课件，圆柱圆锥形的实物
教学过程：
一、情境导入
1.课件出示教材第9页例1的情境图。
提问：哪些物体的形状是圆柱？生活中还有哪些物体的形状是圆柱？
揭题：这节课我们就来认识下圆柱和圆锥。
二、交流共享
（一）认识圆柱
1.认识圆柱各部分的名称。
教师结合实例和平面图介绍圆柱各部分的名称。
2.探究圆柱的侧面和底面。
分组活动，互相交流。（拿出课前准备好的圆柱）
苏教版六年级数学下册教案全册
苏教版六年级数学下册教案全册
目标：
1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。
2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。
3.发展学生对数学的积极情感。
教学重点：
分数和小数的基本性质。
教学难点：
整数、小数和分数之间的联系。
教学准备:多媒体
教学过程：
一、复习
1.我们学过了哪些数?举例说明
2.回顾整数的意义www.
(1)追问：-1、-2…是整数吗?
判断：A、自然数都是整数B、整数就是自然数C、负数比0小D、负数都是整数
(2)排出整数的数位顺序表，个级、万级、亿级各包括哪几个数位?每个数位上的计数单位各是多少?相邻两个计数单位之间的进率是多少?
填空：()个一千是一万;一亿里面有()个千万;320000是由()个万组成的;49个亿、49个万个49个一组成的数是()。
3.回顾分数的意义
(1)你能想到哪些用分数表示信息的例子?
(2)谁来说说分数的意义?你对单位“1”是怎样理解的?
(3)什么是分数的基本性质?应用分数的基本性质可以解决哪些问题? 学生交流
4.回顾小数的意义
(1)举例什么样的数是小数?你认为小数与分数有怎样的关系?
(2)小数的性质是什么?
5.回顾百分数的意义
(1)你能想到哪些用百分数表示信息的例子
(2)百分率、百分比
二、巩固练习
1.完成83页的第1题
学生填写在书上
2. 3.7元=()元()角 0.45时=()分
4000千克=()吨 200秒=()分()秒
3.完成84页的第3题
先说说你能获得哪些信息?
指出：“23：00”不表示数量的多少
3.课后完成84页第4题
学生交流
三、小结
通过学习你有什么收获?
学生交流
四、作业
完成《练习与测试》相关作业。
板书设计
关于数的认识的复习
关于数的认识的复习 教学课时:
六年级下册数学教学教案-71总复习《复习数的认识》苏教版(2023秋)
六年级下册数学教学教案-71总复习《复习数的认识》苏教版（2023秋）
一、教学内容
《复习数的认识》选自苏教版六年级下册数学教材，本章节内容主要包括：数的分类和性质，数的读写，数的比较和加减乘除运算，以及数的估算和应用。具体涉及以下知识点：
1. 整数、小数和分数的分类及性质；
2. 各类数的读写方法和技巧；
3. 数的大小比较，以及加减乘除运算的法则；
4. 估算方法在实际问题中的应用；
5. 解决实际问题中数的运算和认识。
本节课将带领学生回顾和巩固这些知识点，提高他们对数的认识和运算能力。
二、核心素养目标
《复习数的认识》教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 提升数感和符号意识，使学生能够理解数的本质，认识数与数之间的关系，形成良好的数感；
2. 培养运算能力，通过数的加减乘除等运算，提高学生的计算速度和准确性，形成有效的运算策略；
3. 发展数据分析观念，使学生能够运用数的知识分析实际问题，培养数据解读和推理能力；
4. 增强数学应用意识，将数的认识和运算应用于解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力；
5. 培养逻辑思维和数学表达能力，让学生在讨论、交流中，清晰、准确地表达数的认识和运算过程。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）数的分类与性质：整数、小数和分数的分类及性质是本节课的核心内容。重点讲解各类数的定义、性质和相互关系，例如，整数的奇偶性、小数的位值原理以及分数的约分和通分。
举例：通过实例让学生理解整数2的性质是偶数，小数0.3的位值表示3个十分之一，分数3/6可以约分为1/2。
（2）数的读写：数的读写方法及其在实际应用中的正确运用是教学重点。强调数在不同情境下的读写规则，如整数、小数的读写，分数的读写等。
举例：指导学生正确读写整数123（一百二十三）、小数12.34（十二点三四）和分数2/3（二分之三）。
（3）数的比较与运算：掌握数的大小比较和加减乘除运算是本节课的重点。重点讲解比较和运算的法则，并通过实例强化练习。
六年级下册数学教案-6.5综合与实践《大树有多高》丨苏教版
六年级下册数学教案6.5 综合与实践《大树有多高》丨苏教版
今天我们要学习的是六年级下册数学的综合与实践课程，《大树有多高》。
一、教学内容
我们将会使用苏教版的教材，具体章节是第六章第五节，主要内容是学习使用不同的方法来测量大树的高度。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握使用不同的方法测量物体高度的基本技能，并且能够理解在实际问题中如何运用这些方法。
三、教学难点与重点
重点是让学生掌握测量大树高度的方法，难点是让学生理解在实际问题中如何选择合适的测量方法。
四、教具与学具准备
我会准备一些测量工具，如卷尺、标杆等，以及一些辅助工具，如绳子、石头等。学生们需要准备自己的笔记本和笔。
五、教学过程
我会通过一个实践情景引入课程，比如让每个学生量一量教室窗户的高度。然后，我会讲解如何使用不同的方法来测量大树的高度，如使用标杆和卷尺，或者使用绳子和石头。接着，我会让学生们分小组进行实践，他们需要选择合适的方法来测量校园里的一棵大树的高度。我会让每个小组分享他们的测量方法和结果，并进行讨论。
六、板书设计 我会设计一个简洁明了的板书，上面会有不同的测量方法的图示和步骤。
七、作业设计
作业题目：请你用自己的方法测量一下家里客厅的高度，并记录下来。答案：客厅的高度是_____米。
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现学生们在实践中的应用能力有了很大的提高。他们在测量过程中能够灵活运用不同的方法，并且能够理解在实际问题中如何选择合适的测量方法。但是我也发现有些学生在操作过程中还是有一些困难，比如在测量时如何保证测量的准确性。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的操作能力和观察能力。
拓展延伸：学生们可以尝试使用其他的方法来测量大树的高度，比如使用摄影或者计算机技术。他们可以尝试使用相机或者手机来拍摄大树的照片，然后使用相关的软件来测量大树的高度。
重点和难点解析
一、实践情景引入
苏教版六年级下册数学教案(表格式)
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-- 课 题 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题
教学内容 教科书第1页的例1、试一试和练一练，练习一的第1~3题。
教学目标 1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点
教学难点
预习要求 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
学法指导 ①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
教学方法 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
教具准备
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-- 教学过程
教学行为 二次备课 备注
一、教学例1
1、出示例1中的两个已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。
学生画好后，讨论：画几条线段表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是怎样想的？
六年级数学下册比例教案苏教版
六年级数学下册比例教案苏教版
一、教学目标
1. 知识与技能：理解比例的概念，掌握比例的组成，能正确写出比例式。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习比例的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学内容
1. 比例的概念：表示两个比相等的式子叫做比例。
2. 比例的组成：比例由四个数组成，分别称为比例的四个项，两内项之积等于两外项之积。
3. 比例式的写法：将比例四个数按顺序写成比例式。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：比例的概念，比例的组成，比例式的写法。
2. 教学难点：比例的识读，比例式的正确书写。
四、教学方法
采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程
1. 导入新课：通过生活实例，引导学生认识比例的概念。
2. 自主学习：学生自主探究比例的组成，理解两内项之积等于两外项之积。
3. 课堂讲解：讲解比例的概念、组成及比例式的写法。
4. 练习巩固：学生独立完成练习题，检测对比例知识的理解。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生思考比例在生活中的应用。
6. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学策略
1. 情境创设：通过生活实例，让学生感受比例的存在，激发学习兴趣。
2. 互动交流：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
3. 媒体辅助：利用多媒体展示比例的应用，增强直观感受。
4. 分层教学：针对不同学生的学习需求，给予个别化指导。
七、教学步骤
1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的学习主题。
2. 自主探究：学生自主学习比例的组成，尝试写出比例式。
3. 课堂讲解：详细讲解比例的概念、组成及比例式的写法。
4. 互动交流：学生分组讨论，分享学习心得。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，检测对比例知识的理解。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生思考比例在生活中的应用。
苏教版六年级下册数学教案全册
苏教版第十二册数学
教学计划
一、情况分析
本班共有66名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，由于本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如戴嘉欣、卢子云等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
二、教学目标
1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。
3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
三、教学重点
1、理解比例的意义和性质，会解比例。
2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。
3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。
5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。
6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。
四、教学难点
1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。
2、使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。
六年级下册数学教案及教学反思-4 面积的变化｜苏教版
六年级下册数学教案及教学反思-4 面积的变化 | 苏教版
一、教学目标
1. 理解面积的概念，能够计算出简单的平面图形的面积；
2. 掌握正方形、长方形、三角形的面积计算方法；
3. 能够根据题目要求计算面积的变化。
二、教学重点
1. 面积的概念及计算方法；
2. 面积的变化及计算。
三、教学难点
面积的变化及计算。
四、教学过程
1. 复习
1. 让学生回顾前几节课所学的图形的面积计算方法，如正方形、长方形、三角形等。
2. 让学生通过白板交流的方式，讲述一个面积计算的经典例题。
2. 引入新知
1. 教师介绍面积变化的概念，并且创建一个不规则图形，要求学生通过计算面积，来寻找规律。
2. 学生们独立完成课本P26——P28的练习题。
3. 讲解并练习面积的变化
1. 教师讲解面积变化的计算方法，例如：扩大或缩小原有的图形，计算新的面积，单位不变。
2. 学生们在白板上模拟不同大小、不同形状的图形面积变化，计算新的面积。 4. 举一反三
学生们通过完成课本P30——P31的习题，巩固和运用所学知识，举一反三。
5. 小结
1. 教师总结本节课所学知识点，强调面积变化的计算方法。
2. 让学生检查应该注意哪些关键点，并作出一些提示。
五、教学反思
本节课主要讲解的是面积的变化及计算，学生们通过较为直观、生动的方式理解了各种平面图形的面积计算方法，学生们对面积的变化及其计算方法有了更加深刻的认知，并且学生们积极分组，通过白板模拟不同大小、不同形状的图形面积变化、计算新的面积，适当增加了教学的趣味性，能够更好地吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
苏教版小学六年级数学下册教案全册
苏教版小学六年级数学下册教案 全册(总191页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题
上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：01 学内容：教科书第1页的例1、“试一试”和“练一练”，练习一的第1～3题。 教学目标：
1．学生在现实情境中，自主探索理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2．学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
教学难点：通过自主学习加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
教学准备：
多媒体课件
自主探究方案：
探究内容：数学书第1页。
探究过程：
1．解答下列各题。
（1）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多几分之几？
（2）东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几？
2．解答第2小题时，你是怎样想的？ 3．阅读数学书第1页例1，看一看你的分析解题过程和书上的分析解题过程一样吗？你怎样理解“实际造林比原计划多百分之几”
4．试一试：在书上完成第1页“试一试”。
5．比一比：比较例1和“试一试”两道题的计算结果，它们相同吗你知道是为什么吗
6．想一想：怎样求一个数比另一个数多（少）百分之几它跟求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法有什么相同的地方有什么不同的地方
探究质疑：通过自主探究学习，你认为应学会什么？还有什么疑问
新苏教版小学6六年级下册数学全册教案设计完整版
最新苏教版六年级数学下册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新苏教版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元 扇形统计图
第二单元 圆柱和圆锥
第三单元 解决问题的策略
第四单元 比例
第五单元 确定位置
第六单元 正比例和反比例
第七单元 总复习
1.数与代数
2.图形与几何
3.统计与可能性
4.制订旅游计划
5.绘制平面图
教 学 计 划
1、学生基本情况： 48 人，其中男生 25 人，女生 23 人，上学期及格 人，占 %，优秀 / 人，占 / % ，班平均 分，其它情况：
六（5）班共有48名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
2、教育教学目标：
（1）德育目标：
在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“四有新人”。
（2）智育目标：期评及格率达到 100 %，优秀率达到 / %，班平均达到 / （小学对优秀率，班平均不提目标要求）
（3）基本技能：
动手操作能力
应用分析能力
（4）单元考试 7 次
（5）作业批改：详批 / 次，略批 / 次，查 / 次（详、略主要指作文批改、其余学科均为详批）
苏教版六年级下册数学第一单元全套教案(江苏)
第 1 页 共 7 页 苏教版六年级下册数学第一单元全套教案
第一单元 扇形统计图
第1课时 认识扇形统计图
【教学目标】
1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
【教学重点】
认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
【教学难点】
有联系地分析扇形统计图中的数据。
【教学准备】
PPT课件 扇形统计图 圆规 直尺等
【教学过程】
一、复习引新
1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?
2、引入新课。
出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形
第 2 页 共 7 页 统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，
二、教学新课
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？
出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（ ）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原
面积／万平方千米
面积／万平方千米
3、比一比。（练一练）
我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？
随机出示扇形统计图：
学生交流。教师相机进行国情教育。
三、课堂练习
1、练习一第1题。