部编版语文五年级上册《太阳》优秀教案教学设计
学习内容 21 太阳
学习目标 识记 1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写，并
2背诵课文最后一个自然段。
理解 解释 通过联系上下文、找资料、查词典等理解方法“寸草不生、抵得上、繁殖、预防”等词语。理解课文内容，了解太阳的有关知识。
应用 能找图画、情境来对应诗句初步学习阅读说明文，认识说明事物的列数字、举例子、作比较、打比方等方法。
内化 体会说明事物的列数字、举例子、作比较、打比方等方法，可以使一些抽象的或不好懂的知识显得更加具体、通俗、明了。
情感 初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
教学准备 读通课文，质疑
教学时间 2
教学流程
第一课时
课时目标 1、学习生字新词，理解重点词语意思，提高字词学习能力。
2、了解太阳的特点，认识本文说明事物的方法。
引学 1.猜谜：
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
2.板书课题，齐读课题。
3.说说课前搜集了有关太阳的资料，你都知道哪些有关于太阳的知识？
4.过渡：我们到课文里去看看，课文介绍了哪些有关太阳的特点。了解太阳与人类的密切关系。了解课文在说明太阳的特点所用的方法。
检查预习学习字词 导学 同桌之间检查生字新词
自学 同桌互相检查
讲学 1．检查词语。
庄稼 蔬菜 麻布 野兽 生存 繁殖 杀菌 治疗 预防 凝成 估计 比较
差不多 抵得上 摄氏度 寸草不生
（1）多音字：差 差不多 出差 差别
（2）指导书写：氏与抵的区别；繁殖(笔顺)；蔬（笔顺） 整体感知
初步了解太阳特点 导学 小组接读课文，读通课文。思考每一段的主要内容。
课文共有（ ）个自然段。
第一段主要写了太阳（ ）。
第三段主要写了太阳（ ）。
第二段主要写了太阳（ ）。
第4至第8自然段，课文是围绕着（ ）这句话来写的，主要写了（ ）。
自学 小组合作学习
讲学 1.抽读课文。
2.小组汇报
3.总结，概括。
课文内容分两大部分。第一部分分别从（“远”）、（“大”）、（“热”）三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲（人类）和太阳的密切关系。
细读课文，了解太阳的三个特点，导学 自由读1—3自然段，看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。太阳的特点用“O”圈出来，表示特点句的子用横线划出来。同桌交流，再想想用了什么方法写的。
自学 自学-同桌合作 学习说明太阳特点的方法。 讲学 反馈，教师相机指导点拨。
1. “远”的特点。
（1）指名读。
（2）作者为什么要先说“后羿射日”这个传说？要说明什么？
通过后羿射日，通过同学们熟知的神话故事引入，更能引发学生的阅读兴趣。
（3）“1.5亿公里、3500年、二十几年”这些是什么？你觉得这样写有什么好处？
通过具体数字，太阳离我们有多“远”就清楚了。这就告诉我们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让读者更好地理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。（板书：列数字。）
（4）用我们熟悉的步行、坐飞机等例子说明太阳离我们很远。（板书：举例子。）
（5）朗读第一自然段。强调最后一句反问句的语气。
（6）小结：体会太阳的远，体会列数字、举例子的好处。
2.“大”的特点。
（1）读自然段，学生汇报。
（2）教师相机点拨：
作比较：130万个地球才能抵得上一个太阳。
学生自由读，读出太阳大的特点。
3.“热”的特点。
（1）读自然段，学生汇报。
（2）教师相机点拨：
打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。
列数字：6000摄氏度 2500倍
①理解中心温度估计是表面温度的2500倍。计算。中心温度有15 000000摄氏度。
②学生联系生活实际，举例子说说什么时候太阳最热？
课本上也给我们举了一个钢铁的例子。钢铁比人可硬多了，要化成水需要1000摄氏度，而它要接近表面温度就达6000摄氏度的太阳，就立刻化成了气，蒸发了、可想而知，后羿的箭如果射向太阳，还没接近太阳就已经化成水，变成蒸汽了，箭哪能射得到呢？
（3）学生自读。强调说明方法的关键词句
四、总结
1.用自己的话说说太阳的三大特点。
2.填空：课文向我们介绍了太阳( )，( )，( )这三个特点，用了上( )、( )、（ ）和( )这样的说明方法。
3.小结：
举例子、列数字、打比方、作比较是常用的说明方法。举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明的主要特点。
这些说明方法，具体、形象、准确地把太阳特点说得非常清楚。以后我第二课时
课时目标 1.了解太阳的作用，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2.在熟读理解基础上背诵课文最后一个自然段。
教学流程
引学 1.听写词语。
2.通过上节课学习，我们知道太阳有 ( )，( )，( )这三个特点，课文用了( )、( )、（ ）和( )的说明方法把这三个特点介绍清楚的。
读懂太阳与人类的密切关系，理解关联词语的作用。 导学 读4-8段，找课文从哪几方面写出太阳跟我们关系密切？小组合作概括
自学 自学-小组合作
讲学 一、反馈，引导学生从
根据自然段概括：太阳和动植物的关系；和气候的关系；和疾病的关系。
二、理解： “没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
1.从课文里理解
（1）读课文4-8段找相关句子理解：如果没有太阳——
（2）填空 有了太阳，地球上的庄稼和树木（ ）能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼（ ）能生存、繁殖。（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物……埋在地下的煤炭……离开太阳也不能形成。（ ）煤炭是由远古时代的植物地层底下变成的。
（ ）没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷……没有太阳，（ ）没有我们这个美丽可爱的世界。
（3）说说你发现了什么？（关联词语使句子意思表达更加通顺）
2.联系生活实际说说没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
根据学生反馈，相机补充拓展资料：太阳能
我国的太阳能利用起步于二十世纪七十年代，主要是光热、光电转换方面的利用。在光热转换方面，全国拥有太阳灶十几万台，居世界第一位，转换器的性能和使用效果居发展中国家前列。热水器超过了150万平方米，被动式太阳房已建成上千幢。在光电转换方面，近年来主攻方向是研制各种太阳能电池，通过自身开发和引进生产线，目前已开成（3.5～4.0）兆瓦的生产能力，转换效率达到10％。
欣赏图片：太阳能灯、太阳能热水器、太阳能庭灯、太阳能汽车……
3.太阳和地球的密切关系与它本身的特点有什么联系吗？
太阳大、温度高、距离远的特点，是形成美丽可爱世界的根本原因，如果这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切。
拓展延伸 导学 1.学了这篇课文，你增长了哪些知识
2.关于太阳，你还有些什么问题想知道的呢？
自学 自主思考 讲学 1.引导学生：总结太阳特点，与我们的关系。总结全文结构，说明方法。
2.自主发言。
3.请你认真地进行课外阅读，多读一些科普知识的文章吧! 推荐的好书——《中国科学童话金库》
评学 1.完成课堂作业本。
2.能力作业：煤炭、太阳、植物这三之间有什么关系？写写推理过程。
板书 21、 太阳
远 列数字 举例子
1.5亿公里远 3500年 二十几年 走
飞
特点 大 列数字 作比较
130万个 抵得上
热 列数字 打比方 举例子
6000摄氏度 是个大火球 钢铁 汽
2500倍
动植物生长
地下资源产生
关系密切 天气变化
杀菌治病
教学反思
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计（公开课）
一. 教材分析
《太阳》这篇课文是部编版五年级语文上册的一篇重要课文，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。课文内容丰富，语言简练，寓意深刻，易于学生理解。通过学习这篇课文，学生可以对太阳有更深入的认识，培养他们的科学精神和探索欲望。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于太阳他们可能有了一些初步的了解。但在深度和广度上还有待提高。学生在学习过程中，需要通过教师的引导，进一步拓展对太阳的认识。同时，学生对新鲜事物充满好奇，对于课文内容容易产生兴趣，有利于教学的开展。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解太阳的特点，理解太阳与地球的关系，认识到太阳对地球的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的科学精神和探索欲望。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：太阳的特点，太阳与地球的关系，太阳对地球的影响。
2. 难点：太阳的特点的深刻理解，太阳与地球关系的拓展思考。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习体验。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
3. 合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 讨论法：引导学生针对课文内容进行深入讨论，提高学生的理解能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作相关的课件，包括图片、视频等，辅助教学。 2. 教学素材：收集与太阳相关的资料，供学生自主学习和讨论使用。
3. 课堂练习题：准备一些有关太阳的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。然后简要介绍课文内容，让学生对太阳有初步的了解。
2. 呈现（10分钟）
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
【 导语】《太阳》是⼀篇说明⽂。它运⽤了多种说明⽅法，以平实的语⾔，介绍了太阳与我们密切关系的⼀些特点，说明了没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第16课《太阳》课⽂原⽂ 有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。⼈们热得受不了，就找-个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。其实，太阳离我们有⼀亿五千万千⽶远。到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停地⾛，差不多要⾛三千五百年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看到太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，⼀百三⼗万个地球的体积才能抵得上⼀个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
太阳会发光，会发热，是个⼤⽕球。太阳的温度很⾼，表⾯温度有五千五百摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成⽓体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮⾷、蔬菜、⽔果、⾁类，穿的棉、⿇、⽑、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽔蒸⽓。空⽓上升时，温度下降，其中的⽔蒸⽓凝成了⽆数的⼩⽔滴，飘浮在空中，变成云。云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
太阳晒着地⾯，有些地区吸收的热量多，那⾥的空⽓就⽐较热；有些地区吸收的热量少，那⾥的空⽓就⽐较冷。空⽓有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能⼒，我们可以利⽤它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
统编版语文五年级上册16《太 阳》(第二课时(教学设计)
1 部编版五年级上册第五单元《16太 阳》（第二课时）教学设计
一、教学内容分析
本课是部编版五年级上册第五单元第16课。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。
二、教学对象分析
本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。
三、教学目标
（一）知识与技能
１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。
２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（二）过程与方法
能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。
（三）情感态度价值观
培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
四、教学重点、难点分析及解决办法
（一）教学重点
了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。
（二）教学难点
结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。
（三）解决办法
通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难2 点。
五、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
１．多媒体出示人类登上月球的图片。
师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?
复习旧知，学生回答。
【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】
２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？
人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《太阳》教学设计 及教学反思
一. 教材分析
《太阳》是人教部编版五年级上册的一篇课文，课文通过介绍太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响等内容，让学生了解太阳的重要性。课文语言生动，富有童趣，易于学生理解和接受。本文的教学设计以课文内容为基础，结合学生的实际情况，设计适合学生的教学活动。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的理解和分析。但在词汇积累、阅读理解、写作等方面存在差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。学生对太阳有一定的了解，但深入的知识了解较少，通过本文的学习，让学生对太阳有更深刻的认识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识，认识到保护环境就是保护太阳。
四. 教学重难点
1. 重点：课文的理解和掌握，太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响的认知。
2. 难点：课文中的专业术语的理解，如日冕、黑子等，以及如何运用课文中的知识进行写作。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。 4. 案例教学法：以太阳为例，让学生了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
六. 教学准备
1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。
3. 分组讨论的准备。
4. 写作任务的准备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
五年级语文上册部编版第16课《太阳》第一课时(教学设计)
课 题 16 太阳 部编版 五年级上册 第五单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄”等9个字，会写“寸草不生”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
学习
重难点 默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
学情分析 五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。
教学辅助 教学课件、同步导学案
教学过程
任务一：交流资料，导入新课
【设计意图：让学生交流与太阳有关的知识或故事，激发学生了解太阳的兴趣。】
引导语：太阳，我们每天都能看到。早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟悉的，你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？
故事：在希腊神话中，太阳神阿波罗在人间的化身是乌鸦。在古埃及人那里，鹰是太阳神的化身，而在北美印第安人的观念中，鸟（代表太阳）和蛇（代表大地）结合，孕育出印第安人。最敬重太阳神的玛雅人，也认为乌鸦是日神的化身。而在中国，关于太阳和鸟关系密切的神话传说也有很多，例如夸父逐日、后羿射日等。同学们还知道那些关于太阳的神话？
资料：太阳是太阳系的中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 )、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
导入：对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。今天，我们就来一起走进《太阳》一课，去认识太阳。（板书课题：太阳）
任务二：初读课文，学习生字
【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节作准备。】 1.自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。
部编版语文五年级上册《16 太阳》(教学设计)
部编版语文五年级上册《16 太阳》（教学设计）
一. 教材分析
《太阳》这篇课文是部编版语文五年级上册的一篇重要文章，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。文章内容丰富，语言优美，既有科学性又有文学性，旨在让学生了解太阳的基本知识，培养学生的阅读兴趣和科学精神。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然现象有一定的认识。但太阳这个主题相对抽象，需要引导学生通过阅读和思考来理解课文内容。同时，学生对科学知识的兴趣和好奇心也需要被激发。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
四. 教学重难点
1. 重点：太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2. 难点：理解太阳对地球的影响，以及如何将科学知识与实际生活联系起来。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习兴趣。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生学习动力。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解太阳对地球的影响，培养学生的实践能力。
六. 教学准备
1. 教学PPT：制作包含图片、视频等的多媒体教学PPT。 2. 学习材料：为学生准备相关的学习材料，如课文、阅读材料等。
3. 教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生自由发言，进入学习情境。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的文学性。同时，引导学生关注课文中的关键信息，如太阳的特点、太阳与地球的关系等。
小学部编版语文五年级上册《太阳》线上课教学设计+课后反思
教学内容：部编版语文五年级上册 《太阳》
执教者：XXX
教材分析：
《太阳》是五年级上册第五单元第一篇精读课文。第五单元是习作单元，主要学习写说明性文章。语文要素是：“阅读简单的说明性文章, 了解基本的说明方法。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、做比较等说明方法，从多个方面介绍了太阳，说明他与人类之间有着非密切的关系。
本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字作比较举树子等说明方法，如“大用运用列数字的说明方法，用数字具体说明大阳和地球之间的距离十分遥远:“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用列数字、作比较的说明方法，用一百三十万个地球与个太阳相比较，突出了太阳的体积大给人留下了深刻印象;“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年”用举例子的说明方法，以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，说明太阳与地球之间的距离非常遥远。这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂，突出了太阳的特点。
教学目标
1.能熟读课文，抓住关键词句分析太阳的特点。
2.体会说列数字、打比方、做比较等说明方法表达的好处。
3.学习太阳的基本特点，了解基本的说明方法。
教学重难点
1.学习太阳的基本特点，了解基本的说明方法。
2.体会说列数字、打比方、做比较等说明方法表达的好处。
教学过程
一、 复习导入
出示本节课的词语，巩固学生对本堂课词语的掌握。
二、 了解说明方法，体会好处
1. 师：通过上节课的学习呢，我们已经知道了太阳的特点，那么太阳有什么样的特点呢？同学们来说一说。
2. 课文用什么样的方法来介绍太阳“远”“大”“热”的特点的，现在呢我们一起来看文章的第一自然段。看看文章第一自然段运用了哪些说明方法？这样写又有什么样的好处？
3. 学习第一自然段，体会太阳的“距离远”
（1）文章的第一自段用了哪些说明方法？
（2）一亿五千万千米到底有多远？
部编版小学五年级上语文《太阳》优秀教学设计
《太阳》教学设计
Megan
一、教材分析
本单元是习作单元，相对于其他单元，习作单元聚集了更多的写作资源，整个习作单元就是以语文要素为统领、以写作资源为内容、以习作训练为终点的课程系统。
本单元聚焦的是“说明性文章”。即通过本单元的学习,学生能运用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。《太阳》作为第五单元的第一篇精读课文，具有典范性。
首先本课是一篇科普性说明文，语言平实，通俗易懂，结构清晰，条理清楚，运用了列数字、作比较等多种说明方法从不同的方面介绍了太阳的特点和作用，为学生习作的材料提取、筛选，文章结构安排以及表达方式方法提供了标准。
其次，从内容上在介绍太阳的特点时，运用了恰当的说明方法，让太阳“远、大、热” 的特点变得可感；在讲述太阳与人类的关系时，课文从太阳与万物生长的直接联系，写到太阳与能源形成、气候变化以及预防疾病的间接联系，多角度进行表达，层次分明，内容丰富。
课后两个问题的设定也是为单元的主题服务，都是为学生完成最后的习作做铺垫。
二、学情分析
学生已具备一定的梳理以及概括课文内容的能力；也具有较强的提取、整合语言文字信息的能力。本单元的主题是学习写说明性文章，之前学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等说明性课文，这些课文的学习基本不涉及说明方法的学习，因此，说明方法的掌握与运用是新知，要注意在学生充分感知的基础上总结讲授。
三、教学目标
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍大阳以及通过梳理信息总结出太阳对人类的作用。
3.了解列数字、举例子、作比较等基本的说明方法，体会恰当运用这些说明方法的好处以及恰当的迁移说明方法来介绍事物。
四、教学重点
1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍大阳以及通过梳理信息总结出太阳对人类的作用。
部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教学设计
部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教学设计
一、教学设计背景
《太阳》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，通过描写太阳的故事情节，引导学生对太阳的认识和感悟。教学中，教师要激发学生对自然界的好奇心，引导学生通过太阳这一主题，理解自然界的运行规律以及珍惜地球资源的重要性。
二、教学目标
1. 通过本课的学习，学生能够认识太阳的基本特征和作用；
2. 培养学生对自然界的热爱和好奇心；
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文表达能力。
三、教学重点和难点
• 重点：学生能够理解太阳的作用和重要性；
• 难点：引导学生从太阳的角度思考环保问题。
四、教学过程
1. 导入
教师引导学生讨论太阳的作用和重要性，激发学生对太阳的好奇心。
2. 学习课文
让学生认真阅读课文，并回答相关问题，加深对太阳的理解。
3. 小组讨论
让学生分组讨论太阳的作用，并展示讨论结果。
4. 创作
要求学生展开想象，写一篇关于太阳的小故事，并分享给同学。
5. 总结
教师引导学生总结太阳的作用和重要性，强调环保意识。
五、课后作业
1. 完成课后习题；
2. 思考太阳对地球的重要性，并写一份心得体会。 六、教学反思
教学设计中，学生能够通过讨论、创作等多种方式深入了解太阳的作用，激发了他们对自然界的兴趣。但教师在教学过程中应更加注重学生的思维能力发展，引导学生思考更深层次的问题，以提高教学效果。
以上是关于部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教学设计的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编版五年级上册语文《太阳》(教案)
《太阳》基于标准的教学设计
教材来源：小学五年级《太阳》义务教育教科书/人民教育出版社2019年版
内容来源：小学五年级语文（上册）第五单元
主 题：《太阳》
课 时：一课时
【目标确定的依据】
1.课程标准相关要求：
（1）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。。
（2）“小练笔”提供练习机会，引导学生由读学写。
（3）提高阅读理解能力，促进语言积累。
（4）有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析：
（1）学生已接触过说明性的文章，能通过各种方法感知课文。
（2）五年级学生的语言运用能力有了很大提升，有三分之二的学生能正确运用说明方法介绍一种事物的特征。
（3）学生整体感悟能力有所提高。
3.教材分析：
《太阳》是部编版语文五年级上册第五单元的精读课文，重点在于学生阅读简单的说明性文章，理解基本的说明方法，搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚，体会说明性文章的语言特点，通过各种方式的朗读学生体会说明文的语言特点，感受说明性文章的语言风格。
【教学目标】
1. 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
2. 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
【教学重难点】
重点：阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。
难点：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
【课堂任务】
1.通过教师范读、点名学生读等方式，体会说明文的语言风格。
2.通过合作交流、师生问答等方式体会说明文的特点。
【教学过程】
教学环节 教学活动 评价要点
环节一
问题导入
启发思考
(3′) 活动一
出示单元主题，学生自读单元导语，找出单元学习任务。