部编语文五年级上册《太阳》教学设计
部编语文五年级上册《太阳》教学设计 课题 太阳 课型 讲读课文 授课 时间 2课时
教学 目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
教学 重点 1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学 难点 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自
然科学的兴趣。
第一课时
教学 目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1） 1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”——太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳
【设计意图：用猜谜
语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。】 新课 教学 （ ）分钟
二、初读课文，整体感知（出示课件2） 1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬 3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，交流收获 1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4） 生总结，汇报 课文可以分成两部分。 第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。 2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5） 生总结、汇报 板书：特点：远 大 热 3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6） 生总结、汇报 师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。】
【设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。】 4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7） 生总结，汇报 生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系密切 5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8） 生总结、汇报 第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、作业超市（出示课件9） 1.抄写文中你喜欢的词语两遍。 2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
【设计意图：这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。】 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。
1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liáng shi （ ）。 2.我估计他们是用这种方法shā sǐ（ ）了xì jūn（ ），保住 了这些生物。 二、选词填空。 预防 预期 1.我们可以用它来（ ）疾病。 2.大家（ ）的效果没达到，心里感到非常失望。 繁殖 繁育 3.这种动物的（ ）能力很强。 4.这个地方是大熊猫（ ）中心。 三、填空。 太阳的特点是___________、_________、___________。并且，太阳和我们的关系非常密切。
参考答案： 一、1.粮食 2.杀死 细菌 二、1.预防 2.预期 3.繁殖 4.繁育 三、远 大 热
第二课时 教学 目标
1.复习生字以及课文的主要内容。
2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教具 准备 课件
教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟
一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（出示课件12）
【设计意图：通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。】
新课 教学 （ ）分钟
二、学习1---3自然段，品味说明方法。 自主学习，合作探究（出示课件12） 1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子 （太阳离我们……也要飞二十几年。） 思考：A用了什么说明方法？ B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。 2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们看到太阳……所以我们看上去只
【设计意图：分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。】 有一个盘子那么大。） A用了什么说明方法？有什么好处？ B有感情地朗读。 板书：作比较。 3.体会描写“热”的句子： A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。 生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球……） 板书：列数字。 B读一读，读出“热”的特点 4.小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。（出示课件18） 1.体会第四自然段第一句的作用。 2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。 A指名答，根据学生回答，随机出示相关
【设计意图：通过 资料图片。 B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。 板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌 C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。 D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？ 问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。】
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟
四、布置作业。 上网查找关于太阳的其他知识。 上网查找自己喜欢的天体的相关知识。
【设计意图：设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。】
板书 内容
远 列数字 作比较 特点 大 列数字 太阳 热 列数字 动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 关系密切 形成风 杀菌 课堂作业新设计 一、给下列生字选择正确的读音。
shè（ ） zhǐ（ ） láo（ ） tiān( ) 摄．氏 繁殖． 治疗． 黑炭． niè（ ） zhí（ ） liáo（ ） tàn( ) 二、写出下列词语的近义词和反义词。 吸收---（ ）（ ） 生存---（ ）（ ） 密切---（ ）（ ） 温暖---（ ）（ ） 三、想一想，填一填。 A. 列数字 B. 举例子 C. 作比较 D. 打比方 1、130万个地球才能抵得上一个太阳。 （ ） 2、太阳离我们有一亿五千万千米远。 （ ） 3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（ ）
参考答案： 一、shè zhí liáo tàn
二、吸取 释放 生活 灭亡 紧密 疏远 暖和 寒冷 三、1.C 2.A 3.B
教学反思 1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。 2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。 美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能
部编本五年级上册《太阳》优秀教学设计
部编本五年级上册《太阳》优秀教学设计教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用，能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
准备：多媒体课件。
教学过程：一．引入1、谜语出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
2、有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。
（出示图片）（师讲述：太阳的传说）3、过渡语我们的课文就是用“XXX射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。
4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二．新授1、初步了解太阳的特点太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
2、分析指导远：距离地球1.5亿公里。
在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。
教师小结。
（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点3、学生自学“大”和“热”大：130万个地球。
热：表面温度6000度，中心温度更高。
分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？4、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。
出示关联词练：1、（虽然）太阳离我们很远，（但是）我们看太阳只有一个盘子那么大。
2、我们看太阳只有一个盘子那么大，（因为）太阳离地球太远了。
部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教案
部编人教版语文五年级上册15《太阳》获奖教案一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编人教版语文五年级上册的一篇重要文章。
课文通过介绍太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响，使我们认识到太阳的重要性。
课文语言简洁、条理清晰，便于学生理解。
此篇文章既能培养学生的科学素养，又能提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然现象有一定的认识。
但太阳的相关知识较抽象，需要引导学生通过课文内容去理解太阳的重要性。
此外，学生对科学知识的兴趣浓厚，利用这一特点，可以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，提高学生的科学素养和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对太阳的敬畏之心，认识到太阳的重要性，激发学生对科学的热爱。
四. 教学重难点1.太阳的特点及其与地球的关系。
2.太阳对地球的影响。
3.培养学生通过课文内容去理解科学知识的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、观察等方法解决问题。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.课件：制作与太阳相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学素材：收集关于太阳的资料，如视频、文章等。
3.课堂练习题：设计有关太阳特点、太阳与地球关系等方面的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生说出太阳的特点。
如：太阳是离我们最近的恒星，有着巨大的能量等。
2.呈现（10分钟）呈现课文《太阳》，让学生自读课文，了解太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，针对太阳的特点、太阳与地球的关系等方面提出问题，并通过观察、查阅资料等方式解决问题。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
统编版语文五年级上册16《太 阳》(第二课时(教学设计)
部编版五年级上册第五单元《16太阳》（第二课时）教学设计一、教学内容分析本课是部编版五年级上册第五单元第16课。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。
本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。
二、教学对象分析本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。
三、教学目标（一）知识与技能１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。
２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（二）过程与方法能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。
（三）情感态度价值观培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
四、教学重点、难点分析及解决办法（一）教学重点了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。
（二）教学难点结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。
（三）解决办法通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难点。
五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课１．多媒体出示人类登上月球的图片。
师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?复习旧知，学生回答。
【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？【设计意图：复习列数字、打比方、举例子的说明方法及主要作用，为新课的学习做铺垫。
五年级语文上册部编版第16课《太阳》第一课时(教学设计)
教学过程任务一：交流资料，导入新课【设计意图：让学生交流与太阳有关的知识或故事，激发学生了解太阳的兴趣。
】引导语：太阳，我们每天都能看到。
早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟悉的，你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？故事：在希腊神话中，太阳神阿波罗在人间的化身是乌鸦。
在古埃及人那里，鹰是太阳神的化身，而在北美印第安人的观念中，鸟（代表太阳）和蛇（代表大地）结合，孕育出印第安人。
最敬重太阳神的玛雅人，也认为乌鸦是日神的化身。
而在中国，关于太阳和鸟关系密切的神话传说也有很多，例如夸父逐日、后羿射日等。
同学们还知道那些关于太阳的神话？资料：太阳是太阳系的中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。
包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
导入：对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。
今天，我们就来一起走进《太阳》一课，去认识太阳。
（板书课题：太阳）任务二：初读课文，学习生字【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节作准备。
】1.自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。
2.出示生字词，指名认读，再齐读。
shè shì zhí liánɡ tàn qū shā jūn liáo摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗提示：“摄”应读shè，与“聂”相区分，不要错读成niè；“菌”在文中读一声。
3.学生交流识字方法，教师重点指导以下生字。
（1）摄：应读shè，不要错读成niè，可以借助温度计的单位“摄氏度”来识记。
（2）殖：形声字，左半部分表字义，右半部分表读音。
部编版(统编)小学语文五年级上册第五单元《16.太阳》教学设计
16 太阳（精读课文 ）【教学目标】1. 认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个生字，会写“寸草不生、日夜不 停、繁殖”等词语。
2. 默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的兴趣了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用。
3. 学习阅读说明文，在读中理解课文是怎样把太阳写清楚的，同时了解到列数字、作 比较等说明方法，并能将其写作方法运用到练笔中去了解作者用了哪些说明方法介绍太阳。
理解课文内容， 了解太阳的有关知识， 初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的 兴趣。
4. 初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
教学重点】 默读课文， 理解课文内容， 了解太阳的有关知识了解课文是从哪些方面介绍太阳的， 了解太阳对人类的作用， 了解作者用了哪些说明方法介绍了 太阳。
激发对自然科学的兴趣。
教学难点】初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方，默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的 作用，了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳。
教学课时】 2 课时第一课时【课时目标】 1. 认识“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个生字，会写“寸草不生、日夜不停、繁殖”等词语 。
（ 重点 ）2. 默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的， 了解太阳对人类的作用（ 重 点）3. 初步感知文意，了解说明方法。
（ 难点 ） 教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 教学过程】内容课件页 码一、导入新课导入类型： 谜语导入。
课件出示： 有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
（学生交流，教师评议，出示谜底：太阳）关键能力教师口述：太阳是一个巨大而炽热的气体星球，太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星，但它却是太阳系的中心，阳光是地球能量的主要来源。
第16课《太阳》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
第16课《太阳》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题16 太阳部编版五年级上册第五单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
学习重难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。
教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：借助实例，体会作用【设计意图：太阳作用的介绍这一部分内容较分散，不易于学生梳理。
以第4自然段为例，借助思维导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。
】引导语：通过上节课的学习，我们知道了太阳有那些特点？（距离远、体积大、温度高）同学们，有没有想过，如果没有了太阳，我们的生活将会变成怎样？（学生回答）今天，我们继续学习《太阳》一文，看看太阳和我们的生活有着怎样的关系。
1.范例引路，完善梳理。
（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。
明确：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。
（2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？明确：动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。
2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。
（1）小组汇报。
预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。
（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化"与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。
部编版五年级上册语文《太阳》(教案)
《太阳》基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《太阳》义务教育教科书/人民教育出版社2019年版内容来源：小学五年级语文（上册）第五单元主题：《太阳》课时：一课时【目标确定的依据】1.课程标准相关要求：（1）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（2）“小练笔”提供练习机会，引导学生由读学写。
（3）提高阅读理解能力，促进语言积累。
（4）有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析：（1）学生已接触过说明性的文章，能通过各种方法感知课文。
（2）五年级学生的语言运用能力有了很大提升，有三分之二的学生能正确运用说明方法介绍一种事物的特征。
（3）学生整体感悟能力有所提高。
3.教材分析：《太阳》是部编版语文五年级上册第五单元的精读课文，重点在于学生阅读简单的说明性文章，理解基本的说明方法，搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚，体会说明性文章的语言特点，通过各种方式的朗读学生体会说明文的语言特点，感受说明性文章的语言风格。
【教学目标】1. 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
2. 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
【教学重难点】重点：阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。
难点：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
【课堂任务】1.通过教师范读、点名学生读等方式，体会说明文的语言风格。
2.通过合作交流、师生问答等方式体会说明文的特点。
教学环节教学活动评价要点环节一问题导入启发思考(3′) 活动一出示单元主题，学生自读单元导语，找出单元学习任务。
活动二谈话引出课题，教师板书。
通过单元主题导入，让学生带着目标和任务学课文，有利于把整个单元串联起来。
环节二初读课文整体感知(12′) 活动一1.出示词语,指名认读。
2.齐读词语。
活动二1. 指导书写"繁"或"蔬",教师范写,学生练写。
2. 个别展评,指名评价,教师指导。
最新部编版五年级语文上册《太阳》教案
最新部编版五年级语文上册《太阳》教案一、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《太阳》，掌握文中的生字词。
2. 通过学习课文，学生了解太阳的特点和作用，培养对自然科学的兴趣。
3. 学习作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法，提高阅读理解和写作能力。
4. 引导学生进行小组讨论和交流，提高口语表达和合作能力。
二、教学重点与难点重点：掌握太阳的特点和作用，学习说明方法。
难点：理解说明方法的作用，运用说明方法进行写作。
三、教学方法1. 问题引导法：通过提问，如“太阳有哪些特点？”“太阳对我们有什么作用？”引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论太阳的特点和作用，以及说明方法的运用，培养合作能力和思维能力。
3. 多媒体演示法：利用图片、视频等多媒体资源，展示太阳的形态和作用，帮助学生更好地理解课文。
四、教学过程（一）导入师：“同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的朋友，想不想知道是谁呀？”学生们兴奋地回答：“想！”师：“那我先来给点小提示哦。
它每天都会出现在天空中，给我们带来光明和温暖。
猜猜看是什么呢？”学生们纷纷举手回答：“是太阳！”师：“非常棒！没错，就是太阳。
那我们一起来看看太阳的图片和一段关于太阳的视频吧。
”教师播放太阳的图片幻灯片和一段精美的太阳科普视频。
视频中展示了太阳从日出到日落的美丽景象，以及太阳对地球上生命的重要性。
师：“哇，太阳真的好漂亮啊！同学们，看完这些图片和视频，你们有什么感受呀？”学生甲：“太阳好大好圆啊！”学生乙：“太阳很温暖，没有太阳我们就会很冷。
”师：“同学们说得都很对。
太阳是我们生活中非常重要的一部分，今天我们就来学习一篇关于太阳的课文，一起更深入地了解太阳。
”（二）知识讲解1. 初读课文师：“现在请同学们打开课本，自己先默读一遍课文《太阳》。
在默读的过程中，遇到不认识的字或者不理解的词语，可以圈出来，等会儿我们一起解决。
”学生们认真地默读课文。
部编教材小学语文五年级上册《太阳》教学设计
部编教材小学语文五年级上册《太阳》教学设计【教学课题】太阳【教学目标】1.认识“殖、摄”等4个生字，会写“摄氏”等9个生字，会写“寸草不生”等10个词语。
2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
3.能结合课文内容，了解列数字做比较等基本的说明方法，体会这些说明方法的好处。
【德育目标】培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。
【教学重点】本课教学重点是了解太阳的特点，难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的【预习要求】1.学习归类识字，通过查字典、词典理解词语的意思。
2.网上搜集或者查阅太阳相关书籍，我能简单的写一写。
3.思考：课文讲了太阳的哪些特点，是怎么样写出这些特点的？从文中划出有关词句，说说你的体会。
【教学流程】一、谈话导入，检查预习1.导入。
通读全文2.检查预习，认读词语第一组词语：传说寸草不生箭法其实第二组词语：温度摄氏度鸟兽棉麻蔬菜第三组词语：抵得上估计生存繁殖杀菌预防治疗比较二、整体感知课文内容1.默读课文，边读边想：课文讲了太阳的哪些特点？2.全班简单交流。
（远大热）三、结合重点句段进行语用训练拓展延伸1.出示核心问题：课文讲了太阳的哪些特点，是怎么样写出这些特点的？从文中划出有关词句，说说你的体会。
2.学生默读课文，画出词句，做好批注。
3.小组交流词句和感受。
4.全班讨论交流：课件出示课文内容“其实，…………箭哪能射得到呢？”师强调：对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读，看看哪些词句突出了太阳离我们远。
学生自由读后指名谈谈自己的体会。
部编版语文五上第十六课《太阳》课堂实录逐字稿教学设计
师：同学们好，我们看一幅图。
这一轮红日让你想起了哪些神话故事？生:后羿射日。
还有夸父追日。
师：对了，当我们的祖先对太阳的真实情况还不够了解的时候，他们就创造了很多神奇的神话故事。
现在随着科学技术的进步，我们把太阳的奥秘慢慢揭开了，现在你眼中的太阳又是怎样的呢？你对它有哪些了解？生:3师：它很亮，但是我们平时尽量还是不要用眼睛去直视它。
师：像太阳这样我们又熟悉又陌生的事物，该怎么样去介绍它呢？今天，我们就要学习第五单元的第一篇说明文，在单元导语中有这样一句话，找同学读。
师:什么是说明白了？我们在这一单元的学习当中会逐渐的明了。
师：今天这节课学习第一篇课文，齐读课题。
（生）师:我们先来检验你们的预习成果，请同学们拿出准备好的条格纸，完成第一题。
师：注意一下写字的姿势。
师：抬头看屏幕，大家写的都很认真。
自己来校对一下。
如果有错误的，在旁边订正一个。
师：下面，请同学们打开书66页，默读文章。
师：读完请坐好，老师把刚才填的这段话拆成了几个句子。
看看你划线内容，再看看这些句子你有什么发现？生:中心句师：它对应的就是我们课文中的各个是自然段的主要内容。
来看看第一句对应。
师：第二句对应？第五自然段对应？（学生跟着回答）。
师：你看中心句可以在段落中提取关键语句进行整合。
所以在阅读中，提取整合概括信息是一个非常重要的本领。
师：那现在我们再来看看这八个句子，请同学们快速浏览文章，如果要是给它分两部分，你会怎么分？生:可以分成太阳的介绍和太阳与我们人类的关系。
师：哪几句放在一起介绍？生师：在介绍什么？生:是在介绍太阳的面积、距离和自身的温度。
师：这三个方面合起来都在说什么，用一个词都在说什么？生:特点教师：太阳有什么特点，看这三句话，可以分别用一个字总结下吗？生：（远）（大）（热）老师问学生跟着说。
板书师：请结合课文，那4-8句写了什么内容？生:太阳与我们人类的关系。
师：而且这个关系怎么样？生：密切。
师：那这个密切的关系又是从哪些方面来体现的呢？我们可以从句子当中继续来提炼信息。