沪教牛津版英语五年级上册教案-Unit 5 Friends
M2 Relationships
U5 Friends
Period 1
教学时间：总课时：
教学目标：
知识与技能：1.能听、说、读、写单词same, different, both.
2.能听懂并且会说We both…
过程与方法：1.能在语境中正确运用本课的核心词汇。
2.能运用简短的语句描述朋友的爱好，并能用We both
like …描述自己与朋友的共同爱好。
情感态度与价值观：1.努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。
2.注重培养自己与人交往的能力。
教学重点：1 重点单词的听说读写。
2 在正确的语境下运用所学句子。
教学难点：1 both与all的区分。
2 能简单的描述自己的朋友。
教学方法：任务教学法
教学过程：
Pre-task preparations
T：I have many friends .we like and help each other. A friend is a part of our life, Can bring us sunshine and happiness. Do you have any
friends? 教师大屏幕出示Alice 和小狗玩耍的图片。
逐步出示问题。
T: Do you have any friends?
Ss: Yes, I do.
T: Who is your best friends?
Ss: XXX is.
T: What does he/she look like?
Ss: He/She is tall/thin.
He/She has big eyes…
T: Are you in the same school? (师着重读same，引出新授单词same.)
Ss: Yes , we are.
While-task procedures
1.大屏幕出示图片教授单词same, 根据发音规则拼读单词。
然后
出示两只不同蝴蝶的画面，新授单词different, 师领读，生跟读。
2. Practice
Play a game .火眼金睛，师快速出示大屏幕图片，生看完快速反应说same或different.用以巩固操练单词。
3.大屏幕切换图片（六张）
T: Look at the picture A.
Are they the same or different?
Ss: They are the same/different.
依次出示图片，操练单词与句子。
( 师强调same前必须加定冠词the。
)剩下的五张图片Play a game 击鼓传花。
通过游戏，操练句型。
让学生在愉快的氛围内轻松掌握语言点。
4.看大屏幕出示图片，T：I have two toy dogs .They are the same
colour. They are both brown .引出新授单词both。
同理教授单词all。
5. 出示大屏幕Listen and choose .由图片来区别both和all的区别。
教师总结。
Post-task activities
1.出示图片两个孩子一起玩耍的画面，复习句型like doing …为下
面写作做准备。
2.图片出示复习单词running ,dancing ,drawing, playing ,reading,操
练句子They both/all like …让学生自由练习说句子，因为有以前学习的基础，所以孩子们乐于说。
3.大屏幕出示问题，学生思考在本子上回答，然后，师生交流。
4.大屏幕出示作文提示卡，学生写后画出自己的朋友，画的好给
与表扬。
Homework:
Copy the new words and recite them.
Introduce your good friends.
板书设计Unit 5 friends
Same different
Are they the same or different?
They are the same/different.
both all
They are both/all ___________.
M2 Relationships
U5 Friends
Period 2
教学时间：总课时：
教学目标：
知识与技能：学习句型：We both...
过程与方法：1.通过Do a survey的语言输出活动，帮助学生运用新学的语言知识。
2.通过Think and write的写作练习活动帮助学生运用
语言知识。
情感态度与价值观：努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。
教学重点：Think and write的写作练习
教学难点：Think and write的写作练习
教学方法：任务教学法
教学过程：
Pre-task preparations
1、听录音，认读单词
2、听录音，认读句子。
While-task procedures
（一）、通过提问，让学生说出他们好朋友的情况。
1. Who is your best friend？
2. What do you like?
3. What do you often do together?
4. How do you feel when you are together?
(二)、
教师引导学生问答，然后安排学生两人一组互相问答。
（三）、
出示表格，运用英语收集信息，完成表格.
（四）、
学生根据自己朋友的情况完成Think and write的写作练习。
然
后和同桌介绍自己和好朋友的情况。
（五）、
欣赏一组照片以及对话内容，让学生感受朋友之间的话题。
Post-task activities
1、听写单词
2、运用句型。
拓展延伸：
听简单的小对话，理解大意。
回答问题
【板书设计】
Friends
Who is your best friend？
What do you like?
What do you often do together?
M2 Relationships
U5 Friends
Period 3
教学时间：总课时：
教学目标：
知识与技能：词汇：word, easy, say, ask, answer, make phone calls
日常用语：I’m bored. I don’t know.
语音：dr (dress),pr(princess)
过程与方法：1.帮助学生阅读故事，理解故事内容，感受朋友的意义。
2.帮助学生学习字母组合的发音。
3.通过任务学习，帮助学生巩固和综合运用本单元的知
识和技能。
情感态度与价值观：注重培养自己与人交往的能力
教学重点：巩固和综合运用本单元的知识。
教学难点：学生阅读故事，理解故事内容，感受朋友的意义。
教学方法：任务教学法
教学过程：
Pre-task preparations
自学感悟：
学生自己阅读课文，自己理解文章的大概意思，找出新词。
教师提问
While-task procedures
设问导读：
（一）、
利用挂图或多媒体展示Read a story 打乱顺序的图片，学生听
录音排序。
（二）、
学生阅读故事并回答问题、判断对错等方式学习单词和理解句
子。
然后跟录音朗读课文。
（三）、
学生在教师的指导下完成课后的练习，核对答案，让学生畅想
能和朋友一起做些什么有趣的活动。
（四）、
出示Learn and sounds 的语音单词卡片dr和pr请学生跟读并
感知字母组合在单词中的发音情况。
Post-task activities
巩固练习：
1、听写单词
2、运用句型。
拓展延伸：
听简单的小对话，理解大意。
回答问题
【板书设计】
Friends
Learn and sounds
dr dress…
pr princess….
教学反思：
学生能正确认识重点单词，个别学生对both, all的区别还不能完全掌握。
学生能用简短的语句描述朋友的爱好，能用We both like ...描述自己与朋友的共同爱好。
Module2Unit5Friends(教学设计)牛津上海版(三起)英语五年级上册
Module2 Unit5 Friends （教学设计）牛津上海版（三起）英语五年级上册一、课程基本信息1.课程名称：Module2 Unit5 Friends2.教学年级和班级：五年级上册3.授课时间：2022年9月15日4.教学时数：45分钟本节课的教学内容主要围绕《Module2 Unit5 Friends》这一主题展开，通过教学活动使学生掌握描述朋友特征的词汇和句型，学会用英语表达自己对朋友的看法和喜好。
同时，培养学生的合作交流能力和创新思维，提高英语口语表达能力。
二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型描述朋友的特征，提高英语口语表达能力。
2.思维品质：通过小组合作讨论的方式，培养学生的发散性思维和创新思维，使他们在交流中能够表达出自己的观点。
3.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下朋友关系的特点，增强跨文化交际意识。
4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生自主探究和解决问题的能力，提高他们的学习效率。
5.情感态度：通过本节课的学习，培养学生珍惜友谊，尊重他人，积极参与合作的态度。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的核心内容是描述朋友特征的词汇和句型，以及如何用英语表达自己对朋友的看法和喜好。
教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够熟练掌握并运用这些词汇和句型进行实际交流。
2.教学难点（1）词汇记忆：在本节课中，学生会接触到一些描述朋友特征的词汇，如friendly, helpful, kind等。
这些词汇对于学生来说可能比较陌生，需要花费一定的时间和精力进行记忆。
教师可以通过图片、实物等直观的教学手段帮助学生记忆和理解这些词汇。
（2）句型运用：本节课会教授一些描述朋友特征的句型，如“He/She is friendly.”、“He/She is helpful.”等。
学生需要学会运用这些句型来表达自己对朋友的看法。
沪教版五年级上册英语Unit5 Friends讲义
Unit 5 Friends 一、基本知识点（一）重点词汇:same [seɪm] adj.相同的different [ˈdɪfrənt] adj.不同的both [bəʊθ] pron.（两个）都easy [ˈi:zi] adj. 简单的ask [ɑ:sk] v. 问answer [ˈɑ:nsə(r)] v. 答复（二）短语:like doing sth 喜欢做某事each other 互相make phone calls 打电话help sb do sth 帮助某人做某事like each other 彼此喜欢want to do sth 想做某事（三）重点句型:(1) I have a friend. Her name’s Alice.我有一个朋友，她叫Alice.(2)I like playing table tennis and Alice likes playing volleyball. 我喜欢打乒乓球而Alice喜欢打排球。
(3)We sometimes help old people cross the street.我们有时帮助老年人过马路。
(4)What do you want to do then?你一会想做什么呢？（四）重难点、易错点：(1) 动词的ing形式play----playing help---helping(2) same 和different 的区别We are in the same class.We are in different classes.【讲解】same 前要加定冠词the 并且后面跟名词单数。
different 前不加定冠词the 并且后面跟名词复数。
二、典型例题例1：I like table tennis.A.playB.playingC.plays【解析】答案：B 根据like doing sth，这里要选playing，所以选B。
例2：I have a cat and Alice a dog.A.haveB.to haveC.has【解析】答案：C 这里的并列连接词and构成两个并列句，两个并列句的谓语动词根据自己所在句中的主语来确定，前一句是I have, 而后一句的主语是Alice，要用have的单数第三人称形式has，所以选C。
沪教牛津版小学英语五年级上册Module2《Unit 5 Friends》教学设计
M2 RelationshipsU5 FriendsPeriod 1教学目标：知识与技能：1.能听、说、读、写单词same, different, both.2.能听懂并且会说We both…过程与方法：1.能在语境中正确运用本课的核心词汇。
2.能运用简短的语句描述朋友的爱好，并能用We bothlike …描述自己与朋友的共同爱好。
情感态度与价值观：1.努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于表达，乐于学习，敢于交流自己的看法与想法。
2.注重培养自己与人交往的能力。
教学重点：1 重点单词的听说读写。
2 在正确的语境下运用所学句子。
教学难点：1 both与all的区分。
2 能简单的描述自己的朋友。
教学方法：任务教学法教学过程：Pre-task preparationsT：I have many friends .we like and help each other. A friend is a part of our life, Can bring us sunshine and happiness. Do you have any friends? 教师大屏幕出示Alice 和小狗玩耍的图片。
逐步出示问题。
T: Do you have any friends?Ss: Yes, I do.T: Who is your best friends?Ss: XXX is.T: What does he/she look like?Ss: He/She is tall/thin.He/She has big eyes…T: Are you in the same school? (师着重读same，引出新授单词same.)Ss: Yes , we are.While-task procedures1.大屏幕出示图片教授单词same, 根据发音规则拼读单词。
然后出示两只不同蝴蝶的画面，新授单词different, 师领读，生跟读。
沪教版五年级上学期英语Unit5 Friends 教案
语言知识与技能：1. 能听、说、读、写核心词汇。
2. 能用简短的语句描述朋友的爱好，并能用We both like...描述自己与朋友的共同爱好。3. 学习并掌握字母组dr-,pr-的发音。
过程与方法： 通过猜人游戏，请同学描述班里自己的好朋友的外貌特征及喜好，让同学们猜猜是谁。鼓励学生运用已学知识，从多方面进行描述，培养学生的综合语言运用能力。
I sometimes play table tennis with them.
学情分析
学生已掌握关于年龄，外貌体态，着装的描述方式和有关体育运动的词块，并能用I like...She/He likes...来介绍自己和朋友的爱好，同时会用can句型描述某人的能力。
难点预测：1.same前面要加the2.both和all的用法区别
4A
Unit 1 Meeting new people
Unit 5 My friends
Her name’s Jill.
He has a green T-shirt.
4B
Unit 5 Sport
I like playing... .
She likes playing... .
5A
Unit 4 Grandparents
句型：We both...
Difficult points:
same前面加the
板书
设计
Unit5 Friends
Kitty likes playing table tennis .
Alice likes playing table tennis.
Theybothlike sport.
教学设计续页
教学流程
2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：
牛津沪教版五上英语Unit 5 Friends 教案
Module 2Unit 5 Friends教案一、教材和学生分析1、本单元主要围绕朋友们喜欢和不喜欢做的事情来设计的。
教学的主要语言点是：I like...she like ….we both like ….sWhat do you like doing? I like...(doing something). Does he like...(doing something)? Yes, he does. /No, he doesn’t.本课的真实语境是让学生用所学句型表达自己和朋友喜欢什么，都喜欢什么。
2、五年级学生已经有了一定的听、说、读、写能力。
对于本课like的疑问句式也有了一定的了解和运用，像：I like+名词以及I like +动词的ing形式。
本课主要是在学生已有的基础上做进一步的落实、巩固与扩展。
主要培养学生的综合语言运用能力。
二、教学目标1、知识目标能够听、说、读、写、用这些语句：What do you like doing? I like...(doing something).Does he like...(doing sth.)? Yes, he does. /No, he doesn’t.2、能力目标能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。
能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式写出自己的喜好。
3、情感目标将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。
三、课前准备单词卡片，图片。
上课时所需课件。
四、教学过程1、Warm upGreeting and Free talk.（这一环节都是学生们所熟悉的运动项目，在平时的日常生活中他们都可以接触到，贴近学生的生活。
）T: Good morning boys and girls. What day is today?S: Today is Friday.T: Tomorrow comes the weekend. Will you do something to relax yourself? What is your favourite sport?S: I like swimming.T: Do you often run?S1: I like running very much.T: Do you like singing? What do you like doing?S: I like…（利用Greeting and Free talk这一环节，我们可以复习旧知识，为我们学习新句型和新知识做好铺垫，激发学生们学习的欲望和积极性。
牛津上海版(深圳)五上Unit 5《Friends》(第一课时)word教学设计
1. I'm quiet in.
2. We7 o'clock.
3. I help the old womanthe road .
4. Theyfootball well.
2. Retell a story
Kitty has a friend.Her name is. She's clever. They all in theclass. They both like sport. Kitty likes playing. Alice likes playing. They both like animals. Kitty has a. And Alice has a. They both like helping people. They sometimes helpcross the street. They also help them carry heavy bags. They like each other. They're good friends.
No. We're in different classes.
S1: Do yo like the same sport?
S2: Yes. We both /all like ...
No. I like ...and ...likes...
4.选择
1.Sam's friendice-skating.
carry cross street volleyball
重点句子：
When's your birthday?
It's on...
I like playing table tennis and Alice likes plays volleyball.
牛津沪教版五上英语Unit 5 Friends 教学设计
Module 2 RelationshipsUnit 5 Friends教学设计1教学目标1、帮助学生掌握基本形容词。
2、帮助学生描述共性和特性。
教学重难点词汇：clever, same, class, both, heavy, different, each other句型：We both...教学流程Pre-task preparations:1. T: I have a friend. She is an animal. She is very small. I always talk to her. But she doesn’t talk at all. She likes to play. We go to the park almost every day. Who’s my friend?S1: A dog.2.出示一位好友的照片，向学生介绍。
T：This is my friend(name).He/She likes playing table tennis.We often play table tennis together.He’s/She’s my best friend.然后询问学生关于他们的朋友的情况。
T: Who’s your best friend?S1:(name)is my best friend.T: What do you often do with him/her?S1：I often...with him/her:T: What does he/she like doing?S1:He/She like ...While-task procedures:1.屏幕上依次出示Listen and say的图片，学生通过问答学习单词和句子。
T：Kitty and Alice are good friends. What do they like doing? (Listen to the tape and fill the blanks.)学生填完表格之后，带出句型We both....以及单词same等。
牛津英语小学五年级上册Unit5《Friends》教学设计
《 Friends》课堂教学设计教学目标设计评价方案设计【主要内容】【评价反馈】在课前预习,通过笔试与口语练习，检查学生是否能用已学的正确的语言来描述自己的朋友。
【主要内容】【评价反馈】本练习内容采取小组合作完成形式以及课堂小组评价，检查学生是否能根据听力内容获取信息并完成检测。
【主要内容】【评价反馈】让学生写一写自己的好朋友，进一步检测学生对教学目标的达成情况。
教学过程设计【引出话题】1.自由问答：What’s the weather like today? /How are you ? I am happy.2.引出话题,及文中的人物： I have two friends here .【设计意图】自由问答，活跃气氛，创设情境，激活新知，为本课时内容教学做好铺垫。
【呈现新知】呈现课文录音，设置简单的连线题目，让学生在规定的时间内完成练习并检查。
【设计意图】设置任务，让学生带着问题获取课文的信息。
【小组探究】1. 以小组为单位讨论并回答问题：（1）Are Alice and Kitty in the same class?（2） What sport does Alice like?（3）What animal does Kitty have?（4）What do they both like ?（5） Do they like each other?2.呈现PPT，引导学生看图并进行描述，解决课文知识点和难点。
3.在处理教学的重难点难点时，利用“sharp eyes”游戏和实物示范等教学方法。
4.整合图片，能复述课文的内容。
【设计意图】设置任务，引导学生从文章中提取关键信息整合并能复述故事，有浅入深，从词到句，层层递进，语言的学习源于生活，从学生的生活出发，从自己身边的好朋友谈起，更是锦上添花，通俗易懂。
【巩固新知】1.“Look and fill”,呈现PPT，根据课文内容，补全短文。
2.“Look and say”，结合自己的生活，说说自己的好朋友。
牛津沪教版五上英语课件Unit 5 Friends 课件-附教案
Pairwork
Do you like?
Yes , I do . /No, I don’t.
Do you like candies?
Yes, I do.
Does the monkey like bananas?
Yes, it does.
Does it like icecream?
No, it doesn’t.
We both like pears.
I like meat. He doesn’t like meat.
We bothhe doesn’t like rice.
We both like fish.
See and talk
Cat, do you like apples?
Free talk:
Talk with your friends about your hobbies and interests. And find some interests you both have.
同步教案
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
欢
迎
下
载
同步习题
提示：双击打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。
We both like listening to music.
I like reading. I like reading, too.
We both like reading.
Do you like the same sport with your friend?
Yes, we both like swimming.
Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.
Look and say: Do you like…?
牛津上海版小学英语五年级上册Unit-5-Friends 教案
Unit 5 Friends
第一节：语篇教学课，第一课时
教学内容：
1.词汇：same, both, clever, cross, carry, heavy, class.
2.句型：We both like…/ I like…/ She/ He likes …
教学目标：
1.初步感知辅音字母组合/dr/和/pr/的发音。
2.能听懂，会说本课的词汇：same, different, both, clever, cross, carry, heavy, class.
3.能运用We both like …来描述自己和好朋友的兴趣爱好。
教学重难点：
依据《英语课程标准》，结合对学生和教材的分析结果，确定本课时的教学重难点：
1.教学重点：全体学生能初步感知和运用We both like…/ I like…/ She/ He
likes … 来表达自己喜欢的动物.运动和其他.
2.教学难点:学生能明白用like + ving形式表达喜欢做的事情，但是他们容易忽
略掉ving，例如：like playing football。
教学流程：
板书设计:。