上海牛津英语6a教案
上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）
上海牛津英语六年级第一学期6AUnit1教案设计（5课时）Module 1 Family and friendsUnit 1 Family and relatives (Period 1)Tasks in this unitTalking about one’s family and relatives; writing greetings cards; talking about family leisure activities and frequency.Language focus:Using demonstratives to refer to peoplee.g., These are my family and relatives. This is my grandfather.Language skills:Listening Listen for specific informationReading Identify details that support a main ideaWriting Write out a piece of work by presenting writing using appropriate layout and visual support including charts Materials:Student’s Book 6A page 2Workbook 6A pages 1 and 2Pre-task preparationAsk individual students about their family: e.g., How many people are there in your family? Who are they? to elicit: e.g., My mother, my father, my sister, my brother and me. Write the family members on the board to create a typical family tree.While-task procedure1 Give the students time to look at the family tree in Look and learn. Play the cassette. Thestudents listen.2 In pairs, students take turns pointing to the family tree and asking: Who’s that? to elicit: e.g.,That’s Alice’s grandmother.3 Give the students time to look at the pictures in Look and read. Play the cassette. Thestudents repeat.4 Select two students to read the first dialogue. Then ask each of them: Who are you? to elicit:I’m their son/daughter.5 Select three pairs of students to read the second dialogue. Then ask the pairs: Who are you?to elicit: We’re their sons/grandsons/granddaughters.ConsolidationWorkbook 6A pages 1 and 2教后感：开学的第一节课，学生很有热情，但反映出的问题也很多。
牛津上海版英语6a教案
牛津上海版英语6a教案教案标题：牛津上海版英语6A教案教案目标：1. 学习并掌握牛津上海版英语6A教材中的单词、短语和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 学习并掌握本单元的语法知识。
3. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。
教学难点：1. 学生对新词汇和短语的理解和运用。
2. 学生对新语法知识的掌握和运用。
3. 学生的听力和口语表达能力的提高。
教学准备：1. 牛津上海版英语6A教材和教学辅助材料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和笔记本。
教学步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 运用图片或实物引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 利用问题和讨论的方式，让学生回顾和复习上一单元的知识。
Step 2: Presentation (呈现)1. 利用多媒体设备或教学辅助材料展示本单元的新词汇和短语，并帮助学生理解其意义和用法。
2. 引导学生通过图片或实物等方式理解和掌握本单元的语法知识。
Step 3: Practice (练习)1. 运用口语练习、听力练习、阅读练习等形式，让学生在实际情境中运用所学的词汇、短语和语法知识。
2. 组织小组活动或角色扮演，让学生进行合作学习和互动交流，提高他们的语言表达能力。
Step 4: Consolidation (巩固)1. 布置练习册上的相关练习，巩固学生对本单元知识的掌握。
2. 利用课堂游戏或竞赛等形式，复习本单元的重点内容，检查学生的学习效果。
Step 5: Extension (拓展)1. 引导学生进行自主学习，鼓励他们在课外寻找更多相关资料并进行学习。
2. 组织学生进行小组或个人展示，分享他们的学习成果和心得体会。
Step 6: Assessment (评估)1. 利用听力测试、口语测试、书面测试等方式，对学生的学习成果进行评估。
上海牛津英语6AUnit9P66教案通用
上海牛津英语6AUnit9 P66教案通用一、教学内容本节课选自上海牛津英语6A教材，具体内容为Unit 9 “The seasons”中的P66。
详细内容包括了对四季变化及特点的描述，重点词汇包括spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold 等，以及相关句型如“Which season do you like best?”和“I likebecause”。
二、教学目标1. 学生能够理解并描述四季的特点及其变化。
2. 学生能够运用目标词汇和句型进行交流，表达个人喜好。
3. 学生能够通过观察和思考，培养对自然环境的关注和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用目标词汇和句型进行交流。
教学重点：掌握四季的特点及其相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、四季图片、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的视频，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解四季的特点，呈现并学习相关词汇和句型。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生用目标句型表达自己最喜欢的季节及原因。
4. 例题讲解：结合教材P66，讲解如何使用目标词汇和句型进行对话。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，进行角色扮演，练习对话。
六、板书设计1. 四季词汇：spring, summer, autumn, winter2. 季节特点：warm, hot, cool, cold3. 目标句型：Which season do you like best? I likebecause七、作业设计1. 作业题目：根据所学的词汇和句型，编写一段对话，讨论四季的喜好。
2. 答案示例：A: Which season do you like best?B: I like summer because it's hot and I can go swimming.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对四季词汇和句型的掌握程度，及时调整教学方法。
2024年上海牛津英语6AUnit9P66教案通用
2024年上海牛津英语6AUnit9 P66教案通用一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与未来科技相关的词汇及短语。
2. 能够运用现在进行时态描述未来正在进行的动作。
3. 能够通过小组合作，运用目标词汇进行情景对话，讨论未来生活。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的运用，词汇的拼写与用法。
2. 教学重点：学会使用目标词汇进行情景对话，描述未来生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，教材。
2. 学具：练习本，彩笔，词汇表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅未来城市的图片，引发学生对未来生活的思考，导入新课。
2. 新课内容：学习词汇，讲解语法，进行情景对话。
a. 学习词汇：教师展示单词卡片，引导学生学习新词汇，并进行小组竞赛。
b. 讲解语法：通过例句，解释现在进行时态的用法，并进行练习。
c. 情景对话：播放教材录音，学生跟读，并进行角色扮演。
3. 随堂练习：分组进行词汇填空，句子翻译，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组，根据所给情景，运用目标词汇进行讨论，描述未来生活。
六、板书设计1. In the future2. 词汇：robot, spaceship, virtual reality, etc.3. 语法：Nowadays, we often use “be + V. ing” todescribe actions happening in the future.4. 对话：Example dialogue using the target vocabulary.七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your future life, using the target vocabulary and grammar.2. 答案：My future life will be full of advanced technology. In the year 2030, I will live in a smart home controlled a robot. I will travel to other planets in a spaceship and experience virtual reality in my free time.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
牛津上海版英语6a教案
牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自《牛津上海版英语》6A教材，具体内容包括第三章《At the Doctor’s》的第一至三节。
详细内容涉及常用疾病名称、描述病情、就医场景对话以及相关动词时态的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握本章出现的疾病名称、症状描述及就医场景下的常用表达。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时描述病情的能力。
3. 提高学生在实际生活中运用英语就医沟通的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用，病情描述的准确性。
2. 教学重点：疾病名称、症状描述、就医场景对话及动词时态的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、医生道具。
2. 学具：单词卡片、练习册、病历本。
五、教学过程1. 导入：通过展示医生看病的图片，引导学生用英语讨论就医场景，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放教材录音，学生跟读并学习新单词。
b. 教师讲解一般现在时和现在进行时的用法，并举例说明。
c. 学生分角色朗读对话，熟悉就医场景下的英语表达。
3. 实践情景引入：a. 学生分组，每组设计一个就医场景对话。
b. 各组展示对话，全班同学进行评价。
4. 例题讲解：针对本节课的重点知识点，教师精选例题进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成练习册上与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛津上海版英语6A第三章《At the Doctor’s》2. 疾病名称、症状描述、就医场景对话3. 动词时态：一般现在时、现在进行时七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段就医场景对话。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的就医场景，尝试用所学英语进行描述，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：一般现在时和现在进行时的运用，病情描述的准确性。
上海沪教版牛津英语6A六年级上册全册教案
按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放6A Unit1 (Part A) 教学设计年级：6年级单元：Unit 1课题：Public signs 课型：新授课教学目标： 1. 掌握单词、词组cousin, always, mean, danger, grass, cage, only, public signs, stay away from … make noise,2. 能听懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here.They mean different things. Keep off the grass. Be quiet.重点难点：初步了解掌握句型：What does it/this/that mean? It means you/we must/should/shouldn’t…教学过程第一步：重难点突破T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Well, let’s start our English lesson of this term, OK?T: OK. First, let’s play an interesting guessing game.现在我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。
在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。
回答老师提出的问题：What does this mean? (PPT 2 显示操练句型) (指屏幕，重复，慢)请大声跟我读——如果你猜出来了，就可以回答：It means …(指屏幕，重复，慢) 请大声跟我读——好，现在我们就来试一试吧！T: Now watch me carefully. (做一个叫别人过来的手势) What does this mean?T: Yes! It means ‘ Come here”. And what about this one?(做牙疼状) What does this mean?T: Right! It means ‘ I’ve got a toothache. ‘ Now try again. (做跑步状) What does this mean?T: Clever! It means ‘I’m running. ‘Now you can play this game, too. 现在你也可以和同学玩一玩这个游戏，请记住要用的句子是：What does this mean? 和It means …（活动时间2分钟）（学生互问互答，展示游戏问答对话）S1: (做游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim ”.S1: (做快速游泳状) What does this mean?S2: It means ’swim fast ”.S3: (做停止手势) What does this mean?S4: It means ’Stop ”.S4: (竖起大拇指) What does this mean?S3: It means ’Great ”.T: They did a good job. What about you? 你呢？（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型What does it mean? It means … 学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难。
2024年牛津上海版英语6a教案
2024年牛津上海版英语6a教案一、教学内容本节课选自2024年牛津上海版英语6A教材，具体章节为Unit 2 “Places and activities”。
教学内容详细包括：Lesson 1中的词汇和短语学习，如library, museum, park, swim, play chess等；Lesson 2的句型实践，以描述地点和活动，如“I like going to the museum”, “We can play chess in the park”。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生运用所学句型描述地点和活动的语言表达能力。
3. 引导学生了解和尊重不同人的兴趣爱好。
三、教学难点与重点教学难点：词汇和短语的正确使用，句型的灵活运用。
教学重点：通过实践情景，让学生掌握描述地点和活动的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、单词卡片。
2. 学具：学生练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张公园图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
2. 新课内容展示：呈现词汇和短语，让学生跟随录音朗读，并进行小组竞赛。
3. 例题讲解：讲解句型“I like going to”的用法，并提供例句。
4. 随堂练习：分发练习纸，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，运用所学词汇和句型描述各自喜欢的地点和活动。
六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的生词和短语，右边展示句型和例句。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，写一篇小短文，描述你最喜欢的地点和活动。
2. 答案示例：My favorite place is the library. I like reading books there. I also enjoy playing chess with my friends in the park.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
上海版牛津英语6A新教案
练习设计
Read P2
作业批改
记 录
板书设计
U1 You and me
Weigh, kilogram, centimeter,
fan, theatre, go fishing,
句型：I’m 150 centimeters tall.
I usually play football after school.
2.请一个学生介绍自己和家人的身高体重，然后教师询问其他学生善于这个学生的身高、体重的情况。
S1: My father is 175 centimetres tall and weighs 72 kilograms . My mother is 162 centimtres tall and weighs 54 kilograms . I am 156 centimetres tall and weighs 48 kilograms.
M1 Changes and differences
Unit1 You and me
教学内容与目标
教 学 内 容
功
能
描述，询问
● 询问身高及体重。
● 描述差异
语
言
知
识
核心句型和
日常用语
●I’m 150 centimeters tall.
●I usually play football after school.
●There are a lot of tall buildings in the city.
●How exciting!
●That’s fantastic!
词 汇
Weigh, kilogram, centimeter, fan, theatre, go fishing, enjoy oneself
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上海牛津英语6a教案【篇一：上海版牛津英语6a-m2u5教案】module 2places and relativesunit 5open dayfirst periodlanguage targets: 1. using simple future tense to talk about future events. e.g. your parents will arrive at two o’clock.2. using adverbs of timee.g. what will they do first?ability targets:1. learners learn to communicate with their parents.2. learners try to express their ideas in english.emotion targets: students can realize how to show somebody the way andcommunicate with their parents.language focus:1. vocabulary: entrance, choir, noticeboard, programme, parent, first,next, finally, art, craft.2. function:1) using simple future tense to talk about future events.materials: 1. cassette 6a and a cassette player.2. workbook 6a pages 28 and 29.3. students’ book 6a page 32 123second periodusing the simple future tense to talk about future events e.g. i’ll be in classroom 6aability targets:1. learners learn to cooperate with each other. 2. learners try to express their ideas in english.emotion targets: students will welcome their parents on the open day. thisactivity will make them communicate with each other.language focus:1. new words: the ground floor, the first floor, the second floor,the third floor, gym, different.2. function:1) using the simple future tense to talk about future events.materials: 1. cassette 6a and a cassette player2. students’ book 6a page 333. workbook 6a pages 31.45【篇二：牛津英语6a教案全】牛津英语6a教案 unit 1 public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t ? 教学重点：1．能正确听说读会写句型：what does it meam? it means you shouldn’t ?2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 教学过程：一. everyday english:how are you?pass the ball to ?give the pen to ?where’s ?what’s the score?二．presentation and practise:1. t: let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)t: what’s this? it’s public signs.learn : public signs.t: let’s look at some public signs on the internet.多媒体展示九个标志。
t: can you read them?学生能朗读其中的八个：no parking. no eating and drinking. keep quiet. do not touch. 通过复习帮助学生巩固以上四句话。
park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．t: (point to a sign)what does this sign mean?板书： what does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
再次强调助动词用does及其语法意义。
t: it means “no smoking”.板示： no smoking. 学习这句话。
让学生回答smoking 的动词原形，smoke,并再次复习它的变化规则。
t: what does this sign mean?s: it means “no smoking.”.t: yes. it means you shouldn’t smoke.板示：it means you shouldn’t smoke. 并学习这句话。
讲解shouldn’t=should not ，should为情态动词，意思为应该，后跟动词原形。
3. t: what does this sign mean?t: it means “no littering.”板示：no littering. 学习这句话。
litter为littering 的动词原形，意为乱丢杂务。
同理学习： no parking. no cycling.注意park的意思与以前不同意思为停放汽车。
cycling的动词原形为cycle.4. 叫一学生上前来问：what does it mean?t: it means “danger.”学习danger.s: what does it mean?t: it means you should keep off the grass.学习：keep off the grass.5. 跟读这九个句子，然后齐读，指名读。
6．同桌用what does it mean? it means ?.就书上九句话来问答，以巩固所学内容。
三．look and say:1. 让学生分组讨论标志的含义。
2．排学生分组操练，根据图意用what does it mean? it means you shouldn’t ? 进行问答。
3．然后两两问答。
四．assignment:1. 能识别所学公共标志，并能流利朗读。
2. 用书面形式完成c 部分的六幅图。
3. 抄写四会单词。
4. 预习a部分的对话。
教后感：公共标志是学生所熟悉的东西。
抓住这点提起学生的学习兴趣。
用should 和shouldn’t做什么，来巩固这两个词。
第二课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean2．能听懂、会说和会读单词和词组：a cousin, always, a question, a cage, make noise.3．能听懂、会说、会读和会写句型：what does it/this/that meam? it means you /we should/must/shouldn’t ?教学重点：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make,mean3．能听懂、会说、会读和会写句型：what does it/this/that meam? it means you /we should/must/shouldn’t ?教学过程：一．review:what does it mean?it means you should/shouldn’t ?出示图片让学生进行问答。
二．presentation and practise:1. 出示‘danger’标志及课文挂图。
t: there’s a sign on the wal l.what does it mean?s: it means “danger”.t: it means you must stay away from the building.学习must, stay away.讲解： must 为情态动词，意为必须，后跟动词原形。
在此复习 should, can 同为情态动词，后跟动词原形。
stat away意为远离。
2. 出示课文第二张挂图。
t: what’s on the grass?s: there’s a sign on the grass.t: what does it mean?s: it means we should keep off the grass.t: yes. it means we shouldn’t walk on the grass.read: walk on the grass.t: look , what’s this? it’s a bird’s cage.learn: cage.t: look at this sign. what does it mean?s: it means ‘keep quiet”!t: yes. it means we shouldn’t make noise here.learn: make noise.3. 介绍图上人物。
t: who’s he?s: he’s ben.t: who’s he?s: he’s ben’s cousin.learn: cousin.并解释意思。
t: where are they?s: they’re in the park.t: ben’s cousin has a lot of questions.you know “a lot of questions”?出示：a lot of questions 学读并了解意思。