17、《地震中的父与子》导学案

批注符号：
自然段序号用 123；
，不顾劝阻，历尽艰辛， 生字用“ο ”在文中
，赞扬了
。 圈出；生字带的词语
用 _______ 画 出 ； 好
词用……画出；好句
子用～～画出.
2、小组群学第三、五题。
第三步：展示 1、展示内容：第二、三、四、五题；
2、小组抽取任务；
3、小组展示
三色笔的使用：
第四步：达标测评 1、多音字注音组词：
二、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？
第一题提示：找出关 键词语“ο ”圈出。
三、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？
四、“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？
第二步：对学 群学 1、对子互学第一、二、三、四、题。 2、小组群学第二、四题。
混
埋
2、听写本课词语：
拿得准的用钢笔； 拿不准的用铅笔； 有疑问的或纠错的 用红笔。
学习目标：
第二课时
感受父子深情 领悟表达方法
1、能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，表达人物思想品质的方法。 2、通过课文的具体描写，能感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 第一步：独学
一、有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？
第三步：展示 1、展示内容：第一、二、三、四题；
第四步：达标测评
2、小组抽取任务；
3、小组展示
1、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。
对学时，同质对子交 流，做到认真倾听。
第一课时
第一步：独学 一、认真读一遍课文，标出自然段序号，本文共有（
）自然段。
理清思路 概括课文主要
生字用“ο ”在文中圈出；生字带的词语用_______画出；好词用……画出；好句内子容用～～画出。
二、给下面生字注音：学习小 Nhomakorabea士：1、 独学时，坐姿端 正，不交流。
2、 按照导学案提示
的步骤学习，每
洛杉矶 混乱 昔日 废墟 曼妙 疾步 爆炸 瓦砾 砸破
17、地震中的父与子
学习 目标：
1、会读学9 个生字，会写 11 个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。 2、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 3、有感情地朗读课文。从课文的具体描述中能感受到父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4、能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
颤抖 埋头 埋怨
完成一题在题目
三、解释下面词语意思： 昔日： 疾步：
。 废墟： 。 瓦砾：
前面的方框内打
。
。
对勾。
四、搜集有关美国大地震的资料：
五、概括课文主要内容：
课文讲述的是有一年发生在
的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定
经过
的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了
第二步：对学 群学
1、对子互学第二、三、四、五题。