高中语文特级教师课件 窦娥冤共37页
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高中语文优质课件《窦娥冤》
分组方式
按照学生的兴趣和理解 能力，将学生分成若干
小组，每组4-6人。
讨论主题
可以围绕剧中的人物形 象、情节发展、主题思
想等方面展开讨论。
讨论形式
小组内自由发言，记录 员记录讨论内容，最后 由小组代表汇报讨论结
果。
教师角色
教师作为引导者，可以 提出问题、引导讨论，
但不直接参与讨论。角色Fra bibliotek演游戏01
高中语文优质课件《窦娥冤 》
目录
• 作品背景与作者简介 • 剧情梳理与人物形象分析 • 艺术特色与表现手法探讨 • 主题思想解读与价值意义挖掘 • 知识拓展：相关文化现象解读 • 互动环节：课堂讨论与角色扮演
01 作品背景与作者 简介
关汉卿生平及成就
关汉卿，元代著名杂剧作家，被誉为“元曲四大家”之首。
染力。
情感抒发
作者通过窦娥的遭遇，抒发了对 善良被欺压、正义被埋没的悲愤 之情，以及对社会公正和良知的
呼唤。
理想主义追求
作品中融入了作者对理想社会的 追求和向往，如窦娥的冤屈得以 昭雪、邪恶受到惩罚等情节，体 现了作者对正义和良知的坚定信
念。
多样化修辞手法运用
对比手法
作品中运用了多处对比手法，如窦娥的善良与邪恶势力的对比、社 会现实的黑暗与理想世界的对比等，突出了作品的主题和人物形象 。
中国古代戏曲艺术传承与发展
古代戏曲艺术的传承
古代戏曲艺术的发展
古代戏曲艺术的创新
中国古代戏曲艺术在传承过程中形成 了多种流派和风格，如京剧、昆曲、 豫剧等。这些流派和风格在唱腔、表 演、服饰等方面都有各自的特点和魅 力。
随着社会的变迁和观众审美需求的变 化，古代戏曲艺术在发展过程中不断 吸收新的元素和表现形式。例如京剧 在形成过程中就吸收了昆曲、秦腔等 地方戏曲的精华；现代戏曲则更加注 重舞美设计、灯光音响等现代科技手 段的运用。
高中语文《窦娥冤》PPT课件
请简要概括窦娥临刑时发出的三桩誓愿。
三
桩
血溅白练
誓
六月飞雪
愿
亢旱三年
分析窦娥临刑时发出的三桩誓愿，运用了什么典故？说明她 所希望的是什么？每桩誓愿表现了她怎样的性格？
誓愿
所用典故
誓愿实质
血溅白练
苌弘化碧 望帝啼鹃
六月飞雪 飞霜六月因邹衍
亢旱三年
东海孝妇
她希望刑场上的人们 能立刻了解她的冤屈。
她希望自己的冤屈会 在上天得到反应。
第四折
窦天章一举及第，官授两淮 提刑肃政廉访使，为窦娥洗涮 冤屈，报仇雪恨。（结局）
把唱词去掉，重组宾白和科介，故事基本完整。那么为何要唱词？
唱词重在抒情，渲染气氛；宾白重在叙事，交代情节。
三
赏析第三折
根据10个曲牌和故事情节，可以分成几个场景？每个场 景写了什么？表达了窦娥怎样的情感？
第三折 场景及情感
本
的
白
白 是“宾白”，是剧中人的说白部分。” 宾白又分四种：对白：人物对话；
构
独白：人物自叙；
旁白：背过别的人物自叙心理话；
成
带白：唱词中的插话。
旦
旦是女角，包括正旦（女主角）、副旦（女配角）、 外旦（老年女角色）、小旦（少年女角色）
末 末是男角，包括正末、副末、外末、小末。 元
杂 剧
净 净俗称“花脸”“花面”，多扮刚勇人物或喜剧角色
究
作者采用了什么手法？有什么艺术效果？
3.“抗旱三年”是否有损窦娥善良的人设？
4.谁造成了窦娥身首异处的悲剧？
恰恰是因为窦娥诅咒官吏、诅咒自然，乃至诅咒同胞，才更 具有艺术的感染力，也更真实。因为不论这悲剧究竟是出于官 吏的腐败、无能还是其他，我们都不可能，也不应当知网指望 一个旧时代的、童养媳出身的弱女子在这种生死关头有着，并 始终保持着，苏格拉底死亡前的那种高度理性、冷静和博爱。 在这种时刻，一个受了冤的普通人，一个急于求生的却找不到 任何求助对象的人，更可能受当时流行的民间观念及民间因果 律的影响，指责一切她认为应当为自己的冤屈承担责任的人和 物，包括指责这个社会。
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元曲四大悲剧
《窦娥冤》－－关汉卿 《汉宫秋》－－马致远 《梧桐雨》－－白朴 《赵氏孤儿》－－纪君祥
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中国古典十大悲剧
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元杂剧
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元曲
散曲 元曲
杂剧
小令：独立的只曲，相当于单调的词。如 马致远的《天净沙·秋思》。 套数：即套曲，由同一宫调的至少两个曲牌 联成的组曲。
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角色
元
扮演的角色有末、旦、净、杂等。元杂剧每本戏只有
杂 剧 一个主角。
的
末：男角，男主角叫正末。
体
旦：女角，女主角叫正旦，还有贴旦、花旦、老旦、
裁 小旦等。
特
点
净：性情恶劣、举动粗野的人物，或反面角色。净的
配角叫副净。
杂：孛（bó）老、卜儿、孤、徕儿、驾、洁郎、细酸、
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结构——四折一楔子
元 杂 杂剧通常由四折组成，分别是开端、发展、高潮和结局。 剧 之外可以加一到两个楔子。
的 剧本构成——曲词，宾白，科介 体
裁 曲词：剧中人物的唱词
特 宾白：剧中人物的说白
点
对白、旁白
独白、带白
散白、韵白
科介：关于动作，表情和舞台效果的舞台指示。
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丑行,扮演喜剧角色，由 于在鼻梁上抹一小块白 粉，又叫小花脸、三花 脸。包括文丑、武丑。
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《窦娥冤》－－关汉卿 《汉宫秋》－－马致远 《梧桐雨》－－白朴 《赵氏孤儿》－－纪君祥
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中国古典十大悲剧
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元杂剧
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元曲
散曲 元曲
杂剧
小令：独立的只曲，相当于单调的词。如 马致远的《天净沙·秋思》。 套数：即套曲，由同一宫调的至少两个曲牌 联成的组曲。
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角色
元
扮演的角色有末、旦、净、杂等。元杂剧每本戏只有
杂 剧 一个主角。
的
末：男角，男主角叫正末。
体
旦：女角，女主角叫正旦，还有贴旦、花旦、老旦、
裁 小旦等。
特
点
净：性情恶劣、举动粗野的人物，或反面角色。净的
配角叫副净。
杂：孛（bó）老、卜儿、孤、徕儿、驾、洁郎、细酸、
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结构——四折一楔子
元 杂 杂剧通常由四折组成，分别是开端、发展、高潮和结局。 剧 之外可以加一到两个楔子。
的 剧本构成——曲词，宾白，科介 体
裁 曲词：剧中人物的唱词
特 宾白：剧中人物的说白
点
对白、旁白
独白、带白
散白、韵白
科介：关于动作，表情和舞台效果的舞台指示。
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丑行,扮演喜剧角色，由 于在鼻梁上抹一小块白 粉，又叫小花脸、三花 脸。包括文丑、武丑。
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《窦娥冤》ppt课件
情节结构
第一层 【端正好】【滚绣球】
第二层 【倘秀才】至【鲍老儿】
第三层 【耍孩儿】至【煞尾】
任务一：谁识窦娥女
➢ 表现一：窦娥斥责天地鬼神【滚绣球】
有日月朝暮悬，有鬼神掌著生
死权，天地也，只合把清浊分 辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？ 为善的受贫穷更命短，造恶的 享富贵又寿延。天地也，做得 个怕硬欺软，却原来也这般顺 水推船。地也，你不分好歹何 为地？天也，你错勘贤愚枉做 天！哎，只落得两泪涟涟。
元杂剧剧本
①唱：按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。
元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子。
②科：关于动作、表情和舞台效果的舞台指示，又称科范、科介。
③白：“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：
对白：人物之间对话；
独白：人物自叙；
旁白：背过别的人物,自叙心理话； 带白：唱词中的插话。
誓愿内容 血溅白练 六月飞雪 抗旱三年
时间
瞬间 一段时间 三年 时间越来越长
地点
法场
荒野
山阳 范围越来越广
监斩官态度 答应
不信
怒喝 态度越来越强烈
誓愿目的
希望在场的人 希望上天了解 希望上天惩治
了解她的冤屈 她的冤屈
坏人
任务一：谁识窦娥女
➢ 表现三：窦娥发下三大誓愿
思考：窦娥之前斥责上天的行为与现在求助上天的行为是
否矛盾？谈谈你的看法。
这是矛盾的，这是时代的局限性造成的。 1.表明窦娥的反抗不彻底。她对上天的斥责、怀疑实质是对封建社会神权 的质疑，但窦娥在最后求助的对象仍然是上天，体现了她的局限性。 2.表明社会黑暗、官场的腐败、百姓求助无门的社会现实。现实中无法实 现找到真正的解决办法，只能借助于上天的力量的无奈。 3.升华悲剧内涵。正是因为现实生活中不可能实现，善良美好的窦娥无法 洗清冤屈，说明这是一个无法昭雪的注定的悲剧。
部编人教版高中语文课件-《窦娥冤》PPT课件
第1层［端正好-滚绣球］：指斥天地鬼神。
第2层[倘秀才-鲍老儿］：告别婆婆。
第3层[耍孩儿-煞尾］：发下三大誓愿。
一、析赴法场
1、请朗读这一场景的两段曲子体会 窦娥当时的情感，并回答这两段曲子主 要写了些什么内容？哪两句话最能体现 这一情感？
内容：控诉天地的不公
“地也，你不分好歹何为地！ 天也，你错勘贤愚枉做天！”
《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一， 是元杂剧中悲剧的典范，具有极高的艺 术成就。
全剧共四折，开头有一个“楔子” （序幕），第一折为故事的开端，第二 折是故事的发展，第三折是情节的高潮， 第四折是故事的结局。
本文选的是前三折。第三折是戏剧 矛盾冲突的高潮，也是窦娥性格发展到 顶点的部分。
整体感知
这部剧共有四折,课文节选了前 三折,请大家简要概括每一折故事的 情节。
2. 窦娥所发的三桩誓愿在现实情况下能 够应验吗？作者为什么要这样写？
明确：不可能实现。 其实，这是用浪漫主义手法来写抗争 的力量，寄托鲜明的爱憎，反映了人民 伸张正义、惩治邪恶的愿望。这是本折 剧最成功的地方，使悲剧气氛更浓烈， 人物形象更突出，故事情节更生动，主 题思想更深刻。既洋溢着浓郁的生活气 息，又充满着奇异的浪漫色彩，具有震 撼人心的艺术力量。
时代背景
元王朝实行民族压迫政策，把全国 人民划分为四个等级：第一等是蒙古 人；第二等叫色目人，也就是西域各 族和西夏人；第三等叫汉人，就是原 来在金朝统治下的汉人、契丹、女真 等族人；第四等叫南人，汉人和南人 受到百般歧视。在残酷的阶级压迫和 民族压迫下，各族劳动人民都过着悲 惨的日子。贪污横行，冤案多得数也 数不清。元世祖死后，元成宗时期， 这种贪赃枉法的情况越来越严重。
剧
个楔子。 剧本构成——曲词，宾白，科介
第2层[倘秀才-鲍老儿］：告别婆婆。
第3层[耍孩儿-煞尾］：发下三大誓愿。
一、析赴法场
1、请朗读这一场景的两段曲子体会 窦娥当时的情感，并回答这两段曲子主 要写了些什么内容？哪两句话最能体现 这一情感？
内容：控诉天地的不公
“地也，你不分好歹何为地！ 天也，你错勘贤愚枉做天！”
《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一， 是元杂剧中悲剧的典范，具有极高的艺 术成就。
全剧共四折，开头有一个“楔子” （序幕），第一折为故事的开端，第二 折是故事的发展，第三折是情节的高潮， 第四折是故事的结局。
本文选的是前三折。第三折是戏剧 矛盾冲突的高潮，也是窦娥性格发展到 顶点的部分。
整体感知
这部剧共有四折,课文节选了前 三折,请大家简要概括每一折故事的 情节。
2. 窦娥所发的三桩誓愿在现实情况下能 够应验吗？作者为什么要这样写？
明确：不可能实现。 其实，这是用浪漫主义手法来写抗争 的力量，寄托鲜明的爱憎，反映了人民 伸张正义、惩治邪恶的愿望。这是本折 剧最成功的地方，使悲剧气氛更浓烈， 人物形象更突出，故事情节更生动，主 题思想更深刻。既洋溢着浓郁的生活气 息，又充满着奇异的浪漫色彩，具有震 撼人心的艺术力量。
时代背景
元王朝实行民族压迫政策，把全国 人民划分为四个等级：第一等是蒙古 人；第二等叫色目人，也就是西域各 族和西夏人；第三等叫汉人，就是原 来在金朝统治下的汉人、契丹、女真 等族人；第四等叫南人，汉人和南人 受到百般歧视。在残酷的阶级压迫和 民族压迫下，各族劳动人民都过着悲 惨的日子。贪污横行，冤案多得数也 数不清。元世祖死后，元成宗时期， 这种贪赃枉法的情况越来越严重。
剧
个楔子。 剧本构成——曲词，宾白，科介
《窦娥冤》课件(66页)
艺术表现手法
1 音乐与舞蹈
以传统戏曲音乐和精彩的舞蹈表演展现故事情节。
2 美术与服装
通过精美的舞台布景和传统的戏曲演唱服装，营造出古代氛围。
3 表演技巧
演员用丰富的表演技巧，使人物形象栩栩如生。
与其他名著的对比分析
《红楼梦》
揭示封建社会的内部矛盾以及女性的命运，但视角 和题材不同。
《西游记》
都以奇幻的故事情节展现社会世界的弊端，但《窦 娥冤》更注重社会现实。
《窦娥冤》ppt课件
欢迎来到这个关于《窦娥冤》的ppt课件！本课件将带您深入了解这部古代中 国戏剧的历史背景、情节梗概、主要人物简介以及文学价值分析。
历史背景介绍
《窦娥冤》是明代著名戏曲作品，讲述了建宁公主窦娥被冤枉入狱的故事狱冤屈
窦娥冤入狱，背负冤屈。
结语与致谢
感谢您观看我们的《窦娥冤》ppt课件！希望通过这份简介使您对这部古代中国戏剧有更深入的了解。
2
奸臣谋害
权臣谋害，使窦娥无辜入狱。
3
青楼相遇
窦娥与许仙相遇，悲欢离合。
4
死后显灵
冤灵显现，揭露真相。
主要人物简介
窦娥
建宁公主，被冤枉入狱的女主角。
权臣
奸臣，谋害窦娥，代表社会黑暗面。
许仙
青楼才子，与窦娥有一段动人的爱情。
冤灵
窦娥死后显灵，揭露真相。
文学价值分析
《窦娥冤》通过窦娥的悲惨遭遇，揭示了社会黑暗面、女性命运，反映出封建社会的深刻矛盾，具有较高的文 学价值。
《窦娥冤》优秀课件
关汉卿希望通过窦娥指天斥地来批判封建 统治阶级,表达自己变革现实的理想.
另一方面,又不能从根本上提出救 民于水火的办法,唯有靠天地动容来 昭雪窦娥的冤案.
朗读第一部分的唱词
• 3.端正好表现了窦娥怎样的思想感情 • 4.游魂先赴森罗殿采用了什么修辞手法 怎样理解 • 5.概括地说,滚绣球一曲表达了怎样的思想感情 • 6.滚绣球中有一句是说命运不由自己掌握,这句话是哪一
7、窦娥是被昏官屈判死罪的, 她为何在滚绣球一曲中指责天 地鬼神
窦娥受神权思想影响,开始也相信 青天大老爷能主持正义,赏善罚恶.在 残酷的现实面前,她觉醒过来了,她猛 烈地指责天地鬼神不分清浊,混淆是 非,致使恶人横行,良善衔冤.窦娥对 神权的大胆谴责,实质上是对封建统 治的强烈控诉和根本否定.她那似岩 浆迸射、如山洪决堤般的愤激之词, 反映了女主人公的觉醒意识和反抗 精神,也折射出当时广大人民的反抗 精神.
如何欣赏戏剧
戏剧文学欣赏有两大技巧： 一、善于领会巧妙的戏剧冲突,戏剧冲突或表现
在人物与自然力量之间,或表现在人物与人物之间 ,或表现在人物与社会力量之间,或表现为人物内 心世界中的两种矛盾力量之间的斗争；
二、善于分析鲜明的人物形象,应善于体会人物 语言和潜台词,善于观察人物外部动作即舞台说明 和分析人物内部动作.剧本的语言是每个人性格、 身份、教养的身份证.如果我们注意人物的语言, 那就比较容易了解人物在剧中的作用
• 2、矛盾冲突要尖锐集中 • 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲
突,而戏剧则要求在有限的空间和时间 里反映的矛盾冲突更加尖锐集中.因为 戏剧这种文学形式是为了集中反映现 实生活中的矛盾冲突而产生的,所以说, 没有矛盾冲突就没有戏剧.又因为剧本 受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情 中反映的现实生活必须凝缩在适合舞 台演出的矛盾冲突出.
另一方面,又不能从根本上提出救 民于水火的办法,唯有靠天地动容来 昭雪窦娥的冤案.
朗读第一部分的唱词
• 3.端正好表现了窦娥怎样的思想感情 • 4.游魂先赴森罗殿采用了什么修辞手法 怎样理解 • 5.概括地说,滚绣球一曲表达了怎样的思想感情 • 6.滚绣球中有一句是说命运不由自己掌握,这句话是哪一
7、窦娥是被昏官屈判死罪的, 她为何在滚绣球一曲中指责天 地鬼神
窦娥受神权思想影响,开始也相信 青天大老爷能主持正义,赏善罚恶.在 残酷的现实面前,她觉醒过来了,她猛 烈地指责天地鬼神不分清浊,混淆是 非,致使恶人横行,良善衔冤.窦娥对 神权的大胆谴责,实质上是对封建统 治的强烈控诉和根本否定.她那似岩 浆迸射、如山洪决堤般的愤激之词, 反映了女主人公的觉醒意识和反抗 精神,也折射出当时广大人民的反抗 精神.
如何欣赏戏剧
戏剧文学欣赏有两大技巧： 一、善于领会巧妙的戏剧冲突,戏剧冲突或表现
在人物与自然力量之间,或表现在人物与人物之间 ,或表现在人物与社会力量之间,或表现为人物内 心世界中的两种矛盾力量之间的斗争；
二、善于分析鲜明的人物形象,应善于体会人物 语言和潜台词,善于观察人物外部动作即舞台说明 和分析人物内部动作.剧本的语言是每个人性格、 身份、教养的身份证.如果我们注意人物的语言, 那就比较容易了解人物在剧中的作用
• 2、矛盾冲突要尖锐集中 • 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲
突,而戏剧则要求在有限的空间和时间 里反映的矛盾冲突更加尖锐集中.因为 戏剧这种文学形式是为了集中反映现 实生活中的矛盾冲突而产生的,所以说, 没有矛盾冲突就没有戏剧.又因为剧本 受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情 中反映的现实生活必须凝缩在适合舞 台演出的矛盾冲突出.
《窦娥冤》优秀课件ppt
作者的主要作品
代表作
《窦娥冤》是关汉卿的代表作， 也是中国古代戏曲的经典之作， 被誉为中国戏曲史上的里程碑。
其他作品
除了《窦娥冤》外，关汉卿还创 作了《救风尘》、《望江亭》、 《单刀会》等多部优秀的戏曲作 品。
作者的文学风格和特点
文学风格
关汉卿的文学风格质朴自然，语言生动有力，刻画人物形象鲜明，情节紧凑引 人入胜。
学生表演环节设计
总结词
增强学生参与感
详细描写
设计学生表演环节，让学生通过角色扮演、朗诵、对话等情势，亲身体验作品中的情感和人物性情。 这有助于增强学生的参与感和兴趣，加深对作品的理解和感悟。
课堂互动效果评估
总结词
及时反馈调整
详细描写
制定课堂互动效果评估标准，及时收集学生的反馈意见，对课堂互动环节进行调整和改 进。评估标准可以包括学生的参与度、思考深度、表达能力等方面，以便更好地提高课
公。
官府
腐败无能的官府，不问 青红皂白就判处窦娥死
刑。
01
《窦娥冤》的主题 分析
主题思想
正义与邪恶的斗争
通过对窦娥的悲惨遭受和最终冤屈得 以昭雪的描写，展现了正义与邪恶之 间的斗争。
对封建礼教的批评
通过窦娥的悲惨命运，反应了封建礼 教对女性的压迫和束缚，以及对人性 的扭曲。
主题的表现手法
悲剧的叙事结构
01
《窦娥冤》的艺术 特点
人物塑造
01
02
03
窦娥
塑造了一个仁慈、孝顺、 坚强的女性形象，她的冤 屈和反抗精神深深打动了 观众。
蔡婆婆
以老人的身份出现，具有 丰富的生活经验和智慧， 是故事情节发展的重要线 索。
窦天章
作为窦娥的父亲，他的形 象塑造突出了对女儿的关 爱和愧疚，使观众对他产 生了同情。