(完整版)部编版三年级语文下册第二单元第5课守株待兔
许老师补习社部编版三年级语文下册第二单元练习出题：许老师^_^
第5课守株待兔
一、看拼音，写词语。
bǎ shǒu zhí zhū qī dài fǎng sòng gēng zhòng jiē chù
( )( )( )( )( )( ) tóu jǐng jiě shì qí zhōng shǒu hòu zhū jù děng dài ( )( ) ( ) ( )( )( )
nán sòng gēng dì gǎn chù píng jǐng shì fàng qí shí
( )( )( )( )( )( ) shǒu wèi shǒu wàng bìng zhū jiē dài dān dài gēng yún ( )( )( )( )( )( )
chù jiǎo jǐng bù quán shì yǔ qí chù fàn yóu qí
( )( )( )( )( )( )
二、组词。
痒( ) 阶( ) 嫌( ) 株( ) 撞( ) 氧( ) 价( ) 赚( ) 珠( ) 童( ) 遇( ) 悔( ) 兔( ) 盘( ) 硬( ) 寓( ) 梅( ) 免( ) 盆( ) 便( )
三、填空。
1、“费”的笔顺是：
2、“撞”的偏旁是( )，我会给它组词：( )
四、选择。
1、《拔苗助长》这则寓言告诉我们( )
A、把禾苗拔高，它长得快。
B、要了解事物的发展规律，不能急于求成。
C、禾苗要想长得好，得去锄草。
2、《守株待兔》这则寓言告诉我们( )
A、每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。
B、等兔子来到的时候有一株花会开。
C、对于意外的收获不要心存侥幸。
六、在括号里填上动物名称。
( )争( )斗 ( )吞( )咽 ( )假( )威
( )飞蛋打 ( )鬼( )神 ( )目寸光
七、《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人？
八、《守株待兔》告诉我们什么道理？
九、选字填空。
待带代
今天，老师( )我们学习了一则在古( )的成语故事，名字叫《守株( )兔》。
撞庄桩
我知道了，有个种田人为了能再捡到( )死的野兔，丢下锄头，整天坐在树( )旁
边等，结果，田里长满了野草，( )稼全完了。
十、填空。
我读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要( )才行，对意外
的收获不要存有( )。
十一、课外阅读。
一叶障目
楚国有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。
他读了《淮南子》，得知螳螂捕蝉时掩蔽过的树叶，可以用来隐没人身，便真的去寻找。
他跑到一棵树下抬头仰望，居然发现一片隐蔽看螳螂的树叶，就伸手摘下来。
不料一失手，
那片树叶竟飘落地下，和许多落叶混在一起，再也无法辨认。
于是，他干脆将落叶全部扫起，足足有几斗。
抱回家后，他一片一片地轮番拿来遮住自己的眼睛，问他妻子：“你还能看见我吗？”
开始，妻子一直说：“能看见。
”后来因为折腾了一整天，妻子疲倦不堪，很不耐烦，便哄
他说：“看不见了。
”
这人一听大喜，急忙将选出来的树叶揣在怀里，跑到街上去。
到了闹市，他举着树叶，
旁若无人，当面拿取别人的东西，结果被官府差吏当场抓住，扭送县衙。
1、你能读准下列多音字吗？ dǎo dào 倒立( ) 潦倒( )
méi mò淹没( ) 没有( ) chāi chà差吏( ) 差不多( )
2、“堪”字应先查( )部，再查( )画。
“堪”字有两个解释：①可以，能够。
②能忍受，能支持。
“疲倦不堪”中的“堪”字应取第( )种解释。
3、想一想,“一叶障目”是什么意思？
4、“一叶障目”还有后半句，你知道吗？请把它写下来。
答案：许老师补习社部编版三年级语文下册第二单元练习出题：许老师^_^
第5课守株待兔
一、看拼音，写词语。
bǎ shǒu zhí zhū qī dài fǎng sòng gēng zhòng jiē chù
( 把守 )( 植株 )( 期待 )( 仿宋 )( 耕种 )( 接触 )
tóu jǐng jiě shì qí zhōng shǒu hòu zhū jù děng dài ( 头颈 )( 解释 ) ( 其中 ) ( 守候 )( 株距 )( 等待 ) nán sòng gēng dì gǎn chù píng jǐng shì fàng qí shí
( 南宋 )( 耕地 )( 感触 )( 瓶颈 )( 释放 )( 其实 ) shǒu wèi shǒu wàng bìng zhū jiē dài dān dài gēng yún ( 守卫 )( 守望 )( 病株 )( 接待 )( 担待 )( 耕耘 )
chù jiǎo jǐng bù quán shì yǔ qí chù fàn yóu qí
( 触角 )( 颈部 )( 诠释 )( 与其 )( 触犯 )( 尤其 )
二、组词。
痒( 抓痒 ) 阶( 阶级 ) 嫌( 嫌弃 ) 株( 植株 ) 撞( 撞见 )
氧( 氧气 ) 价( 价格 ) 赚( 赚钱 ) 珠( 珠宝 ) 童( 童年 )
遇( 遇见 ) 悔( 后悔 ) 兔( 兔子 ) 盘( 盘子 ) 硬( 硬币 )
寓( 寓言 ) 梅( 梅花 ) 免( 免得 ) 盆( 花盆 ) 便( 方便 )
三、填空。
1
2、“撞”的偏旁是( 扌 )，我会给它组词：( 撞见 )
四、选择。
1、《拔苗助长》这则寓言告诉我们( B )
A、把禾苗拔高，它长得快。
B、要了解事物的发展规律，不能急于求成。
C、禾苗要想长得好，得去锄草。
2、《守株待兔》这则寓言告诉我们( C )
A、每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。
B、等兔子来到的时候有一株花会开。
C、对于意外的收获不要心存侥幸。
六、在括号里填上动物名称。
( 龙 )争( 虎 )斗 ( 狼 )吞( 虎 )咽 ( 虎 )假( 虎 )威
( 鸡 )飞蛋打 ( 牛 )鬼( 蛇 )神 ( 鼠 )目寸光
七、《守株待兔》中的种田人是一个怎样的人？
答：他是一个好吃懒做，总想着不劳而获的人。
八、《守株待兔》告诉我们什么道理？
九、选字填空。
待带代
今天，老师( 带 )我们学习了一则在古( 代 )的成语故事，名字叫《守株( 待 )兔》。
撞庄桩
我知道了，有个种田人为了能再捡到( 撞 )死的野兔，丢下锄头，整天坐在树( 桩 )旁
边等，结果，田里长满了野草，( 庄 )稼全完了。
十、填空。
我读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说：你要( 辛勤劳动 )才行，对意外的
收获不要存有( 侥幸心理 )。
十一、课外阅读。
一叶障目
楚国有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。
他读了《淮南子》，得知螳螂捕蝉时掩蔽过的树叶，可以用来隐没人身，便真的去寻找。
他跑到一棵树下抬头仰望，居然发现一片隐蔽看螳螂的树叶，就伸手摘下来。
不料一失手，
那片树叶竟飘落地下，和许多落叶混在一起，再也无法辨认。
于是，他干脆将落叶全部扫起，足足有几斗。
抱回家后，他一片一片地轮番拿来遮住自己的眼睛，问他妻子：“你还能看见我吗？”
开始，妻子一直说：“能看见。
”后来因为折腾了一整天，妻子疲倦不堪，很不耐烦，便哄
他说：“看不见了。
”
这人一听大喜，急忙将选出来的树叶揣在怀里，跑到街上去。
到了闹市，他举着树叶，
旁若无人，当面拿取别人的东西，结果被官府差吏当场抓住，扭送县衙。
1、你能读准下列多音字吗？ dǎo dào 倒立( dào ) 潦倒( dǎo )
méi mò淹没( mò ) 没有( méi ) chāi chà差吏( chāi ) 差不多( chà )
2、“堪”字应先查( 土 )部，再查( 9 )画。
“堪”字有两个解释：①可以，能够。
②
能忍受，能支持。
“疲倦不堪”中的“堪”字应取第( ② )种解释。
4、“一叶障目”还有后半句，你知道吗？请把它写下来。
一叶障目，不见泰山。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。
3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。
守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。
宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。
(1)兔走触株，折颈而死。
(2)因释其未而守株，冀复得兔。
②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。
③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。
课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
部编人教版三年级语文下册全册课文原文-第5课守株待兔
5 守株待兔选自《韩非子·五蠹》
宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
[株]树桩。
[走]跑。
[因]于是。
[释]放下。
[耒]古代用来耕田的一种农具。
[冀]希望。
释义：
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
待兔”比喻妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。
本文告诉我们不能死守狭隘经验、墨守成规。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》优质课件
5
守株待兔
学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
5
守株待兔
我知道，告诉我们不要 把一件偶然发生的事情，看 成是不断发生的事情，要勤 劳务实，不能心存侥幸。
5
守株待兔
说一说：种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成，对意外心存侥幸。
5
守株待兔
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
夫类似的人呢？
结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他 这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢 可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取 成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行 为也是愚蠢可笑的。
读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的 坐车人错在哪里？ 参考答案：第一，行动开始时，他没有 根据自己的目标选择正确的方向，目标与方 向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离 目标越来越远。第二，他不听别人的劝告， 不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离 目标越来越远。
课堂演练
一、比一比，再组词。 株（
柱（
一株
柱子
）
）
宋（
宋国
）
宁（
宁可
）
5
守株待兔
二、填一填。 木 + 朱 = 株 期
— 月
=
其
角
+
虫
=
触
耒
+
井
=
耕
5
守株待兔
三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？ 示例：他为了一次偶尔撞树而死的 兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动 生活的人。
字词听写
5
守株待兔
第二课时
守株待兔
课堂演练
一、根据字的意思连线。
走 因 释
人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿
人教部编版小学语文三年级下册第二单元第5课《守株待兔》说课稿品文言小故事悟人生大道理我国著名的儿童作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他曾经说过：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
”今天，我说课的《守株待兔》也是一篇寓言，下面我将以《品文言小故事悟人生大道理》为主题，从八个方面对《守株待兔》进行说课。
一、紧扣内容说教材：首先我对这一单元作简要分析。
《守株待兔》是部编版小学语文三年级下册第二单元第一篇课文，本单元以“寓言故事”为主题单元，是继三年级上册“童话故事”单元之后，第二次以文体组元编排了4则寓言故事，分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。
丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
通过本单元的学习，需要落实的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。
接下来分析一下本篇课文，《守株待兔》选自《韩非子·五蠹》。
全文共39个字，篇幅短小，但情节完整，章法美妙，细节生动，寓意深刻。
主要通过描写一个宋国的种田人，无意中得到一只撞死在树桩的兔子，从此守着树桩，希望再次得到兔子的可笑行径。
故事告诉我们一分耕耘，一分收获，也告诫人们不要把生活中的偶然事件当成必然事件。
旨在引导学生对寓言故事的感悟，感悟这小故事所蕴含的大道理。
二、立足学生说学情：要完成教学目标，首先要了解学生。
本课是学生在小学阶段接触到的第二篇文言文，学生在朗读课文这方面有难度，教学中需要加强古文诵读的指导，通过引导学生反复朗读，运用借助注释、借助插图、联系生活等多种方法，给学生明确的学法指导，让学生逐步掌握学习文言文的方法，也为学生将来更好地学习文言文打好基础。
在此之前，学生已经学过一些寓言，比如《刻舟求剑》《亡羊补牢》等，对寓言有过感性的认识，这次编排的寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。
3年级《守株待兔》丁秀
三年级下册第5课《守株待兔》【教材分析】《守株待兔》是小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。
这是一则短小精炼、言简意丰的文言文寓言故事。
故事讲的是宋国有位农夫，因为在自己田里捡到一只撞到木桩而死的野兔，就整日在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。
结果，他再也没有等来兔子，却最终被宋国人耻笑，告诉我们：不能抱着侥幸心理，要脚踏实地。
本课既是寓言故事，又是文言文，要引导学生明白寓言故事的道理、感受中华民族语言的魅力。
【学情分析】三年级的学生有着丰富的阅读经验，部分学生已经读过白话文版的《守株待兔》，对故事有了大致了解。
但是，文言版的《守株待兔》学生还是第一次见。
他们理解文言中的关键词句有一定的困难，需要教师加以引导。
【教学准备】搜集图片、制作多媒体课件等。
【教学目标】1．会认“耒”“耕”等字，写好“株”“待”“耕”等字，背诵课文。
2．把课文读准、读通、读懂，读好“因释其耒而守株”。
3．能借助注释、结合插图读懂寓言，明白道理，懂得:不能心存侥幸，要脚踏实地，用劳动创造美好生活。
【重点难点】教学重点:把课文读准、读通、读懂，读好“因释其耒而守株”。
教学难点：能借助注释、结合插图读懂寓言，明白道理，懂得:不能心存侥幸，要脚踏实地的创造美好生活。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.同学们都喜欢读故事，平时读过哪些故事？2.今天，我们来学习一则寓言故事《守株待兔》。
师指导“守”“株”“待”的写法。
（出示田字格，板书课题，生书空。
）3.看插图，猜一猜：“株”指什么？守株待兔是什么意思？学法指导：结合图片能帮助我们更好地理解文言文。
（板书：结合图片）4.带着理解，读课题。
【设计意图：从阅读经验谈起，学生有话可说，激发他们学习寓言故事的兴趣；结合插图，引导学生结合图片理解文言中的关键词，教给他们学习文言文的方法。
】二、初读寓言，读准读通1.《守株待兔》这个寓言故事是2300年前大思想家韩非子写的。
(完整版)部编语文三年级下册词语汇总
第一单元词语第1课：融化、融合、燕子、海燕、鸳鸯、实惠、恩惠、崇高、崇敬、芦花、芦芽、豆芽、枝芽、短期、短小、梅花、红梅、小溪、溪流、泛舟、广泛、减少、减法第2课：凑合、凑数、吹拂、拂晓、赶集、集中、聚拢、团聚、形成、形状、掠过、掠夺、木偶、偶然、偶尔、尔后、沾光、沾湿、疲倦、厌倦、纤细、化纤、泪痕、伤痕、乌黑、剪刀、活泼、春日、轻风、洒落、加入、春光、湖面、电线第3课:花瓣、豆瓣、莲蓬、蓬松、饱胀、胀满、裂开、破裂、姿势、姿态、手势、形势、相仿、仿造、仿佛、随风、随意、舞蹈、手舞足蹈、停止、止步、荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、花骨朵儿、眼前、画家、本领、了不起、飘动第二单元词语第5课：看守、守护、植株、一株、守株待兔、等待、待客、北宋、宋词、耕种、耕地、接触、触角、脖颈、颈项、解释、释放、其他、尤其第6课：骄傲、骄阳、高傲、傲气、谦虚、谦让、虚心、虚惊、懦弱、懦夫、弱小、瘦弱、尘土、灰尘、吹捧、捧场、摩擦、擦脸、时代、代表、价值、价钱、国王、看不起、傲慢、神气、住嘴、王朝、光洁、美观、古代、动手第7课：狮子、舞狮、鹿角、小鹿、池塘、鱼塘、倒映、映照、欣赏、欣喜、赞赏、奖赏、均匀、匀称、精致、别致、配合、分配、宣传、传令、哎呀、哎哟、叹息、赞叹、叹气、痛快、镜子、倒影、着急、精美、没精打采、机灵、回头、机会第三单元词语第9课：破旧、陈旧、音符、符合、欲望、食欲、灵魂、惊魂、借助、借给、美酒、喝酒、何处、几何、放牧、牧童、兄弟、表兄、独自、孤独、异乡、异常、佳节、佳话第10课：造纸术、伟大、伟人、记录、目录、史册、名册、保存、保护、存放、生存、约定、大约、经验、灵验、阿拉伯、欧洲、西欧、亚洲、美洲、社会、社团、文字、青铜器、方便、学问、轻便、盛放、西汉、东汉、吸收、树皮、破布、原料、切断、价格、满足、朝鲜、半岛、日本、进步、文化、影响第11课：赵州桥、节省、省会、县城、县长、石匠、木匠、设计、设备、计算、计时、历史、史记、创举、创作、选举、举重、而且、并且、智慧、才智、聪慧、慧眼、来历、日历、中间、桥洞、河面、流水、冲击、水花、各自、双龙戏珠、似乎、人民、才干第四单元词语第13课：芬芳、内容、内外、祝寿、寿命、富强、强大、表示、展示、昆虫、昆明、修建、修理、建立、组成、组织、争奇斗艳、芬芳迷人、留心、开放、艳丽、笑脸、睡莲、醒来、万寿菊、欣然、苏醒、含笑、温度、湿度、光照、气温、长期、时钟第１４课：蜜蜂、甜蜜、养蜂、辨认、辨别、阻止、阻挡、跨步、跨进、包括、括号、检查、检讨、查找、准确、确实、错误、误差、前途、沿途、陌生、陌路、能力、公里、记号、几乎、阻力、花粉、将近、亲眼、迷失、尽管、景物、记忆、本能第五单元词语第16课：外套、套装、麻袋、麻烦、厌烦、烦闷、悠久、悠扬、悠闲、清闲、桌椅、椅子、泡影、水泡、泡沫、吐沫、结冰、冰凉、凌晨、凌空、提高、提问、棒球、木棒、牧场、露天、被子、卖力、冰激凌、冲洗、海带、碍事、难受、入神第17课：形状、奇形怪状、狐狸、狐疑、狸猫、海狸、丁香、壮丁、丁零、零钱、花言巧语、克服、千克、香肠、肠胃、继续、相继、连续、持续、抬高、抬头、秘密、秘方、茂密、密切、吃饭、担心、失望、背包、巧克力、面包、花生、牛奶、饭菜、排骨、水珠、嘴巴第六单元词语第18课：水墨画、传染、染色、竹竿、钓竿、腾飞、扑腾、破碎、碎片、拨动、拨打、浪花、海浪、水葫芦、清爽、凉爽、口蘑、松蘑、蘑菇、香菇、垂柳、扇动、戏耍、松树、松针第19课：表面、表弟、胆小、胆量、鬼脸、小鬼、理发、道理、争夺、夺取、打骂、骂人、仇人、报仇、太差、差别、付出、付钱、双倍、加倍、虽然、虽说、文件、事件、大师、中药、姑父、欢迎、害人精、摆布、痛苦、过年、央求、天分、睡衣、清除第20课：肥皂泡、走廊、长廊、洗碗、饭碗、假若、若干、透明、穿透、娇气、娇美、拉扯、扯掉、仰望、信仰、串通、串门、飞越、越过、婴儿、女婴、希望、希求、种类、其中、网球、分裂、形式、圆满、目送第七单元词语第21课：奇妙、飞行、呈现、变幻、夜空、群星、蜡烛、奇迹、生根、发芽、诱人、圆润、夏日、乘凉、感叹、神奇、光芒、建造、锋利、刀剑、普通、模型、存在、无穷、呈报、幻想、蜡像、烛光、诱导、湿润、乘坐、芒果、刻舟求剑、普及、四通八达、模仿、造型第22课：宁静、光线、器官、行进、危险、海参、爬行、小时、攻击、反推力、迅速、后退、轮船、长途、地球、生物、石油、天然气、安宁、五官、水汪汪、汪洋大海、惊险、人参、参加、进攻、推动、通讯、退让、速度、钢铁、铁路第23课：火烧云、晚饭、胡子、金灿灿、凶猛、威武、镇静、必然、必须、胡须、灿烂、骑马、骑虎难下、秒针、争分夺秒、凶多吉少、勇猛、寺庙、孔庙、威风、武器、城镇.第八单元词语第26课：性格、性别、蛋卷、花卷、货物、货币、取暖、取材、夹住、夹子、夸奖、夸张、服务、任务、衬衣、衬托、衬衫、长衫、负责、负伤、责任、职责、手艺、工艺、性子、布料、交货、笑话、大方、夸奖、道理、实在、提前、对不起、摇头、名声、放心、感动第27课：漏水、泄露、喂马、喂养、肥胖、发胖、毛驴、驴肉、盗贼、贼眉鼠眼、恶狼、狼吞虎咽、莫非、莫名其妙、厉害、严厉、抱住、拥抱、支架、书架、粘胶、粘合、胶水、胶皮、偏旁、偏爱、里屋、发抖、松手、跟前、甘心。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。
3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。
4、对故事的结果展开发散思维训练。
5、能够对别人讲述这个故事。
教学重点：理解故事内容并体会寓意。
教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。
教学课时：一课时。
教学准备：课件、生字圆卡片、人物(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。
今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。
(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。
(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。
2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。
(2)画出自己不理解的'词语。
(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。
3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友那么我们先来认识一下你的新朋友好吗请同学们合上书。
(教师出示制作好的生字卡片，每出示一张指名学生认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观(此处两问旨在激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字形。
)(2)理解课题：打开课本①学生汇报株的意思是树桩。
(教师板书，同时让学生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩)②学生汇报待的意思是等，师问：等什么(在学生齐答兔子时，一边让学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔)③谁能用课文中的一句话回答守株待兔的意思。
人教版(部编)语文三年级下册《第二单元 5 守株待兔》_1
部编版人教小学语文三年级下册第5课《守株待兔》教学设计【教材分析】课文摘自《韩非子·五蠹》，讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。
当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。
《守株待兔》中兔子自己撞死再树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。
这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
课文仅有39个字，寓意却很深刻。
文言文单音节词，如“耕”是“种田”的意思，“株”是“树桩”的意思，“冀”是“希望”的意思。
值得注意的是，文中的词语的意思与现代文已经不一样了，如文中“走”是“跑”的意思，与现代的“走”的意思不同。
课文配有插图，一个农夫戴着斗笠，在一截树桩旁坐着，脸上是一副“冀复得兔”的表情，耕田用的耒倒在地上。
画面直观地呈现了农夫“释其耒而守株”的场景。
图文对照，能帮助学生理解故事内容。
【学情分析】课文是小学阶段学习的第二篇文言文，学生通过三上文言文《司马光》的学习，再加上已经学习了相当数量的古诗以及古代的名人名言，他们对文言文的语言特点和词义与现代语言的异同有所了解，这是教学要充分利用的有利条件。
【教学目标】1.认识“宋、耕”等4个生字；会写“守、株”等9个字。
2.流利地朗读课文，正确做到词句间的停顿，背诵课文。
3.能借助注释、插图读懂课文，能用自己的话说说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。
【教学重难点】1.正确做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文，背诵课文。
2.能借助注释、插图读懂课文，能用自己的话说说农夫被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。
【教学准备】教学PPT。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要学习目标。
2024年部编版语文三年级下册守株待兔说课稿3篇
部编版语文三年级下册守株待兔说课稿３篇〖部编版语文三年级下册守株待兔说课稿第【1】篇〗说教材《守株待兔》是一篇情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。
故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞的兔子的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
说教学目标考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下三方面：1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前表达，初步理解作品内容、人物感情。
2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。
3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事情不能代表永远、不劳动是没有收获的。
说活动环节：第一环节：自由谈话，引出话题。
兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问回忆幼儿的生活经验，并让幼儿用身体动作来感受体验。
对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。
第二环节：观看课件，理解故事内容。
留有悬念，给幼儿提供表述的机会。
为了帮助幼儿理解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最后一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创造性表达的机会，教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿观察画面，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，创编出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。
第三环节：观看结果：理解寓意(一)理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获”的虚幻活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在树桩边，是因为希望兔子还会来撞在树桩上;也知道兔子撞在树桩上是一件及其偶然的事。
种田人是偶然得到了兔子。
在得到了兔子后他就异常高兴，他想以后就可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”来说明了此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的笑声就体现出了他的情绪变化。
统编三年级下册第二单元 第5课 《守株待兔》课件
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关，大家 一起来找找。
“耕”即耕田、种地，而种地用的工具 就是“耒”。
耕 左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？
活动二：生字描红 坐姿端正 书写工整
活动三：一起做作业
守株 待兔 其 宋朝 耕地 解释 触摸
板块三：借助注释、理解故事
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
板块二：专注认真、写好汉字
活动一：书写生字
学习要求： 看黑板，说笔画，右手书空。
释
“释”字左边“ ”的首笔是平撇，第五笔竖贯 通上下，一笔写成。
其
中间有两横，两竖左低右高，中间两短横分写横 中线上下。“八”的撇、点分写竖中线左右，收 笔持平。
识记“耒”：
金文
小篆
谢谢观看
其他
gēng
耕地
zhū
一株
shì
释放
dài
等待
jì
希冀 chù
碰触
活动二：读词语
读书要求：1.自由读，读正确。 2.齐读，边读边记。
dài 期待 招待 待
dāi 待会
活动三：读长难句
读书要求：注意句子的停顿。
sòng
守株待兔
gēng
宋人有耕者。田中有株。兔走触
shì lěi
jì
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复
shǒu
守护
qí
其他
gēng
耕地
zhū
一株
shì
释放
dài
等待
jì
希冀 chù
碰触
活动二：读词语 朗读要求2：小老师领读，读两遍。
sòng