中考复习英语写作课话题Travel优质课教学设计

公开课教学设计：

教材版本外语教学与研究出版社

授课班级八年级课型中考复习写作课

课题Travel

1.整体设计思路、指导依据说明

本节课依据课程标准,注重对学生中考复习课上如何更好地写作，进行有针对性地复习，方法点播，引领提升，查漏补缺，梳理归纳。引导学生对所学话题知识进行理解内化及运用（写作）。从而获得自信心和可持续发展的能力并逐渐形成自主高效率的学习策略。

2.教学背景分析

教学内容分析：教学话题为Travel，课型为中考复习写作课。话题涉及外研版初中英语12个Modules，随着社会发展和人们生活水平提高，旅行逐渐成为人们生活的重要组成部分，

而且假期旅行不仅是中学生感兴趣的话题之一，也是非常有意义的话题：旅行可以使人们视

野开阔，增长见识，认识大自然，了解不同的风俗习惯。本堂课以旅行为话题，试图在学生

面前打开一扇窗户，让他们不仅仅停留在游山玩水式的旅游，而是更要关注旅游还可以有文

化和学习的本质。 2 要注意的是，旅游涉及的子话题很广，若面面俱到，一堂课的容量就

过大，因此需要教师充分分析教材，整合资源，选取角度，作为本堂课的主线。3本堂课选取的角度是旅行经历，侧重旅行经历中的旅行活动与旅行时的感受，因此教师在设计课时，

应该围绕这两方面展开词汇、句型、篇章结构的复习。而旅行活动涉及的词汇主要是一些为

了玩，锻炼和学习而展开的活动的单词或短语；旅行感受主要是积极的感受和消极的感受方

面的词汇，当然，还应注意ing形容词和ed形容词的正确使用。由于主线是过去的旅行经历，因此旅行活动的句子应当尤其注意动词的时态-过去时态；表达感受的句型既可以是be+形容词的结构，也可以是feel+形容词的结构等。4写过去的旅行经历，提升写作立意的是

旅行中有意义的活动，如旅行时为了增长知识、开阔视野的活动，因此，教师应有意识培养

学生在旅行中学的意识。 5 中考复习写作课应教会学生学会复习，因此，总结复习方法和复

习策略很重要，这应该是在师生共同努力下完成的，包括教师关于如何更好地写作进行的方

法点拨，以及学生可以通过写作档案卡的方式总结优势与不足。

学生情况分析：进入初三，写作容易成为学生的学习瓶颈，因此教师应针对这一现象激发学

生的学习兴趣，并通过教学活动的设计实现分层教学，设计出适合各层次学生的活动，并注

重学生的过程性评价。

3.教学目标（含知识目标、技能目标、情感目标）

知识目标：Enable the Ss to review some key vocabulary( excited, fantastic, tired,

terrible), phrases(visit museum, go to church, take photos...) and sentence patterns(I

felt..., I travelled to...).

技能目标: Enable the Ss to master the strategies and skills of writing revision-how to

make our composition better, such as brainstorming, categorizing for vocabulary,

self-check, peer-revising and assessment, etc .

情感目标: Enable the Ss not only to enjoy travel and the fun it brings to us, but also

realize that travel can help us learn through some activities.

4.教学重点、难点

教学重点: Some key words, phrases and sentence patterns; knowing and

consolidating how to make our composition better when reviewing writing; the Ss

realizing that travel doesn’t just mean fun, also can open minds and view.

教学难点: some long and complicated sentences about past travel activities with link words; the Ss master how to make their composition better.

5.教学方法

Task Based Learning

6.教学过程设计

教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图

Step1Warming-up The Ss talk

about their

travel

experience(w

here,

activities and

feelings...).

T talks

about her

own travel

experience

and guides

the Ss to

talk about

theirs.

以教师和学生自身的

旅行经历导入写作主

题, 激活学生的文化

背景和知识库。

Step 2Pre-writing The Ss

brainstorm

informationa

nd write

down worrds

and phrases

about travel

activities and

feelings as

many as

possible; the

Ss share in

groups and

then on the

blackboard;

the Ss play a

quick

response

game; Ss

read the

passage fast

and give the T guides the

Ss to

brainstorm

and recall

and write

down as

many words

as possible;

T guides the

Ss to play a

quick

response

game; T

guides the

Ss to read

the passage

and finish

the task.

词汇梳理归纳、句式

和句型引领提升，篇

章结构梳理，为写作

做词汇、句型、结构、

深度、写作技巧等方

面的准备。