小学五年级数学《时间的计算》经典教学设计教案
《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。
3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。
2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。
二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。
3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。
2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。
2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。
小学五年级数学《时间的计算》教学设计（精选4篇）
小学五年级数学《时间的计算》教学设计小学五年级数学《时间的计算》教学设计（精选4篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的小学五年级数学《时间的计算》教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。
小学五年级数学《时间的计算》教学设计1教学内容：教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。
教学目标:1、会进行一些有关时间的简单计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学用具：挂图、钟面模具。
教学过程：一、复习1、分针走一小格的时间是（）。
分针走一圈的时间是（）。
时针走一大格的时间是（）。
秒针走一圈的时间是（）。
1时等于（）分 1分等于（）秒。
2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）１时 = （）分１分 = （）秒５时 = （）分１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。
（板书课题）二、新授1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
小精灵要求我们解答的问题是什么？（7：30离家，7：45到校。
小明从家到学校用了多少时间？）小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。
）汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。
（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。
）2、出示商店营业时间图师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。
三、练习巩固1、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
教师分享：五年级上册数学广场时间计算教案解析
尊敬的各位老师，今天我将为大家分享我在五年级上册数学广场时间计算教学中的一些心得和教案解析。
在教学时间计算这一部分内容时，我比较注重学生的数学思维能力的培养，而非仅仅掌握时间的读写能力。
我在教学过程中引导学生进行实物模拟，如利用积木、时钟等实物进行操练，让学生能够通过自己动手制作模拟物，更加深入理解时间的概念。
我将为大家分享我准备的一节时间计算的教案：一、知识点与教学目标：1.按时制的认识及读懂半小时、十五分钟、五分钟的表达方式。
2.掌握按时制算时间的方法，利用计时器、自己的手表等进行实际操练。
3.培养学生计算和验算的能力，引导学生独立思考，学以致用。
二、教学计划与过程：1.导入环节：利用大屏幕或黑板上画出几张半小时、十五分钟、五分钟的时钟图像，教师询问学生这些时钟分别代表的时间，通过引导让学生正确回答时钟所代表的具体时间。
2.知识讲解环节：讲解半小时、十五分钟、五分钟的时钟表示法，让学生明白这是我们日常生活中常使用的表达方式。
3.操练环节：利用计时器或手表等工具进行实际操作。
教师演示如何利用手表或计时器计算时间，让学生结合实际，自己尝试。
4.应用环节：教师出一道综合性的例题，让学生结合自己的实际操练，进行计算和验算，并让学生互相检查，加强学生的自我检验和互助合作能力。
三、教学反思：本节课的教学重点在于让学生通过实物模拟，操练操作，从而加深理解时间的概念和表示方法。
在实践操作中，也能让学生培养出计算和验算的能力，并且在后续的学习过程中能够更加熟练地运用所学知识。
我希望更多的教师能够关注学生的实际需求，让教学更贴近生活和实际应用。
希望本篇教案能够为大家提供一些其他思路和启发，帮助大家在教学中进一步提升自己的教学水平。
小学五年级数学《时间的计算》课堂教案
好的，以下是关于小学五年级数学《时间的计算》课堂教案的文章。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容：1.了解时间的基本概念，例如秒、分、时、天、周等。
2.能够进行时间的加减法运算，并能够应用到日常生活中。
3.能够解决与时间有关的实际问题，例如出行时间、比较时间、计算时长等。
二、教学内容1.时间的认识a.时间的基本概念：秒、分、时、天、周等。
b.时间的表示方法：数字表示、指针表示等。
2.时间的运算a.时间的加法：将两个时间进行相加的方法。
b.时间的减法：将两个时间进行相减的方法。
3.与时间相关的实际问题a.计算出行时间：根据不同的交通工具，计算出旅途的时间。
b.比较时间长短：将两个时间进行比较，判断哪个时间更长、更短。
c.计算时长：根据开始时间和结束时间计算活动或者工作的时长。
三、教学重点1.时间的基本概念的介绍和认识。
2.时间的加减法运算方法的学习和掌握。
3.通过实际问题的练习，让学生将所学内容应用到生活中，掌握时间的运用能力。
四、教学难点1.时间的加减法运算方法的掌握。
2.实际问题的解决，让学生将所学到的内容应用到实际生活中，提高他们的时间运用能力。
五、教学方法1.课堂讲解结合示范：通过教师的课堂讲解和数学练习示范，让学生掌握时间的基本概念和运算方法。
2.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内互相协作，解决与时间有关的实际问题。
3.练习和巩固：通过不同形式的题目练习，巩固学生所学到的内容。
六、教学过程【导入】（5分钟）1.教师向学生简单介绍一下今天的教学内容：学习时间的基本概念，掌握时间的加减法运算方法，以及解决与时间相关的实际问题。
2.教师可以拿一个钟表或者计时器展示给学生看，指出上面的数字表示什么，指针表示什么。
【讲解时间的基本概念】（15分钟）1.教师介绍时间的基本单位和常用表示方法。
2.教师和学生一起练习将时间转换成不同的单位，例如将50分钟转换成小时和分钟，将一天转换成小时和分钟等。
数学家长课堂：五年级上册广场时间计算教案辅导
数学家长课堂：五年级上册广场时间计算教案辅导在学习数学这项学科的过程中，时间计算是一个重要的内容。
广场时间计算是五年级上册数学教材中的一项重点内容，并且也是一项数学基础知识。
对于孩子们来说，掌握广场时间计算方法对于他们以后学习深入的数学知识和应对生活中的时间管理非常重要。
掌握广场时间计算的基本方法是通过教案辅导来实现的。
下面是一份五年级上册广场时间计算教案辅导，可以帮助家长和孩子更好地理解和掌握广场时间计算的知识，从而提高孩子的数学能力和时间管理能力。
一、教学目标：1.了解广场时间计算的概念和基本要素；2.理解广场时间计算的基本方法；3.掌握广场时间计算的应用技巧；4.提高孩子们的时间管理能力。
二、教学内容：1.广场时间计算的概念和基本要素。
广场时间计算是指通过观察时钟和计算时间等方法来计算广场上人们的到达和离开时间、停留时间等内容。
广场时间计算的基本要素包括：钟面上的时针和分针、24小时制的时间表示方法等。
2.广场时间计算的基本方法。
广场时间计算的基本方法是：通过观察时钟，确定每个人到达、离开广场的时间，计算停留时间，并且保存这些信息，从而进行总体统计和分析。
具体操作方法包括：通过观察时钟，确定每个人到达、离开的时间，并记录下来；计算每个人的停留时间，并保存这些信息；对所有信息进行总体统计和分析。
3.广场时间计算的应用技巧。
广场时间计算的应用技巧主要包括：合理利用计算器、了解24小时制、多次练习、重视时间管理等。
在计算过程中，利用计算器能够提高计算的准确性和速度；了解24小时制可避免计算错误；频繁练习可以提高计算技能；重视时间管理能够使孩子们学会平衡时间的利用，做到高效学习。
四、教学步骤：1.认识广场时间计算的基本概念和要素，以及广场时间计算的应用价值；2.介绍广场时间计算的基本方法，以及通过实例的方法让孩子们掌握广场时间计算的具体操作；3.提醒孩子们在计算过程中要注意的细节，包括利用计算器、注意24小时制、多次练习等；4.让孩子们实践操作，通过解决模拟案例等练习来提高他们的计算技能和时间管理能力；5.分析孩子们在练习中存在的问题，并提供相关的教学指导和建议。
2020出版教科版小学科学五年级第三单元《计量时间》全单元教案(共7课,2017版新教材)
【新教材】教科版小学五年级科学上册第三部分第三单元《计量时间》全单元教案目录2017教科版新教材小学五年级科学上册第三单元《计量时间》3.1《时间在流逝》教案教学设计教学目标：科学概念目标：古代的劳动人民利用天体的运行规律来计算时间；在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计量时间。
科学探究目标：能够收集古人各种不同计时方法的资料并进行全班交流；能观测并记录圭表的相关数据。
科学态度目标：培养关注计时方法的意识和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：了解不同时代的不同计时方法。
教学重点：了解古代人民的计时方法与发明的计时工具。
教学难点：实验研究日晷、圭表的科学原理。
课前准备：PPT课件、日晷模型、圭表模型、燃香、手电筒、金属棒、硬纸板。
课时安排：1课时教学过程：一、猜谜导入谜题：看不见，摸不着，不长脚，跑得快，只见它过去，不见它回来。
上课时，它在我们专心致志的听讲中不知不觉地过去。
玩耍时，它在我们兴高采烈的游戏中悄悄溜走。
吃饭时，它在我们的饭碗里过去。
睡觉时，它随着我们的美梦一去不复返。
谜底：时间时间总是不知不觉地从我们身边过去，在我们身边流逝—时间在流逝（板书课题）二、活动一：现代和古代人们怎么知道时间把学生的手表、电话手表全部借走几种放置，使学生在上课过程中无法通过手表知道时间。
同学们，不看钟表，你能估计一下现在几点钟吗？并说出你的理由。
（预设：太阳的高低、这节课的上课时间）同学们，现在我们想要知道时间很方便，抬手看看手表就知道了，还能准确的计算到几时几分几秒。
那么在古代的时候，人们没有钟表，他们是怎么来估计时间的呢？小组讨论古代是如何计算时间的，并汇报交流成果。
预设：日晷、沙漏、水钟、华表等。
三、活动二：认识圭表、日晷现在的科技更加发达，人们可以通过钟表来知道时间。
古代的人们也很聪明，有很多种方法可以知道时间，（课件出示各种各样的古代计时工具）认识日晷、圭表日晷：日晷（读作guǐ）又称“日规”,是我国古代利用日影测得时刻的又一种计时仪器.通常由铜制的指针和石制的圆盘组成.铜制的指针叫做“晷针”,石制的圆盘叫做“晷面”.使用时,观察日影投在盘上的位置,就能分辨出不同的时间.日晷的计时精度能准确到刻（15分钟）。
时间的小学数学教案
时间的小学数学教案
教学目标：
1. 学生能够正确识别时钟上的钟点和分钟。
2. 学生能够根据时钟上的时间告诉时间。
3. 学生能够根据时钟上的时间计算时间间隔。
教学准备：
1. 时钟模型
2. 已准备好的练习题
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师出示时钟模型，问学生认识这是什么，它是用来测量什么的。
引导学生讨论钟点和分钟的概念。
二、新知呈现（15分钟）
1. 讲解钟点和分钟的概念，并示范如何读取时钟上的时间。
2. 练习：学生根据时钟上的时间告诉时间，教师纠正错误并指导。
三、巩固练习（15分钟）
1. 学生互相搭档，练习读取时钟上的时间。
2. 教师提问一些计算时间间隔的问题，引导学生计算。
四、拓展运用（10分钟）
1. 学生完成教师布置的练习题，检查答案。
2. 学生自行找寻身边的时钟，练习读取时间。
五、总结归纳（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调重点并回答学生提出的疑问。
六、作业布置
布置练习题作为作业，要求学生继续练习读取时间和计算时间间隔。
教学反思：
学生在时钟的读取中可能出现较多错误，教师应该多加引导和纠正。
在练习和作业中，也可以增加一些挑战性较强的题目，提高学生的综合运用能力。
带你快速完成备课：五年级数学课程《时间的计算》教案指南
带你快速完成备课：五年级数学课程《时间的计算》教案指南作为一名数学老师，备课无疑是我们每天必须要进行的一项工作。
备课的过程既需要熟练掌握课程知识，又需要有一定的教学方法和策略，能够帮助学生更好地掌握和理解知识点。
为了让老师们更好地备课，我整理了一份五年级数学课程《时间的计算》的备课教案指南，希望能帮助到大家。
教学目标：1、掌握时间的概念与表达方法；2、掌握时、分、秒单位之间的换算方法；3、掌握根据时间顺序排列事件的方法；4、能够根据问题进行简单的时间计算。
教学重点：1、时间的概念与表达方法；2、时、分、秒单位之间的换算方法。
教学难点：1、根据时间顺序排列事件的方法；2、能够根据问题进行简单的时间计算。
教学方法：1、任务驱动教学法；2、解释说明法。
教学过程：第一步：时间的概念与表达方法1、引出主题：时间的重要性。
2、引导学生回答问题：“时间是什么？”3、通过演示钟表的转动，说明一分钟的概念、如何用一分钟来表示时间。
4、引导学生说出小时和分钟之间的关系，引出表达时间的方法。
5、分组为学生发放小组活动卡片，根据卡片上要求，小组内选择一个成员出示自己并宣读出自己所写的时间的表达方式，以及时间所对应的具体时间。
第二步：单位之间的换算方法1、引导学生说出时间单位：秒、分、时。
2、演示秒、分、时之间的换算方法。
3、剪纸、计时器练习锻炼换算时间的能力。
第三步：根据时间顺序排列事件的方法1、彩绘图片呈现“一天中不同时间的情景”让学生口述出其所描绘的时间点；2、出示“一天中的日常活动”, 让学生通过观察图片排序识别它所表达的时间顺序。
3、在同步练习中家园到自己的日常规划，并根据时间顺序排列自己的活动。
第四步：简单的时间计算1、列一些计时的问题，直观感受时间的演变；2、通过引导学生发现问题与已知，结合前面学的单位间转化法以及时间维度，并且在这个前提下，通过简单的计算方法算出答案。
教学评价：1、学生在口语表达时间、单位之间的换算上，能够正确使用表达时间方法；2、学生能够基本了解时间之间的换算关系，能熟练使用含秒、分、时单位的时间计算；3、通过参与图片排序和口头阐述练习，学生能够初步掌握根据时间顺序排列事件的方法；4、能够根据问题进行简单的时间计算。
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师：今天你学习了什么知识?还有什么不明白的地方吗?
二、学
(一)单位换算
1.从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你是怎么想的?
2.学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
3.同学间相互说一说。
4.180秒=()分，你是怎么想的?
5.练一练：3分=()秒
600分=()时
你是怎么想的?你又是怎么算的?
二、中心阶段
1.请学生试着计算。
2.汇报
(1)画图
(2)竖式算
注意：这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1，因为分与时之间的进率是60。
答：小丁丁9时11分到达动物园门口。
3.比较2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简洁。
4.小结
我们可以利用时间线段图和竖式来解决某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
让学生说出不同的方法，学生板演并订正错误。
三、巩固练习
1.王老师看一场电影时刻表如下，请问这场电影放映了多长时间?
2.王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分。他一天在学校多长时间?上午比下午多多少时间?
3.小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7：40到学校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校?
6.写上答语。(小明从家到学校用了15分钟。)
7.你喜欢哪种方法?为什么?
8.整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的?谁来说说?师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。
四、练
1.填一填。
在○里填上>、<或=
9分○90秒4时○24分1分15秒○65秒3时○200分140秒○2分1时30分○90秒
教学重点：
学会一些有关时间的计算。
教学准备：
教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知
1、时、分、秒进率
板书：1时=60分1分=60秒
2、填空题
2时=()分2分=()秒
180分=()时120秒=()分
1时40分=()分6分=()秒
3、填合适的时间单位
(1)一节课的时间是40()。
(2)看一场电影要2()。
教学过程：
一、导入阶段
出示
小丁丁和同学约好上午9时15分在动物园门口集合，小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分。
(1)在这段文字叙述中你获得了哪些信息
上午9时15分在动物园门口集合;
早晨7时48分出门;
路上用了1小时23分。
(2)9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同?
3.小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
4.学生汇报，课件出示
(1)直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
(2)7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
(3)都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。
5.小明从家到学校用了15分钟对吗?你是怎么想的?(7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。)
小学五年级数学《时间的计算》经典教学设计教案
引导学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。在学习中使学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的好品质。下面就是我给大家带来的小学五年级数学《时间的计算》经典教学设计教案，希望能帮助到大家!
小学五年级数学《时间的计算》经典教学设计教案一
过程与方法：引导学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。
情感与态度：在学习中使学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的好品质。
教学重点：
用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。(加法计算)
教学难点：
学生对于题意的理解。
(3)小东跑一100米要用16()。
二、探究新知
1、小学作息时间表
多媒体课件展示“小学作息时间表”学生自读问题，依次解决问题
(1)上午第一节课是从几时几分到几时几分?这一节课上了多少时间?
你是怎么知道一节课的时间，你有什么方法?你会不会列算式。
(老师讲解列算式计算)
板书：8：50–8：10=40分
8：50
-8：10
40
答：这节课上了40分钟。
(2)反馈练习：学生板演，说说自己怎么想的。
下午第七节课上了多少时间?
(3)深入探究，10：50~11：30第四节上了多少时间?
学生先试做，问在计算中发现有什么问题?
重点讲解分不够减，到时退一作60分。
(4)反馈练习：1.小明从家里出发去学校，路上经历了多长时间?先看钟表，再请列式计算。
教学重点：
1、掌握简单的时间单位的换算。
2、建立计算经过时间的模型：终点时间-起点时间=经过的时间。
3、渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：
建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
教学过程：
一、导
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗?
9时15分、7时48分表示时刻，是指某一事件发生的时候。
1小时23分表示时间，是指某一事件经过了多久。
(3)出示问题“小丁丁几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻?
是求时刻
(4)今天我们就要来讨论关于时间的计算的问题。(出示课题)
[对于学生经常会混淆的“时间”“时刻”这2个数学用语进行简单的辨析。使学生在解决问题时能明确地知道是要求什么?]
教学目标：
1、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2、引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
2.做一做。
小明去给外地打工的妈妈打电话，电话亭的营业时间，早上9：00开门，晚上8：00关门。小明8：40到达，他还要等多久呢?
3、总结：今天的学习，你有哪些收获?
4、作业：课本第7页第8题。
小学五年级数学《时间的计算》经典教学设计教案二
教学目标：
知识与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间(段)的计算问题。
三、练习阶段
7时50分+45分=()时()分
8时26分+2小时37分=()时()分
15分18秒+3分52秒=()分()秒
小学五年级数学《时间的计算》经典教学设计教案三
教学目标：
1、加深对时间单位的认识。
2、了解时间的知识在生活中的实际用途，会通过观察、数格子、计算来知道所经过的时间。
3、了解生活中处处有数学知识。
先独立思考，然后与你的同学交流交流。
(二)时间计算
9月1日，小明背着书包上学去了!(课件出示)
三、析
1、观察你从中获得了哪些有意义的数学信息?(小明7时30分离家，7时45分到校)你能提出什么数学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题?(小明从家到学校用了多长时间?)
2.小明从家到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。