中班美术《小鱼捉迷藏》优秀教案
幼儿园中班美术优秀教案《小鱼捉迷藏》
幼儿园中班美术优秀教案《小鱼捉迷藏》教案题目：《小鱼捉迷藏》美术教案教案时间：1课时（40分钟）教案对象：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1. 能够理解故事情节，通过绘画表达故事中的内容；2. 培养幼儿的观察能力和绘画艺术表达能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教具：白纸、彩色纸、彩色笔、橡皮擦、剪刀、胶水等；2. 故事：《小鱼捉迷藏》故事卡片或者幻灯片；3. 示例作品：准备一些已经完成的小鱼捉迷藏的绘画作品。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 师生对话：教师出示小鱼捉迷藏的故事卡片或者幻灯片，请幼儿仔细观察并回答问题：“你们觉得这个故事讲了什么？主人公是谁？有哪些动物参与呢？”2. 通过问题导入，激发幼儿们对故事的兴趣。
探究（20分钟）：1. 分发绘画材料：给每位幼儿分发白纸、彩色纸、彩色笔、橡皮擦、剪刀、胶水等绘画材料。
2. 观看示范画：教师出示示例作品，简单介绍画面的构图、色彩运用等，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 指导绘画：教师引导幼儿根据自己对故事的理解，自由绘制小鱼捉迷藏的画面。
4. 辅助提示：对于一些不知道如何绘画的幼儿，可以给予一些简单的提示，比如提供一张小鱼的图片，让幼儿把它黏贴在画纸上，然后在周围画上其他的物体和背景。
5. 收集作品：教师在课堂结束时收集幼儿的作品，可以在教室的墙上将作品张贴起来展示，或者组织一个小展览让幼儿们互相欣赏。
总结（10分钟）：1. 作品欣赏：教师展示幼儿们的绘画作品，鼓励幼儿交流自己的想法和感受。
2. 教师点评：教师对幼儿们的绘画作品进行点评，表扬其中的创意和用色等方面的亮点。
3. 总结教学目标：教师再次强调本节课的教学目标，并与幼儿们一起总结学到的知识和技能。
拓展活动：1. 制作小鱼皮影剧：让幼儿们用彩色纸剪出小鱼的形状，然后将它们绑在竹棒上，通过手动操作，展示小鱼在故事中的表情和动作。
2. 游戏：在教室中布置一些障碍物，让幼儿们模仿小鱼捉迷藏的情节，穿过障碍物寻找小鱼。
《小鱼捉迷藏》幼儿园中班教案（通用5篇）
《小鱼捉迷藏》幼儿园中班教案（通用5篇）《小鱼捉迷藏》幼儿园篇1活动背景：中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。
中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水平，我们组织了此次活动。
活动目标：1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。
2.能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。
3.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。
2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。
活动过程：1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。
师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么?师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗?教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类；鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。
2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。
(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗?(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。
①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了?(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。
①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。
(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的'小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。
中班美术活动教案：小鱼捉迷藏
中班美术活动教案：小鱼捉迷藏一、活动目标：1. 培养幼儿对美术活动的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 引导幼儿学习简单的绘画技巧，提高幼儿的绘画能力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
二、活动准备：1. 准备一张大白纸，放在地面上，用作画布。
2. 准备各种颜色的颜料，画笔，剪刀，胶水等绘画工具。
3. 准备一些小鱼形状的卡片，用作捉迷藏的道具。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察小鱼的外形特点，如鱼鳞、鱼尾等。
2. 讲解捉迷藏的游戏规则，引导幼儿理解活动内容。
3. 教师与幼儿一起在画布上绘制小鱼，鼓励幼儿发挥想象力，用不同的颜色和图案装饰小鱼。
4. 绘制完成后，将小鱼卡片剪下来，进行捉迷藏游戏。
5. 游戏过程中，教师巡回指导，帮助幼儿找到藏起来的小鱼。
四、活动延伸：1. 邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿猜一猜小鱼藏在哪里。
2. 教师与幼儿一起讨论：小鱼在海洋里还会和哪些动物做朋友？它们生活在哪里？3. 家长参与活动，与幼儿一起制作小鱼手工，加深亲子关系。
五、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在绘画过程中受伤。
2. 鼓励幼儿自由发挥，尊重每个幼儿的创意。
3. 在游戏过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬。
4. 活动结束后，及时清理活动现场，保持卫生。
六、教学内容：1. 复习小鱼的外形特点和绘画技巧。
2. 学习用剪刀剪出小鱼的形状。
3. 培养幼儿的团队协作精神和分享意识。
七、教学步骤：1. 教师与幼儿一起回顾上节课的内容，引导幼儿讲述小鱼的绘画过程。
2. 讲解剪刀的使用方法，示范如何剪出小鱼的形状。
3. 教师分发小鱼形状的卡片，引导幼儿用剪刀剪出小鱼。
4. 鼓励幼儿互相帮助，共同完成小鱼的剪刻。
八、教学评价：1. 观察幼儿在绘画和剪刻过程中的表现，评价幼儿的绘画和手工能力。
2. 关注幼儿在游戏中的互动，评价幼儿的团队协作精神和分享意识。
3. 收集幼儿的作品，进行展示和评价。
幼儿园中班美术教案《小鱼捉迷藏》
幼儿园中班美术教案《小鱼捉迷藏》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小鱼的外形特征和生活习性，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 技能目标：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握小鱼的制作方法，培养幼儿的动手能力。
难点：如何让幼儿在制作过程中发挥自己的想象力，创作出独特的小鱼。
三、教学准备：1. 教具准备：小鱼模板、彩色纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 环境准备：干净整洁的美术活动区，光线充足。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏海洋生物的图片，引导幼儿说出小鱼的特点，引发幼儿对小鱼的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解小鱼的制作方法，步骤如下：a. 将彩色纸剪成小鱼模板的形状。
d. 用胶水将小鱼的身体、鳞片、尾巴等部位粘贴在一起。
3. 示范：教师示范制作一个小鱼，边示范边讲解每个步骤的注意事项。
4. 制作：幼儿按照教师讲解的方法，自己动手制作小鱼。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
5. 创意发挥：鼓励幼儿在制作过程中发挥自己的想象力，创作出独特的小鱼。
6. 展示与评价：将幼儿制作的小鱼粘贴在黑板上，让幼儿互相欣赏、评价，教师给予肯定和鼓励。
五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿掌握了小鱼的制作方法，在制作过程中发挥了想象力，创作出了独特的小鱼。
在教学过程中，教师应关注幼儿的个别差异，给予每个幼儿必要的指导和帮助，提高他们的动手能力和创造力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多海洋生物的元素，让幼儿了解更多关于海洋的知识。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿去海边或者水族馆观察小鱼，让幼儿将学到的知识与实际生活相结合。
2. 环境创设：教师利用幼儿制作的小鱼作品，装饰教室环境，营造海洋氛围。
七、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起搜集关于海洋生物的资料，了解小鱼的生活习性，下节课分享。
八、教学评价：1. 幼儿自评：让幼儿对自己的作品进行评价，说出自己的创作思路。
幼儿园中班教案《小鱼捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《小鱼捉迷藏》含反思一、教学目标1.认识数字，掌握数的顺序和大小；2.强化记忆，提高注意力；3.锻炼孩子的敏捷性和反应能力。
二、教学重点1.培养孩子的数学意识；2.提高孩子的观察能力；3.锻炼孩子的身体协调能力。
三、教学方法1.想象，启发式教学；2.游戏，体验式教学；3.观察，展示式教学。
四、教学过程1. 热身：数数游戏老师拿出一个飞机玩具并对孩子们说：“我们来数一数这架飞机上有多少个窗户。
”老师出示飞机的照片和数码卡片，鼓励孩子们数数并回答问题：“飞机上一共有几个窗户？”2. 导入新知：《小鱼捉迷藏》老师介绍新游戏：“我们要一起玩小鱼捉迷藏，这是一个很好玩的游戏，你们会喜欢的。
”老师向孩子们展示一个大容器和若干个小塑料鱼，并解释游戏规则：把小鱼藏在容器里然后找到它们，玩具鱼越多，就越难找。
3. 游戏过程1.孩子们轮流藏小鱼，老师观察并给出鼓励和指导；2.老师和一个学生找小鱼，孩子们大声倒计时，鼓励老师和学生尽快找到所有小鱼；3.教师以此类推，轮流让孩子和老师来找小鱼，最终找到所有的小鱼。
4. 反思1.教学方法：这个游戏不仅可以培养孩子们的数学、视觉和运动能力，而且是一种很好的小组互动和合作的方式，可以锻炼孩子们的社交能力和同理心。
2.游戏复杂度：鱼的数量应该根据孩子们的年龄和能力水平来决定。
有时可能需要增加或减少鱼的数量以保证孩子们的参与度和游戏体验。
3.游戏规则：考虑到孩子们的个性和能力差异，老师应该让孩子们理解和掌握游戏规则的重要性，并鼓励他们遵守规则并参与游戏。
五、教学总结通过这个游戏，孩子们能够学习更多数字，加深对数字的理解；并且，他们的注意力、反应能力、观察能力和身体协调能力也得到了锻炼。
这个游戏宣告成功。
幼儿园中班美术优秀教案《小鱼捉迷藏》
幼儿园中班美术优秀教案《小鱼捉迷藏》教案标题：小鱼捉迷藏主题：海洋世界教学目标：1. 让幼儿了解海洋世界的一些生物特征和活动；2. 培养幼儿对自然界的观察能力；3. 通过美术创作，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 美术材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀；2. 海洋生物图片、故事书：《鱼鱼快乐游》；3. 布置教室环境：海洋主题的挂画、装饰物等。
教学活动：活动一：故事导入1. 与幼儿坐在一起，展示《鱼鱼快乐游》的封面图片，让幼儿猜测故事内容。
2. 朗读《鱼鱼快乐游》，引导幼儿注意里面的海洋生物形象和情节。
活动二：探究海洋生物形象1. 展示一些海洋生物的图片，如鱼、水母、海马等，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 通过群体讨论，引导幼儿思考：在海洋中，这些生物是怎样生活的？它们有什么特殊的能力？活动三：小鱼捉迷藏创作1. 向幼儿介绍小鱼捉迷藏的游戏规则：其中一个幼儿扮演小鱼，其他幼儿扮演“追捕者”。
小鱼躲藏后，追捕者要想办法找出小鱼。
2. 让幼儿进行小鱼捉迷藏游戏，激发幼儿的想象力和创造力。
活动四：美术创作1. 给幼儿展示一些海洋生物的美术作品，激发幼儿的兴趣。
2. 鼓励幼儿使用彩纸、颜料、画笔等材料自由创作海洋生物的形象。
活动五：展示与分享1. 让每个幼儿展示自己的美术作品，并向大家介绍自己创作时的想法和灵感。
2. 引导幼儿对其他幼儿作品进行赏析和互动评论。
教学延伸：1. 继续进行海洋相关的活动、游戏，如探索海洋生物的名字、绘制海洋地图等；2. 借助家长的帮助，带幼儿参观水族馆，亲身感受海洋世界。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿能够了解海洋生物的一些特点和活动，并通过美术创作表达了自己的想法和创造力。
在教学中，应充分尊重幼儿的兴趣和想象力，让他们充分发挥自己的想象和创造能力。
幼儿园中班实验绘画教案：小鱼捉迷藏
幼儿园中班实验绘画教案：小鱼捉迷藏
目标：
1、能用线条与图形画出小鱼捉迷藏的游戏过程。
2、学会找出小鱼，并画出小鱼的基本形状。
3、感受用游戏的方式绘画的快乐。
准备：
记号笔、油画棒、范画、PPT课件（热带鱼图片），画纸。
过程：
一：启发谈话，激发兴趣：
1、孩子们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？
小结：捉迷藏游戏中一个是去找，其他的小朋友是躲起来。
2、今天一群小鱼也要来和我们小朋友玩捉迷藏游戏，小鱼躲起来，我们小朋友把他们找出来。
看看小鱼是怎么躲的，躲在哪里，我们小朋友能不能把它们找出来。
二、示范作画
1、第一步：躲起来-------出示画纸（横着放）：一群小鱼捉迷藏，游啊游啊游啊游，吹个泡泡躲起来，上边躲躲，下边躲躲，小鱼全部躲起来啦！
提问：刚才小鱼在躲起来的时候，是怎么说的？（引导孩子学说儿歌：一群小鱼捉迷藏------）
2、第二步：找出来-------我们一起来把小鱼找出来，看看谁的小眼睛最亮，小鱼躲在哪里了呢？）
变出鱼：眼睛在哪里？还少了什么？------小鱼喜欢做什么呢？画水泡
3、第三步：打扮小鱼
4、第四步：添画水波纹等背景
三、幼儿作画
1、作画要求
A、从纸的边上开始画，绕的圈圈要大一点，不能挤在一起。
B、圈圈可以往里面绕，也可以往外面绕，
2、幼儿作画、老师观察指导
四、点评作品。
幼儿园中班教案《小鱼捉迷藏》含反思
幼儿园中班教案《小鱼捉迷藏》含反思一、教学目标1. 通过游戏练习听说本领，提高幼儿的语言表达本领。
2. 培育幼儿的察看本领和集中注意力的本领。
3. 能够认得和把握颜色，大小等概念。
4. 培育幼儿的合作意识和团队意识。
二、课前准备1. 准备颜色一致的小鱼图案，并粘贴到桌子或地上（颜色要多样）。
2. 班级内调整好适当的空间，为游戏做好准备。
3. 提前准备好奖品，小礼物或者是游戏时间的权利等。
三、教学步骤1. 游戏引入（5分钟）老师布置孩子排成一列，告知他们我们今日玩“小鱼捉迷藏”游戏，老师把彩色的小鱼藏在我们班级里，孩子们要找到全部的小鱼。
假如他们找到了，就可以得到奖品。
同时，告知孩子们，假如有幼儿把藏好的鱼找出来，就不能告知别人。
2. 游戏说明（10分钟）老师向孩子们解释规定，她们必需在找寻小鱼的过程中用发声告知众人，看到了什么颜色的小鱼，大小又是怎样的，那么别的同伴就可以依据这些信息来找到其他的小鱼。
假如每个人协力找全的小鱼数量达到指定数量，就能把游戏胜利结束。
3. 游戏开始（45分钟）老师带领孩子们开始找寻小鱼。
刚开始，每个孩子都会如此兴奋和专注，大声告知别人他找到什么样的小鱼了。
他们的察看力和耐性都得到了磨练。
但是随着游戏的进行，孩子之间会开始有点谙习和顽皮了起来，他们会有所停顿，充足本身有点特别的需求，也就是说，他们有点把这个游戏转化成了一种角色扮演的游戏，大喊着“我是特务，别人都是犯人向我报道，好！”然后在游戏中疯狂奔跑，这让他们特别地高兴，即使游戏规定偶然被打乱了，他们也能学到团队合作的技能和语言表达的技巧。
4. 游戏结果（10分钟）当小鱼被找完了的时候，老师会惊喜地发觉我们班级的每个孩子都发挥了不错的表现，他们不停地给出对小鱼颜色、形状、大小等方面的描述，以便众人更简单地找到它们，并且他们能够帮我的全部学员解决打乱游戏规定的问题，并且能保持安静等待，使我时刻能掌控整个教室的情况。
每个孩子都感到非常骄傲，都希望获得奖品或权利。
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中班美术《小鱼捉迷藏》优秀教案2017中班美术《小鱼捉迷藏》优秀教案
活动背景：
活动目标：
1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。
2.能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。
活动准备：
1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。
2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。
活动过程：
1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。
师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么?
师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有
其他的形状吗?
教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。
2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。
(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗?
(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。
①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：xx形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了?
(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。
①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。
(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。
教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。
请幼儿来尝试寻找和添画时，提醒幼儿寻找与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，这样节约其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。
(4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。
师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上漂亮的衣服啦。
教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，因为大多数幼儿在示范时喜欢找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地尊重和展示幼儿的创意。
3.幼儿操作，寻找和添画鱼的外形。
(1)师：你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就帮小
鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上漂亮的衣服，我们赶
紧去找一条吧。
(2)幼儿操作，教师提醒幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可
用水彩笔添画鱼身花纹。
留意找到不同图形的小朋友的'作品。
教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。
重点引导幼儿寻找小鱼图形，
并添画完整，鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。
4.拼图欣赏，分享图形变化的小鱼。
(1)拼图游戏。
(2)分享交流。
师：线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了，谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼?有趣的图形能变出有趣的小鱼，你最喜
欢哪条小鱼?
师：喜欢找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到
班级里去，继续找小鱼吧。
活动延伸：
1.将作品展示在班级美工区墙面上，鼓励幼儿在区域活动时，继续寻找“藏在图形里的小鱼”，继续创作，让大拼图更加完满。
2.可在美工区提供其他形状的图形纸，开展“图形变小鱼”活动，并展示孩子的作品，巩固认识多种图形，进一步分享添画和装饰的
方法。
活动反思：
本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。
孩子兴致盎然，画面充满
稚趣。
我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化
出神奇。
营造变化的游戏情境。
活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的
范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，
操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉
迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的
游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼
啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子
们持续发现和创作。
采取变化的引导方式。
示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名
示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴
的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成
大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起
来帮忙，变出大拼图喽。
”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲
历变化，让这一环节更有意义。
鼓励变化的表现手法。
幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢
的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的
经验。