学校管理期末复习材料2011.11
学校管理学复习
学校管理学1.什么是学校管理？P5学校管理是学校通过一定的机构和人使学校沿着一定的方向维持学校按教育规律进行正常运转，使其获得不断发展和提高的手段。
其功能是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面提高教育质量的目的。
2.什么是学校管理学？P8学校管理学是研究学校管理的规律性的一门科学。
是专门研究学校内部管理活动及其基本规律和一般方法的科学。
3.什么是“理念”？P21所谓“理念”，是指人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。
4.学校管理理念P21学校管理理念是对学校基本问题的价值判断和识别，如什么是学校，对这些问题的不同回答，代表不同的学校管理理念，也就有了不同理念指导下的实践，学习学校管理理念，就是为了更好地指导、分析实践。
5.论述题人本管理理念的应用策略P231.充分了解人的需要2.要运用好激励方法和艺术3.促进教师发展4.创设良好氛围5.促进自我管理6.论述学习型学校的发展1.加强五项修炼（建立共同愿景、自我超越、改善心智模式、团体学习、系统修改）2.重视知识管理3.变革学校组织管理4.学校领导者转变角色和领导方式7.方案设计“艺体特色品牌”发展战略，结合战略实施环节的相关理论，提出战略实施p731.战略的发动2.资源准备3.战略实验4.全面实施5.战略控制8.SWOT分析，请举例学校环境分析中的作用P671.SWOT主要用于学校外部环境和内部条件，优势、劣势、机会、威胁2.学校组织的优势、劣势分析也叫做内部环境分析，是指学校组织内部状况。
进行内部环境分析的目的是为了明晰学校组织的内在因素与核心能力3.学校内部、外部的机会分析也叫外部分析，是指学校组织和外部条件，主要包括关键资源的控制者、未来发展趋势、实际或潜在的竞争者、影响竞争和合作的重要因素。
9.管理规律，管理原则有何不同？结合二者差异来谈谈学校管理是一门科学还是一门艺术？①规律是客观的，不以客观存在为转移。
《学校管理学》期末考试复习资料(含答案)
一、判断题（15分，每题1分）1、管理起源于工业时代。
（X）2、现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。
（√）3、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。
（X）4、校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。
（√）5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。
（√）6、学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。
（√）7、以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。
（X）8、对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。
（√）9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。
（X）10、学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。
（X）11、“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。
（√）12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。
（X）13、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。
（√）14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。
（X）15、学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。
（X）1、学校管理的实质就是规范学生的行为。
（X）2、管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。
（√）3、学校实行“年级组办公”，必然会影响教学管理从而影响教学质量。
（X）4、校园环境建设，包括校园绿化、环境卫生和文化设施。
（X）5、确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。
（X）6、教师是接受过专门训练的专业工作者。
（√）7、教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。
（√）8、学校的课程体系应该由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。
（√）9、认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。
（X）10、我国悠久的道德教育传统，是我们应该继承和发扬的民族文化精华。
学校管理学复习
1、素质教育、校长负责制、常规管理、教育方针、教态、行政方法、校风2、教学相长原则，学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
3、办好一所学校应具备哪些条件：有一支素质优良的教师队伍；有比较好的学生来源；有比较完善的教学设备；有比较高的管理水平。
4、简述我国学校管理的基本原则。
民主化原则（实行民主管理）、科学化原则（实行科学管理）。
责任制原则（各项工作有专人负责，并明确规定责任范围的管理制度）。
有效原则（管理工作要讲究实效）。
5、学校工作的规律。
第一、以教学为主、第二、全面发展、第三、依靠教师6、常能训练的意义。
常能训练，实际上是德智体的全面训练。
从小接受常能训练，养成独立生活能力。
对不能升入高一级学校学习的学生，在学习期间学会生活技能和劳动技能，为就业做了准备。
7、简述教学工作管理的原则。
按照课程计划、新课标和教科书的要求管理教学。
根据教学过程的特点来管理教学。
遵循教学规律、教学原则来管理教学。
8. 建国以来我国学校内部领导体制的演变，一长制和委员会制的优缺点，在什么情况下实行一长制，在什么情况下实行委员会制。
（1）领导体制演变①解放初期，校务委员会制。
②1952年3月，校长责任制。
1957年整风反右后，党支部领导下的校长负责制1963年3月，当地党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制。
⑤"文革期间"，革命委员会制。
⑥1978年以后，党支部领导下的校长分工负责制⑦1985年以后,校长负责制。
（2）概括起来，上述七种领导体制大体分为两类：一长制和委员会制。
（3）一长制和委员会制的优缺点①一长制的优点：权利集中，责任明确，行动迅速，效率较高，强调责任制和内行领导；②一长制的缺点是：个人的智慧、才能和经验毕竟有限，考虑问题难免不周。
如果主要决策人选择不当，就有可能导致滥用职权，贻误工作。
③委员会制的优点是：发扬民主，集思广益，考虑问题比较周详，避免个人专权；④委员会制的缺点是：权力分散，责任不明，行动迟缓，效率较低，有时因意见分歧，往往使问题一拖再拖，也会贻误工作。
学校管理学复习资料
学校管理学杨颖秀主编（自考课程00448复习资料）第一章绪论1-1.【领会】如何界定学校管理学？答：第一，学校工作中一直贯穿着两条活动主线：1.学校教育活动：它是教育者根据一定的社会需要和受教育者的身心发展特点所实施的促进受教育者身心发展的社会实践活动。
2.学校管理活动：它是学校管理者为贯彻教育方针和实现培养目标所进行的计划、组织、调控、指导、监督等一系列的社会实践活动。
第二，诸多的学校管理现象往往反映着引起和支配其发生发展的内在本质联系，它导致学校管理现象在一定条件下的不断重复出现，有时会表现出一定的发展态势。
因而，研究学校管理现象是为了更深入地研究学校的管理的客观规律。
第三，众多的学校管理行为总括起来可以分为三种情况：1.学校管理者不顾客观规律，以主观意志代替行为标准，这样的管理策略与行为必然是错误的，是会受到规律的惩罚的。
2.学校管理者以经验代替对客观规律的自觉认识，当依经验作出的决策符合客观规律时，其行为是正确的；当影响经验存续的条件发生了变化，学校管理者仍按已有经验进行管理时，其管理行为就可能是违背客观规律的。
3.学校管理者自觉地、有意识地认识客观规律，依据客观规律管理学校。
这是积极的、主动的管理行为，是值得肯定和提倡的。
第四，对学校管理规律的认识是受多方面条件制约的，人们并不能仅仅依据直接的、明了的学校管理现象就可以认识到制约学校管理现象的规律，即使认识到了也并不能保证自觉地依据规律进行管理。
因此，必须对学校管理现象及其规律进行系统研究。
1-2.【领会】学校管理活动与学校教育活动的关系是怎样的？答：学校管理活动与学校教育活动并非是全部重合的。
第一，学校培养目标的实现，一方面要靠最直接的教育活动来完成。
第二，另一方面要靠为教育活动的顺利开展创造条件的管理活动来完成。
第三，学校管理活动是促进学校教育活动、实现学校工作目标的手段，二者紧密联系，不可分割。
1-3.【识记】学校管理学的研究范围是什么？答：学校管理学仅从微观层面研究教育管理活动所蕴含的基本规律。
cc出品--学校管理学复习材料【最终版】
cc出品--学校管理学复习材料【最终版】学校管理学复习材料（教师：李秋玲）一、名词解释1、学校管理学：研究学校管理的现象和规律的一门学科。
2、学校管理体制：包括学校内部的领导体制、管理机构、管理制度、人事制度和劳动分配制度等。
（萧宗六）是教育管理体制最基础的部分，它是由办学主体根据法律法规和实际情况所确立的学校内部管理的体系结构和组织制度，它规定学校的管理权限、机构设置以及其隶属关系。
（李保强）3、决策：是管理者在一定的条件下，运用科学的方法对解决问题的方案进行研究和选择的全过程。
4、发展战略：是学校对其长远发展目标及行动路线所作的宏观的有预见的构想和安排。
5、目标管理：以组织的总目标为中心，运用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理者的能动性，从而有效地完成组织任务。
6、学校管理的法律方法：是指通过制定和实施法律、法令、条例和规章制度开展学校管理工作的方法。
7、学校管理的经济方法：是运用经济手段管理学校的方法。
主要是通过工资、津贴、奖金、罚款等物质刺激的方式，对学校成员产生影响。
8、学校常规管理法：是指运用经常性的规章制度进行学校管理的方法。
9、正式组织：是由官方权威机构明文规定成立，其内部由固定的编制、明确的分工和严格的组织纪律的组织。
10、学校组织文化：是指一所学校在自己的长期活动中所积淀下来的、为全校成员共同赞成和遵循的价值观念和行为方式的总和。
11、人力资源管理：就是将人们中蕴藏的潜在的劳动能力组织、转换成可使用的劳动能力的过程。
12、派任制：是一种由上级教育机关根据有关规定，向学校派出教师任职任教的方式。
13、聘任制：是学校根据工作需要和职务要求，用签订合同（契约）发放聘书等形式聘用教师，使其担任一定的教育教学工作或其他学校职务的任用制度。
14、影响力：是领导者的言语指令（命令、建议、劝告）和非言语指令（榜样示范）引起被领导者作出预期反应的感召力量。
它在本质上是权利作用的人格表现，是领导者将个人意志以各种方式施加到他人身上的能力。
学校管理学 复习资料
学校管理学复习资料（二）引言概述：学校管理学是一门研究学校组织和管理的学科，它关注教育管理和学校运营的各个方面。
对于学校管理学的学习和理解对于提高学校管理者的综合素质和管理能力至关重要。
本文将以学校管理学为主题，通过对该学科的深入研究，提供一份完整的复习资料，以帮助读者全面了解学校管理学的基本概念、理论和实践。
正文内容：一、学校组织与管理的基本概念1.学校组织的概念及特点2.学校管理的定义和目标3.学校管理的基本原则和要素4.学校组织结构的类型和模式5.学校管理者的角色和职责二、学校管理的理论基础1.学校管理的行政学理论基础a.行政学的基本概念和发展历程b.学校管理与行政学的关系c.学校管理的权力和责任2.学校管理的组织行为学理论基础a.组织行为学的基本概念和研究对象b.组织行为学在学校管理中的应用c.学校管理者的决策与影响力三、学校管理的实施与运行1.学校管理的计划与目标设定a.学校管理的计划与预算b.学校目标的确定与评估2.学校管理的组织与人员管理a.学校组织与分工b.学校人员的招聘与培训c.学校管理的激励与考核3.学校管理的信息化建设a.学校管理信息系统的设计与建设b.学校信息化与教学管理的整合c.学校管理信息的保密与合规四、学校管理的问题与挑战1.学校管理的内外环境分析a.学校管理的政策与法律环境b.学校管理的经济与社会环境2.学校管理的危机处理与风险管理a.学校管理的危机类型与应对策略b.学校管理的风险评估与控制3.学校管理的创新与变革a.学校管理的创新模式和路径b.学校管理的变革导向和实施方法五、学校管理的未来发展1.学校管理的前沿理论与趋势a.学校管理的教育技术应用b.学校管理的全球化视野2.学校管理的专业人才培养a.学校管理学专业的培养目标b.学校管理学专业的课程设置与实践c.学校管理人才的能力培养与提升总结：学校管理学在现代教育管理中起着重要的作用。
通过本文的详细阐述，我们对学校管理学的基本概念、理论基础、实施与运行、问题与挑战以及未来发展有了更为全面的了解。
学校管理学复习资料
引言概述:
学校管理学是指针对学校的管理和组织运作进行研究的学科，它涉及到学校的各个方面，包括学校的组织结构、管理机制、人力资源管理、课程设置与评估，以及师生关系等等。
这些方面都对学校的发展和提高教育质量起着重要的作用。
本文旨在为学校管理学的复习提供资料，重点围绕学校管理学的基本概念、组织结构与管理机制、人力资源管理、课程设置与评估以及师生关系展开讨论。
正文内容：
1.学校管理学的基本概念
1.1学校管理学的定义和范围
1.2学校管理学的发展历程
1.3学校管理学的研究方法和技巧
2.学校的组织结构与管理机制
2.1学校组织结构的类型与特点
2.2学校管理机制的基本要素
2.3学校管理机制的调整与改进
3.学校的人力资源管理
3.1人力资源管理的基本概念和原则
3.2学校人力资源管理的特点与挑战
3.3学校人力资源管理的策略和措施
4.学校的课程设置与评估
4.1课程设置的目标和原则
4.2学校课程设置的过程与方法
4.3课程评估的类型和方法
5.师生关系的管理与发展
5.1师生关系的重要性和特点
5.2师生关系管理的基本原则和方法
5.3师生关系的发展与提升
总结：
学校管理学作为一门重要的学科，对于学校的管理和发展起着重要的作用。
本文从学校管理学的基本概念、组织结构与管理机制、人力资源管理、课程设置与评估以及师生关系的角度展开了详细的讨论。
通过对这些内容的复习，我们可以更好地理解和应用学校管理学的理论和方法，提高学校管理的效果，促进学校的发展和提高教育质量。
希望本文能为学校管理学的复习提供有益的资料和指导。
学校管理学 复习资料
学校管理学_复习资料标题：学校管理学复习资料一、引言学校管理学是一门研究学校运营、管理和领导的学科，旨在提高教育机构的教学质量、效率和创新性。
本篇文章将提供一份全面的复习资料，以帮助您更好地理解和掌握学校管理学的关键概念和实践。
二、学校管理学的核心概念1、学校愿景与使命：明确学校的发展方向和目标，反映学校的核心价值观和教育理念。
2、组织结构：确定学校的各个部门和职位，以及它们之间的关系和职责。
3、规章制度：规定学校的日常运营和管理活动，确保学校的秩序和稳定。
4、教育教学管理：监督教师的教学质量和学生的学习效果，提高教育质量。
5、资源管理：有效管理和调配人力、物力、财力等资源，确保学校的正常运转。
三、学校管理实践案例分析1、创新性教学管理：以某小学为例，介绍其如何通过实施创新性的教学管理制度，提高学生的学习成绩和兴趣。
2、人力资源开发：以某中学为例，介绍其如何通过制定教师职业发展计划，提高教师的教学水平和专业素养。
3、校园文化建设：以某高校为例，介绍其如何通过培育独特的校园文化，提高学生的综合素质和社会责任感。
四、学校管理学的理论框架1、科学管理理论：强调通过标准化和量化管理，提高组织的效率和生产力。
2、组织行为学理论：组织中的人的行为和互动，强调通过满足人的需求和提高人的满意度来提高组织的绩效。
3、领导理论：研究领导者的特质、行为和风格对组织绩效的影响，强调有效的领导对组织的成功至关重要。
4、系统理论：将组织视为一个系统，强调组织内部的相互作用和与外部环境的互动，以及这些因素对组织绩效的影响。
5、权变理论：认为没有一种管理方法适用于所有情况，管理者需要根据组织的内外部环境灵活调整管理策略和方法。
五、复习题及答案要点1、请简述学校愿景与使命的概念和重要性。
（答案要点：学校愿景是指学校的发展目标和核心价值观念，使命则是学校为实现愿景而开展的活动和承担的责任。
）2、请解释组织结构的定义和功能。
（答案要点：组织结构是指组织内部的各个部门、职位和它们之间的相互关系，功能包括明确职责分工、协调工作流程和提高决策效率。
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《学校管理》期末复习资料一、单项选择1．学校组织机构的具体作用是什么？A.授权、监督和协调B.妥善安排人事C.掌管后勤事务D.统一指挥全校工作2．学校管理学科产生于何时？A.2000多年前《学记》的问世B.夸美纽斯《大教学论》的问世C.昆体良《论演说家的教育》的问世D.19世纪末，20世纪初3．办学特色体现了学校管理思想的哪个特性?A.同一性B.共性C.个性D.共性和个性的统一4．学校总务管理的基本指导思想是什么？A.勤俭节约B.为教育教学服务C.为师生生活服务D.盈利性5．学校领导班子合理组合的内容不包括哪种结构？A.性别结构B.能力结构C.个性结构D. 专业结构6．教学质量分析中定性分析法用于何处?A.学生考试成绩B.教学效果C.教师工作量D.学生出勤率7．学生会组织是学校何种性质的机构？A. 政治性组织机构B.业务性组织机构C.行政性组织机构D.群众性组织机构8．哪个管理过程说是在管理学发展史上为多数人所认同且影响较大的?A. 系统过程说B.控制过程说C. 职能过程说D.矛盾过程说9．“目标管理”概念最初由哪个美国管理学家在其《管理实践》一书中提出？A.厄威克B.法约尔C.孔茨D.德鲁克10．学校管理学科最直接的理论基础是哪个？A.马克思主义哲学方法论基础B.系统科学方法论基础C.教育学理论D.管理学理论11．教代会是教职工行使何种权利的机构？A.民主权力的机构B.审议权力的机构C.咨询权力的机构D.监督权力的机构12．学生管理工作的根本依据是什么？A.党和国家的教育方针、政策B.学生的身心特点C.学校管理制度D.学生的学习特点13．校务委员会是学校什么样的机构？A.审议机构B.咨询机构C.执行机构D.决策机构14．对学生出勤率的分析方法是哪个？A.定性分析B.追踪分析C.定量分析D.对比分析15．德育管理应形成合力，这体现了德育管理原则中的A.整体性原则B.教育性原则C.激励性原则D.协调统一原则16．管理过程理论的首要代表人物是A.彼得•德鲁克B.弗雷德里克•泰罗C.马歇尔•梅耶D.亨利•法约尔17．学校管理目标的制定是一个怎样的过程？A.学校遵照执行上级命令B、自上而下，又由下而上，反复协商，求得共识C.按上级指示结合学校情况研究制定 D.结合学校实际情况研究制定18．目标管理能否有效推行的关键在于什么？A. 上级教育行政部门的支持B.领导者的态度是否坚决C.管理者掌握好目标管理技法D.管理者具有现代管理意识观念19．“运用之妙，存于一心”、“随心所欲而不逾矩”体现了A.学校管理的社会属性B.学校管理的自然属性C.学校管理的学科属性D.学校管理的科学性与艺术性20．少先队组织是学校何种性质的机构?A. 政治性组织机构B.群众性组织机构C.行政性组织机构D.业务性组织机构21．学校管理周期的起始环节是什么?A. 检查B.执行C. 计划D.总结22．校长负责制体制下的领导决策方式是A.个人决断B.个人与集体决断相结合C.集体决断D.个人决断为主，辅以集体决断23．在管理学发展史上为多数人所认同，而且影响较大的管理过程说是哪个?A.职能过程说B.控制过程说C.系统过程说D.矛盾过程说24．学校各项工作以教学为中心，体现了学校管理的A.系统性原则B.方向性原则C.规范性原则D.有效性原则25．对教师工作量的统计分析是哪种？A.定性分析B.追踪分析C.定量分析D.对比分析26．下列不属于学校群众性组织机构的是A.少先队组织B.教研组C.教育工会D.共青团组织27．学校组织得以运转的根本组织制度是A.学校教学制度B.学校财务制度C.学校领导体制D.学校人事制度28．学校管理所采用的行政方法具有何种特点？A.启发性B.间接性C.垂直性D.后果的可预见性29．德育管理效果评价具有何种特性？A.对比性B. 模糊性C.相关性D.精确性30．学校教育科研应注重于A.理论研究B.应用研究C.科研成果D.上级认可31．“有什么样的校长就有什么样的教师和学生。
”这句话体现了A.校长的权威地位及其指引、推动作用B.校长的决策地位及其组织、指挥作用C.校长的教育地位及其指导、榜样作用D.校长的公仆地位及其服务、桥梁作用32．教学管理首要的基本任务是A.稳定教学秩序B.健全教学组织C.开展教学科研D.端正教学思想33．在校长素质结构中居首位的是A.思想政治素质B.专业知识素质C.业务能力素质D.身体素质34．学校管理目标导向聚合作用力的大小取决于A.学校管理工作状态B.学校管理工作有无明确的目标C.学校管理者是否有先进的管理理念D.学校管理目标的明确性与科学合理性程度的高低35．教师工作的价值具有何种特性?A.长期性和复杂性B.迟效性和间接性C.集体性和社会性D.个体性和独立性36．学校在设置同类性质的组织机构时要有明确分工，避免相互扯皮和推卸责任，这体现了学校组织机构设置的A.精干效率原则B.统一指挥原则C.职权责统一原则D.系统平衡原则37．对难以精确判断的事物进行性质判定式分析是A.定量分析B.追踪分析C.定性分析D.对比分析38．实施班级管理比较理想的方式是A.命令式B.双向联系式C.多向联系式D.民主、平等式39．学校管理周期的中心环节是A.总结B.检查C.计划D.执行40．班主任和班级团支部的关系是A、领导与被领导B、指导与被指导C、没有关系D、师生关系二、多项选择题1．现代学校管理应树立的观念包括哪些？A.开放观念B.战略观念C.创新观念D.系统观念E.素质教育观念2．教学管理的任务包括哪些？A.教学思想管理B.教学组织管理C.稳定教学秩序D.优化教学过程E.开展教学科研，促进教学改革3．教师考核的主体应包括哪些？A.家长评定B.同行评定C.领导评定D.自我评定E.集体评定4．学校管理目标的功能作用包括A.管理依据作用B. 各司其职的身份认同作用C.标准作用D.激励控制作用E.导向聚合作用F.规范作用5．学校规章制度的分类，从内容性质上可以划分为A.学校常规管理制度B.学校会议制度C.教学业务常规D.学校目标管理制度E.学校财务工作制度F.学校科研制度6．学校领导班子合理组合的内容包括哪些？A.专业结构B.能力结构C.个性结构D.年龄结构E.性别结构7．学校管理的一般方法有哪些？A.行政方法B.物质利益方法C.法律方法D. 思想教育方法E.咨询参与方法8．学校管理的二重性是指哪些属性？A.社会属性B.阶级属性C.教育属性D.学科属性E.自然属性9．学校目标管理的特点是什么？A．强调系统、整体的管理 B.强调自主自控的管理 C.强调过程的管理D.重绩效、重成果的管理 E.面向未来的管理10．学校管理过程的环节，通常包括哪些？A.计划B.执行C.检查D.总结E.教育11．教育科研管理的制度，一般包括A.科研队伍的建设与培养制度B.科研论文征集保管制度C.科研经费划拨和使用制度D.科研立项与选题制度E.科研成果检验与交流制度F.教育科研室工作制度12．教学常规管理包括哪些？A.教师备课、上课、课外辅导、作业批改、考试等的管理规定B.学生预习、听课、复习作业等的管理规定C.学藉管理D.编排课程表和作业时间E.课堂常规13．教学质量分析的主要方法有A.定性分析B.对比分析C.定量分析D.追踪分析E.目标分析F.因果分析14．德育管理的任务有A.组织贯彻落实中央和国家颁布的关于学校德育的方针、政策、法规B.组织德育工作队伍，形成德育合力C.加强组织纪律建设，提高教师队伍政治常识水平D.探索德育规律，提高德育及其管理效益E.提供德育信息，保证管理渠道畅通F.组织政治学习和普法宣传教育15．要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则A.真诚信誉原则B.公私兼顾原则C.全员参与原则D.互惠互利原则E.礼尚往来原则F.双向长效原则16．学校行政性组织机构主要有A.学校董事会B.校务委员会C.行政会议D.校长办公室E.教导处F.总务处17．学校公共关系的特点有哪些？A.公益性B.间接性C.长期性D.广泛性E.科学性18．学生常规管理的机制包括A.加强教育，讲清道理B.树立先进典型C.加强经常性检查D.与家长保持联系E.开展遵守常规的评比F.注重训练，形成习惯19．学校管理中常见的一些妨碍领导沟通的因素包括A.目标不清B.潜在冲突C.信任危机D.信息失真E.领导素质缺陷20．领导评课的一般标准，主要是看A.教学目标B.教学结构C.教学方法D.教学基本功E.教学效果F.教学内容21．就会议信息传输的方式和特点来说，其开法主要有：A.双向交流法B.多向交流法C.现场办公法D.限时表决法E.典型引导法F.多数决定法22．听课前的准备包括：A.订好听课计划B.熟悉大纲和教材C.确定听课人选D.熟悉师生情况E.备好听课笔记F.安排好奖惩措施23．总结的结构模式，较常规的有：A. “两段式”结构B. “阶段式”结构C. “总分式”结构D. “要素式”结构E. 基本情况加建议和设想模式F. 流水帐结构模式24．领导决策活动在时间和空间上都是一个系统，具体体现为：A.上级与下级关系B.全局与局部关系C.历时性的前后关系D.同时性的左右关系E.空间层次关系F.当前与长远和关系25．教学质量标准是教学管理目标的具体化，它包括：A.教师备课、上课、辅导环节的质量标准B.教师作业批改、考核环节的质量标准C.学生基础知识、基本技能、基本能力等方面的质量标准D.思想品德方面的质量标准E.教育主管部门的看法26．调查报告通常包括的内容是：A、调查的目的和对象B、调查的时间地点和事实的真象C、调查的组织和准备D、调查的社会背景和意义E、调查的方法和过程F、调查的结果和建议27．总务管理者管人、理财、用物、办事的基本准则包括：A、为教育教学服务的原则B、为师生生活服务的原则C、廉洁奉公原则D、服务育人的原则E、严格收费管理的原则F、勤俭节约的原则28．教师考核的原则包括：A、激励为主的原则B、全面衡量的原则C、依靠群众的原则D、公平合理的原则E、实事求是的原则F、整体效应的原则29．现代学校管理观念包括：A、开放观念B、战略观念C、创新观念D、系统观念E、竞争观念F、素质教育观念30．学校组织机构的结构类型有（）A、职能制结构B、扁平结构C、直线职能制结构D、矩阵制结构E、直线制结构三、判断题（）1．法约尔是目标管理概念的提出者。
（）2．鼓励教职工参与学校管理，有助于学校领导与下级的沟通与协调。
（）3．衡量学校社会公众形象的指标是学校的美誉度。
（）4．教师的工作对象具有主体性、多样性和发展性的特点。
（）5．实施班级管理比较理想的方式是民主、平等式。
（）6．校长的权威来自于强制性的影响力。
（）7．校长负责制的实质就是学校的一切工作都由校长一个人说了算。