从闪电谈起3
沪科教版选修1《从闪电谈起》教案及教学反思
沪科教版选修1《从闪电谈起》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•知道什么是闪电，并了解基本情况；•掌握产生闪电的原因和过程；•能够简单描述闪电的特点和危害；•能够运用学习到的知识，规避雷电灾害。
1.2 教学重点难点•重点：掌握产生闪电的原因和过程；•难点：理解电的特性及后果。
1.3 教学内容1.什么是闪电2.闪电的基本情况3.产生闪电原因和过程4.闪电的特点和危害5.规避雷电灾害1.4 教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师播放一段有关天空和气象方面的视频。
2.老师问：“大气中存在哪些物质？”3.学生回答：“空气、水汽、氧气、二氧化碳等。
”4.老师问：“在一些特定情况下，这些物质会产生什么现象？”5.学生回答：“如：雷电、风暴等。
”第二步：学习主体（30分钟）1.老师向学生传授闪电的知识，包括什么是闪电、闪电的基本情况、产生闪电的原因和过程、闪电的特点和危害、如何规避雷电灾害。
2.老师通过实例和案例，让学生理解闪电中电的特性及后果。
第三步：巩固（15分钟）1.老师布置一些习题，让学生自行思考解决。
2.老师带领学生讨论和分享答案。
第四步：反思（5分钟）1.老师与学生共同反思教学过程的效果，学生可以简单评价课程，老师可以总结教学中出现的问题，以便在以后进行教学改进。
1.5 教学评价方法1.通过习题的评分来检验学生是否掌握了闪电的知识；2.学生书写一篇有关闪电的作文，展示他们所掌握的知识，并同时练习书写能力；3.课堂讨论中，通过学生的发言和交流，来评估学生对闪电的理解和应用能力。
二、教学反思本次教学中，教师通过视频引导，学生可以形象的理解天空的现象和大气中存在的物质，并且可以自然的顺过度到闪电这个主题。
教案中巧妙的融入实验、视频等多种形式来让学生加深对闪电的理解和掌握，使得学生在课堂上能够充分参与，课堂氛围比较活跃，而且内容比较吸引人，有很大的参与度。
本次教学反思中，也发现存在了一些问题。
首先是教材中内容不够丰富，教师在注重基本知识点的同时，更应该关注实际情况，进一步拓展教学内容。
沪粤版九年级物理上册同步精品课堂 13.1从闪电谈起(解析版)
13.1 从闪电谈起一、单选题1．（2022·广东广州·中考真题）图，利用静电喷漆枪给物件上漆，涂料小液滴之间相互排斥，但被物件吸引。
则（）A．物件一定带负电B．物件一定不带电C．小液滴可能不带电D．小液滴一定带同种电荷【答案】D【解析】A．由于涂料的电荷种类不知，故无法判断物件带何种电荷，故A不符合题意；B．因为带电体能够吸引轻小物体，力的作用是相互的，物件可能带电，带与涂料相反的电荷，也可以不带电，故B不符合题意；C．由于小液体相互排斥，故小液体肯定带电，故C不符合题意；D．由于小液体相互排斥，故小液体肯定带同种电荷，故D符合题意。
故选D。
2．（2022·山西·中考真题）小伟妈妈做饭时，不小心把胡椒粉洒在粗粒盐上。
小伟急中生智，拿塑料小勺在毛料布上摩擦了几下，然后把小勺靠近胡椒粉，胡椒粉立刻被吸到勺子上，成功将胡椒粉和粗粒盐分开。
下列说法正确的是（）A．塑料小勺能吸引胡椒粉是因为它带了电B．若塑料小勺带负电是因为它失去了电子C．塑料小勺带电是通过摩擦的方法创造了电荷D．塑料小勺摩擦毛料布带了电，说明小勺是导体【答案】A【解析】A．塑料勺经过摩擦带了电，带电体吸引胡椒粉这样的轻小物体，故A正确；B．若塑料勺带负电是因为它得到电子，故B错误；C．塑料小勺带电是通过摩擦的方法使电荷发生了转移，不是创造了电荷，故C错误；D．摩擦起电不能说明物体是导体，塑料小勺是绝缘体，故D错误。
故选A。
3．（2022·甘肃武威·中考真题）对生活中物理现象的解释，下列说法正确的是（）A．自行车轮胎上有花纹，是为了增大与地面的摩擦力B．安全锤头部很尖，目的是使用时增大压力，容易击碎玻璃让人们逃生C．注射疫苗时，用针管把药液推入体内，利用了大气压强D．梳头时头发翘起来，梳子和头发带同种电荷【答案】A【解析】A．自行车轮胎上有花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大与地面的摩擦力，故A正确；B．安全锤做得很尖，通过减小受力面积可以产生较大的压强，压强大就很容易击碎玻璃让人们能安全逃生，故B错误；C．注射疫苗时，用针管把药液推入体内，是推力将药液压入人体内，故C错误；D．梳头时头发随塑料梳子飘起来是因为梳子和头发带上了异种电荷，故D错误。
粤沪版九年级上册从闪电谈起(教案)
粤沪版九年级上册从闪电谈起（教案）【教学目的】1、识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
3、了解原子结构，看法元电荷、自在电子和电荷的移动。
进程与方法：在看法自然界中只要两种电荷的进程中，感受人们所用的推理方法。
情感、态度与价值观：留意观察静电实验现象，对电荷种类的探求发生兴味，能自动应用简易器材入手做静电小实验。
【教学重难点】重点：看法摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用，验电器的原理及其作用难点：从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。
原子结构【导学进程】【创设情形，引入新课】当空气枯燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子〝飘〞起来；假设我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在早晨脱衣时，有时会收回响声，甚至出现火花。
这些现象发作的缘由是什么？【自主预习案】1、把塑料尺放在头皮上摩擦一会，就发现塑料尺碎纸屑。
2、电视屏幕上容易粘有灰尘，是由于屏幕带，能吸引物体。
上述现象说明带电体能。
3、〔1〕两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互接近时它们之间相互，〔2〕两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近时它们之间相互，〔3〕丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互；这说明自然界中只要电荷，即电荷和电荷，人们把规则为正电荷，把规则为负电荷，同时也说明了同种电荷相互，异种电荷相互。
4、电荷量：〔1〕定义：电荷的叫做电荷量，简称电荷，符号。
它的单位是，简称。
符号是。
5、原子是由和组成的，带正电，带负电；6、元电荷：最〔大、小〕的带电微粒叫做元电荷。
和都是元电荷，前者带电，后者带电，并且带电数量相反。
7、摩擦起电的缘由：两个不同种资料组成的物体相互摩擦时，约束电子才干教〔强、弱〕的物体上的就会转移到约束电子才干教的物体上，失掉电子的物体就带上了〔正、负〕电荷，失掉多余电子的物体就带上了〔等量、不等量〕的电荷。
所以说。
摩擦起电〔是、不是〕创生了电荷，而是的得失。
13.1从闪电谈起教案2023-2024学年学年沪粤版物理九年级上册
教案：13.1从闪电谈起一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪粤版物理九年级上册第13章第1节“从闪电谈起”。
该章节主要介绍了静电现象的产生、电荷的种类、电荷间的相互作用以及静电的防止和利用。
具体内容包括：1. 静电现象的产生：通过摩擦、接触、感应等方式使物体带电。
2. 电荷的种类：正电荷和负电荷。
3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4. 静电的防止和利用：利用导电体、绝缘体、避雷针等方法防止静电的危害，以及静电在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生，掌握电荷的种类和电荷间的相互作用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间相互作用规律的理解和应用。
2. 教学重点：静电现象的产生、电荷的种类和相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如毛皮和橡胶棒、塑料尺等）。
2. 学具：笔记本、练习题。
五、教学过程1. 导入：以闪电现象为例，引导学生思考闪电的产生原因，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍静电现象的产生，引导学生认识电荷的种类和电荷间的相互作用。
3. 课堂实验：通过实验演示电荷间的相互作用，使学生直观地理解静电现象。
4. 例题讲解：运用教材中的例题，讲解静电现象在生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些与静电现象相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关静电现象的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：13.1 从闪电谈起一、静电现象的产生1. 摩擦起电2. 接触带电3. 感应带电二、电荷的种类1. 正电荷2. 负电荷三、电荷间的相互作用1. 同种电荷相互排斥2. 异种电荷相互吸引四、静电的防止和利用1. 利用导电体、绝缘体等方法防止静电的危害2. 静电在生活中的应用七、作业设计1. 判断题：（1）摩擦起电的实质是电荷的转移。
13.1从闪电谈起-(教案)2022秋九年级上册初三物理沪粤版(安徽)
13.1 从闪电谈起（教案）2022秋九年级上册初三物理沪粤版（安徽）当我看到这个主题时，我立刻想到了孩子们对自然现象的好奇和兴趣。
因此，我决定通过一个有趣的故事来引入这个话题，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
一、设计意图本节课的设计方式是通过故事、实验和讨论等方式，让孩子们了解闪电的形成和特点。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和表达能力，同时让他们了解自然现象的奥秘。
二、教学目标1. 让学生了解闪电的形成和特点；2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力；3. 激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：闪电的形成和特点；难点：如何用简单的语言和方式让孩子们理解闪电的形成过程。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、实验器材；学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于闪电的故事，引导孩子们思考闪电是如何形成的。
2. 讲解：通过图片和视频，讲解闪电的形成过程，让孩子们了解闪电的特点。
3. 实验：分组进行实验，观察静电现象，让孩子们亲身体验闪电的原理。
4. 讨论：分组讨论，让孩子们用自己的语言描述闪电的形成过程和特点。
六、活动重难点重点：闪电的形成和特点；难点：如何用简单的语言和方式让孩子们理解闪电的形成过程。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对闪电的形成和特点有了更深入的了解。
在讨论环节，他们能够用自己的语言描述闪电的形成过程，表现出较强的观察能力和思考能力。
然而，在实验环节，部分学生对静电现象的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请一位科学家或专家来校讲座，分享更多关于闪电和自然现象的知识，激发学生对科学的热爱。
组织一次户外观察活动，让学生观察自然现象，培养他们的观察能力和思考能力。
重点和难点解析一、重点解析1. 闪电的形成和特点：为了让孩子们更好地理解闪电的形成过程，我选择了生动的图片和视频资料，以直观的方式展示闪电的形态和产生原理。
《从闪电谈起》ppt3
课前导学
• 1、什么是摩擦起电？ • 2、摩擦起电是创造电荷吗？它的实质是什 么？ • 3、自然界中存在哪两种电荷？ • 4、同种电荷互相 ，异种电荷互相 。 • 5、验电器的作用？工作原理是什么？ • 6、静电的应用？
旖旎的城市夜景
绚丽的闪电
闪电是怎样产生的呢？
一、电是什么
带电的梳子吸引轻小物体
带电的梳子吸引水流
归纳和结论
摩擦过的塑料直尺、塑料外壳笔 能够吸引纸屑等轻小物体，我们就说 它带了电或者说有了电荷。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体
带电。
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自然界中只存在两种电荷： 1. 正电荷：一种与用丝绸摩 擦过的玻璃棒带的电荷相 同。 2. 负电荷：另一种与用毛皮 摩擦过的橡胶棒带的电荷 相同。
二、电荷间的相互作用
活动２ 研究电荷间的相互作用 • 用图11－4（a）（b）（c）所 示的实验来研究这个问题。 • 发生怎样的现象写在课本上。 • 两种电荷.flv
电荷间相互作用的规律：
排斥 • 同种电荷互相＿ ＿ ＿＿。 吸引 • 异种电荷互相＿ ＿ ＿＿。
带电的头发飘起来
• 尖端放电：物体带电时，它的尖端 容易产生放电现象。
牛
刀
小
试
4.当两个用绝缘细线悬挂的通草球靠近时，两球互 相吸引，由此现象可以断定( C ) A．两球一定带异种电荷 B．两球一定带同种电荷 C．两球可能带异种电荷，也可能一个球带电，另 一个球不带电 D．一定是一个球带电，另一个球不带电
5.下列物体一定带正电的是 ( C ) A．与毛皮摩擦过的橡胶棒 B．与玻璃棒摩擦过的丝绸 C．失去电子的塑料棒 D．与带负电的物体相吸引的轻小物体
13.从闪电谈起-沪科粤教版九年级物理上册教案
13.从闪电谈起-沪科粤教版九年级物理上册教案
一、教学目标
1.了解闪电的形成过程和危害；
2.探究闪电与电荷、电场、电势差等概念的关系；
3.学习如何预防雷电灾害。
二、教学准备
1.教材：沪科粤教版九年级物理上册；
2.教具：板书、投影仪；
3.材料：闪电的原理和应对雷电灾害的知识。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师出示一张闪电的图片，让学生自己发表对闪电的看法，做一下讨论。
教师可以引导学生思考：闪电是什么？闪电为什么会产生？闪电会对人类造成什么影响？
2. 概念讲解（15分钟）
1.电荷：介绍电荷的概念和电荷的符号表示；
2.电场：介绍电场的概念和电场的表示方法；
3.电势差：介绍电势差的概念和电势差的计算方法。
3. 闪电的形成过程（20分钟）
1.描述闪电的形成过程，让学生了解闪电是如何产生的；
2.解释闪电后的声、光现象。
4. 从闪电谈起，避免雷电灾害（25分钟）
1.介绍雷电的危害，以及如何避免雷电危害；
2.简述覆盖房屋，建筑物，汽车，人体的保护措施。
5. 讨论课（20分钟）
就闪电现象及应对雷电灾害展开讨论，让学生可以结合身边的案例发表自己的看法。
四、教学反思
本节课以闪电为例，介绍了相关的概念，让学生了解闪电的形成过程，以及如何应对雷电灾害。
讨论课环节，让学生在自由讨论的环境下学习和交流。
同时教师在教学过程中，可以加入一些丰富的案例，增加学生的兴趣，从而提高学生的学习效果。
沪粤物理九年级上册第13章 1 从闪电谈起(共23张PPT)
活动2：研究电荷间的相互作用
• （1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近 时，会发生怎样的现象？
• （2）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近 时，会发生怎样的现象？
• （3）用丝绸摩擦过的玻璃棒跟用毛皮摩擦 过的橡胶棒靠近时，情况又怎样呢？
• (观看视频，讨论并完成导学案相关内容）
电荷间相互作用的规律是：
• 同种电荷互相排斥 • 异种电荷互相吸引
小 组 讨 论 ，，有时很难张 开。你可以采取什么方法将它打开？你的 依据是什么？
把塑料袋在衣服上摩擦几下，就很容易分开了。
因为摩擦使塑料袋带电，而且两片塑料薄膜 带上同种电荷，由于同种电荷互相排斥，所以 就很容易分开了。
负
我学到了什么 小结
• 1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
• 2、自然界中只存在正、负两种电荷。 • 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电。 • 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电。
• 3、带电物质可以吸引不带电物质 • 同种电荷互相排斥 • 异种电荷互相吸引
观看闪电的图片
活动1：观察摩擦起电现象
• 将塑料梳子、玻璃棒、塑料圆珠笔在尼龙 衣服或丝绸或头发上摩擦几下，
• 再将梳子（或玻璃棒）的一端靠近小纸片、 头发等轻小物体，
• 你看到了什么现象？ • 小组讨论并解答导学案上的问题。
现象：吸引纸屑。
• 摩擦过的塑料梳子、玻璃棒能够吸引纸屑 等轻小物体，我们就说它带了电，或者说 有了电荷。
• 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。 • 带电物质可以吸引不带电物质
生活中的摩擦起电
生活中的摩擦起电
• 冬天穿化纤衣服很容易吸灰尘。
• 切割或者捏碎泡沫塑料，细碎的泡沫会吸 附在手和衣服上。
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A.带负电
B.带正电
C.不带电
D.带正、负电都可能
牛刀小试
4.当两个用绝缘细线悬挂的通草球靠近时，两球互
相吸引，由此现象可以断定( C )
A．两球一定带异种电荷 B．两球一定带同种电荷
C．两球可能带异种电荷，也可能一个球带电，另
一个球不带电
D．一定是一个球带电，另一个球不带电
5.下列物体一定带正电的是
第十一章第一节 从闪电说起
课前导学
• 1、什么是摩擦起电？ • 2、摩擦起电是创造电荷吗？它的实质是什
么？ • 3、自然界中存在哪两种电荷？ • 4、同种电荷互相 ，异种电荷互相 。 • 5、验电器的作用？工作原理是什么？ • 6、静电的应用？
旖旎的城市夜景
绚丽的闪电
闪电是怎样产生的呢？
一、电是什么
(C )
A．与毛皮摩擦过的橡胶棒
B．与玻璃棒摩擦过的丝绸
C．失去电子的塑料棒
D．与带负电的物体相吸引的轻小物体
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你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》（举一反三） 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。
二、电荷间的相互作用
活动２ 研究电荷间的相互作用
• 用图11－4（a）（b）（c）所 示的实验来研究这个问题。
• 发生怎样的现象写在课本上。 • 两种电荷.flv
电荷间相互作用的规律： • 同种电荷互相＿ ＿排斥＿ ＿ 。 • 异种电荷互相＿ ＿吸引＿ ＿ 。
带电的头发飘起来
• 尖端放电：物体带电时，它的尖端 容易产生放电现象。
• 验电器的原理：利用同种电荷 互相推斥。
• 带电体所带的电越多，验电器 的金属箔张开的角度就越大。
牛刀小试
1.A通草球带正电荷，与悬挂着的B通草球相斥，
则B通草球带
正电荷．
2．晚上脱毛衣时，会发现一些小火花，这是 脱毛衣时因 摩擦 起电，当电压达到一定值时 发生 放电现象 的缘故．
3.一个物体接触验电器的金属球时，验电器的 金属箔张开，则这个物体（ D ）
带电的梳子吸引水流
归纳和结论
摩擦过的塑料直尺、塑料外壳笔 能够吸引纸屑等轻小物体，我们就说 它带了电或者说有了电荷。 摩擦起电：用摩擦的方法使物体 带电。
2.swf
自然界中只存在两种电荷：
1. 正电荷：一种与用丝绸摩 擦过的玻璃棒带的电荷相 同。
2. 负电荷：另一种与用毛皮 摩擦过的橡胶棒带的电荷 相同。
活动１ 观察摩擦起电现象
用塑料直尺（塑料外壳笔、塑料梳子）在头 发或尼龙衣服上摩擦几下，然后靠近小纸屑。有 什么现象？摩擦起电.wmv
现象：吸引小纸屑。
归纳和结论 摩擦过的塑料直尺、塑料
外壳笔能够吸引纸屑等轻小 物体，我们就说它带了电或 者说有了电荷。
摩擦起电：用摩擦的方法 使物体带电。
带电的梳子吸引轻小物体
身体健康，
学习进步！
• 闪电现象.wmv
避雷针的安装雷 电及其预防.exe
闪电是怎样产生的呢？
云的移动，会和空气摩擦， 云层间也会摩擦，都会产生且 累积大量的电荷。
闪电就是电荷从云层移动到 地面或者从云层移动到另一云 层的结果。
• 被雷劈啊.flv
三、怎样知道物体带了电
• 验电器：用来检验物体是否带 电的仪器。